Броене в рамките на 100 примера. Разсъждаваме правилно

В математиката, разбира се, е важно да можете да мислите и да мислите логично, но практиката е не по-малко важна. Половината от грешките на изпитите по математика се дължат на неправилно пресмятане на прости действия с числа - събиране, изваждане, умножение, деление. И е важно тези умения да се развият в началното училище. За да не пропуснете нищо, е необходимо систематично да работите с детето, като използвате специални учебни тетрадки. Те ви позволяват да практикувате математически умения и способности и да ги доведете до автоматизм. Има различни симулатори, не е нужно да ги изтегляте всички, достатъчно е само един или два, които харесвате. Наръчниците могат да се използват при работа с по-малки ученицинезависимо от програмата, по която се провежда обучението.

Математика. Решаваме примери с преминаване през десетици.

Тетрадка за упражняване на умения за събиране и изваждане с преминаване през десетици. Не просто примери, а интересни игри и задачи.

Карти със задачи. Математика. Събиране и изваждане. 2 клас

Удобни карти за учители на второкласници. 2 възможности за събиране и изваждане от един и същи вид. Подходящ за организация самостоятелна работапо математика в зависимост от напредъка в програмата.

Математика. Събиране и изваждане в рамките на 20. 1-2 клас. Е. Е. Кочурова

В различни курсове по математика темата за събиране и изваждане в рамките на 20 се изучава или в края на 1-ви клас, или в началото на 2-ри. Във всеки случай ръководството ще помогне за консолидиране на научените методи за манипулиране на числа; в някои задачи тези методи са представени под формата на уникални съвети. По време на самостоятелна работа с тетрадка детето се ръководи от примерното изпълнение и алгоритмичните инструкции. Способността да се използват такива съвети при учене ще позволи на ученика не само да намери и използва необходимата информация, докато изпълнява задача, но и да се самопроверява.

Тетрадката започва с упражняване на умения за събиране и изваждане в рамките на 10; частта е подходяща и за първокласници.

Учебна тетрадка по математика за 2 клас

Тетрадката съдържа не само примери за събиране и изваждане, но и превръщане на единици една в друга и сравнение на резултатите от изчисленията (повече или по-малко).

3000 примера по математика (броене в рамките на 100 част 1)

Симулатор за отчитане на времето. Време за решаване на една колона с примери и го запишете в полето по-долу. Обърнете внимание на колоните, чието решаване е отнело на детето повече от 5 минути, което означава, че изпитва затруднения с този тип примери. Дадени са примери за събиране и изваждане в рамките на десетицата и с преминаване през десетицата, събиране и изваждане на десетици, манипулиране в рамките на стотици.

Броене от 0 до 100

Тази тетрадка дава много примери за събиране и изваждане за укрепване на умствените умения за броене в рамките на 100.

Смятаме, че е правилно. Работна тетрадка по математика. G.V.Belykh

Тетрадката също е направена под формата на симулатор, пълен с примери и уравнения. Започва с броене в рамките на десет, след това в рамките на сто (събиране, изваждане, умножение и деление) и завършва със сравняване на уравнения (примери със знаци за по-голямо, по-малко от, равно).

Помагалата ще бъдат полезни и за учителите начални класовев работата си и родителите да учат у дома с децата си, по-специално в летни ваканции. Мисии различни ниватрудностите ще позволят диференциран подход към обучението.

"Събиране и изваждане в рамките на 100"

Изпълнено от: начален учител Ахметянова А.И.

Нефтекамск 2016 г

Из историята на математиката

Числата от 21 до 100

Устно броене

Примери за събиране и изваждане

Задачи със събиране и изваждане

Техники за устно събиране и изваждане

Техники за писмено събиране и изваждане

Ребуси

Страници за оцветяване

10.Литература

ИЗ ИСТОРИЯТА НА МАТЕМАТИКАТА

Светът е изграден върху силата на числата.

ПИТАГОРА

на колко си години колко приятели имаш Колко лапи има една котка?

Преди много време, преди много хиляди години, нашите далечни предци са живели в малки племена. Те се скитаха из полета и гори, по долини на реки и потоци, търсейки храна. Хранели се с листа, плодове и корени от различни растения. Понякога ловили риба, събирали черупки или ловували. Те се обличаха в кожи на убити животни.

Животът на първобитните хора не се различава много от живота на животните. А самите хора се различаваха от животните само по това, че говореха и знаеха как да използват най-простите инструменти: пръчка, камък или камък, вързан за пръчка.

Първобитните хора, както и съвременните малки деца, не са знаели броенето. Но сега децата се учат да смятат от своите родители и учители, по-големи братя и сестри и другари. А първобитни хоранямаше от кого да се учи. Техен учител беше самият живот. Затова обучението вървеше бавно.

Наблюдавайки заобикалящия го устрем, от който изцяло зависел животът му, нашият далечен прародител е сред многото различни предметиПърво се научих да изолирам отделни обекти. От стадо вълци - водачът на глутницата, от стадо елени - един елен, от котило плуващи патици - една птица, от житен клас - едно зърно.

Първоначално те определят това съотношение като „едно“ и „много“.

Честите наблюдения на комплекти, състоящи се от чифт предмети (очи, уши, рога, крила, ръце), доведоха човека до идеята за числото. Нашият далечен предшественик, говорейки за виждането на две патици, ги сравнява с чифт очи. И ако видя повече от тях, той каза: "Много." Само постепенно човек се научи да идентифицира три предмета, а след това четири, пет, шест и т.н.

Животът изискваше да се научиш да броиш. За да получат храна, хората трябваше да ловуват големи животни: лосове, мечки, бизони. Нашите предци са ловували на големи групи, понякога с цялото племе. За да бъде успешен ловът, беше необходимо да можете да заобиколите животното. Обикновено старейшината поставяше двама ловци зад бърлогата на мечката, четирима с копия срещу бърлогата, трима от едната страна и трима от другата страна на бърлогата. За да направи това, той трябваше да може да брои и тъй като тогава нямаше имена на числа, той показа числото на пръстите си.

Между другото, пръстите изиграха значителна роля в историята на броенето, особено когато хората започнаха да обменят предмети на труда си помежду си. Така например, искайки да размени копие с каменен връх, което беше направил за пет кожи за дрехи, човек слагаше ръката си на земята и показваше, че на всеки пръст на ръката му трябва да се постави кожа. Една петица означаваше 5, две означаваше 10. Когато нямаше достатъчно ръце, се използваха крака. Две ръце и един крак - 15, две ръце и два крака - 20.

Следи от броене на пръсти са запазени в много страни.

Така в Китай и Япония предметите от бита (чаши, чинии и т.н.) се броят не на десетки и половин дузини, а на петици и десетки. Във Франция и Англия все още се използва броене в двайсет.

Отначало имаше специални имена за числа само за едно и две. Числата, по-големи от две, бяха наречени чрез събиране: 3 е две и едно, 4 е две и две, 5 е две, още две и едно.

Имената на числата сред много народи показват техния произход.

И така, индийците имат две очи, тибетците - крила, други народи имат едно - луна, пет - ръка и т.н.

КАК ХОРАТА СЕ НАУЧИХА ДА ПИШАТ ЧИСЛАТА

IN различни държавии в различни временатова беше направено по различни начини. Когато хората все още не знаеха как да правят хартия, бележките се появиха под формата на прорези върху пръчици и. животински кости, под формата на отложени черупки или камъчета, или под формата на възли, завързани на колан или въже.

…Погледнете внимателно рисунката. Мъж вдигна двете си ръце нагоре. Имаше от какво да се изненада. В крайна сметка това означаваше цял милион. И това не е шега. Древните египтяни са рисували такъв човек, когато са искали да изобразят милион. Малкият човек изпълняваше задълженията на номер.

Сега ние, свикнали да пишем числа, дори не можем да повярваме, че е имало друга система за писане на числа. Тези „числа“ бяха много различни и понякога дори смешни различни нации. IN Древен Египетчислата на първите десет са записани със съответния брой пръчици. И „десет“ беше обозначено със скоба във формата на подкова. За да напишете 15, трябваше да използвате 5 пръчки и 1 подкова. И така до сто. За стотици е измислена кука, за хиляди икона като цвете. Десет хиляди бяха обозначени с шарка на пръст, сто хиляди с жаба и милион с познатата фигура с вдигнати ръце.

Не беше много удобно да се пише по този начин големи числаи беше напълно неудобно да ги събираме, изваждаме, умножаваме и разделяме. Имаше много шум с тези йероглифни икони!

За вавилонците е било различно. Те записваха числата, като натискаха символите с пръчица върху глинена плочка. И следователно всичките им номера бяха съставени от комбинации от клинове. Ако трябваше да се напише един, слагаха един клин, ако два, слагаха два клина един до друг, пет - пет.

Много по-късно числата започнаха да се изобразяват по различен начин. Вижте римската номерация: I - едно, II - две, III - три. На ръката на човек има пет пръста. За да не пишат пет пръчки, те започнаха да изобразяват ръка. Ръчната рисунка обаче беше направена много проста. Вместо да нарисуват цялата ръка, тя беше изобразена с V и този символ започна да представлява числото 5. След това добавиха едно към пет и получиха шест. Така: шест - VI, седем - VII.

И колко са написани тук: VIII? Точно така, осем. Е, как да напишем четири накратко? Преброяването на четири пръчици отнема много време, така че извадихме едно от пет и го записахме така: IV е пет минус едно.

Как се пише десет?

Знаете, че десет се състои от две петици, така че в римската номерация числото „десет“ беше представено от две петици: едната петица стои както обикновено, а другата е обърната надолу - X. В противен случай десет може да се напише с две пресичащи се пръчици.

Ако до X напишете една пръчка отдясно - XI, тогава ще бъде единадесет, а ако отляво - IX - девет.

Помнете особеностите на римската нотация: по-малкото число отдясно на по-голямото се добавя към него, това отляво се изважда. Следователно знак VI означава 5+1, тоест 6, а знак IV означава 5-1, тоест 4. Да се научите да четете числа, написани с римски цифри, не е трудно и ние силно ви съветваме да го направите.

Римските цифри се използват доста често в наши дни. Например, понякога се използват римски цифри на циферблата на часовника, те често показват номера на тома или главата.

Решете тези примери:

V+II= V+I=

IIX+I=X-II=

VI+II= VIII-III=

X-I= IХ+I=

Римското номериране е велико изобретение за времето си. Все пак не беше много удобно за писане и извършване на аритметични операции.

След като хората създадоха азбуката, в много страни те започнаха да пишат числа с букви.

Гърците и славяните добавяли специални символи към буквите, за да не се бъркат с обикновените букви. IN Древна Русбуквата „а“ означава едно, „в“ – две и „г“ – три. И т.н. Специално тире над буквата (заглавието) показва, че това не е буква, а цифра. Освен това буквата „а“ със специален символ отляво означаваше хиляда, а буквата, заобиколена от кръг, означаваше десет хиляди, или „тъмнина“, както тогава се наричаше това число.

Номерацията на буквите обаче също беше неудобна за обозначаване голям брой. По това време хората все още не бяха разбрали, че едно и също число може да означава различни числав зависимост от позицията му в редица други числа, както е сега при нас. Голямо постижение беше въвеждането на нула в броенето, което направи възможно посочването на липсващата цифра при писане на числа. (Повече за нула след малко.)

Начин за записване на числа само с няколко знака (десет); който сега е приет в целия свят, е създаден през Древна Индия. индийска системаСлед това счетоводството се разпространява в цяла Европа и числата се наричат арабски (за разлика от римските цифри, които понякога се използват). Но би било по-правилно да ги наречем индийци.

А сега мисля, че ще ви е интересно да чуете историята...

ВСИЧКО ЗАПОЧНА С ПЕТКИ

Спомням си, когато трябваше да седна на първия чин, точно пред масата на учителя, се опитах да погледна класния регистър и да кажа на съучениците си кой каква оценка е получил. Но не можете да говорите по време на урока, така че трябваше да прибягна до използването на пръстите си.

Дадоха пет на Фаворски - аз, разпервайки пръсти, показах пет. Дадоха четворка на Королков - вдигнах четири пръста. Ако трябваше да се отчете три, бяха използвани три пръста, а около два, два и един, около един.

Бях ужасно горд, че съм измислил такъв гениален метод. Това, че е най-древното, което може да бъде, тогава дори не ми хрумна.

Оказва се, че в. В старите времена сред всички народи е имало само такова ръчно смятане - друго е нямало. Трябваше да се записват числа - пръстите бяха заменени с пръчки. Какъв брой - толкова пръчки. Понякога са били поставени легнали, понякога изправени. Римските цифри, които са особено подобни на ръчните, пръчките, броенето, бяха написани така - изправени. И в сегашните ни числа, дошли при нас от арабите, има, като протегнат пръст, само един. Останалите легнаха настрани. Двойка - две лежащи пръчици, свързани само чрез бързо писане с наклонена черта; три - три пръчки, легнали отстрани с два наклонени удара. Пет е като очертанията на пръст с палец, поставен настрани, а останалата част огъната. Не напразно нашите думи „пет“ и „пастер“, което на староруски означава „ръка“, са толкова сходни една с друга.

А четирите, не изглежда ли като четири пръчки, лежащи една до друга?

Не прилича на тези, които лежат в редица, но изглежда като счупен кръст, където всяка пръчка е свързана с другата с курсив.

Тези първи пет числа са най-важни, защото всички останали са съставени от тях.

Фактът, че повечето народи са изобразявали числата с пръчки, най-добре се илюстрира от единицата. В различните страни се пишеше по различен начин. Но навсякъде беше подобно на сегашното устройство.

Скоро ще научите по-подробно за всяко число и ще разберете, че е невъзможно да се направи без познания по математика. Как например можете да изчислите колко тухли са необходими за построяването на къща, колко метал е необходим за кораб или колко дърво е необходимо за детско кубче? Ето защо математиката се нарича кралицата на всички науки. Научете го по-добре - ще станете „крале“!

И така, нека започнем нашето необичайно пътешествие в приказното царство на математиката, където всичките десет числа живеят щастливо. Сигурни сме, че ще се сприятелите с тях и ще научите много интересни неща. Така че, да тръгваме!

Без сметка няма да има светлина на улицата.
Без броене ракета не може да се издигне.
Без фактура писмото няма да намери адресата
И момчетата няма да могат да играят на криеница.

Нашата аритметика лети над звездите
Отива в моретата, строи сгради, оре,

Сади дървета, кове турбини,
Стига чак до небето.

Бройте, момчета, или по-скоро бройте,
Чувствайте се свободни да добавите добро дело,
Бързо прочетете лошите неща,
Учебникът ще ви научи на точно броене,
Побързайте за работа, побързайте за работа!

(Ю. Яковлев)

Примери

1) 70 – 3 4 + 20
35 + 5 67 – 60
32 – 9 100 – 1
94 – 5 38 – 8 67 – 20

83 – 40 60 – 27 80 – 4 67 – 27 83 – 43

2) За устно броене:

Намалете числото 73 със 70.

Намерете разликата между числата 57 и 7.

Увеличете числото 50 с 8.

Намерете сбора на числата 49 и 1.

Колко трябва да се извади от 64, за да стане 60? Какво ще кажете да стане 4?

Колко трябва да се добави към 90, за да стане 99? Какво ще кажете да стане 100?

* * *

* * *

Намалете 12 на 6.

Намерете сбора на числата 8 и 7

Намалете 60 с 2.

Кое число трябва да се увеличи с 9, за да стане 17?

Намерете разликата между числата 12 и 8.

Кое число трябва да се извади от 4, за да се получи 7?

Колко десетици и колко единици има в числата: 42, 51, 60, 94, 8.

Назовете числото, в което: 6 дек. и 2 бр.; 7 единици; 5 единици; 8 единици; 3 дек. 1 единица; 4 единици

3) Устно броене.
1. Пресметнете сбора на числата 15 и 19.
2. Намерете разликата между числата 55 и 13.
3. Намалете 27 3 пъти.
4. Единият множител е 5, другият е 4. Колко е произведението на тези числа?
5. Погледнете редицата от числа: 27, 18, 54, 9, 10, 90, 36, 50, 70. На какви две групи могат да се разделят тези числа?

6. Назовете число, което има 7 десетици.
7. Назовете число, което има 9 единици.
8. Назовете число, което има 9 десетици и 4 единици.
9. Назовете число, което има 5 десетици и 6 единици.

4) Броенето започва според стрелката.

Устно броене (задачи в стих)

1) Катеричката се връщала от пазар и срещнала лисица.
-Какво говориш, катерица? - зададе въпрос лисицата.
– Нося на децата си 3 ореха и 7 шишарки.
- Ти, лисице, кажи ми: колко е 7 + 3?
Лисицата бързо преброи и преброи точно осем.
- О, ти, Червена измамница, хитро измами катерицата!
– Момчета, не й вярвайте и вижте отговора й!

2) Гъбите съхнеха по дърветата.
Е, намокриха се в дъжда.
Четиридесет жълти масла,
Осем тънки медени гъби,
Да, три червени лисици -
Много сладки сестри.
Вие момчета не мълчите.
Кажете ми колко гъби има.

3) -minuend е 80, subtrahend е 25, каква е разликата?

1-ви член – 15, 2-ри член – 15, сума = ?

Добавихте 4 числа, всяко от които е равно на 25, колко е общо? Как да изчислим по удобен начин?

Намислих едно число, добавих 70 към него и получих 100. Кое число измислих?

Числото 60 беше намалено с 8, колко получихте?

Кое число идва преди числото 57? Следва числото 57?

4) На клони, украсени със снежни ресни,
Румените ябълки растяха през зимата.
Снекирите кацнаха на ябълковото дърво, вижте!
Около три дузини от тях пристигнаха весели.
Вижте тук, те летят.
Сега има петдесет от тях.
Помислете за това
Колко птици дойдоха по-късно?

5) Секачката на морския лъв каза, разсъждавайки:
Моето семейство е много малко, -
Аз, седем съпруги и шест деца...
Колко костюма ви трябват за лятото?

6) Предизвикателства за изобретателността:

Лена е дъщеря на Анна, а Анна е дъщеря на Наталия. С кого е свързана Лена Наталия? (Внучка.)

Монтажният цех получи 70 кутии и 80 дръжки за тях. Колко готови кутии могат да се сглобят от тях? (70 кутии.)

Трябва да донесете 9 трупи от гората. Можете да поставите не повече от 4 трупи на машината. Колко пъти ще трябва да отидете до гората, за да транспортирате всички трупи?

След 5 години Костя ще бъде на 13 години. На колко години беше Костя преди 3 години?

Таня имаше 7 молива. Тя даде на брат си 1 молив повече, отколкото запази за себе си. Колко молива са останали на Таня?

Когато една чапла стои на един крак, тя тежи 12 кг. Колко ще тежи, ако стои на два крака?

На две ръце има 10 пръста. Колко пръста има на осем ръце?

„Колко момичета има в нашия клас?“ - Яша попита Гали. Галя, след като помисли малко, отговори: „Ако от най-голямото двуцифрено число извадите числото, записано в две осмици, и към полученото число добавите най-малкото двуцифрено число, тогава ще получите точно толкова момичета в нашия клас.” Колко момичета имаше в този клас? (21, 99-88=11, 11+10=21).

Един петел събуди 2ма спящи. Колко петли са необходими, за да събудите 10 души?

Зайците (2) и катерицата се умориха да играят на горелки и седнаха на един ред. По колко начина могат да направят това? (6)

Стълбището към кораба се състои от 13 стъпала. На кое стъпало трябва да стоиш, за да си по средата? (7)

От тримата братя декември беше по-висок от януари, а януари беше по-висок от февруари. Кой брат е най-висок? Кой е по-нисък?

На масата има 4 ябълки. Едната беше разполовена. Колко ябълки има на масата?

Двама колхозници влизаха в градината и по пътя срещнаха още трима колхозници. Колко колхозници отидоха в градината?

Нина е по-ниска от Рома, Маша е по-ниска от Толя, но по-висока от Рома. Кой е най-високият?

7) 1. Калифорнийската кукувица може да пробяга 40 км за 1 час, а щраусът може да пробяга 30 км повече. Колко километра може да пробяга един щраус за 1 час?

2. Малка птица, колибри, прави 30 удара в секунда с крилете си, а орелът прави само 1 удар. Колко повече удара прави колибрито от орела?

3. Смята се, че една двойка кълвачи носи 90 гъсеници на пилетата си за 1 час, а двойка скорци носи още 60 на своите пилета. Колко гъсеници носят скорците за 1 час?

8) Слънцето хвърля светлина върху земята,
Рижик се крие в тревата.
Наблизо, точно там в жълти рокли,
Има още 12 братя.
Скрих ги всички в кутията,
Изведнъж гледам - в тревата има масло.
И 15 от тях са мазни,
Вече са в кутията.
И имате готов отговор:
Колко гъби намерих?

9) Занимателни задачи

1. Във всеки от 4-те ъгъла на стаята седи котка. Срещу всяка от тези котки има три котки. Колко котки има в тази стая?

2. Бащата има шест сина. Всеки син има сестра. Колко деца общо има този баща?

3. В един шивашки цех всеки ден от 1 март се изрязват 20 м от парче плат на разстояние 200 м. Кога е отрязано последното парче?

4. В клетка има 3 заека. Три момичета поискаха да им дадат по един заек. На всяко момиче беше даден заек. И въпреки това в клетката беше останал само един заек. Как стана това?

5. 6 рибари изядоха 6 щука за 6 дни. Колко дни ще са необходими на 10 рибари, за да изядат 10 щука?

6. На едно дърво седяха 40 свраки. Минал ловец, застрелял и убил 6 свраки. Колко свраки са останали на дървото?

7. Двама копачи ще изкопаят 2 м канавка за 2 часа работа. Колко копачи са необходими, за да изкопаят 100 m от същия ров за 100 часа работа?

8. Двама бащи и двама сина си разделиха 3 портокала, така че всеки получи по един портокал. Как може да стане това?

9. Гъсеница пълзи от земята по стеблото на растение, чиято височина е 1 m. През деня се повишава с 3 dm, а през нощта намалява с 2 dm. Колко дни ще отнеме на гъсеницата да изпълзи до върха на растението?

1)45 + 14 =

2)73 - 2 =

3)57 + 38 =

4)19 + 51 =

5)97 - 54 =

6)59 - 25 =

7)18 + 30 =

8)42 + 20 =

9)66 + 16 =

10)42 + 5 =

11)48 + 19 =

12)13 + 59 =

13)86 - 1 =

14)11 + 76 =

15)79 + 59 =

16)43 - 9 =

17)14 + 4 =

18)38 + 13 =

19)37 + 44 =

20)81 −41 =

21)94 −85 =

22)86− 66 =

23) 6 + 23 =

24)26 - 7 =

25) 3 + 60 =

26) 4 + 13 =

27)74 +11 =

28)52 + 15 =

29)60 + 5 =

30)81 -56 =

31)97 + 3 =

32)80 + 1 =

33)47 + 39 =

34)77 −42 =

35)20 + 60 =

36)77- 57 =

37)32+ 13 =

38)83 + 7 =

39)54+ 21 =

40)21 -19 =

41) 5 + 76 =

42)87 - 1 =

43)42 + 50 =

44) 4 + 31 =

45)73 − 26 =

1) 1. Запишете числата: тридесет, петдесет, осемдесет, четиридесет.
2. Запишете числото, в което: шест десетици, две десетици и пет единици, девет десетици една единица, десет десетици.
3. Изберете съседи на числата 48 и 47; 45 и 47; 47 и 49; 49 и 50.
4. Запишете числата в низходящ ред: 75, 18, 24, 31, 90.52
5. Намерете правилния запис и поставете отметка в квадратчето: номер 27 съдържа
- седем десетици и две единици;
  две десетици и седем единици.
- 2) Намерете значението на изрази, използвайки комутативното свойство на събирането:
  а)20+2+8+40 б)17+5+5+3
  
  в) 18+11+2+9 г) 40+1+9+50
  д) 40+28+2 е) 30+26+4
  ж) 63+7+20
  3) Прочетете записите, като използвате думите „повече от“ и „по-малко от“, така че записите да са правилни и поставете знак (<,>).
  15…17 17…71
- 21…12 34…65
  19…61 76…98
  25…56 56…54
  67…74 87…13
  43…34 20…40
  54…65 50…48
  4) Дешифрирайте и напишете името на древната руска мярка за дължина, като поставите отговорите в низходящ ред.
  5) Напишете верния отговор.
  а) Колко сантиметра има в 1 метър? В 1 m =
  
  б) Колко дециметра има в 1 метър? В 1 m =
- в) Как можете да напишете дума съкратено като число?метър ?
- г) Запишете 10 метра, 12 метра, 7 метра.
  
  д) Изразете в дециметри:
  1) 8 m 1 dm; 2) 3 m 9 dm; 3) 6 м.
  
  е) Изразете в метри и дециметри:
  а) 54 dm; б) 77 дм.
- 6) Дешифрирайте записа.
- 7) Помогнете на катеричката да събере гъби в кошницата. За да направите това, трябва да решите примерите и да свържете картите с правилния отговор с линии.
- 8)
- Задачи със събиране и изваждане в рамките на 100
  Мисии:
  1 .Кои числа липсват? Дайте числото след всяко липсващо.
  2 .Какво число следва числото20,68,78,45,65,90,47,39,75,87,60,94,63,81,29,83,76.
  3. Колко пръчици има на всяка снимка?
- 4. На снимката има двадесет и девет пръчки. Да сложим още една. Колко пръчици има?
- 5. Назовете всички числа от 20 -39; 65-78; 76-81; 34-56; 55-67.
- 6. Решете устно.
  Край езерото растяха 15 върби. Отсечени са 6 стари върби и са засадени 9 млади. Колко върби има в езерото?
  За обяд мама сервира 3 краставици и още 6 домата. На обяд изядохме 4 домата. Колко домата са останали?
  В бурето имаше 15 кофи вода. За напояване на дърветата са използвани 6 кофи, но след това към цевта са добавени 9 кофи вода. Колко кофи с вода има в бъчвата?
  В класа имаше 14 ученици, които си правеха домашните. Тогава 6 деца си тръгнаха, а 9 дойдоха. Колко деца има в класа?

Помагалото съдържа 3000 примера по математика. Темата „Сто“ е една от основните теми, изучавани във втори клас. Като всеки друг, той изисква добро закопчаване. Ръководството може да се използва като допълнителен материалв класната стая, както и за работа у дома.

Събиране и изваждане от вида 40+16, 40-16.

30+66 = 60+39 = 50+16 = 50-12 =
30-36 = 40-22 = 40+37 = 40+36 =
70+24 = 50-14 = 80-75 = 80-57 =
50-38 = 70-14 = 50-49 = 70-33 =
100-83 = 90-77 = 50-26 = 60+28 =
90-46 = 30+56 = 30+63 = 90-72 =
80-45 = 70+21 = 80-56 = 30+54 =
70-28 = 70-32 = 50+28 = 30+58 =
30+53 = 50+24 = 80-53 = 70-37 =
90-68 = 50-24 = 60-34 = 90-44 =
100-86 = 80+13 = 100-71 = 60+24 =
10+83 = 80-23 = 20+65 = 80-58 =
40-24 = 40+21 = 40+47 = 50-13 =
100-68 = 40-21 = 30-15 = 90-77 =
70+27 = 50+36 = 30+23 = 40+54 =
90-53 = 50-36 = 90-62 = 30-11 =
70-16 = 70+26 = 70-55 = 70+17 =
80+14 = 50-14 = 40+16 = 70-36 =
30+19 = 80+19 = 40-16 = 70+13 =
50-37 = 60-13 = 50+15 = 80-59 =
20+74 = 40-22 = 50-15 = 90-78 =
70-25 = 30-18 = 40+14 = 40+45 =

Чрез копчета отгоре и отдолу „Купете хартиена книга“и като използвате връзката „Купете“, можете да закупите тази книга с доставка в цяла Русия и подобни книги на най-добра цена на хартиен носител на уебсайтовете на официалните онлайн магазини Labyrinth, Ozon, Bookvoed, Read-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Книги ru.

Кликнете върху бутона „Купете и изтеглете“. електронна книга„Можете да закупите тази книга в електронен вид в официалния онлайн магазин на Liters и след това да я изтеглите от уебсайта на Liters.

Като щракнете върху бутона „Намерете подобни материали на други сайтове“, можете да намерите подобни материали на други сайтове.

На бутоните горе и долу можете да закупите книгата в официалните онлайн магазини Labirint, Ozon и др. Също така можете да търсите сродни и подобни материали в други сайтове.

Дата на публикуване: 20.03.2013 г. 08:52 UTC

500 задачи по математика, Всички видове задачи от курса за начално училище, Да се научим да броим пари, 1-4 клас, Узорова О.В., Нефедова О.В.
Летни задачи по математика за повторение и затвърдяване, 2 клас, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2017 г.
Математика, 1-4 клас, Голяма книга с примери и задачи по всички теми от курса на началното училище, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2010 г.
500 задачи по математика с обяснение, поетапни решения и правилен дизайн, 2 клас, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2008 г.

Следните учебници и книги: