Фокус на образованието

Посоката на образователна програма е обобщена дефиниция на ефекта - резултатът от изпълнението на образователна програма, от която зависи нейното съдържание, технологии, методи и форми на организиране на образователния процес.

Съгласно Закона за образованието общообразователните програми са насочени към решаване на проблемите за формиране на обща лична култура, адаптиране на човек към живота в обществото и създаване на основа за информиран избор и овладяване на професионални образователни програми.

Резултатите от усвояването на съдържанието на образователните програми на учениците зависят от степента на обучение (програмно ниво), но във всеки случай това е определена, унифицирана сума от предметни знания и умения, които гарантират социалната адаптация и профилиране на дадено лице.

Този аспект на определяне на фокуса на образователната програма върху резултата във връзката „цел-резултат“ повлия върху създаването на модел на подход за оценка на работата на образователна институция, нейната производителност, при която познаването на крайния резултат от образованието доминира. Ще бъде необходимо да се съпоставят нивото и тенденцията на образователната програма с образователните намерения, графиците на класовете, което потвърждава действителното изпълнение на тази програма. Извършването на финална, тестова и друга работа в различни области може да помогне да се определи нивото на подготовка на учениците и изпълнението на образователната програма.

Напълно възможно е да се оцени образователната програма на една институция чрез сравнение на възложените й задачи и постигнатите резултати.

Формулирането на целта на образователната програма трябва да бъде възможно най-просто, толкова точно и определено, че да е лесно да се вземе решение за степента на нейното изпълнение и да се изгради абсолютно определен дидактически процес, който гарантира нейното постигане в даден момент. За съжаление, тази цел не е напълно подходяща в образованието. Невъзможно е да се отстрани жив човек (учител, ученик) от учебния процес, с всички аспекти на неговото настроение, нрав, темперамент и т.н.

Освен това в практиката има много примери, когато ясно поставените цели не дават резултати или водят до нестандартни резултати. Следователно, говорейки за резултатите от работата на една образователна институция, трябва да помним степента на активност или пасивност на участието на самите ученици, тяхното желание да постигнат резултати, както и факта, че резултатите са силно повлияни от голям брой други косвени фактори. Доста често резултатът не се появява веднага - ефективността на едно педагогическо действие може да бъде актуализирана няколко години по-късно. В резултат на това веригата „цел-резултат“ не трябва да се тълкува по ясен и опростен начин. Образованието се характеризира с причинно-следствена несигурност, а съответствието между целите на обучението и неговите ефекти е многовариантно.

Задачата на отделен образователен урок, задачата на образователната програма на определен учител може и трябва да бъде формулирана ясно, недвусмислено и следователно диагностично. Но колкото по-високо е нивото на управление на една образователна институция, толкова по-голяма е променливостта и несигурността на системата и толкова по-общи трябва да бъдат целите. Това означава, че изводите за съгласуваността на ефектите с поставените цели имат всички шансове да бъдат получени само чрез групов анализ на същите (резултати, процес, съответствие на първоначалното и крайното състояние на системата) на всички фронтове на социално-педагогическия процес. работа на институцията, а не чрез просто съпоставяне на целевата формулировка, възприета за определен идеал, и изкуствено подбрани крайни ефекти от нейното изпълнение.

Нива на образование в Русия

В Руската федерация има различни нива на образование. Те се регулират от специален Закон за образованието на Руската федерация 273-FZ, глава 2, член 10, който наскоро беше допълнен.

Съгласно закона нивата на образование в Руската федерация са разделени на 2 основни типа - общообразователни и професионални.

Първият тип включва предучилищното и училищното образование, а вторият – всички останали.

Общообразователна

Съгласно член 43 от Конституцията на Руската федерация на всички граждани се гарантира безплатно общо образование в общинските институции. Общото образование е термин, който включва следните видове:

• Предучилищно образование;
• Училищно образование.

• Първоначално;
• Основен;
• Средно аритметично.

Предучилищното образование е насочено предимно към развиване на умения, които ще помогнат по-късно при усвояването на училищния материал. Тук са интегрирани основните компоненти на писмената и устната реч, основите на хигиената, етиката и здравословния начин на живот.

В Руската федерация успешно работят както общински, така и частни институции за предучилищно образование. Освен това почти всички родители обичат да отглеждат децата си у дома, без да ги пускат на детска градина. Статистиката сочи, че броят на децата, които не посещават предучилищни институции, се увеличава всяка година.

Началното образование се счита за продължение на предучилищното и е насочено към развиване на мотивация у учениците, усъвършенстване на техните писмени и устни умения, преподаване на основите на теоретичното мислене и всички видове науки.

Основната цел на общото образование е изучаването на основите на всички видове науки, по-задълбочено изучаване на родния език, формирането на предразположения към определени видове работа, формирането на естетически вкусове и социална дефиниция.

По време на периода на общо образование ученикът трябва да развие способността за самостоятелно разбиране на света.

Средното образование има за цел да научи учениците да мислят интелигентно и да правят самостоятелен избор; всички видове науки се изучават по-задълбочено. Освен това се формира ясна представа за света и социалната роля на всеки ученик в него.

Професионално образование

В Руската федерация нивата на професионалното образование са разделени на следните подвидове:

• Първоначално;
• Средно аритметично;
• По-висок.

Началното образование се предоставя от институции, които осигуряват работа на сини якички. Те включват професионални училища (професионални училища, които в момента постепенно се преименуват на PTL - професионален лицей). Напълно възможно е да влезете в такива институции както на базата на 9-ти, така и на 11-ти клас.

Средното образование включва техникуми и колежи. Първите обучават експерти на базово ниво, докато вторите осигуряват система за задълбочено обучение. Напълно възможно е да влезете в технически колеж на базата на 9 или 11 клас, в някои институции можете да влезете само след 9 или само след 11 клас (например медицински колежи).

Висшето образование подготвя висококвалифицирани специалисти за различни сектори на икономиката. Обучението на специалисти се извършва от институти, университети и академии (в някои случаи едни и същи колежи). Висшето образование е разделено на следните нива:

• Бакалавър;
• специалност;
• Магистърска степен.

Бакалавърската степен се счита за неразделна степен за получаване на другите две. Освен това има различни форми на обучение. Може да бъде редовно, задочно, задочно или под формата на изнесено обучение.

Допълнителното образование включва подвидове като допълнително образование за деца и възрастни и допълнително професионално образование.

е набор от програми за обучение и държавни стандарти, които са в постоянно взаимодействие помежду си. Нивата на образование, които ги прилагат, се състоят от институции, които са независими една от друга. Всяко ниво на институция има свои собствени форми на организация и органи на юридическо подчинение, които го контролират.

Образование в Русия

През цялото време нашата страна е обръщала специално внимание на образованието. Въпреки това, със смяната на векове и политически режими, той също претърпя значителни промени. Така в съветско време образователната система работеше по един стандарт. Изискванията към образователните институции, плановете, по които се провеждаше обучението, и методите, използвани от учителите, бяха единни и строго регламентирани на държавно ниво. Въпреки това преоценката на ценностите днес доведе до демократизация, хуманизация и индивидуализация в образователната система. Всички тези неприложими в миналото термини се превърнаха в ежедневие за съвременните участници в образователния процес. Има вариативност в образователните програми, което позволява на всяка институция, независимо от нейното ниво, да разработи свой собствен план за обучение, при условие че е одобрен от регулаторния орган.

Но въпреки всички нововъведения съвременната руска образователна система остава федерална и централизирана. Степента на образование и неговите видове се определят със закон и не подлежат на промяна.

Видове и нива на руско образование

Днес в Руската федерация има такива видове образование като общо образование и професионално образование. Първият тип включва предучилищното и училищното образование, вторият - всички останали.

Що се отнася до нивото на образование, това е показател за овладяването на образователни програми на различни нива, както от индивида, така и от населението. Образователните програми от своя страна са етапи на образованието. Този показател характеризира реалните и потенциалните възможности на обществото, държавата като цяло и индивида в частност.

Нива на образование:

• общо образование;
• професионален;
• по-висок.

Общообразователна

Според Конституцията на Руската федерация всеки гражданин има право да получи безплатно всички нива на общо образование във всички държавни институции. Общообразователните нива са:

• предучилищна;
• училище.

Училищното образование от своя страна се разделя на:

• начален;
• основен;
• средно аритметично.

Всяко ниво подготвя за усвояване на образователната програма на следващото ниво.

Първият етап в нашата страна е предучилищното образование. Подготвя бъдещите ученици за усвояване на училищната програма, а също така дава начални познания за хигиена, етика и здравословен начин на живот. В същото време, според изследванията, децата, които не са посещавали предучилищна възраст, на следващото ниво - училище, изпитват трудности както в социалната адаптация, така и в усвояването на учебния материал.

Всички следващи нива на образование, подобно на предучилищното ниво, преследват една единствена цел - да се подготвят за усвояване на следващия етап на образование.

В същото време основната задача на основното образование е овладяването на основите на различни науки и държавния език, както и формирането на наклонности за определени видове дейности. На този етап от образованието е необходимо да се научим самостоятелно да разбираме света около нас.

Професионално образование

Нивата на професионално образование са както следва:

• начален
• средно аритметично;
• по-висок.

Първият етап се усвоява в институции, където можете да получите различни работни професии. Те включват професионални институции. Днес те се наричат ​​професионални лицеи. Там можете да стигнете или след 9 клас, или след завършване на 11 клас.

Следващото ниво са техникумите и колежите. В институциите от първия тип можете да овладеете основното ниво на бъдещата си професия, докато вторият тип включва по-задълбочено обучение. Там също може да се влезе или след 9 клас, или след 11 клас. Има обаче институции, които предвиждат прием само след едно определено ниво. Ако вече имате основно професионално образование, ще ви бъде предложено обучение по ускорена програма.

И накрая, висшето образование подготвя висококвалифицирани специалисти в различни области. Това ниво на образование има свои собствени поднива.

висше образование. Нива

И така, нивата на висше образование са:

• Бакалавър;
• специалност
• Магистърска степен

Трябва да се отбележи, че всяко от тези нива има свои собствени периоди на обучение. Трябва да се има предвид, че бакалавърската степен е входното ниво, което е задължително за получаване на останалите.

В образователни институции като университети, институти и академии се подготвят специалисти с по-висока квалификация по различни професии.

Тази степен на обучение се характеризира и с това, че има различни форми на обучение. Можеш да научиш:

• присъствено, присъствие на всички занятия и преминаване на сесиите;
• задочно, самостоятелно изучаване на учебния материал и преминаване на сесиите;
• задочно, когато обучението може да се провежда през почивните дни или вечер (подходящо за заети студенти, тъй като ви позволява да учите без прекъсване на работата);
• външно, тук можете да завършите обучението си, когато сметнете за добре (това включва издаване на държавна диплома, но в нея ще има бележка, че сте завършили учебното заведение като външен студент).

Заключение

Видовете образование и неговите нива изглеждат така. Тяхната съвкупност съставлява образователната система на Руската федерация. Всички те са регламентирани на законодателно ниво с различни по характер и съдържание нормативни документи.

Трябва да се има предвид, че целта на образователната система не е само тя да позволява да се овладяват различни професии. В процеса на обучение се формира личност, която се усъвършенства с всяко преодоляно образователно ниво.

От 1 септември 2013г Влезе в сила Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руската федерация“, въз основа на който бяха въведени нови нива на образование (т.нар. образователен ценз) за гражданите на Руската федерация.

Според новия закон са определени следните степени на образование:

Моля, имайте предвид, че в допълнение към промяната на имената на нивата на образование, новият списък не включва такива видове образование като „основно професионално“ и „незавършено висше образование“.

В чл.108 ​​от горепосочения Закон за образованието е установена идентичност (съответствие) между съществуващите преди 01.09.2013 г. степени на образование. (виж таблицата по-долу). Това беше необходимо, за да се осигури преходен период с влизането в сила на новия закон. По-специално, тези разяснения на член 108 са интересни и полезни за служителите по персонала, тъй като те трябва да съставят документи за персонала (работни книжки, лични карти T-2), които показват нивото на образование на служителя и неговата специалност.

Много служители по персонала, които са изучавали Федерален закон № 273-FZ, имат въпрос: как сега можем да правим записи в трудови книжки и лични карти T-2?

За служителите, които са получили документи за образование след 2013 г., всичко е ясно - посочваме нов тип образование, което ще бъде отразено в дипломата в съответствие със Закона за образованието № 273-FZ.

Но по-голямата част от работниците все още имат „стари“ дипломи в ръцете си и именно те се представят на служителите по персонала при наемане. Как да разрешите тази ситуация? Какво да включите в документите? От една страна, има нови видове образование и нов законодателен акт, от друга страна, има стандарти, установяващи изисквания за попълване на трудови книжки и унифициран формуляр T-2.

Така, по-специално, параграф 9 от Указ на правителството на Руската федерация от 16 април 2003 г. N 225 „За трудовите книжки“ установява, че „... информация за образование, професия, специалност се вписва в трудовата книжка - въз основа на документи за образование, квалификация или наличие на специални знания ...“.

В „Инструкциите за попълване на трудови книжки“ (одобрени с постановление на Министерството на труда на Руската федерация от 10 октомври 2003 г. N 69) също се посочва, че „...записването на образованието (основно общо, средно общо, основно професионално, средно професионално, висше професионално и следдипломно професионално) се извършва само въз основа на надлежно заверени документи (удостоверение, свидетелство, диплома и др.);.. .".

И в унифицираната форма T-2 (която мнозина продължават да използват без промяна), „старите“ имена са изброени в съответната колона като възможни опции за посочване на нивото на образование.

По този начин формулировката, която се съдържа в образователните документи (удостоверения, лицензи, сертификати, дипломи), трябва да се прехвърли в трудовите книжки и T-2. На същото мнение са и представители на Министерството на труда на Руската федерация. Така заместник-началникът на Федералната служба по труда и заетостта Шкловец И.И. каза: „Ако служител ви е донесъл диплома, получена преди реформата на образователната система, тогава записвате в трудовата книжка нивото на образование, което е посочено в дипломата (например „висше“, „основно професионално“), дори ако това ниво на образование вече е премахнато.” .

От 2014 г. документите за образование се издават по нови образци и вече не посочват специалността, а използват следния текст: „На Мария Ивановна Иванова е присъдена квалификация (степен) „бакалавър“ в направление „Психология“.Тъй като формите на трудовите книжки не са се променили, данните за висшето образование трябва да бъдат отразени, като се вземат предвид вписванията в новите дипломи по този начин. В колоната „Образование“ посочете нивото на образование, отразяващо присвоените квалификации. Ако бакалавър – тогава „висше – бакалавърска степен“, ако магистър – „висше – магистърска степен“, ако специалист – „висше – специалист“. В колоната „Професия, специалност“ посочете посоката, в която е получена, например „Направление на обучение „Психология““.

Колкото по-високо е нивото на развитие на човека, толкова по-високо е неговото вибрационно ниво, толкова по-висока е честотата на вибрациите на неговото енергийно поле.

Всички хора се различават един от друг по външен вид, характер, навици.

Всеки човек има специални таланти и дарби, независимо дали знае за тях или не.

Всеки от вас излъчва своя собствена вибрация, която е изградена от определени компоненти.С нейна помощ ти създайте реалност.

• От какво се състои вашият? уникален вибрационен подпис?
• И какви са начините за създаване на реалност?

Ние описахме това подробно в нашия материал.Пригответе се, очакват ви много инфографики.

Какъв е вибрационният подпис на човек?

В средата на двадесети век физиците доказаха, че на квантово ниво всички материални обекти са съставени от енергия.

Сам по себе си той е неутрален, нито положителен, нито отрицателен.

Според закона на Вселената енергията е в постоянно движение.

Ако потокът от енергия в тялото на човек спре или не работи, това води до проблеми със здравето, финансите и взаимоотношенията.

Колебанията в енергийното поле пораждат вибрации. Вибрацията е сигнал, който човек изпраща.

Качеството и посоката на вибрацията зависи от нейната честота. Честотата определя амплитудата на вибрациите и дължината на вълната.

Колкото по-високо е нивото на развитие на човека, толкова по-високо е неговото вибрационно ниво, толкова по-висока е честотата на вибрациите на неговата енергия полета. Човеке радиостанция, която изпраща сигнал навън и го приема обратно.

Този сигнал е човешки вибрационен подпис. Тя е уникална за всеки и ни прави различни един от друг.

От какво се състои вибрационният подпис?

Вибрационният подпис на човек се състои от много вибрации, които човек излъчва навън, на различни нива.

Нека разгледаме три от тях, които имат най-голямо въздействие.

Ниво 1 - Физическо тяло

Всеки орган във физическото тяло излъчва специфична вибрация и честота. Най-важните човешки органи са мозъкът и сърцето.

Човешкият мозък е електрохимичен орган и неговото електричество се измерва чрез мозъчни вълни.

Има 4 типа мозъчни вълни, вариращи от най-бавните до най-бързите.

• Бета вълни- най-бързият. Те възникват по време на бодърстване, когато мозъкът е зает с умствена дейност. Колкото по-напрегната е дейността, толкова по-възбудени сте, толкова по-висока е честотата.
• Алфа вълни- по-бавни мозъчни вълни. Те се появяват, когато сте спокойни, мечтаете, визуализирате или сте в процес на творчество.
• Тета вълни- много по-бавно и свързано с първия етап на съня. Вие сте в състояние на тета вълни на по-дълбоки нива на медитация, вдъхновени от творчеството и въображението. Поток от идеи и творчески прозрения изплува на повърхността на вашето съзнание.
• Делта вълни- най-бавният. Те се срещат по време на дълбок сън и се свързват с ходене насън и говорене насън.

Най-бързите мозъчни вълни са свързани с нискочестотно съзнание, а най-бавните са свързани с високочестотно разширено съзнание.

Човешкият мозък постоянно превключва между тези 4 честоти.

На всяко ниво на вибрация човек функционира по различен начин.

Заключение: Ако искате да увеличите потока от прозрения, творчески идеи, да почувствате спокойствие и хармония, забавете темпото, практикувайте медитация.

Мозъчните честоти съответстват на нивата на съзнание.

• Бета вълните са свързани с повърхностното съзнание, ежедневната реалност и линейно мислене.

Колкото по-интензивно е фокусирано вашето мислене, толкова по-ограничено е вашето съзнание.

• Когато мозъчните вълни се забавят до ниво алфа, безпокойството изчезва. Ставате отворени, осъзнати и способни възприемат фини видове информация.

Имате достъп до дълбоки области на паметта. Всичко, което преди това е било съхранявано в подсъзнанието, излиза на повърхността.

• Когато мозъкът се забави до тета ниво, вие започвате да разбирате същността на вашето истинско Аз.Егото отстъпва място на вашата духовна същност, която излиза на преден план.

Хората, които практикуват дълбока медитация, се чувстват единство помежду нии други същества.

• Навлизането в делта състояние носи усещането за излизане от тялото. Усещането за истинско Аз се разширява, става колективен и универсален, където няма нито време, нито пространство. Можете лесно да превключите към други измерения на съзнанието.

Сърцето е най-важният жизненоважен орган на човек. Той произвежда мощно електромагнитно поле.

Сърцето има собствен мозък.

Когато преместите фокуса си от ума си към сърцето си, започвате разберете истинските си желания и намерения, ще опознаете истинската си същност.

Ниво 2 – Енергийно тяло

Енергийното тяло е нашата енергийна система, която се състои от 7 основни чакри.

Всеки от тях излъчва собствена вибрация. В зависимост от състоянието на чакрите, едно или друго вибрационно съобщение се предава на външния свят.

Малцина могат да се похвалят с отлично физическо здраве, липса на проблеми със самочувствието, финанси и други житейски трудности.

И всичко това, защото не всички хора имат напълно здрава система от чакри и нямат блокове.

За да разберете на кои чакри си струва да обърнете внимание, погледнете инфографиката, за да видите какво предава всяка чакра в здраво състояние и в състояние на дисбаланс.

Ниво 3 – Емоции и мисли

Нашите емоции се съхраняват в емоционалното тяло, а мислите се съхраняват в менталното тяло.

В зависимост от това каква емоция или мисъл изпитвате през деня, този сигнал изпращате към външния свят.

Нискочестотните вибрации включват следните емоции: съмнение, уязвимост, страх, омраза, вина, срам, ярост, разочарование, депресия.

На психическо ниво това се проявява под формата на обвинения, нетърпение, обсебване, неврози.

Емоциите на любов, благодарност, щедрост, радост и ентусиазъм излъчват високочестотни вибрации.

Когато ги преживееш, ставаш възприемчив, отворен, креативен. Вдъхновение и прозрение ви посещават.

Проследявайте какви емоции най-често проявявате в живота. Вие изпращате съответния сигнал към външния свят.

Сигналите, които се предават от вашето физическо, енергийно, емоционално и ментално тяло, образуват единичен сигнал - вибрационен подпис.

Излъчва се отвътре към външния свят и се пресича с вибрациите на другите хора.

Намира хора с подобен вибрационен подпис и се връща с отпечатък от вибрациите на хората, които са причинили резонанса.

Ако се събудите необичайно, почувствате раздразнение по някаква причина, вие предавате тази вибрация на околната среда.

Тя намира там човек с подобна честота на вибрация и го привлича в живота ви. Получава се верижна реакция.

Колкото по-широк е социалният кръг, толкова по-голям е обменът на енергия между хората, включително близки роднини, приятели, колеги от работата и дори случайни минувачи.

Във всеки от тях обменът на енергийна информация се извършва на ниво съответни честоти и вибрации.

Начини за създаване на реалност

В зависимост от това какви вибрации изпращате към външния свят ден след ден, минута след минута, секунда след секунда, вие създавате съответната реалност.

Нека подчертаем 3 начина за създаване на реалност.

Човешки реактор

Човек играе безкраен пинг-понг несъзнателно реагирана вибрации, идващи отвън.

Той отговаря с гняв на гняв, раздразнение на раздразнение.

Всичко, което изпрати, се връща при него в увеличен размер.

Той не контролира и не осъзнава този процес. Ако изпратите на такъв човек вълна от негативизъм, той веднага се включва и реагира.

Този тип хора включват мнозинството на планетата Земя. Те създават своята реалност несъзнателно.

Трансформър човек

Такъв човек признава себе си за директор на живота си. Той знае, че настоящето се състои от действията, които е извършил в миналото.

Той разбира, че ако иска да получи различен резултат в бъдеще, трябва да промени действията си сега.

Той мисли със сърцето си, чувства с главата си.

Знае как да трансформира негативното в позитивно. Минимално податлив на външно влияние.

Този тип включва хора, които следват пътя на духовното развитие, лекуват травмите си и се освобождават от ограничаващите вярвания.

Генератор Човек

Това е човек, който се самоучи генерират енергия. Не зависи от външни източници, възходящ и низходящ поток на космическа енергия.

НЕ зависи от външното влияние на вибрациите на други хора. Това означава, че никой освен него не участва в неговото създаване на реалност.

Това е бъдещето на човечеството. Ето накъде сме се запътили ние с теб.

Вашият вибрационен подпис може да се промени, докато се развивате духовно.

Ако искате да получите подаръци от Вселената под формата на радост, пари, енергия, нови знания и възможности, внимавайте какво изпращате на външния свят.

Подобрете вашите вибрационни послания, за да привлечете това, което наистина искате в живота си.

1. Образователната система в Руската федерация: структура и обща характеристика.

2. Видове образование и форми на обучение в Руската федерация

3. Правно регулиране на отношенията в областта на образованието. Законодателство за образованието.

4. Управление на образованието в Руската федерация: федерално, регионално и общинско ниво и техните правомощия.

5. Държавен надзор и контрол в областта на образованието.

6. Лицензиране на образователна дейност и акредитация на организации, осъществяващи образователна дейност.

7. Образователни организации в Русия: структура и характеристики.

8. Организации, извършващи образователна дейност като допълнителни.

9. История на образованието в Русия.

10. Учебно-методическо осигуряване на обучението.

11. Разходи за образование: динамика на разходите на федералния бюджет и проблеми на финансирането на образованието.

13. Предучилищното образование в Русия.

14. Система на училищното образование в Русия.

15. Система за висше професионално образование в Руската федерация.

16. Проблеми на висшето образование в Русия. и начини за разрешаването им.

17. Основни насоки на развитие на съвременното образование.

18. Образованието в контекста на глобализацията.

19. Същност на понятията „компетентност” и „компетентност”. Основни идеи на интегрирания подход в обучението.

20. Понятие и същност на иновационния процес в образованието.

21. Проблеми на реформата на вътрешното образование и прилагането на принципите на Болонския процес.

22. Проблемът за качеството на образованието и педагогическата теория и практика.

23. Особености на обучението по икономика в средните и висшите училища.

24. Чуждестранни образователни системи: сравнителна характеристика и възможности за използване на опита в местната образователна практика.

25. Основните исторически етапи на интеграцията на науката и икономиката.

26. Научно-технически потенциал и модели на неговото развитие.

27. Организационна структура на науката.

28. Основните структурни единици на научно-техническия комплекс на съвременните развити страни (SRI, CIC, RIP, регион на науката, технополис, технопарк, инкубатор): обща характеристика.

29. Федерални и регионални програми за подпомагане на научните изследвания. Федерални изследователски центрове и университети.

30. Функции на съвременната държава по отношение на науката.

31. Разходите за наука в съвременните индустриализирани страни и Русия. Производство и износ на високотехнологични продукти в света.

32. История на развитието на науката в Русия.

33. Съвременна държавна политика в научната област.

34. Основните проблеми на развитието на вътрешната наука.

35. Актуални насоки в развитието на съвременната икономическа наука. Проблеми на теорията и практиката на икономическото развитие.

№ 9,10,17,18,19,20,22,24,29,35

1. Образователната система в Руската федерация: структура и обща характеристика.

Федерален закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ (изменен на 13 юли 2015 г.) „За образованието в Руската федерация“ (с изменения и допълнения, влязъл в сила на 24 юли 2015 г.) гл. 2. Образователна система. Член 10. Устройство на образователната система.

1. Образователната система включва:

1) федерални държавни образователни стандарти и федерални държавни изисквания, образователни стандарти, образователни програми от различни видове, нива и (или) ориентации;

2) организации, извършващи образователна дейност, преподавателски състав, ученици и родители (законни представители) на непълнолетни ученици;

3) федерални държавни органи и държавни органи на съставните образувания на Руската федерация, които упражняват държавна администрация в областта на образованието, и органи на местното самоуправление, упражняващи управление в областта на образованието, консултативни, консултативни и други органи, създадени от тях;

4) организации, предоставящи образователни дейности, оценяващи качеството на образованието;

5) сдружения на юридически лица, работодатели и техните сдружения, обществени сдружения, работещи в областта на образованието.

2. Образованието се дели наобщо образование, професионално образование, допълнително образование и професионално обучение, осигуряващи възможност за реализиране на правото на образование през целия живот (обучение през целия живот).

3. Общообразователното и професионалното образование се осъществяват по образователни степени.

В Руската федерация са установени следните нива на общо образование:

1) предучилищно образование;

4) средно общо образование.

5. В Руската федерация са установени следните нива на професионално образование:

6. Допълнително образованиевключва такива подвидове като допълнително образование за деца и възрастни и допълнително професионално образование.

7. Образователната система създава условия за обучение през целия животчрез прилагане на основни образователни програми и различни допълнителни образователни програми, осигуряващи възможност за едновременно усвояване на няколко образователни програми, както и отчитане на съществуващото образование, квалификация и практически опит при получаване на образование.

2. Видове образование и форми на обучение в Руската федерация

Образованието се разделя на общообразователно, професионално образование, допълнително образование и професионално обучение, осигуряващо възможност за реализиране на правото на образование през целия живот (обучение през целия живот). (професионално образование)

Общообразователни нива:

1) предучилищно образование;

2) основно общо образование;

3) основно общо образование;

4) средно общо образование.

Нива на професионално образование:

1) средно професионално образование;

2) висше образование - бакалавър;

3) висше образование - специалност, магистър;

4) висше образование - подготовка на висококвалифицирани кадри.

Допълнително образование:

1) като допълнително образование за деца и възрастни

2) допълнително професионално образование.

Форми на обучение

В Русия има три основни форми на обучение: редовно (дневно); непълен работен ден (вечер);

Ограниченията за получаване на образование под една или друга форма могат да бъдат установени от законодателството в областта на образованието и (или) образователните стандарти.

Възможно е и получаване на образование във формата външни проучвания(самообразование) и семейно образованиес право на междинно и държавно окончателно сертифициране в образователни организации.

- мрежово обучение. Мрежовата форма на изпълнение на образователни програми е изпълнението на образователна програма с помощта на ресурсите на няколко организации, занимаващи се с образователни дейности, включително чуждестранни, както и, ако е необходимо, с помощта на ресурсите на други организации;

- електронно и дистанционно обучение.

Член 17. Форми на обучение и форми на обучение

1. В Руската федерация можете да получите образование:

1) в организации, извършващи образователни дейности;

2) външни организации, извършващи образователни дейности (под формата на семейно образование и самообразование).

2. Обучението в организации, извършващи образователна дейност, като се вземат предвид потребностите, възможностите на личността и в зависимост от обема на задължителните дейности на преподавателския състав с учениците, се извършва в редовна, задочна или кореспондентска форма.

3. Обучението под формата на семейно образование и самообразование се извършва с право на последващо преминаване, в съответствие с част 3 на член 34 от този федерален закон, междинно и държавно окончателно сертифициране в организации, извършващи образователни дейности.

4. Допуска се съчетаване на различни форми на обучение и форми на обучение.

5. Формите на обучение и формите на обучение в основната образователна програма за всяка степен на образование, професия, специалност и област на обучение се определят от съответните федерални държавни образователни стандарти, образователни стандарти, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон. Формите на обучение по допълнителни образователни програми и основни програми за професионално обучение се определят от организацията, която извършва образователни дейности самостоятелно, освен ако законодателството на Руската федерация не предвижда друго.