Презентация към урока „Защита на отечеството“ от курса „Основи на православната култура“. Основи на православната култура Защитата на Отечеството е свещен дълг на руснак Какви качества имаше момчето?

Основи на религиозните култури и светската етика (OPK модул)

Урок No28

Тема: „Защита на отечеството“

Мишена: формиране на основите на патриотизма, развитие на отговорност за своите действия въз основа на идеи за морални стандарти

Задачи:

развиват способността за търсене на информация
за изпълнение образователни задачи;

развиват умения за смислено четене на текстове, съзнателно изграждане на речеви изказвания в съответствие с комуникационните задачи;

да развият способността за разбиране и приемане на ценностите на морала и духовността в човешки живот.

Стъпки на урока	По време на часовете
Актуализиране на знанията и поставяне на образователен проблем	На етапа на актуализиране на знанията моята задача е да включа учениците в дейности. Учениците получават карти със задачи. Работейки по двойки, измислете поговорки и определете основната им идея. Който е верен на Родината... стой смело. Знай руската заповед... и другар с дружба. Трудно е да се учи, но той е примерен в битка. За справедлива кауза... не се прозявайте в битка. Борбата е червена от храброст,... лесна в битка. Кой пази нашата Родина от врагове? Колко често срещаме защитници на Отечеството в живота? Какви са вашите действия? Създаване на проблемна ситуация. Задавам въпрос на децата: Видео След гледанестудентите анализират поведението на кадетите и стигат до заключението че кадетите са показали уважение, гордост и почит към военния ветеран. Работата с поговорки и гледането на видеоклип помогнаха да се формулира темата на урока и да се определят целите на урока Темата на урока е „Защита на отечеството“. Какво е Отечеството?
Съвместно откриване на знания	На етапа на съвместно откриване на знания ще постигнемедно пътуване в миналото.Русия е героична страна. В хилядолетната му история имаше общо повече военни, отколкото мирни години, но каквито и врагове да ни предизвикаха, ние оцеляхме. В страната ни има герои, на чиито подвизи сме възпитани.В Русия винаги са живели хора, за които е имало добър слух по цялата руска земя. Слайд с картина на Васнецов Моля, назовете славните руски герои, които известният руски художник Виктор Михайлович Васнецов е изобразил в картината „Богатирци“. Могат ли тези герои да стоят заедно на кръстопът? (Не, защото са живели в различни времена.) Разговор по въпроси: От кого героите защитиха Русия? Колко добре познавате подвизите на героите? за кого говорим Славният защитник на Майка Рус, който седеше неподвижен в колиба 33 години. Минувачите Калики му помогнаха да придобие героична сила. (Иля Муромец) Богатир, син на свещеник. Победи Тугарин Змеевич. (Алеша Попович) Брат на Иля Муромец, който освободи Забава Путятишна, племенницата на княз Владимир. (Никитич) Наистина ли героите живеят, как мислите? (отговорите на децата) Колективният образ на героя на Отечеството в лицето на героите помага да се подчертаят общите качества за защитника на Отечеството. Старите руски герои са били известни със своите добри дела, смелост, дързост, благородство, те се биеха с врагове за руската земя. Те са били първоначални християни. Но участието във войната ги тласна да нарушат Божията заповед: "Не убивай!" Как се свързват християнският морал и войната? Учениците четат текста от учебника и си припомнят християнските заповеди. Прочитат текста на учебника и стигат до извода как трябва да се държи воинът християнин на бойното поле. И сега в Спокойно времесрещаме герои, а кой би могъл да стане тях?! Учебникът ще ни помогне да отговорим на този въпрос. Нека прочетем текста на стр. 88. На този етап моята задача еда развие способността за установяване на връзка между действията на хората и православната вяра. Да си спомним думите на Христос:„Който се гневи на брат си без причина, ще бъде осъден.“ Какво е гневът и кога човек може да го прояви? Два вида гняв. Прегледайте и обяснете.Учениците си припомнят християнските заповеди. Запознават се с текста на учебника и стигат до извода за връзката между християнския морал и защитата на Родината в наше време, откриват какви видове гняв съществуват и стигат до извода, че гневът на Женя е бил справедлив, тъй като в лицето на сестра му Женя защити родината си. Женя е награден посмъртно с орден за храброст за героизъм и смелост. Какви качества имаше момчето? Да се върнем към качествата, споменати в героите.
Самостоятелно прилагане на знанията	На етапа на прилагане на знанията децата са разделени на 5 групи, Обсъждат правилата за работа в групата и получават пликове със задачи. Моята задача: да развия способността да работя по алгоритъм, в сътрудничество, да извършвам търсене на информация за изпълнение на образователни задачи, да правя изводи На етапа на представяне изследователски проектПоставих задачата: да формират способността да формулират заключения, да развият комуникативни и регулаторни управленски умения Учениците стигат до извода, че всички герои на Алеята на славата обичат и са отдадени на родината си, те са смели, решителни, смели На етапа на консолидиране на знанията учениците, въз основа на отбелязаните качества на характера, формулират понятието „патриот“. Как се нарича човек, който Питам децата: Родени ли сте или сте създадени да бъдете патриоти? Какво трябва да направиш, за да си патриот на родината си? Гледането на видеото „Молитва на войник“ спомогна за развитието на способността за разбиране и приемане на ценностите на човешкия живот. Учениците стигат до извода, че всеки войник мечтае за мир.
Обобщение на урока	На етапа на размисъл методът за тъкане на мрежата на доброто помага да се създаде атмосфера на психологически комфорт. Всеки от вас може да стане герой на своя клас, град и държава. Бъдете грижовни, отговорни, подавайте ръка на нуждаещите се, Не подминавайте злото, борете се с него!!! В крайна сметка добротата е по-силна от войната, Как безкористността е по-ефективна от ужилването. Зората изгрява, ярка и гореща. И ще бъде така завинаги и неунищожимо. Русия не започна с меч, И затова е непобедима! Не можем да предотвратим войни, но можем да направим света по-чисто и добро място. Не някой ден или където и да е, а тук и сега. Тук и сега кажете мили думи или думи на благодарност един на друг, като си подадете тази топка - нека изплетем нашата мрежа от доброта. Не може да се говори за хора, дали живота си за православната ни вяра, за нашата Родина в минало време. Те ще останат с нас завинаги... Те са воини... Завинаги в сърцата ни... Много добре! Благодаря на всички за урока!

"за проекта"

Дмитрий Донской

Московският княз Дмитрий Донской успява да обедини руските земи около Москва.

На 8 септември 1380 г. се състоя известната Куликовска битка, в която победи армията на Дмитрий Донской.

Канонизиран за светец.

През 2002 г. е учреден орденът „За служба на Отечеството” в памет на Светия велик княз Дмитрий Донской и преподобния игумен Сергий Радонежски.

Момичето крещяло и плачело, а приятелите й от класа се струпали около нея. Момчетата не знаеха как да спасят приятеля си. Затова веднага се втурнахме да помогнем на Аня.

„Да, всеки уважаващ себе си човек би направил същото“, вдига рамене Паша. „Не виждам никакъв героизъм в действията си, всеки трябва да действа по този начин.

Федор Ушаков

Руски военноморски командир, адмирал.

Той не загуби нито един кораб в битка, нито един подчинен не беше пленен.

Образът на военноморския командир адмирал Ф. Ф. Ушаков е превърнат в символ на слава и победоносни традиции руски флот.

IN последните годиниЖивотът в имението Ф. Ф. Ушаков се посвещава на молитва и широка благотворителна дейност.

През 2001 г. Феодор Ушаков е канонизиран като праведен воин.

Александър Невски

1. Александър Невски - княз, велик пълководец и талантлив дипломат.

2. През юли 1240 г. се състоя известната битка при Нева, когато армията на Александър спечели. Именно след тази битка князът получава почетното прозвище „Невски“.
3. Канонизиран.

4. По време на Великия Отечествена войнапрез 1942 г. е учреден орден „Александър Невски“, с който се награждават командирите на взводове за проявена лична храброст и осигуряване на успешните действия на техните части.

Иля Муромец

староруски герой

След чудодейно изцеление Иля Муромец извършва множество подвизи.

Най-известният му подвиг е победата над Славея Разбойника.

Канонизиран през 1643 г. от православната църква като „Преподобни Илия Муромец“.

Казват, че мощите на Илия Муромец са способни да лекуват тези, които страдат от заболявания на гръбначния стълб и чиито крака са парализирани. Иля продължава да служи на хората дори след смъртта...

Вижте съдържанието на документа
"геройски лист"

Александър Невски

1 . Александър Невски е княз, велик пълководец и талантлив дипломат.

2. През юли ________ се проведе известната __________________________ битка, когато армията на Александър спечели. Именно след тази битка принцът получава почетния прякор „_______________________“.

3. Класиран с ________________________________.

4. По време на Великата отечествена война в ____________ е създаден орденът на _________________________________, който е награден с командири на взводове за показване на ________________________________________________.

5. Подчертайте чертите, които характеризират Александър Невски

Дмитрий Донской

Дмитрий Донской, московски княз, успя да ______________________руските земи около Москва.

На 8 септември ________________ се проведе известната ________________________ битка, в която армията на Дмитрий Донской спечели _______________________.

Князът бил православен християнин, поддържал църкви и правил дарения.

Канонизиран за светец.

През ____________ е учреден орденът „За служба на отечеството“ в памет на Светия велик княз Дмитрий Донской и преподобния игумен Сергий Радонежски.

Подчертайте характеристиките, които характеризират Дмитрий Донской

решителност, завист, любов към отечеството, омраза, героизъм, гордост за родината, гняв, преданост, смелост, дързост.

Федор Ушаков

руски __________________________, адмирал, Командир на Черноморския флот.

Той не загуби нито един ________________________ в битки и нито един от подчинените му не беше заловен.

Образът на военноморския командир адмирал Ф. Ф. Ушаков е превърнат в символ на ________________ и победния ___________________ на руския флот.

През последните години от живота си в имението Ф. Ф. Ушаков се посвещава на _______________________ и широка _______________________ дейност.

През ______ година Руска православна църквапричислен към ___________________ като праведния воин Феодор Ушаков

Иля Муромец

староруски герой, въплъщаващ общонародния идеал за воин герой.

След чудотворния _______________________ Иля Муромец извършва много _____________________.

Най-известният му подвиг е победата над ______________________________ разбойника.

Канонизиран в Православната църква през ________ като „Преподобни Илия Муромец“.

Казват, че мощите на Илия Муромец са способни да лекуват тези, които страдат от заболявания на гръбначния стълб и чиито крака са парализирани. Иля продължава своята ___________________________ дори след смъртта...

Подчертайте характеристиките, които характеризират Иля Муромец

Андрей Ефименко и Павел Чернеев

15-годишните Андрей Ефименко и Павел Чернеев спасиха пропадналата през леда първокласничка Аня.

Момичето крещяло и плачело, а приятелите й от класа се струпали около нея. Момчета ________________________, как да спасите приятеля си. Ето защо веднага се втурнахме към _______________________________________ Аня.

Оказа се, че първокласниците играят на чуплив лед. В резултат на това Аня се провали.

„Да, всеки _________________________________ човек би направил същото“, вдига рамене Паша. „Не виждам ____________ в действията си – всеки трябва да се държи така.“

Подчертайте чертите, които характеризират Федор Ушаков

Вижте съдържанието на презентацията
"Защита на отечеството"

Майсторски клас

"Защита на отечеството"

MAOU средно училище № 2

Изкуство. Павловская

Стрюк О.В.

Основи на религиозните култури и светска етика (модул OPK)

Урок No28 Тема: „Защита на отечеството“

Мишена: формиране на основите на патриотизма, развитие на отговорност за своите действия въз основа на идеи за морални стандарти

Задачи:

развиват способността да извършват търсене на информация за изпълнение на образователни задачи;
развиват умения за смислено четене на текстове, съзнателно изграждане на речеви изказвания в съответствие с комуникационните задачи;
да развият способността за разбиране и приемане на ценностите на морала и духовността в човешкия живот.

Актуализиране на знанията

Цел: да се включат учениците в дейностите в урока

Измислете поговорки определят основната им тема

Който е верен на Родината... стой смело.
Знай руската заповед... и другар с дружба.
Трудно е да се учи, но той е примерен в битка.
За справедлива кауза... не се прозявайте в битка.
Борбата е червена от храброст,... лесна в битка.

Формиране на способността за анализиране, обобщаване, съпоставяне и правене на изводи

Създаване на проблемна ситуация

Задача: развиват способността да намират отговор на проблематичен въпрос

Защо?

Гледай видеото.

Защо кадетите маршируваха в строй, като на парад, поздравявайки войника-ветерана?

ПРОБЛЕМ

Създаване на проблемна ситуация

Задача: развийте способността за идентифициране на проблема

зони в собственото знание

Гледай видеото.

Формиране на умения за смислено гледане на видеоклипове, овладяване на логически действия за анализ, сравнение, обобщение, съзнателно изграждане на речеви изявления в съответствие с комуникационните задачи.

Формулиране на темата на урока, определяне на целта

Задача: да се развие способността за самостоятелно формулиране

тема и цел на урока след предварителен разговор

Който е роден в Русия, влюбен в Русия, Той й даде сърцето и душата си. Пред нея, величествената, аз се покланям в поклон, За нея, за Русия, пея песен.

За белите горички и полегатите дъждове, За жълтите полета и радостта на пролетта. Обичайте Русия, обичайте Русия! И бъдете вечно верни на Русия! (О. Милявски)

Учениците заявяват целта на урока

Формулирам темата на урока.

Овладяване на логически действия за анализ, сравнение, обобщение, съзнателно изграждане на речеви изявления в съответствие със задачите на комуникацията.

Пътуване в миналото

Цел: да се създаде чувство на гордост от миналото на родния край

Любов към родината

Кураж

Героизъм

Решителност

Храброст

преданост

Гордост за Родината

В.М. Васнецов

"Трима герои"

Формиране на способността за анализ, установяване на логически връзки, разглеждане на обекта на изследване от различни ъгли

Откриване на нови знания

Цел: развиване на умения за семантично четене и съзнателно конструиране на твърдения

„Християн на война“.

Не можете да довършите ранените

Не можете да докосвате невъоръжени хора

Не можеш да ограбиш местни жители

Не можете да убивате затворници

Не убивай!

Обичай съседа си, както обичаш себе си!

Законите на милостта заменят законите на войната

Научете се да анализирате житейски ситуации.

Избирам морални формиповедение, съпоставяйки ги с нормите на религиозната култура.

Откриване на нови знания

Цел: да се развие способността за установяване на връзка между действията на хората и православната вяра

Четене на текст

ПРОБЛЕМ

„Който се гневи на брат си без причина, ще бъде осъден.“

ГНЯВ

суетен панаир

Любов към родината

Кураж

Героизъм

Решителност

Храброст

преданост

Гордост за Родината

Орден за храброст на Русия

Приложение на знанията

Цел: да се развие способността да се работи по алгоритъм, в сътрудничество, да се извършва търсене на информация за изпълнение на образователни задачи, да се правят изводи

Създаване на „Алея на славата на руския народ“

Учениците обсъждат правилата за работа в група. Получаване на пликове със задачи.

Представяне на изследователския проект

Цел: развиване на способността за формулиране на заключения, развиване на комуникативни и регулаторни управленски умения

"Алея на славата" руски народ"

Учениците представят резултатите от своята работа, като взаимно се допълват

Затвърдяване на знанията

Цел: развиване на способността за разбиране и приемане на моралните ценности

Патриот

Кой е това?

Човекът, който

обича мястото, където е роден и израснал.
Познава историята на страната си и се гордее с предците си.
Познава и пази родния си език.
Готов да защитава Отечеството.
Защитава престижа на страната си.
Готов съм да дам всичките си сили и способности на моята родина.
Гради бъдещето си, свързвайки го с Отечеството си.

Учениците, въз основа на отбелязаните качества на характера, формулират понятието „патриот“

Затвърдяване на знанията

Цел: развиване на способността за разбиране и приемане на ценностите на човешкия живот

За какво?

Гледай видеото. Учениците стигат до извода, че всеки войник мечтае за мир

ПРОБЛЕМ

Обобщение на урока. Отражение

Задача: създаване на атмосфера на психологически комфорт

Мрежата на доброто

Учениците плетат „Мрежа на доброто“ и стигат до извода, че доброто може да промени света

Общински фестивал на откритите уроци

„Към върховете на съвършенството“

Обобщение на урока по основи православна култура

в 4 клас

"Защита на отечеството"

Веретенникова Ирина Павловна,

Начален учител

MBOU Средно училище Горбатов

2018 г

Тема на урока: Защита на отечеството.

Целта на урока: да формират разбиране за християнския възглед за войната като обективно зло модерен свят, към които християнинът отива в името на защитата на доброто и справедливостта.

ЦЕЛИ НА УРОКА:

Запознайте се с отношението на православните хора към военния дълг, научете за живота на руските войници, станали светци.

Научете какви действия са приемливи за православен воин по време на война и какви не.

Формиране на основите на руския език гражданска идентичност, чувства на гордост за родината;

Ключови понятия:Родина, героизъм, справедлива война, военен дълг, миротворец.

Просто война- Това е отбранителна война, която е насочена към защита на Родината, семейството и вярата.

Военно задължение - почетният дълг на войника да защитава родината си.

Героизъм - това е смелост, решителност и саможертва в критична ситуация.

Миротворец - този, който допринася за установяването и поддържането на мир, хармония, премахване на войни, вражда, кавги

Структура на урока:

Организационен етап.
Актуализация основни познаниястуденти. Подготовка за активно усвояване на нови знания.
Запознаване с нов материал (възприемане, разбиране, консолидиране)
Обобщаване и систематизиране на изучения материал
Обобщаване.
Обяснение на домашното

Планирани резултати:

Лични резултати:

Формиране на основите на руската идентичност, чувство на гордост от родината;

Развитие на самостоятелност и лична отговорност за своите действия;

Развитие на етични чувства;

Култивиране на добра воля и емоционална и морална отзивчивост;

Развитие на умения за сътрудничество с възрастни и връстници в различни социални ситуации;

Да имате мотивация за работа, да работите за резултати и да се грижите за материалните и духовни ценности.

Метапредметни резултати:

Развиват способността за планиране, контрол и оценка на учебните дейности;

Адекватно използване на речта и информационните и комуникационни технологии;

Извършване на търсене на информация;

Овладяване на умения за семантично четене на текстове от различни стилове и жанрове;

Резултати от предмета:

Познаване, разбиране и приемане на ценности: Отечество, морал, дълг, милосърдие, миролюбие;

Запознаване с основите на религиозния морал;

Формиране на първоначални представи за религиозна култураи нейната роля в историята и съвременността на Русия;

Осъзнаване на ценността на морала и духовността в човешкия живот.

Оборудване: мултимедийна инсталация, презентация, музикален съпровод, раздаване, лист за оценка.

Местоположение: класна стая.

Методи и техники:

1. Техника "Изрязване на пощенска картичка".

2. Техника "Съвпадение"

3. Техника „Създаване на паспорт“.

4. Работен лист

5. Техника "Диамант".

6. Интерактивен тест

По време на часовете

1. Организиране на времето(2 минути)

Слайд 2 Музикални звуци

Учител: Всичко добро и красиво е в човешката душа, т.е. вътре в нас. Предлагам ви да се хванете за ръце, докато седите, да затворите очи и заедно с топлината на ръката си да предадете един на друг своите най-добри и мили пожелания.

деца те се държат за ръце, затварят очи и предават желанията си.

Пребройте по ред. на чийто сериен номер звъня се изправя и казва „Здраве“, а всички останали отговарят: „Благодаря!“

Слайд 3

Използвайки техниката „Изрязване на карта“, децата се разделят на групи.

2. Актуализиране на знанията (4 мин.)

Учителят: Залепете пощенските картички заедно. Кой е изобразен на пощенските картички?

Децата работят по групи.

Деца: Богатирци: Иля Муромец, Альоша Попович, Добриня Никитич.

Слайдове в ред 4,5,6,7

Учителят: Какво знаете за тях? Защо ги наричат герои?

Деца: Това са воини, те са силни, смели, те защитаваха родината си.

Учител: Какви са синонимите на думата Родина?

Деца: майка, отечество, Русия

Учител: Герои-защитници на отечеството?

Деца: Да.

Учител: Само герои ли защитават нашата родина?

Детски отговори.

Учител: Определете темата на нашия урок

Деца: Темата на нашия урок: Защита на отечеството.

Слайд 8

3. Усвояване на нови знания (7 минути)

Учителят: Защо хората се карат?

Деца: желание за забогатяване, присвояване, притежание

Учителят: Историците са изчислили, че за 5000 години на Земята е имало само 294 години мир и 14 000 войни, в които са загинали приблизително 5 милиарда души. Представете си! Само 294 години за 5000 години!!! Човечеството е уморено от война, Земята е уморена от нашата жестокост и омраза! Кога ще свършат войните на Земята?

Учителят: Какви войни има?

Слайд 9

Работа в групи. Съвпада

Слайд 10

Проверка на груповата работа. Децата обясняват изпълнената задача.

Учител: Още в древни времена богатите славянски земи са били многократно атакувани от врагове. Славяните смело защитаваха родната си земя, обединявайки се, за да се противопоставят на многобройни и опасни врагове

Кое е най-лошото нещо във войната?

Деца: Убийства

Слайд 11

Учителят: Как мислите, как православната църква се отнася към убийците?

Деца: Отрицателно. Заповедта казва: Не убивай.

Слайд 12

Учителят: Войната особено допринася за развитието на омраза, жестокост, грабеж, насилие, всичко, което осакатява душата и тялото на човека. Но човекът е предназначен за вечността и целият му земен живот се оценява от гледна точка на постигане на спасение. Тези. как върви духовно развитиеколко здрава е душата.

Учителят: Обяснете как разбирате тези цитати?

Слайд 13

Учител: Възможно ли е правилно духовно развитие на човек в условия на война или в условия на мир?

Деца: В мир.

Учителят: Разбира се, в мир. Божият свят е свят на любовта. Ето защо е толкова важно християнинът да поддържа мира между хората. И затова миротворците ще бъдат наречени Божии синове. А защитата на Отечеството, защитата на мира и спокойствието се смята от християните за свещен подвиг.

Слайд 14

Спомнете си 7-ото блаженство: „Блажени миротворците, защото те ще се нарекат Божии синове.”

Слайд 15

Кои се наричат миротворци?

Деца: Тези, които решават кавгата мирно.

Учителят: Една от мерките за предотвратяване на война, както при всяка кавга, са преговорите. И нашето правителство, което е отговорно за състоянието на страната, се опитва да сключи различни мирни договори с други страни, за да създаде приятелски връзки.

Слайд 16

И Руската православна църква в лицето на Негово Светейшество патриархКирил и други йерарси провежда и международни срещи. И не само с представители на други църкви, но и с управници на държави.

Такива дейности се класифицират като мироопазващи.

Сред православните светии имаше много воини. Назовете ги.

Слайд 17

Деца: Свети Георги Победоносец, Свети княз Дмитрий Донской, Свети Александър Невски, руски герои.

Слайд 18

Физкултурна минута (1 мин.)

(музикален съпровод група „Богатири” С. Намин)

Те се изправиха заедно. Веднъж! две! Три!

Вече сме герои! (Ръцете настрани.)

Ще сложим длани на очите си,

Да разтворим силните си крака.

Обръщайки се надясно

Нека се огледаме величествено,

И вие също трябва да отидете наляво

Погледнете изпод дланите си.

И надясно, и пак

През лявото рамо.

Нека поставим краката си в буквата "L".

Точно като в танц - ръце на кръста.

Наведе се наляво, надясно.

Страхотно се получава!

Слайд 19

Работа с учебника по групи. (15 минути)

Учителят: Нека да разгледаме по-отблизо живота на руските войници, които станаха светци.

Подгответе кратка презентация по темата (подобно на техниката „Създаване на паспорт“)

1 група стр. 134-136 за Д. Донской, група 2 стр. 136 за А. Невски, група 3 за Ф. Ушаков.

Децата създават „паспорт“ на руски воин, станал светец по план (в приложението):

1. Кой?

2. Кога?

3. Къде?

4. С кого?

5. Какво прави?

6.Защо?

7. Защо?

Учителят: Нека чуем отговорите на групите.

Слайдове 20,21,22

Учител: Защо тези хора станаха светци?

Деца: Защото са дали живота си за вярата и Отечеството

Учителят: Кои са светиите?

Деца: Признати от Бога като образец за другите хора, за техния праведен живот и постоянство във вярата.

Слайд 23

Учителят: Какви действия са неприемливи дори по време на война?

Деца: Не можете да довършите ранените. Не можете да докосвате невъоръжени хора. Не можете да ограбите местните жители. Ако врагът се предаде или ако войната свърши, човек трябва да се отнася към скорошния враг така, сякаш е такъв на обикновения човек. Законите на милостта и справедливостта трябва да заменят законите на войната

Слайд 24

Учител: Спомнете си през каква велика война премина нашият народ преди 73 години.

Слайд 25

Как свърши тази война?

Защо хората нарекоха тази война Великата отечествена война?

Можем ли да кажем, че нашите войници изпълниха воинския си дълг и проявиха героизъм в борбата с врага?

Кой участва и се бие в тази война?

Можем ли да ги наречем защитници на руската земя?

Назовете ветераните от Горбатов

Детски отговори

Слайд 26

4. Обобщение и систематизиране на изучения материал (10 мин.)

Учител: Днес говорихме много за защитата на Отечеството. Нека да обобщим наученото и да попълним работния лист

Слайд 27

Децата попълват работния лист (приложен)

5. Обобщение на урока. (5 минути)

Слайд 28

Рецепция на "Диамант"

Редове 1, 7 – съществителни антоними;

2 – две прилагателни към първото съществително;

3 – три глагола към първото съществително;

4 – две фрази със съществителни;

5 – три глагола към второто съществително;

6 – две прилагателни към второто съществително.

Учител: Изберете антоним на думата защитник

Деца: Нашественик

Учителят: Направете диамант за тези думи (предна работа)

деца:

1. защитник

2 силен, упорит

3 защитава, защитава, освобождава

4 справедлив защитник, несправедлив нашественик

5разрушава, убива, плаши

6 разрушителен, унищожителен

7нашественик

Слайд 29

Учителят: Попълнете таблицата. Подчертайте думата, която отговаря на вашето настроение в края на урока.

Урок	Аз съм в час	Долен ред
1. интересно	1. работеше	1. разбрах материала
2. скучен	2. отпочинал	2. научих повече, отколкото знаех
3.не ми пука	3. помогнал на другите	3. не разбрах

6. Домашна работа(1 минута)

Слайд 30

Изпълнете теста дистанционен курспо темата на урока, попълнете разсъждението на форума.

Полезни ресурси:

С. Алексеев. Книга за четене за историята на нашата родина. - М.: Образование, 1991.
С. Алексеев. Сто истории от руската история. - М.: Юридическа литература, 1991.
С. Григориев. Разкази за кутузов. - Н.: 1990
Историята на родината. Наръчник на ученика. - М.: Слово, 1996
Какъв трябва да бъде един съвременен урок?http://www.openklass.ru
Кураев. "Основи на православната култура"https://docs.google.com/open?id=0B4daI27c_9Nld21vbkZYQ01UeEdZQS16VmVLdnJOUQ
1 септември 2011 г., № 19
Технология за целеполагане на урока. Г.О.Аствацатуров. Волгоград, Издателство Учител, 2010 г.
Формиране на умения за поставяне на цели. http://www.gimnazy161.ru.
Училищна енциклопедия „История на Русия XX век“. - М .: Олма-Прес образование, 2003

Приложение

Работен лист___________________________ (пълно име)

ПРЕДМЕТ:__________________________________________________________

Задача No1. Светите воини на Русия

________________________________________________________________

Задача No2. Намерете тълкуването на всяка дума (свържете с линии)

Кураж проява на смелост, саможертва

Героизъм героично дело

Feat решителност, безстрашие

Задача No3

Подчертайте думите, които определят характера на защитника на Отечеството, воина:
смел, страхлив, смел, смел, предател, плах, верен

Задача No4 Довършете поговорките:

1. С приятел като брат, с враг - __________________________.

2. След битката __________________________________________.

3. Постът, за който е важен __________________________.

4. Командир без воля, който _________________________________

5. Където има безпокойство, там _______________________________________.

Подсказки:птица без крила; вие сте поставени; като войник; и пътя; Не размахват юмруци.

1. Кой? Дмитрий Донской - свещен московски княз

2. Кога? през 1380 г

3. Къде? на полето Куликово

4. С кого? с армията на монголския хан Мамай

5. Какво направи? биеха се

6. Защо? Не можах да се съглася

7. Защо? Освободете Родината от врагове.

Паспорт на руски воин, светец

1. Кой? Княз Александър Невски - велик воин

2. Кога? през 1262 г

3. Къде? в Персия

4. С кого? с Ордата

5. Какво направи? се бори

6. Защо? не можах да се съглася

7. Защо? да спаси 1000 живота

Паспорт на руски воин, светец

1. Кой? Федор Федорович Ушаков, руски военноморски командир, адмирал

2. Кога? докато служи във флота

3. Къде? в морски битки

4. С кого? с нашествениците

5. Какво направи? защити родината си

5. Защо? любов и уважение към отечеството, чувство за дълг

6. Защо? освободи родината от нашественици

Рецепция "Cut card"

Основите на православната култура се изучават в 5 клас на училището като специален курс (заложен в графика). Тъй като училището функционира като Регионален опитен обект „Дизайн образователна средавъз основа на принципа на индивидуализация: вътрешноорганизационен и мрежов ресурс”, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Волгоградска област от 28 април 2014 г. № 518.

В рамките на проекта е разработен специален курс с цел индивидуализация образователен проект(ние разбираме индивидуализация - как да „достигнем до всички“ с помощта на технологии за обучение) Специалният курс е продължение на ORKSE, който се преподава в 4-ти клас, учителят, използвайки учебника A.V. Кураев създаде своя собствена програма за друга допълнителна литература. Урок „Защита на отечеството“ диалогов урок, включващ исторически материал: нашествието на монголо-татарите в Русия, 1240 война с шведите, 1242 война с германците, войната на Ф. Ушаков; а също и за православните защитници на Русия Д. Донской, А. Невски, руските герои, Ф. Ушаков. Стихове от F.I. Тютчев, философ Илин. Същността на урока беше да се направи екскурзия в историята и, след като се занимавахме с критериите за „справедливи войни“, опитайте се да видите дали твърденията, взети от християнските заповеди, са парадоксални: 1) „Не се съпротивлявайте на злото: но който удари дясната си буза, обърнете се към него и друга. Обичайте враговете си и правете добро на онези, които ви мразят”; 2) „Който се гневи на брат си без причина, подлежи на осъждане“; 3) „Никой няма по-голяма любов от тази, ако някой положи живота си за ближните си.” Учениците стигнаха до общото мнение, че няма противоречия в твърденията, както в първата и втората заповед ние говорим заза личното, а третият е посветен на защитата на Отечеството.

Основи на православието

Учител:Момчета, вижте предложената серия от снимки.

‒ Какво мислите за тези снимки?

‒ Какво е война?

- Какви са причините за войната?

- Какви войни знаете?

‒ До какво водят войните в икономическо, социално и духовно отношение?

‒ На какви категории могат да се разделят войните?

- Дайте примери за агресивни войни.

- Дайте примери за отбранителни войни.

- Как може да се нарече отбранителна война? (справедливо)

Учител:Може ли една справедлива война да се нарече Защита на Отечеството? И така, как ще наречем темата на урока?

Тема: „Защита на отечеството“.

Учител:Войните са отношения между хората, където всеки играе различни роли. социални роли: воини, военачалници, духовни водачи. И така, каква е нашата цел за урока?

Ученици:разберете критериите за справедливи войни, научете за защитниците, включително светци.

Учител:Ще ви дам няколко библейски думи:

1) „Не се съпротивлявай на злото: но който те удари по дясната буза, обърни му и другата. Обичайте враговете си и правете добро на тези, които ви мразят."

2) „Който се гневи на брат си без причина, ще бъде осъден.“

3) „Никой няма по-голяма любов от тази, ако някой положи живота си за ближните си.”

4) „Законите на милостта и справедливостта трябва да заменят законите на войната“

Учител:Вижте въпросите. Помислете за секунда и ги оставете засега.

Ученици: Завоевателна войнаможе да се нарече нахлуването на монго-татари в Русия през 12 век. Това са били номадски племена. Един след друг дървените руски градове изчезнаха в огъня; Убити са десетки хиляди хора. Цяла Рус е завладяна от монголите за 240 години. Те събраха огромен данък от Русия и настроиха князете един срещу друг. Убиха ги. Монголо-татарите контролират целия живот на Русия. Руските князе се съпротивляваха по всякакъв възможен начин.

Студент.Дмитрий Донской.

Той е първият московски княз, който повежда борбата срещу татарите. През 1380 г. Дмитрий излезе да посрещне ордите на Мамай, движещи се към Русия. Битката се състоя на полето Куликово, той се приближи до река Дон и изгори мостовете зад себе си. Той даде да се разбере, че няма връщане назад. Той спечели, за което получи прякора Донской. Дмитрий Донской отиде при Сергий Радонежски за благословия.

Кой е Сергий от Радонеж?

Ученик.Сергий Радонежки.

Ученик.След смъртта на родителите си той започва живота на монах отшелник близо до град Радонеж. Той се молеше и учеше другите на християнски заповеди. Той основава Троице-Сергиевия манастир. Имал висок морален авторитет, имал много ученици и те основали около 30 манастира. Той се смята за защитник на руската земя. Именно при него дойде Дмитрий Донской за благословия. Той изпрати своите монаси (бивши) воини - Пересвет и Ослябля. Участието на монаси във военни действия беше нарушение на църковните канони, но Сергий пое греха върху себе си. Сергий убеди княза да избегне кръвопролитието и да разреши проблема мирно. Принцът отговорил, че всички възможности са изчерпани. Няма пътища за мир и тогава свети Сергий тихо му каза: „Върви с Бога! Ще победиш” И той изпрати своите бивши воини, сега монаси от Пересвет и Ослябля, които отидоха на полето Куликово.

Учител:Какъв извод можем да направим?

Ученици:Борбата срещу монголо-татарите беше справедлива, тъй като беше насочена към защита на техните олтари, сестри, майки и тяхната родина. Защитниците са били победители, защото са били благословени и са имали дълбока вяра в победата.

Учител:Друг защитник на Рус беше Александър Невски.

Ученици.През 1240 г. шведите предприемат атака срещу Новгородски земи. Техните кораби с голяма армия навлязоха в река Нева. Новгородският княз Александър и неговият кавалерийски отряд тръгват на поход. Той нападна внезапно. Но шведите се оказаха упорити бойци, битката замря само с настъпването на тъмнината. Врагът се оттегли към своите кораби. Друго славно име е Александър Невски. А. Невски притежава думите „Бог не е в сила, а в истина“.

Учениците обясниха как разбират думите: по-малко сме, но отстояваме справедлива кауза.

Студент.През 1242 г. германските рицари-кръстоносци отново атакуват Псков. Александър и армията му тръгнаха към Езерото Пейпси. Германците се наредиха като прасета и бяха тежко въоръжени. Разтопеният лед започна да се напуква. Рицарите избягаха. И тук А. Невски се обръща към Бога. „Бог да ме съди и съди конфликта ми с арогантни хора.“

Учениците даваха разяснения. Бог съди, войната е грях, но няма друг начин, освен да се биете за родината си, защото врагът нападна Русия.

Учител:А. Невски е княз миротворец. Той беше дипломат и в резултат на диалога му с монго-татарите в Русия се установи спокойствие.

Учител:Нека се обърнем към стиховете на А. Майков, който описва последните часовепреди смъртта.

„Светилникът тихо гори пред образа на Спасителя

Принцът неподвижно гледа в тъмнината, в безкрая.

Той мечтае за двора на Ярослав в Новгород

В шумната тълпа има бунт и раздор,

Всички са се събрали и вдигат шум.

„Всички ще застанем за Света София“, викат те, „

Почит към нея се носи от угорската земя до Ханза

За германците и шведите няма по-лоша гръмотевична буря.

Ти самият ни води, а Биргер е твой

Той все още помни лицето си, чай, копие!

Рицари, размразеният лед им е паметен!

Кавалерията сякаш лети в море от кръв!

Ударете, намушкайте, вземете жив

Измамна, коварна, извънземна раса!

Да пуснем ли баскаците?

Ограбете хазната, приемете ни за даденост?

Планини от злато и сребро има в нашите мазета, -

Да легнем ли в краката на хана?

Бийте ги, изсечете ги, мръсните баскаци, татарите!“

И реката преля и огънят започна.

Принцът стана на леглото си,

Очите искряха с огън,

Те блеснаха заплашително с целия гняв на възвишена душа, -

Той извика: „Ей, търговци!

Бог изпрати зло чудовище на цялата земя.

Вие ли сте единствените, които не искат той да се предаде на съда?

Ордата се втурва в Русия в мрак - не се щадя..."

Учител:За какво се говори в стихотворението? (За преосмислянето на живота, за това какво сте направили грешно, какво сте съгрешили много). А. Невски приема сх. Той се отказва от светското и се посвещава на Бога.

Учител:Прочетете откъс от книгата ми за смъртта на А. Невски „Слънцето на руската земя залезе...“ (Енциклопедия „Герои на руската история“). Тук се случи чудотворно явление. Князът умря, митрополитът трябваше да сложи писмото в ръката му, но той сам го взе завинаги.

Учител:И нека поговорим за още един военачалник - молитвеника Ушаков.

Ученици: Велик командир, не загуби нито една битка, не загуби нито един войник. Получава всички възможни почести, но в края на живота си се замонашва, за да разбере какви грехове има: цял живот се бори.

Учител:Сега нека прочетем стихотворението на Фьодор Тютчев „Към славяните“, което показва как славяните са се борили, без да щадят живота си в справедливи войни.

човек му? Die Slaven an die Mauer drucken?

Стоят, заплашват:

"Ще притиснем славяните до стената!"

Е, как да не се откъснат

В яростната му атака!...

Да, има стена - голяма стена -

И не е трудно да ни притиснете към него.

Но каква е ползата за тях?

Това е, което е трудно да се отгатне.

Тази стена е ужасно еластична,

Въпреки че е гранитна скала, -

Шеста от земния кръг

Тя отдавна е минала.

Щурмуван е неведнъж

Тук и там три камъка бяха съборени,

Но накрая те се оттеглиха

С разбито чело, юнаци...

Тя стои както си стоеше,

Битката изглежда като крепост.

Тя не заплаши точно, но

Всеки камък в него е жив...

Така че нека луд натиск

Немците ви тъпчат и ще ви изстискат

Към неговите бойници и порти,

Да видим какво ще вземат!

Колкото и да вбесява сляпата вражда,

Без значение как тяхното насилие ви заплашва,

Родната страна няма да те предаде,

Тя няма да отблъсне хората си.

Тя ще ти направи път

И като жива крепост за теб,

Между вас и враговете ще станат

И той ще се приближи до тях.

Учител:Какво казва този пасаж?

Ученици:Не само руските войници се биеха, без да щадят живота си, но и тяхната Родина им помогна с Божията помощ.

Учител:Прочетете последния ред „Родината ви няма да ви предаде, няма да отблъсне своите“.

Нека направим заключение.

Ученици:Войните, които се водеха, бяха справедливи, тъй като бяха насочени към защита на сестри, майки, олтари и защита на Родината. Защитници бяха хора, които обичаха родината си, дълбоко религиозни, които не пощадиха живота си и бяха канонизирани за светци.

Учител:Сега да се върнем към нашите въпроси, които са написани на дъската. Те са взети от техните християнски заповеди. Не противоречат ли на това, за което току-що говорихме? Има ли парадокс между твърдения 1, 2 и 3?

Теза №1„Не се противете на злото: но който ви удари по дясната буза, обърнете му и другата... Обичайте враговете си и правете добро на онези, които ви мразят.“

Ученици:

Ученик 1. Ако отвърнеш на злото, то злото ще се натрупа в човека и ще го унищожи вътрешен свят, злото ще стане естествено и човек ще види бялото като черно.

Ученик 2.Злото ще расте. За да не се превърне животът на хората във война на всички срещу всички, някой трябва да се откаже от защитата на личните си интереси. Отказът от отмъщението е това, което ограничава растежа на злото. Ето защо дори майсторите на бойни изкуства казват: "Най-добрата битка е тази, която е избегната."

Ученик 3.Можете да смажете всички и да стигнете до върха на властта. Такива герои трябва да се страхуват. (Германско-фашистки нашественици, Хитлер, Наполеон)

Ученик 4.На човек е сторено зло, той трябва да се преустрои в себе си, да се научи да се бори със злото в себе си. Когато позволите на гнева да избяга, трябва да разберете, че това е лошо, да се укрепите в доброто и следователно да израствате духовно. Просто трябва да промените вътрешния си свят.

Теза №2.„Който се гневи на брат си без причина, ще бъде осъден.“

Учител:Прочетете изявлението „Не съдете брат си“ в моята Библия.

Учител:Какво можем да кажем за това?

Ученици: 1. Тази заповед е близка до първата. Същността е същата: не отговаряйте със зло на зло, преди всичко обърнете внимание на себе си. Вие самият трябва да сте дълбоки морален човекда съди другите.

2-ри ученик.Не съм съвсем съгласен, защото понякога гневът е подходящ. В нашия учебник има разказ за семейство Табакови: бандит нахлул в къщата, където били децата; започна да се подиграва на сестра си; момчето намушкало бандита, докато защитавало сестра си. Бандитът уби децата, а момчето бе наградено посмъртно от президента за героичната си постъпка.

3-ти ученик.Ще дам друг пример за философ от учебника: „Който мисли, че да обичаш враговете си е непрактично, не е пресметнал практическите последици от омразата към враговете си.“ Ако си мислим, че като се обиждаме един друг, конфликтът е приключил, то това не винаги се случва. Някои хора може да продължат конфликта и да бъдат намесени деца, родители, прокуратурата.

4-ти ученик.Съгласен съм. Да вземем пример от историята. Наследникът на австро-унгарския престол беше убит и тъй като държавите са взаимосвързани помежду си: те започнаха да обявяват война една на друга. Първият започна Световна война, в който взеха участие 39 държави.

Учител:какъв извод можем да направим?

На бюрата ви са текстовете на философа Илин „За себеотдаването на злото“. Прочети го.

„Слабите хора трудно могат да понесат опасността от смърт, бързо се деморализират и се отдават на срамни желания, но хората, които са силни духом, реагират на външни бедствия обратен процес- духовно очистване и укрепване в доброто..."

„Когато правиш добро, душата ти е напълно излекувана, засиява със светлина и се обръща по нов начин към Бог, към хората и към света.“

Теза No3.„Никой няма по-голяма любов от тая, да положи живота си за ближните си.“ Ако злото се повдига с щикове и се насочва срещу държавата, тогава трябва да защитите родината си. Има ли парадокс между теза 1 и 2 и 3?

Отговорите са различни. Но стигнахме до общо мнение: първите 2 въпроса са от лично естество, християнските заповеди са адресирани до всеки отделен човек, но третият въпрос се занимава с нападението на враговете срещу Родината. Тоест разглеждаме библейските поговорки в в широк смисълдуми. Затова защитниците не пощадиха живота си, тъй като войната е разрушение, разрушение, смърт. Тук няма противоречия, когато става въпрос за вас, не можете да отговорите със зло на зло, но ако злото се вдигне на оръжие, срещу нашата страна, тогава трябва да защитите родината си.

Теза №4.„Законите на милостта и справедливостта трябва да заменят законите на войната.“

Учител: За какво става дума?

Тъй като войните заемат половината от хилядолетието, трябва да разрешаваме проблемите по мирен път. Ако войната свърши, не можете да се отнасяте зле с хората, които са се били на страната на врага. Не можете да довършите ранените по време на война, не можете да се подигравате с хората. Само мирът прави хората по-добри и по-справедливи.

Заключение:Трябва да се борим със злото, трябва да се стремим към доброто, не трябва да съдим хората и да им причиняваме лошо. Всички лоши неща ще се върнат при вас. Но ако враговете нападнат, не трябва да щадите живота си. И все пак се опитайте да разрешите всички проблеми чрез дипломация. Родината е на първо място. Трябва да се гордеем с това и да прославяме Отечеството с делата си. Ще завършим с катедралното пеене на „Слава на Отечеството“, музика на Глинка

Отражение.

1) Какво беше образователно в урока?

2) Какво спечелихте лично?

Целта на урока: да се формира разбиране за християнския възглед за войната като обективно зло на съвременния свят, което християнинът предприема в името на защитата на доброто и справедливостта.

Цели на урока:

Да запознае учениците с отношението на православните хора към военния дълг, с живота на руските войници, станали светци;

Помогнете на учениците да обяснят понятието „справедлива война“;

Въведете законите на милостта и справедливостта във войната;

Да насърчава формирането на лична отговорност за своите действия въз основа на идеи за морални стандарти;

Развиват умения за работа с текст и илюстративен материал.

По време на часовете

I. Въведение в темата.<Слайд 2>. Презентация

Прочетете поговорките и обяснете как ги разбирате.

Отстоявайте смело това, което е правилно.

Който се бие за Родината му се дава двойна сила.

Родината е твоята майка, знай как да я отстояваш.

Каква според вас е темата на нашия урок?<Слайд 3>

(Защита на отечеството)

II. Работа с речник.

Припомнете си какво означава думата Отечество. Прочетете определението от речника на V. Dahl, K.D. Ушински.<Слайд 4>

Отечеството е родната земя, отечеството, където някой е роден и израснал; корен, земя на хората, към които някой принадлежи по рождение, език и вяра. ( В. Дал)

Отечеството е земята на нашите бащи и деди. ( К.Д. Ушински)

III. Работа с понятията: „справедлива и несправедлива война“.

От незапомнени времена в Русия към православните се отнасяли грижливо родна земя, опазил го, съхранил границите и православната вяра, която в най-размирните времена е давала сили да устоят и издържат и най-тежките изпитания.

Как мислите, че можем да наречем такава война? (Учебник стр. 89)

Каква е целта на справедливата война?<Слайд 5>

Ако има справедлива война, каква е?

Каква е целта на една несправедлива война?

IV. Среща с руски войници, станали светци.

Говорихме за нашето Отечество, за неговите защитници. Кой е защитникът на отечеството? Намерете синоними на думата „защитник“.<Слайд 6>

Какви герои познавате?

Иля Муромец.

(Разглеждане на картината „Богатирци” от В. Васнецов.<Слайд 7>

Какви бяха имената на тези герои? Какво можем да кажем за тях? Къде можем да прочетем за живота и подвизите им? Какво вече знаете за Иля Муромец?

(Четене на откъс от епоса „ Иля Муромец и Славей разбойникът”)

Дали е от онзи град от Муром,
От това село и Карачарова
Отдалечен, едър, любезен човек си тръгваше.
Той стоеше на утреня в Муром,
И искаше да стигне навреме за обяд в столицата Киев-град.
Да, той се качи до славния град Чернигов.
Близо до град Чернигов ли е?
Силите са уловени в черно и черно,
И е черен като черна врана.
Така че никой не ходи тук като пехота,
Черният гарван птица не лети,
Нека сивият звяр не се изплъзне.
И той се приближи като към голяма електроцентрала,
Как той стана тази велика сила,
Той започна да гази с коня си и започна да пробожда с копие,
И той победи тази велика сила.

Как видяхте Иля Муромец?

Легендарният герой Иля Муромец, след като спечели много битки, в крайна сметка стана монах. След смъртта му е канонизиран. Денят на паметта на Свети Илия Муромец се чества на 1 януари. Неговите останки - "мощи" - се съхраняват в Киево-Печерската лавра .

<Слайд 8>

Александър Невски

Героите бяха първите защитници на нашето отечество. Много руски князе също са били защитници на нашето отечество. Погледни снимката.<Слайд 9>

Кой принц е изобразен на този портрет? Защо княз Александър е кръстен Невски? Къде можем да прочетем за живота му?

(Четене на откъс от Житието на Александър Невски)

През 1240 г. шведският крал решава да завладее Ладога и дори Новгород. За тази цел той изпраща много кораби с шведи и норвежци към река Нева под командването на своя зет Биргер. Биргер, свикнал с победи, заповяда гордо да каже на княза на Новгород: „Ела да се биеш с мен, ако смееш; Вече съм във вашата земя!“ Александър не се уплаши, не показа раздразнението на шведските посланици, но спокойно им отговори, че е готов за битка. Той веднага заповяда на малката си войска да се събере; Самият той отишъл в Софийската църква и там горещо се помолил на Бога, молейки неговата свята помощ. Горещата молитва има чудотворна сила над душата на християнина: Александър, който не можеше да очаква помощ от баща си за толкова кратко време, не можа дори да събере цялата си армия, излезе с усмивка на лицето си при верния си отряд и бодро каза: „Ние сме малко и врагът е силен, но Бог не е в сила, а в истината: вървете с вашия принц!“ Надеждата на Александър за небесна помощ преминала в сърцата на неговите войници. Те се приближиха до бреговете на Нева, където стояха шведите, обединени се втурнаха към многобройни врагове и спечелиха пълна победа. Тази славна победа, спечелена във време, когато нашите бедни предци са претърпели толкова скръб и унижения от злите татари, зарадва тъжните им сърца и даде на храбрия Александър името Невски.

Обяснете как разбирате думите: „Бог не е в силата, а в истината?“

След тази битка Александър Невски изрича друга историческа фраза. Кое?

Който дойде при нас с меч, от меч ще умре.

Как разбирате тези думи?

Но силата на християнския дух на Александър Невски се проявява не само в славни победи в битки за Отечеството, но и в голяма милост. Наричаха го „миротвореца“. Какво значи тази дума? Защо беше наречен така? (Учебник стр. 91)

След смъртта му Александър Невски също е канонизиран, в нашата страна са построени много църкви в чест на св. Александър Невски, в Санкт Петербург има Александро-Невска лавра, където се съхраняват „мощите” на Александър Невски. Орденът на Александър Невски е учреден в Русия.<Слайд 10>

Дмитрий Донской.

Православните хора, защитавайки Отечеството, винаги са помнели думите на Христос: „Никой няма по-голяма любов от тази, ако някой положи живота си за своите ближни“.<Слайд 11>

И Александър Пересвет, и Андрей Ослябя помнеха добре тези думи. Помниш ли кои са те? В отряда на кой княз са се били? Как попаднаха в отряда на княз Дмитрий? Какво направи княз Дмитрий Донской известен? (Учебник, стр. 89-90)

При кого отиде Дмитрий Донской за благословия?<Слайд 12>

Защо Сергий Радонежски не даде благословията си веднага?

Той не само благословил битката, но и предсказал победата на Дмитрий Донской и му дал двама монаси.

С какво е известен Александър Пересвет?<Слайд 8>

Разглеждане на картината на В. Васнецов „Дуел на Пересвет с Челубей“

Пересвет и Ослябя са канонизирани. На мястото на битката Дмитрий Донской построява манастир в чест на Рождество на Пресвета Богородица и в памет на всички войници, загинали в битката. Християнското благочестие се съчетаваше в Дмитрий Донской с мъдростта на владетел. След смъртта му той също е канонизиран.

V. Работа в групи.

Християнските воини не се страхували от смъртната заплаха, защото вярвали, че душата им е безсмъртна. Но дори и във война християнският воин трябва да остане човек. И законите на войната трябва да бъдат заменени от законите на милостта и справедливостта.

Работете в групи и формулирайте закони за справедливост и милост към врага.

<Слайд 14>

VI. Отражение. Обобщаване.<Слайд 15>

Каква беше темата на нашия урок? за какво говорихме Продължете изреченията:

Вече знам...

Аз разбрах…

За мен остава неясно...

VII. Домашна работа.

Параграф 28, задача 1, 2 в тетрадката, намерете материал за светите защитници на Отечеството.

Урок на тема „Основи на православната култура“, учител GBOU гимназия № 1532 Макарова Т.В. Тема на урока: „Защита на отечеството“ Целта на урока: Възпитаване на патриотично чувство към отечеството чрез конкретни примери исторически събитияи личности; формиране на разбиране за християнския възглед за войната като обективно зло на съвременния свят, което християнинът предприема в името на защитата на доброто и справедливостта.Цели на урока: Образователни: да се запознае с отношението на православните към военния дълг, да се запознаят с живота на руските войници, станали светци.Развитие: научете какви действия са приемливи за православен воин във война и кои не.Образователни: да осъзнаят, че християнското отношение към враговете не отменя свещения дълг да защитава Църквата, Родината и семейството.По време на часовете: 1.Организационен момент2. Въведение в темата на урока:Учител:Отечеството ми! Русия!
Духът на древността живее във вас.
И не само още един елемент
Не победи хората ти.
От мрака на вековете ти се издигна
И тя стана по-силна.
Света Рус е вашето начало
И Свети Сергий е в него.Учител:-За какво мислите, че ще говорим днес в клас, какво ключови думичухте ли в този пасаж?деца:- Моето отечество, Русия, Света Рус, непобедимаУчител:-Темата на днешния урок е „Защитниците на Отечеството“, ще говорим за хора, които смело и самоотвержено защитаваха Русия, за светите защитници на Родината.3. Основната част на урока.Неведнъж мирната работа на хората и спокойният живот на Рус-Русия са били нарушавани от военни гръмотевични бури.- Смятате ли, че войната е зло? Защо?(Отговорите на децата)Учител:Христос учи да прощава. Можете да простите обидата си, но какво ще стане, ако обидят сестра ви, майка ви или родината ви?Христос е казал: „Който се гневи на брат си без причина, подлежи на осъждение“. Това означава, че гневът може да бъде напразен, но може и да е подходящ, а войната може да бъде справедлива или несправедлива. Нека се опитаме да разберем кога една война е справедлива?1 слайд За неговото търпение и вяра Господ изцели Илия Муромец от болестта му и той стана защитник на светата Рус и нашата православна вяра. След като спечели много битки, той в крайна сметка стана монах.

Студент:Епични рицариВтурват се в тръс,Дълги копия се целятНа враговете на РусияИ водят неравностойноБоря се за странатаправославна вяра,За деца, съпруга...Учител: Спомнете си, момчета, епосите за Иля Муромец, за кого се бори, кого защити този герой?(Отговорите на децата)

2слайд

Повече от двеста години, от 13-ти до 15-ти век, руският народ страда от монголо-татарското иго. Великият княз на Москва и Владимир Дмитрий Донской, който неуморно обедини руските земи в една държава, донесе избавление от тежкото потисничество на Златната орда в родната си земя.

Сергий Радонежски благославя Дмитрий „Върви с Бога! Ти ще спечелиш."Разказ на ученик за Куликовската битка:

През 1376 г. войските на руския командир побеждават волжките българи, а през 1378 г. разбиват армията на Мурза (татарски военачалник) Бегич. За отмъщение ханът на Златната орда Мамай събра десетхилядна армия и тръгна срещу Русия. И двете армии се срещнаха на полето Куликово на брега на река Дон.

Битката започва с двубой между ханския герой Челубей и руския воин Пересвет. И двамата бойци паднаха мъртви, но победата остана за Пересвет, чийто кон успя да го отнесе до своя. Окуражени от първата победа, воините се втурнаха в битка.

Княз Дмитрий успя да предвиди хода на битката и раздели руската армия на три полка: Стражеви, Болшой и Засадни - резервен. Резервният полк изигра най-важната роля в изхода на битката. Битката продължи дълго и с променлив успех, но до края на деня лагерът на Златната орда беше превзет. Значимата битка влезе в историята на страната ни под името Куликовската битка, а князът започна да се нарича Дмитрий Донской. Името на Дмитрий Донской става символ на руската военна слава.

Учител:

През юли 1240 г. шведският ярл (крал) Биргер навлиза в руските земи с армия и, установявайки лагер на брега на Нева, изпраща гордо и арогантно обявяване на война на княз Александър от Новгород: „... аз съм вече е тук и ще плени земята ви. През нощта на 15 юли принцът с малка свита нападна изненадващо шведите и напълно победи нашествениците. В чест на победата при река Нева Александър получава прозвището Невски.Но скоро ново нещастие сполетя руския север. Сега германските кръстоносци тръгнаха на кампания срещу Новгород.Обръщайки се към отряда, княз Александър казва:- Братя! Бог не е в силата, а в истината... Да не се страхуваме от множеството воини, защото Бог е с нас!..И свещеникът, който винаги беше с Александър, благослови отряда:„Аз, архиепископ Спиридон, ви казвам: „Ние сме малко, а врагът е силен, но Бог не е в сила, а в истината: вървете с вашия княз.“ И командирът победи и отново на руска земя прославиха великия войн. Когато освобождава пленените рицари, Александър Невски произнася знаменитите думи, които стават пророчески: „Идете и кажете на всички в чуждите земи, че Русия е жива. Но ако някой дойде при нас с меч, той ще умре от меч. Тук стои и ще стои руската земя.3 слайд

православна църкваобявява Александър Невски за светец и го почита като защитник на руската земя от врагове.

Отечествената война от 1812 г. е най-голямото изпитание за нашия народ. Нахлуването на врага, „дванадесетте езика“ на армията на Наполеон в Русия, битката при Бородино, пожарът в Москва и ожесточената борба предизвикаха мощен народен бунт. И затова офицери и генерали поставиха еднакво количество кръв и доблест, смелост и всеотдайност на везните на победата: руснакът Денис Давидов, грузинецът Пьотър Багратион, германецът Александър Фигнер, татаринът Николай Кудашев и турчинът Александър Кутаисов - верни синове на Русия.това не беше просто война на две държави, две армии. Срещу граничния пункт Велика армияцелият народ въстана през онази паметна година. Професионални войници се биеха на полето Бородино, под стените на Смоленск и Малоярославец, много московчани, както и селяни, станаха милиции и партизани, които заедно с военните разбиха френския тил. Много скоро цялата страна се бори срещу Наполеон - „просто една война“ се превърна в Отечествена война.

Студент:

Бородино...късче от нашата родна земя,

Село, от което има много близо до Москва,

Но как сърцето започва да бие

При вида на църква със златен купол.

Тук всичко е свято.

Тук няма герои,

Че бяха верни на клетвата докрай,

Защитници на Русия, патриоти,

Любими синове на Отечеството.

4 слайд

Молебен преди битката при Бородино

Учител:

Родом от провинция Ярославъл, Федор Федорович Ушаков остана в историята Руска империяблестящ флотоводец, предан слуга на отечеството си и праведен християнин.
Огромен брой ордени, награди, титли, запомнящи се подаръци - известният командир имаше всичко това. Въпреки възможността да остане в светското общество, където той беше уважаван и оценен от всички без изключение, а младите мъже просто го боготворяха, Ушаков избра да се оттегли в селото си. Животът му в напреднала възраст приличаше повече на монашество. Федор Фьодорович никога не се жени и харчи всичките си спестявания за благотворителност. Той направил големи дарения в полза на църквата, участвал в съдбата на нещастните и онеправданите, поел осиротели племенници при себе си. Страхотният адмирал на руския флот живееше скромно и дори може да се каже в бедност, тъй като смяташе това за достойно за истински християнин. Той се молеше много и дълго време живееше в манастира, като стоеше с часове в църквата по време на служба.

Федор Ушаков - свети адмирал

Учителят: Говорихме и научихме за войните и воините на Русия, можете ли сега да кажете: Има ли справедлива война?

Децата се изказват, а учителят обобщава техните отговори: От християнска гледна точка само отбранителната война може да бъде справедлива, нападенията и агресията не могат да бъдат оправдани Войната може да бъде справедлива, ако се води „за олтари и огнища“, за семейството, Родината и за нейните светини.Учителят Русия знае много примери, когато нейните защитници са изпълнили своя военен дълг, дори без да се страхуват от смъртна заплаха.Християнският воин вярва, че душата му е безсмъртна.
Учителят: Момчета, какви действия са неприемливи дори по време на война? Подкрепете отговора си с исторически примери от текста на учебника на стр. 90.
4. Обобщаване на урока Учителят: - Какви основни понятия обсъдихме днес? ?(Защита на родината, справедлива война, несправедлива война.) - Как трябва да се държи воинът: с враговете на Отечеството, с децата на враговете, с пленниците, със старците?-Как почитаме паметта на войниците, загинали на бойното поле за нашата земя?5. Домашна работа:Въпроси и задачи за самостоятелна работа:

Необходимо ли е да реагираме по един и същи начин на обиди, нанесени на самия човек и този, когото обича?

Как разбирате думите „Законите на милостта и справедливостта трябва да заменят законите на войната“

На гроба на Александър Невски са гравирани думите на М.В. Ломоносов:

“… Велик княз
Александър Невски,
Росов на ревностния защитник...,
На този, който укроти варварството на изток,
На този, който победи завистта на запад..." Какви победи на Александър Невски се споменават в тези редове?

Споделете истории за членове на вашето семейство, които са участвали във Великата отечествена война

Може би знаете за хора, наши съвременници, проявили смелост и всеотдайност при изпълнение на граждански дълг в наши дни, разкажете ни за тях.