Okr световна работна тетрадка gdz pleshakov novitskaya. От какво се състои учебникът?

Тази страница представя ГДЗ по околния свят 4 клас 1 част - работна книгаавтори Плешаков А.А. и Novitskaya M.Yu. за учебната 2018-2019 г. по програма „Перспектива”. Надяваме се, че тази „работна тетрадка“ ще помогне при подготовката на домашните по темата за света около нас.

НИЕ СМЕ ГРАЖДАНИ НА ОБЕДИНЕНО ОТЕЧЕСТВО

Page 3 - 5 - Обществото - това сме ние!

Заедно сме по-силни

Има голяма сила в малката дума „ние“. Не е случайно. Хората се нуждаят един от друг. В края на краищата няколко души заедно са в състояние да направят нещо, което е трудно или невъзможно за един човек. Още в древността хората се обединяват в групи и разпределят отговорностите между мъже и жени, възрастни и деца. И всеки в такава група правеше това, което беше по силите, възможностите и възрастта му.
И най-малките и най-слабите допринасяха за благото на всички - както в известната приказка за ряпата, където малка мишка помогна да извади голяма, голяма ряпа.

Семейството е първото общество, в което човек се озовава в момента на раждането си... Чувствайки своето единство със семейството си
хората, човек по-успешно решава личните си проблеми и по-уверено разбира нормите на обществото.

В същото време всеки от нас принадлежи към други социални групи. В тях хората се обединяват не по родство, а по сходство на лични цели и интереси.

Има малки групи, но доста стабилни. Това е например отборът от вашия клас. Всички сте връстници, познавате се добре и сте обвързани от обща образователна цел в училище от много години. И това се случва
голяма група се състои от хора от различни възрасти и професии, дори лично непознати помежду си.
Ето как слушатели и изпълнители в огромна концертна зала са обединени за 2-3 часа от любовта към музиката.

Вярващите са обединени от обща религия.

Чувството за единство свързва сънародниците - хора, които са родени или живели дълго време в едно село, град,
ръб, край.

Текст от учебника Светът. 4 клас. Част 1.

1. Нарисувайте общ портрет или залепете снимка от първия си социален живот.

Моето първо общество- това е семейството.

Записвам:
Нашите общи цели: живейте заедно и щастливо.

Нашите общи дела и интереси: съвместни игри, играчки, карикатури.

2. Залепете снимка на вашия клас.

Моят клас в училище - Вече сме 4 клас

Записвам:
Нашите общи цели: образование.

Нашите общи дела и интереси: домашни, проекти, доклади, игри, карикатури, видеоклипове в youtube, музика.

3. В червените кръгове запишете имената на общностите, към които принадлежите по рождение и местоживеене; в зелено са имената на общностите, които сте избрали сами.

Нека попълним диаграмата.

4. Прочетете списъка с думи. Използвайте зелен молив, за да подчертаете думите, чието значение разбирате. Запишете думите, които не разбирате. Използване на подходящи тълковни речнициобяснете си ги.

Артел, братство, група , братство, коалиция, кръг , лига, свят , пратката , галактика, съвет , среща , съюз , партньорство, компания , федерация, екип , училище .

Артел- обединяване на хора от всякакви професии в група за съвместна работа. Приема се и тяхната обща отговорност и самоуправление, съвместно участие в дохода (собствен капитал).
Братство— общност различни хора, обединени от общи интереси, цели, убеждения и др.
Група- обединението на няколко лица за някаква обща дейност.
Съдружие- сдружение на сънародници, родом от една област, страна, живеещи в друга област, страна.
Коалиция- доброволно сдружаване на няколко лица (групи лица) (например: държави, организации, политически партии) за постигане на конкретна цел.
кръг— общество или тематичен клуб по интереси.
Лига- обществено или политическо сдружение, съюз на държави, организации или лица.
Плеядие група от изключителни фигури от една епоха, една посока.
Партньорство- група лица, обединени от обща дейност, общи дейности; екип.
Федерация- една от формите на управление, широко разпространени в съвременния свят.

Page 6 - 8 - Руски народ

1. Разгледайте снимките. С помощта на учебник формулирайте и запишете какво обединява всички граждани на страната ни в един народ.

2. Използвайки рисунки или снимки с надписи, напишете разказ на тема: Ние сме различни, ние сме заедно!” В надписите към илюстрациите отразете какви събития са обща собственост на народите от вашия регион, какво сега се създава с общ труд за благото на всички.

Почистване на училище

3. „Моят проект е в полза на Русия.“ Измислете и опишете своя проект в полза на родната ви страна. Допълнете описанието с чертежи и диаграми.

Проект „В полза на Русия“ (вариант 1)

Име на проекта: Библиотека

Цел: да възпитам любов към четенето и да направя книгите достъпни за моите съседи.

Средства: первази във входа, книги.

Страница 10 - 11 - Конституция на Русия

1. Прочетете членовете на Конституцията на Руската федерация. Помислете и ни кажете какво значение имат тези членове от Конституцията за вас, вашето семейство и приятели.

конституция- основният закон на нашата страна. Тя гарантира на всички ни равни права и отговорности. Например децата имат право да получават безплатно образованиев училище, както и безплатно медицинско обслужване. Нашите родители са длъжни да плащат данъци и също да спазват буквата на закона на нашата страна.

3. От посочените членове на Конституцията запишете примери за правата и задълженията на човек и гражданин.

Права: всеки гражданин на Руската федерация има право на живот, почивка, медицинско обслужване, образование.

Отговорности: всеки гражданин на Руската федерация е длъжен да се грижи за културните и исторически паметници, да плаща данъци и да се грижи за природата.

Страница 12-13 – Права на децата

1. С помощта на текста от учебника на стр. 16-17, запишете какви права на детето са илюстрирани от тези снимки.

2. В допълнителна литература или в Интернет се запознайте с десетте принципа на Декларацията за правата на детето. Запишете 2-3 принципа, които смятате за най-важни. Можете да изразите значението им със собствени думи.

Всяко дете има право да расте и да се развива нормално.

Всяко дете има право на име и гражданство.

Всяко дете има право на жилище (къща), храна и медицински грижи.

Ако детето има физически ограничения, то има право на специални грижи и внимание.

Всяко дете има право на родителски грижи, а ако няма семейство, то има право на грижи от държавата.

Всяко дете има право да учи и да получава образование.

Закрилата и помощта на детето трябва да се предоставят приоритетно.

Всяко дете трябва да бъде защитено от насилие и жестокост.

Всяко дете има право да расте в атмосфера на любов и взаимно разбирателство, детето трябва да бъде защитено от омраза и дискриминация.

Страница 14 - 15 - Държавно устройство на Русия

1. Препишете от текста на учебника думи, чието значение не разбирате. Използвайте речник, за да запишете тълкуванията на думите.

демократична републикае държава, в която правителството се избира от народа.
Референдуме народен вот по важни въпроси.
Изборие процедура за избиране на някого чрез тайно гласуване.

2. Разберете от снимките в учебника и маркирайте тези сгради. Една от тях не е представена в учебника. Научете за това, като използвате други източници на информация.

3. Проект: Ако бях избран за президент на Русия. Представете си, че сте избран за президент на страната ни. Опишете вашите дейности според точките на плана.

Моята цел:да накараме хората в Русия да живеят по-добре, да съживим държавната индустрия, да осигурим на хората жилища и да увеличим заплатите.

Първата ми поръчка:добавят заплати на учители и лекари за сметка на депутатските заплати.

Моите помощници: приятели и екип от хора, на които мога да се доверя.

Моя отговорност: Ще нося отговорност пред народа за дейността си като президент.

Моят резултат:Русия няма да зависи от други страни и ще може да осигури всички нужди на своя народ и хората ще живеят по-добре.

Page 16 - 19 - Руски съюз на равните

1. Използвайки илюстрации от учебника, маркирайте знамената и гербовете на някои руски републики.
2. Изрежете флаговете от Приложението и ги поставете в съответните прозорци.
3. Използвайки текста на учебника, свържете имената на някои републики на Русия и техните столици. Свържете се с линии.

Република Адигея - Майкоп
Република Хакасия - Абакан
Република Карелия - Петрозаводск
Република Башкортостан - Уфа
Република Саха (Якутия) - Якутск

4. Използвайки допълнителна литература и интернет, идентифицирайте и подпишете знамената и гербовете на съставните образувания на Руската федерация.

5. Проект „Пътуване до една от републиките на Руската федерация“
Намерете информация и подгответе доклад за една от републиките на Руската федерация (по ваш избор).

Проект „Пътуване до Република Адигея“

1.) Столицата на републиката е град Майкоп с население от 144 хиляди души.

Гербът на Република Адигея е кръг, ограден отгоре с лента с надпис „Република Адигея“ на адигски и руски. В средата на лентата има голяма звезда, отстрани има дъбови и кленови листа (вляво), златни житни класове и царевични класове (вдясно). В кръга има надпис „ Руска федерация» на руски и адигски езици. Долу е народната трапеза - ане с хляб и сол. В средата на кръга - главен геройНарт епос Саусерико на огнен летящ кон.

3.) Знаме на Адигея.

Държавното знаме на Република Адигея е правоъгълен зелен панел, който изобразява дванадесет златни звезди и три златни кръстосани стрели, сочещи нагоре. Дванадесет звезди означават 12 адигски (черкески) племена, а 3 стрели означават 3 древни адигски княжески семейства. Три кръстосани стрелки означават тяхното единство. Зеленият цвят на плата символизира религията ислям.

Националният химн на Република Адигея е музикално-поетично произведение по стихове на И. Машбаш и музика на У. Табисимов.

Слава, жива, Адигея,
Страна, скъпа на сърцето ми.
Стопли нашите народи
Тя любезно се съгласява.

Слънчева земя,
Републиката е нашият общ дом.
Вземете крила,
Република, ставай по-силна с работа,
Нашата светла мечта.

Предците са избрали
Прекрасно място за нас
Смелост, мъдрост и сила
Кавказ ни е даден от нашите дядовци.

Гордо със свободна душа,
Върви с Русия,
Твоето слънце е над теб,
Бурите от несгоди са зад нас.

Родно небе и поля
Ще бъде завинаги в сърцата ни,
Те ще бъдат за нас, докато са живи,
В нашата съдба и дела.

5.) Официален езикруски и адигейски.

6.) Територията на републиката е заобиколена от всички страни от територията на Краснодарския край.

7.) На територията на републиката е съсредоточена значителна част от Кавказкия държавен природен резерват, чиито богатства са включени в списъка на световното природно наследство. В Адигея има известни термални извори, Кавказки държавен биосферен резерват, Национален природен парк Планинска Адигея.

8.) Сред историческите и културни паметници са известни Майкопската могила „Ошад“, паметникът на кръста на екзекутираните казаци, мемориалният комплекс „Площад на приятелството“. В планинските райони има гробници от долменната култура от средната бронзова епоха - долмени. В района на Майкоп археолозите откриват места на древни хора.
Най-старият културен паметник на адигската етническа група е нартският епос, който се основава на приказки за произхода и приключенията на героични герои („Нарти“).

9) Сред изключителните граждани на Адигея:
герои съветски съюз(Андрухаев Х.Б., Ачмизов А.А., Бжигаков К.Б.) и герои на Русия (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович - руски учен-нартолог, народен поет на Република Адигея.
Народен артист на Руската федерация, заслужил артист на Адигея, член на Съюза на художниците на Русия Теучеж Кат и други граждани.

10.) Съвременни постижения на Република Адигея.

Република Адигея има собствени хранителни продукти, развит е туризъм, коневъдство, спорт и селско стопанство. В съвременна Адигея има около 90 големи и средни предприятия, представляващи 11 индустрии. предприятия Хранително-вкусовата промишленостПроизвеждат месни и плодово-зеленчукови консерви, сладкарски, тестени, вино-водени изделия, бира и млечни продукти. Адигея има големи горски ресурси, които са представени главно от твърдолистни иглолистни видове.

Страница 20 - 21 - Държавна граница на Русия

номер 1. Изпишете от текста на урока думи, чието значение не разбирате. Използвайте речник, за да запишете тълкуването на тези думи.

Суверенна държава- държава, която има ясно определена територия, върху която упражнява вътрешен и външен суверенитет, има постоянно население, правителство, независима е от други държави и има власт и възможност да влиза в международни отношения с други суверенни държави.
Държавна граница- линия, която показва границите на страната.
Суверенитет- независимост.
Виза- документ, който ви позволява да влезете в чужда държава.
Митници- специален публичната служба, който контролира влизането и излизането на граждани от страната.

2. С помощта на картата на стр. 21 определя с кои държави граничи Русия. Да го напишеш.

На сушата Русия граничи със следните държави: Норвегия, Финландия, Естония, Латвия, Литва, Полша, Беларус, Украйна, Абхазия, Грузия, Южна Осетия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, Северна Корея (Корейската народнодемократична република) .

По море Русия граничи с Япония и САЩ.

С помощта на карта съпоставете имената на държавите и техните столици. Свържете се с линии.

Украйна, Киев
Китай — Пекин
Казахстан, Астана
Финландия - Хелзинки
Беларус — Минск

Page 22 - 23 - Пътуване в чужбина Русия

1. Сравнете поговорките на различни народи за добрите отношения между съседите. Какво е общото между поговорките? Какво им е различното? Как си обяснявате разликите?

Добър съсед - поздрави на сърцето: помага в беда, умножава радостта. (Руски.)

Птицата се познава по песните, ближният по делата. (беларуски.)

От друга страна, вие ще живеете в пустинята, но без приятел ще се изгубите в цъфтящата степ. (монголски.)

Изберете една от поговорките на народите от вашия регион, които са подходящи по смисъл. Да го напишеш.

Близкият съсед е по-добър от далечните роднини.
Да живееш със съседи означава да водиш разговори.
Каквито съседите, такъв и разговорът.
Не купувайте двор, купете съсед.
Домакинята не е осигурила обяд, така че явно са се натискали към съседа си.
Няма по-голям проблем от лошите съседи.
Лош живот е, ако не се сприятелиш със съседите си.
Пуснете съседа си в къщата и сам станете съсед.
Бъдете приятели със съседа си, но дръжте сабята си.
Бъдете приятели със съседа си, но останете в града.
Съседът не иска, светът не иска.
Съседството е взаимен въпрос.
Тогава съседът е мил, когато торбата е пълна.
Добрият съсед е най-големият роднина.
Добре е, когато съседът е близо и оградата е ниска.
Лошо е да обиждаш съседа.
Как можеш да дразниш съседа си повече от езика си?
Тръни и бодили пълзят от съсед на съсед под ливадата.
Каквото и да имате вкъщи, не отивайте при съседа си.

Мислите ли, че тези поговорки важат за отношенията между съседни държави? Напишете със свои думи какви трябва да бъдат отношенията между държавите.

Всички горепосочени поговорки се отнасят за отношенията между съседните страни. Те трябва да бъдат приятелски настроени, уважителни и в трудни моменти съседните страни трябва да се притекат на помощ.

2. Прочетете описанието на беларуската игра „Mayalka“ (от думата „mayalka“). Въз основа на описанието направете диаграма за него. След часовете играйте тази игра с приятелите си.

Мястото за игра е открита площ. Брой участници – от 7 до 15. Екипировка – топка. Играчите избират шофьор. Начертайте кръг на земята, така че разстоянието от центъра му до всяка точка от линията на кръга да е 2 метра. На 3-4 метра от кръга се очертава полукръг. Водачът с топката стои в центъра, всички останали стоят на линията на полукръг. Водачът хвърля топката и бързо извиква името на един от играчите. Посоченото лице трябва да изтича до кръга, да хване топката и да я подаде на водача. Който не хване топката, се елиминира от играта. когато в полукръга останат 3 играча, водачът командва: „Това е!“ Който и от тримата играчи да хване топката, печели. Можете да призовете един и същ играч не повече от три пъти подред. Ако топката попадне извън кръга, играта се спира и се избира нов водач.

3. Любимата игра на монголците е шахът. Разгледайте снимките на монголския шах и определете какви животни са изобразени. Запишете имената на тези животни.

Монголска игра - шах

Монголските шахматни фигури изобразяват следните животни: тигър (вляво), след това камила, куче и кон (вдясно).

Page 24 - 25 - Съкровищата на Русия и техните пазители

1. По модела от учебника попълнете таблицата. Включете природни дадености на вашия регион. Използвайте допълнителна литература и интернет.

Име – от какъв език идва името, какво означава според тълкуванията на някои учени.

Московска област:

Река Ока - преведена от готически като „река“, на старонемски като „вода“, „река“.
Река Истра - преведена от литовски като „поток“, „течение“.
Река Волга - руското наименование Волга (старославянско Влга) идва от праславянското Vьlga, вж. volgly - vologa - влага.
Река Москва - от фино-угорската група езици означава „влажно, блатисто място“, в староруски език„Москва“ - „вискозен, блатен“ или „блато, влага, влага, течност“.

Ленинградска област:

Река Нева - от финландската дума "neva" - блато (дълбоко), от Шведска дума"nu" - ново.
Река Нарва се превежда от вепсийски език като "праг".
Ладожкото езеро - Ладога в превод от фински означава „вълна“.
Каньон Луга - от името на река Луга, в превод от естонски laugas - вдлъбнатина, яма, локва, дупка или разкъсване, разпръскване.

Краснодарски край:

Залив Цемес (Черно море, Новоросийск) - от черкезите. “tsemeez” - насекоми и гора, място за комари.
Мархотски хребет - планинска веригапо брега на Черно море. На адигски език - „хребетът на Ожин“. Ожина (ажина) - къпина, горско зрънце.
Заливът Геленджик е получил името си от град Геленджик (град на брега на Черно море), „Геленджик“ на арабски означава „топола“, на езика на адиге означава „малко пасище“.
Анапа Бей - от името на град Анапа. „Анапа“ - в превод от адигейски означава „ кръгла маса— полукръглата форма на залива наподобява традиционната кръгла маса на черкезите. „Анапа“ от старогръцки означава „висок нос“.
Абрау (езеро) - в превод от черкезки означава "скала".

2. Прочетете чувашки поговорки. Свържете ги с поговорки от народите от вашия регион, които са подходящи по значение.

В дните на щастие бъди чист в сърцето, в дните на скръбта бъди силен в сърцето.

Във времена на нещастие не се обезсърчавайте, а преодолейте тъгата. (Руски)
Къдриците се извиват от радост и се разцепват от тъга. (Руски)
Тъгата се вижда в ясните очи, а тъгата се вижда в бялото лице. (Руски)
Молци ядат дрехите, мъката яде хората. (укр.)

Водата на мъдростта не спира върху планинските върхове на гордостта.

Гордея се, че съм глупава. (Руски)

Не можеш да скочиш над главата си. (Руски)
Не можете да скочите по-високо от себе си. (Руски)
Бедността смирява и мъдрия. (Руски)

Ако имаш приятели, ти си дълбок като Волга, ако нямаш, те са плитки като локва.

Нямайте сто рубли, но имайте сто приятели. (Руски)
Едно дърво се държи заедно с корените си, а човек се държи заедно с приятелите си. (Руски)
Ако нямате приятел, потърсете го, но ако го намерите, погрижете се за него. (Руски)
Добрият кон не е без ездач, а честният човек не е без приятел. (Руски)
Да се държите един за друг означава да не се страхувате от нищо. (Руски)

3. Разберете в допълнителни източници кой е първият, който е създал азбуката на вашия роден език. Запишете информация за този човек. Ако е възможно, включете неговия портрет.

Как е създадена славянската и руската азбука.

През 9 век във Византия, в град Солун (сега град Солун в Гърция), живели двама братя – Константин и Методий. Константин, след като стана монах, получи ново име - Кирил. Братята били мъдри и много образовани хора. Гръцкият цар Михаил изпраща тези братя при славяните в отговор на молбата на славянския княз Ростислав.

Кирил и Методий възприемат гръцката азбука и я адаптират към звуците на славянския език. Така се създава славянската азбука, наречена „кирилица” - по името на един от братята. Впоследствие славянската азбука послужи като основа за руската азбука.
Кирил и Методий – създатели на азбуката

Page 26 - 27 - Творчески съюз

1. Сравнете описанието на мразовито време в стихотворението на K.L. Хетагурова и в откъс от прозата на Ю.С. Rytkheu на страница 46 от учебника. Нарисувайте илюстрация към един от тези текстове.

Безстрашно, гордо стоящ на скалата, стръмният рог Джук-тур в замръзналия сняг. И цялата пуйка в лютия студ Като бисери гори в пурпурните лъчи. Над него само диамантената корона искри в прозрачния лазур на непоклатимия Шат, В нозете му Кавказ тъне в мъгла, Скалите чернеят и реките шумят. K.L. Хетагуров

И двамата автори описват суровата зима на родината си. Ако в поемата на Хетагуров четем за природата на Кавказките планини, тогава писателят от Чукотка Ритхеу припомня природата на Чукотка. В планините на Кавказ дива овца се издига на скала, докато в Чукотка местно момче оглежда небето, за да разбере какво ще е времето днес.

Илюстрация към пасажа от Ю.С. Ритхеу

2. Нарисувайте илюстрация към едно от произведенията на писатели от вашия край (по избор), където се възхвалява красотата на родната природа. Можете да залепите снимки.

Можете да рисувате картини за произведенията

Илюстрация към разказа „Горски къщи“
Михаил Пришвин "Златна поляна"

Иван Тургенев "Бежина поляна".

3. Ю.С. го сравни с вълшебна планина. Rytkheu руската култура, която познаваше добре и с която се стремеше да запознае своя народ. Опитайте се да обясните накратко значението на това сравнение. Запишете мисълта си.

Руската култура изглеждаше на чукотския писател като планина, тъй като е също толкова огромна, велика, може би дори неразбираема. Планината се вижда отдалеч, не можете да минете и да не я забележите, както не можете да подминете руската култура. Вълшебната планина е изпълнена с много богатства и мистерии, точно както руската култура. Ето защо Y.S. Rytkheu сравни руската култура с вълшебна планина.

В РОДНОТО ПРОСТРАНСТВО

Страница 28 - 31 - Карта - нашето ръководство

1. Пред вас е контурна карта на Русия. Сравнете го с картата в учебника. Какви са приликите и разликите?

Картата в тетрадката е по-нова и модерна. На него полуостров Крим е обозначен като част от руска територия. На фигурата полуостров Крим е подчертан в червено.
IN контурна картаняма имена на градове селища, региони и територии.
Контурната карта няма оцветени територии, на нея се виждат само суша и море.

Карта на Русия също ще бъде полезна за попълване.

2. Използвайки картата в учебниците си, оградете държавната граница на Русия върху контурната карта. Напишете името на столицата на Русия.

3. Напишете името на родния си град, а ако живеете в село, името на главния град на вашия регион. Ако градът не е отбелязан на картата, маркирайте го със символ и се подпишете. (В този случай местоположението на града може да бъде показано приблизително.)

4. Конвенционалните знаци се използват за обозначаване на минерали. Вижте ги и се научете да рисувате.

5. От текста на учебника (стр. 52) изпишете цифровите данни, характеризиращи територията на Русия.

Русия заема повече 1/9 сухоземни части на Земята. Обхват на територията на Русия от север на юг над 4 хиляди км. Дължината на територията на Русия от запад на изток е около 9 хиляди км.

Разкажете на съучениците си за територията на Русия. Включете в историята си данни от учебника.

8 факта за територията на Русия

Русия е най-голямата държава в света.

Русия е 1,8 пъти по-голяма от САЩ.

Площта на Руската федерация е приблизително равна на площта на Плутон.

Вечната замръзналост заема 65% от територията на Русия.

Руската федерация се измива от 12 морета.

Езерото Байкал в Сибир е най-дълбокото езеро на Земята.

Уралските планини, разположени на границата на Европа и Азия, са най-древните планини в света.

Хибинските планини са най-високите планини, разположени отвъд Арктическия кръг на Русия.

Page 32 - 33 - Над равнини и планини

1. Използвайки картата в учебника, маркирайте най-големите равнини и планини на Русия върху контурната карта (стр. 28-29).

2. Обозначете хълма и планината на диаграмата. Завършете съставянето на диаграмата: посочете със стрелки частите на хълма и планината.

На снимката отляво е хълм, а отдясно е планина. В самото дъно е подножието на планината и хълма, самият връх на планината и хълма е върхът, а между върха и подножието е склонът.

3. С помощта на картата на учебника попълнете таблицата.

Избройте планините в ред на нарастване на височината; в ред на намаляване на височината. Помолете вашия сътрудник да ви провери.

4. Направете рисунки, показващи формите земната повърхноствашия регион или поставете снимка.

5. Използвайки допълнителна литература и интернет, подгответе доклад за всички равнини или планини в Русия или вашия регион. Запишете основната информация за вашето съобщение. Моля, посочете източника на информация.

Кавказките планини са планинска система между Черно, Азовско и Каспийско море. Разделен е на две планински системи: Голям Кавказ и Малък Кавказ. Големият Кавказ се простира на повече от 1100 км. Най-известните върхове - връх Елбрус (5642 м) и връх Казбек (5033 м) са покрити с вечен сняг и ледници. Планините близо до Сочи - Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо - приеха участници в Зимните олимпийски игри през 2014 г.

Алтайски планини - сложна системанай-високите хребети в Сибир, разделени от дълбоки речни долини и обширни вътрешнопланински и междупланински котловини. Алтай се намира там, където се срещат границите на Русия, Монголия, Китай и Казахстан. Повечето висок връхАлтай - връх Белуха (4509 м).

Западносибирската равнина е равнина в Северна Азия, заема цялата западна част на Сибир от Уралски планинина запад до Средносибирското плато на изток. На север е ограничен от брега на Карско море, на юг се простира до казахстанските малки хълмове, на югоизток Западносибирската равнина, постепенно се издига, отстъпва на подножието на Алтай, Салаир, Кузнецки Алатау и планината Шория. Равнината има формата на трапец, стесняващ се на север: разстоянието от южната й граница до северната достига почти 2500 km, ширината е от 800 до 1900 km, а площта е малко по-малка от 3 милиона km².

Page 34 - 35 - В търсене на подземни складове

Практическа работа „Изследване на минерали“.

1. Разгледайте проба от минерал. По илюстрациите в учебника или в опознавателния атлас разберете името му.

Запишете: въглища.

2. Установете свойствата на минерала. Запишете:

Въглищата са твърд минерал, цветът е черен, непрозрачен, плътен, има блясък и лек мирис. Въглищата са горим минерал.

3. С помощта на учебника попълнете таблицата.

Сравнение на нефт и природен газ

Характеристики за сравнение - Нефт - Природен газ

Произход - Образува се от останки от растения и животни - Образува се от останки от растения и животни

Свойства - Гъст, мазен, течен, тъмен на цвят, с остра миризма - Безцветен, лек, запалим, без мирис.

Приложение - Горива, масла, пластмаси, влакна за текстил - Горива, пластмаси, влакна от ценни материали

Методи за производство - Сондажни кладенци - Кладенци

Транспортни методи - Нефтопровод, железопътни цистерни, петролни танкери - Газопровод, газови цистерни

Внимателно отношение - Не трябва да се допускат петролни разливи по време на производство и транспорт - Трябва да се пести газ, не трябва да се допускат течове в бита.

Page 36 - 37 - Нашите реки

3. Използвайки картата и текста от учебника, свържете с лилии имената на реките и градовете, които са построени на тях.

Волга — Казан
Кама — Перм
Ока — Коломна
Москва река - Москва
Нева — Санкт Петербург
Дон — Ростов на Дон
Об — Новосибирск
Енисей — Красноярск
Лена — Якутск
Амур — Хабаровск

5. Използвайки допълнителна литература, подгответе доклад за всяка река в Русия, във вашия регион (по избор). Запишете основната информация за вашето съобщение. Моля, посочете източника на информация.

Волга е река в европейската част на Русия. Тя е една от най-големите реки на Земята и най-дългата в Европа. Частта от територията на Русия, прилежаща към Волга, се нарича Поволжието. Дължината на реката е 3530 km, а площта на водосборния й басейн е 1,361 милиона km². На Волга има четири града милионери: Нижни Новгород, Казан, Самара, Волгоград. На Волга са построени 8 водноелектрически централи. Волга се влива в Каспийско море.

Кубан е река в Русия в Северен Кавказ, извираща в планините на Карачаево-Черкеската република (Елбрус). Името на реката в превод от карачаево-балкарски език означава „издигаща се, преливаща река” или „поток”. Дължина 870 km, площ на басейна 58 хиляди km². Тече през територията на Карачаево-Черкезия, Ставрополски край, Краснодарски край и Адигея. Кубан се влива в Азовско море.

Енисей е река в Сибир, една от най-големите реки в света и Русия. Влива се в Карско море на Северния ледовит океан. Дължина - 3487 км. Енисей е естествена граница между Западен и Източен Сибир. От планината Саян до Северния ледовит океан Енисей преминава през всички климатични зони на Сибир. В горното му течение живеят камили, а в долното – бели мечки. Името идва от евенкското “Йоандеси” - голяма вода.

Page 38 - 39 - Езерата - красотата на Земята

2. За какви езера говорим?

Най-голямото езеро в нашата страна е Каспийско море.
Най-дълбокото езеро в Русия и в целия свят е Байкал.
Най-голямото езеро в европейската част на Русия и цяла Европа е Ладожкото езеро.
Второто по големина езеро в европейската част на Русия е Онежкото езеро.
Едно от най-красивите езера на Източноевропейската равнина е Селигер.
Едно от най-красивите езера в Алтай е езерото Телецкое.

3. На какви езера са разположени тези атракции?

Валаамският манастир - на Ладожкото езеро.
Дървени църкви на остров Кижи - на Онежкото езеро.

Page 40 - 41 - Отвъд моретата

3. Използвайки информация от текста на учебника, попълнете таблицата.

Характеристики на Бяло и Черно море

Характеристики на моретата - Бяло море - Черно море

Дълбочина – 350 м – 2210 м

Температура на водата през лятото - от + 6 до + 15 - над +25

Условия на морето през зимата - Покрито с лед - Не замръзва

4. Погледнете снимката в Соловецкия манастир - една от светините на Русия. Напишете името на морето, на което се намира.

Отговор: Бяло море.

Разкажете ни какво знаете за този манастир.

Соловецки манастир - руски манастир православна църква, разположен на Соловецките острови в Бяло море. Възникнала през 1429–1430 г., построена от камък Св. Филип (Количев). По време на съветската власт на територията на манастира функционира първият в страната лагер със специално предназначение (затвор). Монашеският живот е възобновен през 1990 г. През 1992 г. комплексът от паметници на музея-резерват Соловецки е включен в списъка на ЮНЕСКО за световно наследство.

Page 42 - 45 - От север на юг

1. Ето контурна карта на природните зони на Русия. Сравнете я с картата на природните зони в учебника. Какви са приликите и разликите?

Прилики: границата на Русия е отбелязана, имената на реките, езерата и моретата са посочени.
Разлики: на контурната карта на Русия полуостров Крим вече е руска територия, на картата в учебника не е.
На картата в учебника природните територии са означени с различни цветове. Имената на градовете са показани на картата в учебника.

4. С помощта на картата в учебника попълнете правоъгълниците според цветовото обозначение на картата на природните територии...

Виж учебника, стр. 74-75.

5. Номерирайте основните природни зони в реда на промяната им от север на юг:

1 арктическа пустиня
2 тундра
3 тайга
4 смесени и широколистни гори
5 степи
6 пустини
7 субтропика

7. Помислете какво бихте искали да знаете за природните зони на Русия. Запишете вашите въпроси. Докато изследвате природните зони, опитайте се да намерите отговори на тези въпроси.

Има ли животни в арктическата пустиня?
Има ли лято в арктическата пустиня? Топи ли се снегът там?
Какви растения растат в тундрата?
Защо северното сияние се случва само на север?
Какво расте в пустинята?
Какво ядат животните в пустинята? Къде намират вода?

Page 46 - 47 - В ледената пустиня

2. Прочетете текста от учебника на стр. 78-79. Запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за зоната на арктическата пустиня.

Отговор: Ледена зона, арктически острови, полярна нощ, полярен ден, Полярно сияние, сняг, лед, вятър, ниска температура(до 60)

3. Познавате ли фауната на арктическите пустини? Изрежете картинките от приложението и ги подредете правилно. След проверка залепете картинките.

4. Представете си, че се намирате в зоната на арктическата пустиня научна експедиция. Нарисувайте себе си и това, което виждате около себе си.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за арктическите пустини.

Водорасли-ракообразни-риби-птици
Риби-тюлени-полярни мечки

Page 48 - 49 - В студената тундра

2. Прочетете текста от учебника на с. 82-83. Запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за зоната на тундрата.

Ключови думи: студена безлесна равнина, дълга зима, полярна нощ, полярен ден, студени ветрове, вечна замръзналост, блата, езера.

4. Познавате ли живия свят на тундрата? Изрежете картинките и ги подредете правилно.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за тундрата.

Растения-леминги-сови и арктически лисици.
Мос северен елен-вълк.

6. В допълнителна литература, в Интернет, намерете информация за всяко растение или животно от тундрата, подгответе съобщение. Запишете основна информация. Посочете източника на информация

Лемингите са гризачи, които живеят в тундрата. Те са много подобни на мишките, но малко по-големи (10-15 см). Лемингите имат плътна конструкция, къси крака и опашка. Цветът е едноцветен, сиво-кафяв или пъстър. През зимата лемингите сменят козината си със светла, бяла, а ноктите на предните им лапи растат, придобивайки формата на копита. Лемингите правят гнездата си точно на земята. Те се хранят с храсти и мъхове, като изяждат два пъти теглото си на ден.

Северният елен, живеещ в тундрата, е точно еленът от приказката " Снежната кралица“, който отнесе Герда Северен полюс. Северният елен е чифтокопитен бозайник. Постоянно мигрира, храни се предимно с лишеи. Основният е мъхът. Девет месеца в годината утоляват жаждата ви със сняг. Северните елени са опитомени и са важен източник на храна и материали за много полярни народи.

Page 50 - 51 - Сред горите

2. Погледнете снимката. Маркирайте тайга дървета в зелено (попълнете кръга), дървета широколистна гора- жълто.

3. Измислете и начертайте диаграми, показващи разликите между тайгата, смесените и широколистните гори. Начертайте дървета в диаграми като конвенционални силуети.

4. Създайте план за хранене, типичен за тайгата.

Еленови растения от лосове и кафява мечка.
Растения - полевка, бурундук, птици, зайци - рис

5. В книгата „Зелени страници“ прочетете за всяко растение или животно от горските зони. Напишете 1-2 интересни факта.

Катерица. Катерицата живее в хралупа или строи гнездо от клони и мъх. Стените на гнездото са дебели - до 50 см. При слана 10 градуса температурата вътре в гнездото може да бъде повече от 10 градуса. Основната храна на катерицата са семената на иглолистните дървета. През зимата това животно може да изпразни 300 шишарки на ден.

лисица. Въпреки че лисицата се смята за основен враг на заека, основната му храна са мишки и полевки. Лисицата може да чуе пищенето на мишка на 100 метра. Ловът на лисици за гризачи се нарича лов на мишки.

Page 52 - 53 - В широката степ

2. Прочетете текста от учебника на стр. 90-91. запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за степната зона.

Отговор: степ, сухо лято, сухи горещи ветрове, прашни бури, проливни дъждове, черна почва, разорани полета.

3. Познавате ли живия свят на степите? Изрежете картинките от приложението и ги подредете правилно.

4. Момчетата имаха за задача да дадат примери за степни животни. Кое от момчетата отговори без грешки?

Отговор: Тарас.

5. Направете план за хранене, характерен за степта.

семена на растения - хамстер - ветрушка

Page 54 - 55 - В горещата пустиня

2. Прочетете текста от учебника на стр. 94-95. Запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за пустинната зона.

Отговор: горещо слънце, малко растения, гола земя, пустиня, пясъчни и глинести пустини, дюни, такир, лоша почва, липса на вода, малко валежи.

4. Представете си, че сте в пустинята на научна експедиция. Нарисувайте себе си и това, което виждате около себе си.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за пустинята.

камилски трън - камила - бръмбар скарабей - ушат таралеж

стр. 56-57. ДО ТОПЛОТО МОРЕ

2. Прочетете текста от учебника на стр. 98-99. Намерете в текста обяснение на причините за топлите зими по черноморското крайбрежие на Кавказ и южното крайбрежие на Крим. Напишете това обяснение със свои думи.

Отговор: Черно море се нагрява през лятото и отделя топлина през зимата. А високите планини предпазват от студени ветрове, така че зимите тук са топли.

3. С помощта на учебника започнете да попълвате таблицата.

Животни от Черно море и крайбрежието му
Обитатели на земята: сърна цикада кавказки гущер подарирска пеперуда средиземноморска костенурка.
Обитатели на сушата, които търсят храна в морето: Чайка Корморан Гмуркаща се патица Буревестник Морски рак.
Морски обитатели: Делфин Медуза Мида Риба: кефал, сафрид, лаврак, попче, морски сърд, олеандров молец.

4. Съставете хранителен план, характерен за черноморското крайбрежие на Кавказ, южното крайбрежие на Крим.

Пеперуди, цикади-богомолки-гущери
Риби корморан и чайки.

5. Намерете допълнителна информация в Интернет за растенията или животните по Черноморието. Напишете 2-3 интересни факта.

Черноморска афалина

Делфините не са риби, а бозайници! В Черно море се срещат 3 вида делфини, като най-големите са афалините, те са и най-честите обитатели на делфинариумите.
Учените изучават делфините от дълго време, някои смятат, че те имат интелект. Експериментите и наблюденията показват, че делфините имат свой собствен език, наричат се по име.
Бутилконосият делфин живее до 30 години, теглото на животното достига 300 килограма. Дължината на тялото е до два метра и половина.
Делфините се хранят предимно с риба, а също и миди. Гмуркат се на дълбочина 200 метра.
Телесната температура на черноморския делфин е 36,6 градуса като тази на човек.

Page 58 - 59 - Ние сме децата на нашата родна Земя

1. Въз основа на описанието на карелската игра „Gurizekh“ („Beaters“), начертайте нейната диаграма.

2. Прочетете поговорките на Коми и Удмуртите. Свържете ги с подходящи по значение поговорки на народите от вашия регион. Напиши ги.

Първо помогнете на себе си и след това приемете помощ от приятел.

руснаци
Изгубете се и помогнете на другаря си.
Да спасиш приятел означава да спасиш себе си.
Разчитайте на приятеля си и му помогнете сами.
Който се изправи пред всички, към него добри хоране с гърба си.
Който си помага, побеждава врага.

Личната полза е като роса на тревата, братската полза е като небето високо.

Притчи, които отговарят на смисъла:
Щастието на Родината е по-ценно от живота.
Ако приятелството е голямо, Родината ще бъде силна.
Единството и братството са голяма сила. (укр)

В красива гора боровете са красиви

Притчи, които отговарят на смисъла:
Не мястото прави човека, а човекът прави мястото.
Мястото е известно със своите хора. (Азерб.)
Всеки бор шуми в собствената си гора.
Дето е борът зрял, там е червен.
Има много различни земи, но родната е най-далечна.

Какво учат тези поговорки?

Притчите учат да обичаш хората, да им помагаш, да поставяш общите интереси на първо място, а след това своите, да обичаш родината си.

3. Запишете на отделен лист приказка за животни, растения или народна легенда за произхода на името на природен обект.

Нужни ли са тук или просто народни приказкиза животни и растения (ряпа, кула, жерав и чапла и др.), или още по-добре легенди, които обясняват произхода на името на растение, животно или местност във вашия край.

Например, откъде идва името цвете маргаритка? В света живееше едно момиче и тя имаше любим човек - Роман. Той направи подаръци за нея със собствените си ръце, превръщайки всеки ден от живота на момичето в празник! Веднъж насън Роман сънувал просто, но много деликатно цвете - жълт център и бели лъчи, излъчващи се отстрани от него. Като се събудил, направил такова цвете и го подарил на приятелката си. И момичето искаше цветето да е живо, истинско. Роман отиде да търси това цвете и го намери в страната на вечните мечти. Но кралят на тази страна не подари цветето просто така. Владетелят казал на Роман, че хората ще получат цяло поле с лайка, ако младежът остане в страната си. Момичето чакаше любимия си много дълго време, но една сутрин се събуди и видя огромно бяло и жълто поле пред прозореца. Тогава момичето разбра, че нейният Роман няма да се върне и нарече цветето в чест на любимия си - Лайка! Сега момичетата гадаят с помощта на маргаритка - „Обича или не обича!“

Page 60 - 61 - В сътрудничество с природата

1. Прочетете описанието на играта на сибирските народи „Елен“. Играйте тази игра с приятелите си.

Нарисувайте илюстрация за играта или изтеглете снимка на играта, отпечатайте и я залепете.

3. Риболовът е традиционно занимание на много народи от Сибир и Далечния изток. Използвайки идентификационния атлас, намерете имената на тези риби и ги подпишете. Как изглежда сьомгата?

На снимките са розова сьомга и таймен. А ето я и сьомгата:

Page 62 - 63 - Как да спасим природата на Русия

1. 1. Помислете и запишете какво екологични проблеми, възникнали в арктическите пустини и тундрата, се изразяват с тези знаци.

Замърсяване на морета и острови с вредни вещества от преминаващи кораби (мазут, различни боклуци). Решение на проблема: Спазване на специални правила от корабните екипажи и туристите.

Замърсяване на тундровата почва с нефт по време на нейния добив. Решение на проблема: използвайте екологични методи за производство на масло.

Увреждане и унищожаване на почвата и растителната покривка на тундрата от тежко транспортно оборудване. Решение на проблема: използвайте превозни средства със специални гуми с ултраниско налягане.

2. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в горите, степите и пустините, се изразяват с тези знаци.

Прекомерно обезлесяване, замърсяване на горите след обезлесяване. Решение на проблема: Отнасяйте се внимателно към горите и засаждайте нови дървета там, където са изсечени. Използване на отпадъчна хартия вместо дърво.

Прекомерната паша на добитък в степната зона води до изчезване на растенията и унищожаване на почвата, което води до опустиняване. Решение на проблема: спазвайте правилата за паша на добитъка, не пасете добитъка дълго време на едно място.

Поради изчезването на растенията в степта, почвата е унищожена и има повече подвижни пясъци, които покриват къщи и пътища. Решение на проблема: предотвратяване на прекомерната паша на добитъка и изчезването на растенията.

3. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в субтропичната зона, се изразяват с тези знаци.

Замърсяване на морето и бреговете отпадъчни водии отломки от преминаващи кораби. Решение на проблема: изграждане на пречиствателни съоръжения, спазване на санитарните правила от екипажите на корабите.

Незаконно обезлесяване на планински гори, унищожаване на дървета от туристи. Решение на проблема: забрана за обезлесяване; властите трябва стриктно да следят за спазването на законите за защита на горите.

Унищожаване на животното и флоралетовници. Решение на проблема: всички хора трябва да се грижат за природата: не хващайте насекоми, не пишете по стволовете на дърветата, не чупете клони, не късайте цветя.

Page 64 - 67 - Из страниците на Червената книга

1. Маркирайте рисунките на животни от арктическите пустини и тундрата, включени в Червената книга на Русия. Ако е необходимо, консултирайте се с вашия учебник за помощ.

2. Подпишете рисунките на растения и животни от горските зони, включени в Червената книга на Русия. Ако е необходимо, консултирайте се с вашия учебник за помощ.

3. Маркирайте рисунките на растения и животни от степите и черноморското крайбрежие на Кавказ, включени в Червената книга на Русия. Ако е необходимо, консултирайте се с вашия учебник за помощ.

3. Запознайте се с Червената книга на вашия регион. Запишете основна информация за нея.

Заглавие на червената книга: „Червената книга на Амурския регион“ (или Червената книга на Краснодарския край и др.)

Колко вида организми от различни групи са включени в Червената книга на вашия регион.

Page 68 — 72 — За природни резервати и национални паркове

1. С помощта на учебника попълнете таблицата.

Резервати и национални паркове на Русия

Природни зони - Примери за природни резервати и национални паркове

Зона на арктическата пустиня - природен резерват Остров Врангел, Голям арктически природен резерват

Зона на тундрата - природен резерват Таймир, природен резерват Кандалакша

Горски зони - Приокско-Терасни резерват, Окски резерват, Национален парк Лосиний остров, Национален парк Мещера

Степна зона - Ростовски природен резерват, Оренбургски природен резерват, Даурски природен резерват

Полупустини и пустини - Астрахански природен резерват, природен резерват Черни земи

Субтропична зона - Национален парк Сочи, Кавказки държавен природен биосферен резерват

2. Напишете резюме на вашия доклад за задачите на стр. 119 учебник.

Природните резервати и националните паркове са специално защитени природни зони. У нас те са създадени във всяка природна зонас цел опазване на редки растения и животни.

В Арктическата зона има природен резерват Остров Врангел. Неговите обитатели: полярни мечки, моржове, мускусни говеда.

В тундрата има природен резерват Таймир. Неговите обитатели: диви северни елени, мускусни говеда.

Много резервати се намират в горската зона (виж таблицата по-горе). Редки животни от тази зона: бизони, лосове, диви свине, бобри и други животни и птици.

В зоната на степите и горските степи има природни резервати: Централна Черна Земя, Ростов, Оренбург, Даур.

В зоната на полупустините и пустините има природни резервати: „Черни земи“, „Астрахански резерват“. Редки животни и птици: сайга, беладона, дропла.

Намира се в субтропичния пояс национален парк"Сочи" и Кавказкия държавен природен биосферен резерват.

3. Ако е възможно, направете виртуална обиколка на резервата чрез интернет ( национален парк). Подгответе съобщение за него. Запишете основната информация за вашето съобщение.

Баргузински резерват

Баргузинският държавен природен биосферен резерват се намира в Бурятия, на територията на Северно-Байкалския регион. Това е най-старият природен резерват в Русия. Създаден е през 1917 г. като резерват за самури за опазване и увеличаване на броя на самурите. Това е единственият държавен резерват в страната, създаден преди Октомврийската революция от 1917 г.

Разположен на западните склонове на Баргузинския хребет (2840 м), включващ североизточното крайбрежие и част от водите на езерото Байкал. Площта на резервата е 374 322 хектара, включително 15 000 хектара от защитената акватория на езерото Байкал.

Всичко е запазено в резервата природни комплекси, дом на лос, кабарга, планински заек, кафява мечка, земеровки, черношап мармот - общо 41 вида бозайници. Във водите на резервата се срещат байкалски омул, бяла риба, есетра, липан, таймен, ленок и други видове риба.

Ако вече сте завършили първата част,

По традиция продължаваме да публикуваме поредица от висококачествени готови домашни задачи за програма „Перспектива“. Този път в полезрението ни ще бъде и решаващата книга по темата Околен свят за 4. клас. Отговори на 5-то издание. Автори на учебника и работната тетрадка са Плешаков и Новицкая. Работна тетрадка за 2017г.

Светът около нас е урок, в който има място за творчество, където детето трябва само да намери много материали в книги и други допълнителни източници и това, като правило, отнема много време и отнема цялото ден за подготовка за урока. Затова се подготвихме домашна работаза теб. Сега ще бъде много по-лесно да си напишете домашното, защото всички отговори на нашия уебсайт 7guru са събрани на една страница и не е необходимо да преглеждате куп сайтове, за да намерите правилните отговори на задачите.

Нашите GDZ са тествани и одобрени от началните учители.

Отговори на задачи Околен свят 4 клас 1 част

НИЕ СМЕ ГРАЖДАНИ НА ОБЕДИНЕНО ОТЕЧЕСТВО

Страница 3-5 ОБЩЕСТВОТО СМЕ НИЕ!

1. Моето първо общество е моето семейство.

Нашите общи цели: да живеем в мир и хармония, да бъдем заедно, да бъдем приятелски настроени, да се обичаме.

Нашите общи дейности и интереси: почистване на къщата, излизане сред природата, приемане на гости, спортуване във фитнес залата или на стадиона, работа в градината, разходка заедно, пътуване.

2. Вече сме 4 клас!

Общите ни цели са да учим добре, да трупаме знания и да бъдем приятели.

Нашите общи дела и интереси: уроци в училище, спортни състезания, участие в празници, матинета, ученически олимпиади, състезания, походи на театър, кино, излети сред природата.

3. В червените кръгове запишете имената на общностите, в които членувате по рождение и местоживеене, в зелените кръгове запишете имената на общностите, които сте избрали сами.

В червени кръгове:семейство, училище.

В зелени кръгове:клуб по занаяти, спортна секция, Музикално училище, клуб по шах и др.

4. Прочетете списъка с думи. Използвайте зелен молив, за да подчертаете думите, чието значение разбирате. Запишете думите, които не разбирате.

Артелът е сдружение на хора за съвместна работа (екип).
Братството е съюз на хората по вяра.
Земята е сдружение на сънародници, родени или живели в един град или село.
Кръгът е общност от хора с интереси или хобита, например група за занаяти или литературна група.
Коалицията е обединение на държави в името на някакви общи цели.
Лигата обикновено е асоциация на спортни отбори.
Светът е човечеството, глобалната общност, или събиране, среща на съселяни...
Партията е обединение на хора въз основа на политически интереси, политическа партия.
Съветът е съвместна дискусия между хората по определени въпроси.
Среща е присъствието на хора на едно място за обсъждане на определени теми, например родителска среща.
Съюзът обикновено е общност от държави или организации.
Pleiades е асоциация на изключителни хора, например учени.
Партньорството е общество от приятели или форма на предприятие.
Фирма - група приятели, познати.
Федерацията е обединение на територии в рамките на една държава.
Екипът е група от хора, обединени от нещо.

Обяснете устно какво е общото между тези думи. С какво се различават?

Това са всички общности. Те се различават по интереси, размери и състав.

Страница 6-9. РУСКИ НАРОД

История, изкуство, култура, патриотизъм, труд.

2. Използвайки рисунки или снимки с надписи, напишете история на тема: „Ние сме различни, ние сме заедно!“ В надписите към илюстрациите отразете кои събития са обща собственост на народите от вашия регион, какво се случва създадени сега с общ труд за благото на всички.

Тук можете да поставите снимки на следните събития: почистване на града (или училище), парад на 9 май, ден на града, засаждане на дървета по улиците на града, спортни състезания.

Снимки за печат:

3. "Моят проект е в полза на Русия." Измислете и опишете своя проект в полза на родната ви страна. Допълнете описанието с чертежи и диаграми.

Име на проекта: Безплатна библиотека.

Цел: Да помогна на жителите на моя квартал или град да се влюбят в четенето на книги. Възпитайте у децата любов към четенето.

Ресурси: Няколко стари рафтове или шкафове, книги, няколко съмишленици, инструменти за създаване на „безплатни библиотеки“.

Обичам да чета, имаме много книги вкъщи. Съседите ми имат много книги, които вече не им трябват и са готови да ги дадат на някого безплатно. Предлагам да инсталирам „безплатни библиотеки“ на няколко места в моя град (район, парк). Те могат да бъдат направени от стари библиотеки, които хората изхвърлят.

Всеки такъв библиотечен шкаф трябва да бъде инсталиран на обществено място (в парк, на улицата, на детска площадка). Публикувайте съобщение: "Уважаеми жители на нашия град! Има безплатна библиотека за вас. Можете да заемате книги безплатно и след като ги прочетете, да ги върнете на мястото им или да ги оставите у дома. Моля, попълнете и това шкафче. Не хвърляйте далеч литература!Носете книгите си тук и те ще намерят своите читатели!

Сигурен съм, че моят проект ще представлява интерес за много жители на нашия град. И може би много деца ще обичат да четат и ще гледат по-малко телевизия и ще играят на таблета. Това ще служи в полза на Русия!

Снимки към проекта:

КОНСТИТУЦИЯ НА РУСИЯ, уебсайт GDZ до стр. 10-11

Конституцията е основният закон на нашата държава. Гарантира правата ми и говори за отговорностите ми. Например, мога да получа безплатно училищно образование или медицински грижи. Родителите ми трябва да плащат данъци и да спазват законите на нашата държава.

2. От дадените членове на Конституцията запишете примери за правата и задълженията на човек и гражданин.

Права: Всеки има право на живот. Всеки има право да говори родния си език. Всеки има право на почивка. Всеки има право на медицинска помощ. Всеки има право на образование.

Отговорности: Всеки е длъжен да опазва историческите и културните паметници. Всеки е длъжен да плаща данъци и такси. Всеки носи отговорност за опазването на природата.

Страница 12-13. ПРАВА НА ДЕТЕТО

1. С помощта на текста от учебника на стр. 16-17, запишете какви права на детето са илюстрирани от тези снимки.

Право на живот, семейство; право на образование; право на здраве; право на почивка.

Принцип 1: Децата навсякъде имат следните права.
Принцип 2: Всяко дете има право да расте и да се развива нормално.
Принцип 3: Всяко дете има право на име и националност.
Принцип 4: Всяко дете има право на жилище (къща), храна и медицински грижи.
Принцип 5: Ако едно дете има физическо увреждане (инвалид), то има право на специални грижи и внимание.
Принцип 6: Всяко дете има право на родителска грижа, а ако няма семейство, то има право на грижа от държавата.
Принцип 7: Всяко дете има право да учи и да получава образование.
Принцип 8: Закрилата и помощта на детето трябва да са на първо място (закрилата на детето преди закрилата на възрастните).
Принцип 9: Всяко дете трябва да бъде защитено от насилие и жестокост.
Принцип 10: Всяко дете има право да расте в атмосфера на любов и взаимно разбирателство, детето трябва да бъде защитено от омраза и дискриминация.

Страница 14-15. ДЪРЖАВНО УСТРОЙСТВО НА РУСИЯ

Демократична република е държава, в която правителството се избира от народа.
Референдумът е народно гласуване по важни въпроси.
Изборът е процедура за избиране на някого чрез тайно гласуване.

Представете си, че сте избран за президент на страната ни. Опишете вашите дейности според точките на плана.

1. Моята цел: да накарам хората в Русия да живеят по-добре, да възродим държавната индустрия, да осигурим на хората жилища и да увеличим заплатите.

2. Първият ми указ:

Добавете заплати на учители и лекари за сметка на депутатските заплати.
(или) Изградете ново училище в нашия район
(или) Увеличете пенсиите на всички пенсионери, така че да имат достатъчно за препитание

3. Моите помощници: Приятели и екип от хора, на които мога да се доверя.

4. Моята отговорност: Ще нося отговорност пред хората за дейността си като президент.

5. Русия няма да зависи от други страни и ще може да осигури всички нужди на своя народ, а хората ще живеят по-добре.

Страница 16-19. РУСКИ СЪЮЗ НА РАВНО

Република Адигея - Майкоп
Република Хакасия - Абакан
Република Карелия - Петрозаводск
Република Башкортостан - Уфа
Република Саха (Якутия) - Якутск

5. Проект "Пътуване до една от републиките на Руската федерация"
Намерете информация и подгответе доклад за една от републиките на Руската федерация (по ваш избор).

Проект "Пътуване до Република Адигея"

1.) Столицата на републиката е град Майкоп с население от 144 хиляди души.

Гербът на Република Адигея е кръг, ограден отгоре с лента с надпис „Република Адигея“ на адигски и руски. В средата на лентата има голяма звезда, отстрани има дъбови и кленови листа (вляво), златни житни класове и царевични класове (вдясно). В кръга има надпис „Руска федерация“ на руски и адигски език. Долу е народната трапеза - ане с хляб и сол. В средата на кръга е главният герой от нартския епос Саусерико на огнен летящ кон.

3.) Знаме на Адигея.

Слава, жива, Адигея,
Страна, скъпа на сърцето ми.
Стопли нашите народи
Тя любезно се съгласява.

Предците са избрали
Прекрасно място за нас
Смелост, мъдрост и сила
Кавказ ни е даден от нашите дядовци.

Гордо със свободна душа,
Върви с Русия,
Твоето слънце е над теб,
Бурите от несгоди са зад нас.

Родно небе и поля
Ще бъде завинаги в сърцата ни,
Те ще бъдат за нас, докато са живи,
В нашата съдба и дела.

5.) Държавните езици са руски и адигейски.

6.) Територията на републиката е заобиколена от всички страни от територията на Краснодарския край.

7.) На територията на републиката е съсредоточена значителна част от Кавказкия държавен природен резерват, чиито богатства са включени в списъка на световното природно наследство. Адигея е дом на известни термални извори, Кавказкия държавен биосферен резерват и Националния природен парк Планинска Адигея.

8.) Сред историческите и културни паметници са известни Майкопската могила „Ошад“, паметникът на кръста на екзекутираните казаци и мемориалният комплекс „Площад на приятелството“. В планинските райони има гробници от долменната култура от средната бронзова епоха - долмени. В района на Майкоп археолозите откриват места на древни хора.
Най-старият културен паметник на адигската етническа група е нартският епос, който се основава на приказки за произхода и приключенията на героични герои („Нарти“).

9) Сред изключителните граждани на Адигея:
герои на Съветския съюз (Андрухаев Х.Б., Ачмизов А.А., Бжигаков К.Б.) и герои на Русия (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович - руски учен - експерт по нарто, народен поет на Република Адигея .
Народен артист на Руската федерация, заслужил артист на Адигея, член на Съюза на художниците на Русия Теучеж Кат и други граждани.

10.) Съвременни постижения на Република Адигея.

Република Адигея има собствени хранителни продукти, развит е туризъм, коневъдство, спорт и селско стопанство. В съвременна Адигея има около 90 големи и средни предприятия, представляващи 11 индустрии. Предприятията на хранително-вкусовата промишленост произвеждат месни и плодово-зеленчукови консерви, сладкарски изделия, тестени изделия, вино и водка, бира и млечни продукти. Адигея има големи горски ресурси, които са представени главно от твърдолистни иглолистни видове.

Страница 20-21. ДЪРЖАВНА ГРАНИЦА НА РУСИЯ. Уеб сайт на GDZ

1. Препишете от текста на урока думи, чието значение не разбирате. Използвайте речник, за да запишете тълкуването на тези думи.

Държавната граница е линия, която показва границите на една държава.
Суверенитетът е независимост.
Визата е документ, който ви позволява да влезете в чужда държава.
Митниците са специална държавна служба, която контролира влизането и излизането на граждани от страната.

2. С помощта на картата на стр. 21 определя с кои държави граничи Русия. Да го напишеш.

На сушата Русия граничи със следните държави: Норвегия, Финландия, Естония, Латвия, Литва, Полша, Беларус, Украйна, Абхазия, Грузия, Южна Осетия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, Северна Корея (Корейската народнодемократична република) .

По море Русия граничи с Япония и САЩ.

С помощта на карта съпоставете имената на държавите и техните столици. Свържете се с линии.

Украйна, Киев
Китай - Пекин
Казахстан, Астана
Финландия - Хелзинки
Беларус - Минск

Уебсайт с отговори на стр. 22-23. ПЪТУВАНЕ В ЧУЖБИНА НА РУСИЯ

Изберете една от поговорките на народите от вашия регион, които са подходящи по смисъл. Да го напишеш.

Близкият съсед е по-добър от далечните роднини.
Да живееш със съседи означава да водиш разговори.
Каквито съседите, такъв и разговорът.
Не купувайте двор, купете съсед.
Домакинята не е осигурила обяд, така че явно са се натискали към съседа си.
Няма по-голям проблем от лошите съседи.
Лош живот е, ако не се сприятелиш със съседите си.
Пуснете съседа си в къщата и сам станете съсед.
Бъдете приятели със съседа си, но дръжте сабята си.
Бъдете приятели със съседа си, но останете в града.
Съседът не иска, светът не иска.
Съседството е взаимен въпрос.
Тогава съседът е мил, когато торбата е пълна.
Добрият съсед е най-големият роднина.
Добре е, когато съседът е близо и оградата е ниска.
Лошо е да обиждаш съседа.
Как можеш да дразниш съседа си повече от езика си?
Тръни и бодили пълзят от съсед на съсед под ливадата.
Каквото и да имате вкъщи, не отивайте при съседа си.

Тези поговорки се отнасят за отношенията между съседни държави. Отношенията между страните трябва да бъдат приятелски и уважителни, страните трябва да си помагат в трудности.

2. Прочетете описанието на беларуската игра "Mayalka". Въз основа на описанието направете диаграма за него.

Отговор: отляво надясно: тигър (котка, или пантера, или леопард), камила, куче, кон.

стр. 24-25. БОГАТСТВАТА НА РУСИЯ И ТЕХНИТЕ ПАЗИТЕЛИ

Име – от какъв език идва името, какво означава според тълкуванията на някои учени.

Московска област:

Река Ока - преведена от готически като „река“, на старонемски като „вода“, „река“.
Река Истра - преведена от литовски като „поток“, „течение“.
Река Волга - руското наименование Волга (старославянско Влга) идва от праславянското Vьlga, вж. volgly - vologa - влага.
Река Москва - от фино-угорската група езици означава „мокро, блатисто място“, на староруски език „москв“ - „вискозен, блатен“ или „блато, влага, влага, течност“.

Ленинградска област:

Река Нева - от финландската дума "neva" - блато (дълбоко), от шведската дума "nu" - ново.
река Нарва - в превод от вепски език - „праг“.
Ладожкото езеро - Ладога в превод от фински означава „вълна“.
Каньон Луга - от името на река Луга, в превод от естонски laugas - вдлъбнатина, яма, локва, дупка или разкъсване, разпръскване.

Краснодарски край:

Залив Цемес (Черно море, Новоросийск) - от черкезите. "tsemeez" - насекоми и гора, място за комари.
Мархотски хребет е планинска верига по крайбрежието на Черно море. На адигски език - „хребетът на Ожин“. Ожина (ажина) - къпина, горско зрънце.
Заливът Геленджик е получил името си от град Геленджик (град на брега на Черно море), „Геленджик“ на арабски означава „топола“, на езика на адиге означава „малко пасище“.
Анапа Бей - от името на град Анапа. "Анапа" - в превод от адигски означава "кръгла маса" - полукръглата форма на залива наподобява традиционната кръгла маса на адигите. "Анапа" от старогръцки означава "висок нос".
Абрау (езеро) - в превод от черкезки означава "скала".

В дните на щастие бъди чист в сърцето, в дните на скръбта бъди силен в сърцето.

Във времена на нещастие не се обезсърчавайте, а преодолейте тъгата. (Руски)
Къдриците се извиват от радост и се разцепват от тъга. (Руски)
Тъгата се вижда в ясните очи, а тъгата се вижда в бялото лице. (Руски)
Молци ядат дрехите, мъката яде хората. (укр.)

Водата на мъдростта не спира върху планинските върхове на гордостта.

Гордея се, че съм глупава. (Руски)
Не можете да скочите по-високо от себе си. (Руски)
Не можеш да скочиш над главата си. (Руски)
Не можете да скочите по-високо от себе си. (Руски)
Бедността смирява и мъдрия. (Руски)

Ако имаш приятели, ти си дълбок като Волга, ако нямаш, те са плитки като локва.

Нямайте сто рубли, но имайте сто приятели. (Руски)
Едно дърво се държи заедно с корените си, а човек се държи заедно с приятелите си. (Руски)
Ако нямате приятел, потърсете го, но ако го намерите, погрижете се за него. (Руски)
Добрият кон не е без ездач, а честният човек не е без приятел. (Руски)
Да се държите един за друг означава да не се страхувате от нищо. (Руски)

Как е създадена славянската и руската азбука.

През 9 век във Византия, в град Солун (сега град Солун в Гърция), живели двама братя – Константин и Методий. Константин, след като стана монах, получи ново име - Кирил. Братята били мъдри и много образовани хора. Гръцкият цар Михаил изпраща тези братя при славяните в отговор на молбата на славянския княз Ростислав.

Кирил и Методий възприемат гръцката азбука и я адаптират към звуците на славянския език. Така се създава славянската азбука, наречена „кирилица” - по името на един от братята. Впоследствие славянската азбука послужи като основа за руската азбука.

стр. 26-27. ТВОРЧЕСКИ СЪЮЗ

Устен отговор: И двамата автори описват суровата зима в родината си. Ако в поемата на Хетагуров четем за природата на Кавказките планини, тогава писателят от Чукотка Ритхеу припомня природата на Чукотка. В планините на Кавказ дива овца се издига на скала, докато в Чукотка местно момче оглежда небето, за да разбере какво ще е времето днес.

Можете да нарисувате следните илюстрации: планинска овца на склона на стръмна планина или момче, стоящо до юранга.

Можете да нарисувате следните картини:

към историята на Пришвин "Златна поляна"
към разказа на Бианки "Горски къщи"
към разказа на Тургенев "Бежина поляна"

Руската култура изглеждаше на чукотския писател като планина, защото е също толкова огромна, велика, може би дори неразбираема. Планината се вижда отдалеч, не можете да минете и да не я забележите, както не можете да подминете руската култура. Вълшебната планина е изпълнена с много богатства и мистерии, точно както руската култура. Ето защо Y.S. Rytkheu сравни руската култура с вълшебна планина.

С. 28. В РОДНИЯ ПРОСТОР

Страници 28-31. КАРТА - НАШИЯТ ТУРЕГИД

1. Пред вас е контурна карта на Русия. Сравнете го с картата в учебника. Какви са приликите и разликите?

Картата в тетрадката е по-нова и модерна. На него полуостров Крим е обозначен като част от руска територия. На фигурата полуостров Крим е подчертан в червено.
Контурната карта не съдържа имена на градове, селища, области и територии.
Контурната карта няма оцветени територии, на нея се виждат само суша и море.

2. Използвайки картата в учебника, оградете държавната граница на Русия върху контурната карта. Напишете името на столицата на Русия.

3. Напишете името на вашия град...

4. Преначертайте символите.

5. От текста на учебника (стр. 52) изпишете цифровите данни, характеризиращи територията на Русия.

Русия заема повече от 1/9 от сушата на Земята. Дължината на руската територия от север на юг е над 4 хиляди километра. Дължината на руската територия от запад на изток е около 9 хиляди километра.

6. Ако сте посещавали някои части на Русия, поставете вашите снимки или направете рисунки тук.

Ако сте толкова мързеливи, че ви мързи да нарисувате къде сте ходили лично или да отпечатате и залепите лична снимка, дори и на Черно море, снимки на места можете да вземете от нас в Държавния дом на културата в раздел 68-72 .

стр. 32-33. В РАВНИНИТЕ И ПЛАНИНАТА

1. За подписи вижте страници 28-31.

Отляво има хълм, отдясно е планина. Най-долу е подножието, самият връх е върхът, а между тях е склонът.

3. С помощта на картата на учебника попълнете таблицата.

Име на планината - височина на планината

Елбрус - 5642
Ключевская сопка 4688
Белуха 4506
Народна 1895 г

4. Направете рисунки, показващи формите на земната повърхност на вашия регион, или поставете снимка.

Ако живеете в равнина, нарисувайте равнина с трева, малки хълмове и дупки. Ако сте в планината, нарисувайте планини. Ако около вас има хълмове, нарисувайте хълмове и извори. Всеки ръб има свой собствен модел.
Пример за рисунка с хълмове и планини:

Кавказките планини са планинска система между Черно, Азовско и Каспийско море. Разделен е на две планински системи: Голям Кавказ и Малък Кавказ. Големият Кавказ се простира на повече от 1100 км. Най-известните върхове - връх Елбрус (5642 м) и връх Казбек (5033 м) са покрити с вечен сняг и ледници. Планините близо до Сочи - Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо - приеха участници в Зимните олимпийски игри през 2014 г.

Алтайските планини са сложна система от най-високите хребети в Сибир, разделени от дълбоки речни долини и обширни вътрешнопланински и междупланински котловини. Алтай се намира там, където се срещат границите на Русия, Монголия, Китай и Казахстан. Най-високият връх в Алтай е връх Белуха (4506 м).

Западносибирската равнина е равнина в Северна Азия, заема цялата западна част на Сибир от Уралските планини на запад до Средносибирското плато на изток. На север е ограничен от брега на Карско море, на юг се простира до казахстанските малки хълмове, на югоизток Западносибирската равнина, постепенно се издига, отстъпва на подножието на Алтай, Салаир, Кузнецки Алатау и планината Шория. Равнината има формата на трапец, стесняващ се на север: разстоянието от южната й граница до северната достига почти 2500 km, ширината е от 800 до 1900 km, а площта е малко по-малка от 3 милиона km².

стр. 34-35. В ТЪРСЕНЕ НА ПОДЗЕМЕН СКЛАД

Практическа работа "Изследване на минерали".

1. Разгледайте проба от минерал. По илюстрациите в учебника или в опознавателния атлас разберете името му.

Запишете: въглища.

2. Установете свойствата на минерала. Запишете:

Въглищата са твърд минерал, цветът е черен, непрозрачен, плътен, има блясък и лек мирис. Въглищата са горим минерал.

3. С помощта на учебника попълнете таблицата.

Сравнение на нефт и природен газ

Характеристики за сравнение - Нефт - Природен газ

Произход - Образува се от останки от растения и животни - Образува се от останки от растения и животни

Свойства - Гъст, мазен, течен, тъмен на цвят, с остра миризма - Безцветен, лек, запалим, без мирис.

Приложение - Горива, масла, пластмаси, влакна за текстил - Горива, пластмаси, влакна от ценни материали

Методи за добив - Сондажни кладенци - Кладенци

Транспортни методи - Нефтопровод, железопътни цистерни, петролни танкери - Газопровод, газови цистерни

Внимателно отношение - Не трябва да се допускат петролни разливи по време на производство и транспорт - Трябва да се пести газ, не трябва да се допускат течове в бита.

стр. 36-37. НАШИТЕ РЕКИ

Волга - Казан
Кама - Перм
Ока - Коломна
Москва река - Москва
Нева - Санкт Петербург
Дон - Ростов на Дон
Об - Новосибирск
Енисей - Красноярск
Лена - Якутск
Амур - Хабаровск

Волга е река в европейската част на Русия. Тя е една от най-големите реки на Земята и най-дългата в Европа. Частта от територията на Русия, прилежаща към Волга, се нарича Поволжието. Дължината на реката е 3530 km, а площта на водосборния й басейн е 1,361 милиона km². На Волга има четири града милионери: Нижни Новгород, Казан, Самара, Волгоград. На Волга са построени 8 водноелектрически централи. Волга се влива в Каспийско море.

Кубан е река в Русия в Северен Кавказ, извираща в планините на Карачаево-Черкеската република (Елбрус). Името на реката в превод от карачаево-балкарски език означава „издигаща се, преливаща река” или „поток”. Дължина 870 km, площ на басейна 58 хиляди km². Тече през територията на Карачаево-Черкезия, Ставрополски край, Краснодарски край и Адигея. Кубан се влива в Азовско море.

Енисей е река в Сибир, една от най-големите реки в света и Русия. Влива се в Карско море на Северния ледовит океан. Дължина - 3487 км. Енисей е естествена граница между Западен и Източен Сибир. От планината Саян до Северния ледовит океан Енисей преминава през всички климатични зони на Сибир. В горното му течение живеят камили, а в долното – бели мечки. Името идва от евенкското “Йоандеси” - голяма вода.

Страница 38-39. ЕЗЕРАТА – КРАСОТАТА НА ЗЕМЯТА

2. За какви езера говорим?

Най-голямото езеро в нашата страна е Каспийско море.
Най-дълбокото езеро в Русия и в целия свят е Байкал.
Най-голямото езеро в европейската част на Русия и цяла Европа е Ладожкото езеро.
Второто по големина езеро в европейската част на Русия е Онежкото езеро.
Едно от най-красивите езера на Източноевропейската равнина е Селигер.
Едно от най-красивите езера в Алтай е езерото Телецкое.

3. На какви езера са разположени тези атракции?

Валаамският манастир - на Ладожкото езеро.
Дървени църкви на остров Кижи - на Онежкото езеро.

стр. 40-41. ДО МОРЕТО

3. Използвайки информация от текста на учебника, попълнете таблицата.

Характеристики на Бяло и Черно море

Характеристики на моретата - Бяло море - Черно море

Дълбочина - 350 м - 2210 м

Температура на водата през лятото - от + 6 до + 15 - над +25

Условия на морето през зимата - Покрито с лед - Не замръзва

Отговор: Бяло море.

Разкажете ни какво знаете за този манастир.

Соловецкият манастир е мъжки манастир на Руската православна църква, разположен на Соловецките острови в Бяло море. Възникнала през 1429–1430 г., построена от камък Св. Филип (Количев). По време на съветската власт на територията на манастира функционира първият в страната лагер със специално предназначение (затвор). Монашеският живот е възобновен през 1990 г. През 1992 г. комплексът от паметници на музея-резерват Соловецки е включен в списъка на ЮНЕСКО за световно наследство.

стр. 42-45. ОТ СЕВЕР НА ЮГ

Прилики: границата на Русия е отбелязана, имената на реките, езерата и моретата са посочени.
Разлики: на контурната карта на Русия полуостров Крим вече е руска територия, на картата в учебника не е.
На картата в учебника природните територии са означени с различни цветове. Имената на градовете са показани на картата в учебника.

Виж учебника, стр. 74-75.

5. Номерирайте основните природни зони в реда на промяната им от север на юг:

1 арктическа пустиня
2 тундра
3 тайга
4 смесени и широколистни гори
5 степи
6 пустини
7 субтропика

Има ли животни в арктическата пустиня?
Има ли лято в арктическата пустиня? Топи ли се снегът там?
Какви растения растат в тундрата?
Защо северното сияние се случва само на север?
Какво расте в пустинята?
Какво ядат животните в пустинята? Къде намират вода?

стр. 46-47. В ЛЕДЕНАТА ПУСТИНЯ

Отговор: Ледена зона, арктически острови, полярна нощ, полярен ден, сияние, сняг, лед, вятър, ниска температура (до 60)

4. Представете си, че сте в зоната на арктическата пустиня на научна експедиция. Нарисувайте себе си и това, което виждате около себе си.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за арктическите пустини.

Водорасли-ракообразни-риби-птици
Риби-тюлени-полярни мечки

За тези, които се интересуват от тази тема, сме подготвили доклад (презентация) за полярната мечка >>

стр. 48-49. В СТУДЕНАТА ТУНДРА

Ключови думи: студена безлесна равнина, дълга зима, полярна нощ, полярен ден, студени ветрове, вечна замръзналост, блата, езера.

4. Познавате ли живия свят на тундрата? Изрежете картинките и ги подредете правилно.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за тундрата.

Растения-леминги-сови и арктически лисици.
Мос северен елен-вълк.

Лемингите са гризачи, които живеят в тундрата. Те са много подобни на мишките, но малко по-големи (10-15 см). Лемингите имат плътна конструкция, къси крака и опашка. Цветът е едноцветен, сиво-кафяв или пъстър. През зимата лемингите сменят козината си със светла, бяла, а ноктите на предните им лапи растат, придобивайки формата на копита. Лемингите правят гнездата си точно на земята. Те се хранят с храсти и мъхове, като изяждат два пъти теглото си на ден.

Северният елен, живеещ в тундрата, е точно същият елен от приказката „Снежната кралица“, който отнесе Герда до Северния полюс. Северният елен е чифтокопитен бозайник. Постоянно мигрира, храни се предимно с лишеи. Основният е мъхът. Девет месеца в годината утоляват жаждата ви със сняг. Северните елени са опитомени и са важен източник на храна и материали за много полярни народи.

стр. 50-51. СРЕД ГОРИ

2. Погледнете снимката. Маркирайте дървета от тайгата в зелено (попълнете кръга), дървета от широколистна гора в жълто.

4. Създайте план за хранене, типичен за тайгата.

Еленови растения от лосове и кафява мечка.
Растения - полевка, бурундук, птици, зайци - рис

5. В книгата "Зелени страници" прочетете за някои растения или животни от горските зони. Напишете 1-2 интересни факта.

Катерица. Катерицата живее в хралупа или строи гнездо от клони и мъх. Стените на гнездото са дебели - до 50 см. При слана 10 градуса температурата вътре в гнездото може да бъде повече от 10 градуса. Основната храна на катерицата са семената на иглолистните дървета. През зимата това животно може да изпразни 300 шишарки на ден.

лисица. Въпреки че лисицата се смята за основен враг на заека, основната му храна са мишки и полевки. Лисицата може да чуе пищенето на мишка на 100 метра. Ловът на лисици за гризачи се нарича лов на мишки.

стр. 52-53. В ШИРОКАТА СТЕП

Отговор: степ, сухо лято, сухи горещи ветрове, прашни бури, проливни дъждове, черна почва, разорани полета.

3. Познавате ли живия свят на степите? Изрежете картинките от приложението и ги подредете правилно.

4. Момчетата имаха за задача да дадат примери за степни животни. Кое от момчетата отговори без грешки?

Отговор: Тарас.

5. Направете план за хранене, характерен за степта.

семена на растения - хамстер - ветрушка

стр. 54-55. В ГОРЕЩАТА ПУСТИНЯ

Отговор: горещо слънце, малко растения, гола земя, пустиня, пясъчни и глинести пустини, дюни, такир, лоша почва, липса на вода, малко валежи.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за пустинята.

камилски трън - камила - бръмбар скарабей - ушат таралеж

стр. 56-57. ДО ТОПЛОТО МОРЕ

Отговор: Черно море се нагрява през лятото и отделя топлина през зимата. А високите планини предпазват от студени ветрове, така че зимите тук са топли.

3. С помощта на учебника започнете да попълвате таблицата.

Животни от Черно море и крайбрежието му
Обитатели на земята: сърна цикада кавказки гущер подарирска пеперуда средиземноморска костенурка.
Обитатели на сушата, които търсят храна в морето: Чайка Корморан Гмуркаща се патица Буревестник Морски рак.
Морски обитатели: Делфин Медуза Мида Риба: кефал, сафрид, лаврак, попче, морски сърд, олеандров молец.

4. Съставете хранителен план, характерен за черноморското крайбрежие на Кавказ, южното крайбрежие на Крим.

Пеперуди, цикади-богомолки-гущери
Риби корморан и чайки.

Черноморска афалина

Делфините не са риби, а бозайници! В Черно море се срещат 3 вида делфини, като най-големите са афалините, те са и най-честите обитатели на делфинариумите.
Учените изучават делфините от дълго време, някои смятат, че те имат интелект. Експериментите и наблюденията показват, че делфините имат свой собствен език, наричат се по име.
Бутилконосият делфин живее до 30 години, теглото на животното достига 300 килограма. Дължината на тялото е до два метра и половина.
Делфините се хранят предимно с риба, а също и миди. Гмуркат се на дълбочина 200 метра.
Телесната температура на черноморския делфин е 36,6 градуса като тази на човек.

стр. 58-59. НИЕ СМЕ ДЕЦА НА РОДНАТА ЗЕМЯ

1. Въз основа на описанието на карелската игра „Gurizekh“ („Batters“), начертайте нейната диаграма.

Първо помогнете на себе си и след това приемете помощ от приятел.

руснаци
Изгубете се и помогнете на другаря си.
Да спасиш приятел означава да спасиш себе си.
Разчитайте на приятеля си и му помогнете сами.
Който има лице към всички, няма гръб към добрите хора.
Който си помага, побеждава врага.

Личната полза е като роса на тревата, братската полза е като небето високо.

Притчи, които отговарят на смисъла:
Щастието на Родината е по-ценно от живота.
Ако приятелството е голямо, Родината ще бъде силна.
Единството и братството са голяма сила. (укр)

В красива гора боровете са красиви

Притчи, които отговарят на смисъла:
Не мястото прави човека, а човекът прави мястото.
Мястото е известно със своите хора. (Азерб.)
Всеки бор шуми в собствената си гора.
Дето е борът зрял, там е червен.
Има много различни земи, но родната е най-далечна.

Какво учат тези поговорки?

Притчите учат да обичаш хората, да им помагаш, да поставяш общите интереси на първо място, а след това своите, да обичаш родината си.

Тук са ви необходими или просто народни приказки за животни и растения (ряпа, кула, жерав и чапла и др.), или още по-добре легенди, които обясняват произхода на името на растение, животно или местност във вашия район.

Например, откъде идва името цвете маргаритка? В света живееше едно момиче и тя имаше любим човек - Роман. Той направи подаръци за нея със собствените си ръце, превръщайки всеки ден от живота на момичето в празник! Веднъж насън Роман сънувал просто, но много деликатно цвете - жълт център и бели лъчи, излъчващи се отстрани от него. Като се събудил, направил такова цвете и го подарил на приятелката си. И момичето искаше цветето да е живо, истинско. Роман отиде да търси това цвете и го намери в страната на вечните мечти. Но кралят на тази страна не подари цветето просто така. Владетелят казал на Роман, че хората ще получат цяло поле с лайка, ако младежът остане в страната си. Момичето чакаше любимия си много дълго време, но една сутрин се събуди и видя огромно бяло и жълто поле пред прозореца. Тогава момичето разбра, че нейният Роман няма да се върне и нарече цветето в чест на любимия си - Лайка! Сега момичетата гадаят с помощта на маргаритка - "Обича - не обича!"

стр. 60-61. В ОБЩНОСТ С ПРИРОДАТА

1. Прочетете описанието на играта на сибирските народи „Елен“. Играйте тази игра с приятелите си.

Нарисувайте илюстрация за играта или изтеглете снимка на играта, отпечатайте и я залепете.

3. Риболовът е традиционно занимание на много народи от Сибир и Далечния изток. Използвайки идентификационния атлас, намерете имената на тези риби и ги подпишете. Как изглежда сьомгата?

На снимките са розова сьомга и таймен. А ето я и сьомгата:

Уебсайт на GDZ към страници 62-63. КАК ДА СПАСИМ ПРИРОДАТА НА РУСИЯ

1. 1. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в арктическите пустини и тундрата, се изразяват с тези знаци.

Замърсяване на морета и острови с вредни вещества от преминаващи кораби (мазут, различни боклуци). Решение на проблема:Спазване на специални правила от корабни екипажи и туристи.

Замърсяване на тундровата почва с нефт по време на нейния добив. Решение на проблема:прилагане на екологични методи за производство на масло.

Увреждане и унищожаване на почвата и растителната покривка на тундрата от тежко транспортно оборудване. Решение на проблема:използване на превозни средства със специални гуми със свръхниско налягане.

Прекомерно обезлесяване, замърсяване на горите след обезлесяване. Решение на проблема:Отнасяйте се внимателно към горите и засаждайте нови дървета там, където са изсечени. Използване на отпадъчна хартия вместо дърво.

Прекомерната паша на добитък в степната зона води до изчезване на растенията и унищожаване на почвата, което води до опустиняване. Решение на проблема:спазвайте правилата за паша на добитъка, не пасете добитъка дълго време на едно място.

Поради изчезването на растенията в степта, почвата е унищожена и има повече подвижни пясъци, които покриват къщи и пътища. Решение на проблема:предотвратяване на прекомерната паша на добитъка и изчезването на растенията.

3. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в субтропичната зона, се изразяват с тези знаци.

Замърсяване на морето и бреговете с отпадни води и боклуци от преминаващи кораби. Решение на проблема:изграждане на пречиствателни съоръжения, спазване на санитарните правила от корабните екипажи.

Незаконно обезлесяване на планински гори, унищожаване на дървета от туристи. Решение на проблема:забрана за обезлесяване, властите трябва стриктно да прилагат законите за защита на горите.

Унищожаване на флората и фауната от почиващите. Решение на проблема:Всички хора трябва да се отнасят внимателно към природата: не хващайте насекоми, не пишете по стволовете на дърветата, не чупете клони, не късайте цветя.

Страница 64-67. ИЗ СТРАНИЦИТЕ НА ЧЕРВЕНАТА КНИГА

1. 1. Маркирайте рисунките на животни от арктическите пустини и тундрата, включени в Червената книга на Русия. Ако е необходимо, консултирайте се с вашия учебник за помощ.

2. Преговор по учебника.

3. Проект "Червената книга на нашия регион". Запознайте се с Червената книга на вашия регион. Запишете основна информация за нея.

Ние попълваме сами страници 66-67 в зависимост от региона на пребиваване, всеки ще има свои собствени отговори.

Име на червената книга: например „Червената книга на Амурския регион“ (или Червената книга на Краснодарския край и т.н.)

Колко вида организми от различни групи са включени в Червената книга на вашия регион.

Пренаписваме имената на видовете от вашата Червена книга и броим.

Начертайте и залепете илюстрации. Подпишете ги.

Рисуваме животни или растения от Червената книга на вашия регион.

Запишете имената на растенията и животните от Червената книга на вашия регион, които сте срещали в природата.

Ние пишем въз основа на нашите наблюдения.

Страница 68-72. ПО РЕЗЕРВАТИ И НАЦИОНАЛНИ ПАРКОВЕ

1. С помощта на учебника попълнете таблицата.

Резервати и национални паркове на Русия

Природни зони - Примери за природни резервати и национални паркове

Зона на арктическата пустиня - природен резерват Остров Врангел, Голям арктически природен резерват

Зона на тундрата - природен резерват Таймир, природен резерват Кандалакша

Горски зони - Приокско-Терасни резерват, Окски резерват, Национален парк Лосиний остров, Национален парк Мещера

Степна зона - Ростовски природен резерват, Оренбургски природен резерват, Даурски природен резерват

Полупустини и пустини - Астрахански природен резерват, природен резерват Черни земи

Субтропична зона - Национален парк Сочи, Кавказки държавен природен биосферен резерват

2. Напишете резюме на вашия доклад за задачите на стр. 119 учебник.

Природните резервати и националните паркове са специално защитени природни територии. У нас те са създадени във всяка природна зона с цел запазване на редки растения и животни.

В Арктическата зона има природен резерват Остров Врангел. Неговите обитатели: полярни мечки, моржове, мускусни говеда.

В тундрата има природен резерват Таймир. Неговите обитатели: диви северни елени, мускусни говеда.

Много резервати се намират в горската зона (виж таблицата по-горе). Редки животни от тази зона: бизони, лосове, диви свине, бобри и други животни и птици.

В зоната на степите и горските степи има природни резервати: Централна Черна Земя, Ростов, Оренбург, Даур.

В зоната на полупустините и пустините има природни резервати: "Черни земи", "Астрахански резерват". Редки животни и птици: сайга, беладона, дропла.

В субтропичния пояс има Национален парк Сочи и Кавказки държавен природен биосферен резерват.

3. Ако е възможно, направете виртуално пътешествие из резервата (националния парк) с помощта на интернет. Подгответе съобщение за него. Запишете основната информация за вашето съобщение.

Баргузински резерват

Баргузинският държавен природен биосферен резерват се намира в Бурятия, на територията на Северно-Байкалския регион. Това е най-старият природен резерват в Русия. Създаден е през 1917 г. като резерват за самури за опазване и увеличаване на броя на самурите. Това е единственият държавен резерват в страната, създаден преди Октомврийската революция от 1917 г.

Разположен на западните склонове на Баргузинския хребет (2840 м), включващ североизточното крайбрежие и част от водите на езерото Байкал. Площта на резервата е 374 322 хектара, включително 15 000 хектара от защитената акватория на езерото Байкал.

В резервата се съхраняват всички природни комплекси, в които живеят лос, кабарга, планински заек, кафява мечка, земеровки, черношап мармот - общо 41 вида бозайници. Във водите на резервата се срещат байкалски омул, бяла риба, есетра, липан, таймен, ленок и други видове риба.

Това GDZ "Светът около нас за 4 клас Плешаков, Новицкая"Помага ви да подготвите и да направите домашното си много бързо. Това ще помогне особено, ако детето си прави домашните само. Предметът и издателят на книгата подходиха много компетентно към подготовката на задачите и техните решения. Номерата на задачите са подредени, така че когато търсите задачи, бързо ще получите отговори на вашите въпроси.

ВАЖНОСТ НА ТЕМАТА

Този предмет е един от най-трудоемките, тъй като често се иска да се правят всякакви занаяти, да се изготвят доклади с изследвания за онези неща и предмети, които ни заобикалят. В допълнение към околния свят има и други обекти, на които също трябва да се обърне внимание. Ето защо беше създадена нашата работна книга. Гдз по околния свят за 4 клас плешаковнеобходими за проверка на верността на отговорите без изтегляне онлайн. Не трябва просто да копирате отговорите, трябва да помислите сами и да проверите правилността на решението.

СТРУКТУРА

Авторите са се постарали да изградят учебната книга по такъв начин, че писането на домашни да не е тежест. Освен това името на книгата с решения е написано, като се вземат предвид какви ключови думи използва голямо количествохора за по-бърз и удобен достъп до отговори онлайн.

Втората част на работната тетрадка за 4 клас по темата „Светът около нас“ от Плешаков Новицкая (програма „Перспектива“) е доста сложна, но децата вече не са малки, способни да разбират както историята, така и археологията. По принцип тази работна книга, или по-скоро втората й част, засяга историята.

Основен тук е „реката на времето“, работата по която се извършва през втората половина учебна година. Очевидно по време на уроците „Светът около нас“ авторите са решили да подготвят децата предварително за уроците по история, които ще започнат да изучават в 5 клас.

В края на тетрадката Плешаков отново се обръща към темата за народното творчество, като явно се опитва да възпита у учениците си патриотизъм, който не е успял да възпита в първи клас.

Отговори на 5-то издание. Отговорите на задачите са проверени и одобрени от начален учител.

Кликнете върху номерата на страниците, за да видите GDZ за тях.

Страница 3. Пътуване по реката на времето

Отговори на стр. 3-5. ПО ПЪТЯ ПО РЕКАТА НА ВРЕМЕТО

1. Използвайки допълнителна литература или интернет, разберете за един от героите на устната епична литература на народите от вашия регион. Да го напишеш разказза него.

Альоша Попович е народен герой от руския епос. Альоша Попович, като най-млад, е третият по важност в героичната троица, заедно с Иля Муромец и Добриня Никитич. Той победи Тугарин, героят на вражеската армия, в битка. Альоша Попович се отличава не със сила, а с дързост, натиск, острота, находчивост и хитрост.

Нарисувайте илюстрация на един от подвизите на този герой.

2. Свържете годините и вековете. Попълнете таблицата.

1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21

3. Запишете годините на раждане на вашите баба и дядо, родителите и годината на вашето раждане. Определете и запишете на кои векове отговарят тези години.

Примерни отговори:

раждане на баба - 1953 - 20 век
раждане на дядо - 1952 - 20 век
раждане на майка - 1983 - 20 век
раждане на баща - 1976 - 20 век
моето раждане - 2008 - 21 век

Посочете на диаграмата „Реката на времето” (стр. 40-41) вековете, когато са се случили тези събития. Изрежете знаците от приложението, залепете ги и посочете със стрелки съответните векове.

Описание на схемата "Реката на времето":
3-7 век пр.н.е.- господство на скитите
5 век пр.н.е. - 484-425 - Херодот
9 век - 862 г. - Призоваването на Рюрик да царува в Новгород
10 век - 988 - Кръщението на Рус
12 век - 1147 г. - Първото споменаване на Москва.
14 век - 1380 г. - Куликовската битка
15 век - 1480 г. - Край на управлението на Ордата над Русия
16 век - 1564 г. - Публикуване на първата руска печатна книга
17-ти век - 1613 г. - Краят на смутното време
18-ти век - 1712 г. - Санкт Петербург става столица на Русия
19 век - 1812 г. - Отечествена война
19 век - 1861 г. - Премахване на крепостничеството в Русия
19 век - 1891 г. - Начало на строителството на Транссибирската железница
20-ти век - 1914 г. - Начало на Първата световна война
20-ти век - 1917 г. - Революции и началото на гражданската война в Русия
20-ти век - 1941-1945г - Великата отечествена война
20-ти век - Раждането на моите баба и дядо
20-ти век - 1961 г. - Първият полет на човек в космоса
20-ти век - Раждането на баща ми и майка ми
20-ти век - 1991 г. - Създаване на Руската федерация
21-ви век - 200? g. - Моето раждане *
21-ви век - 201? ж.- Завършено основно училище *
* Вие сами въвеждате тези дати в „Реката на времето“.

4. Използвайки текста от учебника, определете века, в който е живял древногръцкият историк и пътешественик Херодот. Посочете този век на диаграмата „Реката на времето”...

Отговор: Херодот е живял през 5 век.

5. Проект „Календар на паметните дати”.

Започнете да правите „Календар на паметните дати“. Съберете страниците на календара в папка. Използвайки материала на учебника (стр. 6), допълнителна литература, Интернет, съставете тестова версия на първата страница на календара, посветена на Нестор Летописец - бащата на руската история.

Когато подготвяте страници, използвайте следния план:

1. Ден на паметта (ден, месец)
2. Заглавие или име на събитието Изключителна фигураистория и култура.
3. Дати на раждане и смърт на изключителна фигура.
4. Приносът му към историята и културата на страната.
5. Ако паметната дата е посветена на значимо събитие, напишете кратко описание за него.

(ок. 1056 - 1114)

Летописецът Нестор бил монах и живял в Киево-Печерския манастир. Въз основа на устни предания той съставя първата историческа книга Древна Руси му даде името "Приказка за отминалите години".

Този най-стар исторически документ обхваща периода от библейските времена до 1117 г. Датираната част от историята на староруската държава започва с царуването на император Михаил (852 г.).

В Киев и Владимир са издигнати паметници на Нестор Летописец.

Страница 6-7. ПЪТУВАНЕ С АРХЕОЛОЗИ

1. Намерете на картата местоположенията на скитските погребални могили на руска земя. Маркирайте ги като залепите фигурките на елени от Приложението.

Крим, Краснодарски и Ставрополски територии, Воронежска и Белгородска област, Оренбургска област, Алтай.

2. Използвайки голямата фигурка на елен от Приложението, отбележете върху диаграмата „Реката на времето” вековете на скитско господство.

3. Използвайки учебника, съставете страница от „Календар на паметните дати“, посветена на A.P. Окладников.

Окладников Алексей Павлович (3 октомври 1908 г. - 18 ноември 1981 г.).

Окладников Алексей Павлович - съветски археолог, историк, етнограф. Основните трудове на Окладников са посветени на изследване на историята на първобитната култура, палеолитното и неолитното изкуство, историята на Сибир и Далеч на изток.

Роден в семейство на учител. Още в училище се интересува от история и местна история. През 1925 г. Окладников постъпва в Иркутския университет, където разширява познанията си в кръга „Етнически изследвания“ на професор Б. Е. Петри.

За Алексей Павлович Окладников казват, че е имал уникална способност да работи. Академикът не пиеше, не пушеше и в живота, освен науката, нищо друго не го привличаше. В археологията той беше истински ас. Списъкът на произведенията, написани само от Окладников, възлиза на около 80 страници минутен текст. Той обаче не може да бъде класифициран като учен от кресло. Целият живот на Алексей Павлович преминава в археологически експедиции, той обикаля надлъж и шир азиатската част на бившия СССР и често пише книгите си, докато седи до огъня.

Правеше научни открития непринудено, тоест буквално ги откриваше под краката си. Например, през 1949 г. Алексей Павлович се оказа на екскурзия до Египетски пирамидикато част от международна делегация. Той, за разлика от своите чуждестранни колеги, които се любуваха на красотата, веднага обърна внимание на съмнителните камъни, разпръснати около пирамидите. Тези камъни имаха чипове, които само човек от каменната ера можеше да направи. Така той открива египетския палеолит, чиито материални доказателства са търсени напразно от учени от цял свят.

В Монголия тази история се повтори. Американците похарчиха огромни суми за археологическа експедиция, за да открият следи от тяхното присъствие там. древен човек. Търсихме няколко години, но безуспешно. Алексей Павлович тъкмо успя да слезе от самолета, когато откри тези следи. По пътя от летището до Улан Батор той събра пълен куфар с каменни находки.

През 1928 г. Алексей Павлович обръща внимание на един от най-забележителните паметници на скалното изкуство в Сибир - Шишкинските скали, чиито петроглифи са споменати за първи път през 18 век от пътешественика Милър, а художникът Лорений прави няколко скици. Окладников, така да се каже, преоткри този паметник на древното изкуство на народите на Сибир и в продължение на десетилетия провежда своите изследвания там, въз основа на резултатите от които публикува две фундаментални монографии.

През 30-те години Окладников ръководи Ангарската археологическа експедиция, която в продължение на три години изследва бреговете на Ангара над 600 километра - от Иркутск до село Братск. Малките средства, отпуснати за експедицията, не позволиха разкопки от значителен мащаб по това време. Древните паметници можеха само да бъдат записани и в най-добрия случай бегло изследвани.

По време на Великата отечествена война Окладников работи в Якутия на река Лена. По същото време той започва разкопките на останките от лагера на руската полярна експедиция на северния остров Тадеус и в района на полуостров Таймир (залив Симса). Археологът успява да реконструира картината на смъртта на най-ранната известна експедиция на руски индустриалци, които вървят на изток покрай бреговете на Северния ледовит океан.

Повече от половин век всяко лято Окладников ходеше на експедиции, за да търси и изучава следи от присъствието на древния човек на територията на нашата страна. Има честта да открие редица забележителни паметници от далечното минало: обекти и скални рисунки, открит и проучен под негово ръководство на Ангара, Лена, Колима, Селенга, Амур и Усури, за първи път направи възможно точно и пълно представяне на историята на древните жители на Сибир и Далечния изток в продължение на много хилядолетия.

През 1961 г. Окладников отива да работи в Сибирския клон на Академията на науките на СССР (Новосибирск, Акдемгородок). Назначен е за директор на Института по история, филология и философия. Работи на тази позиция до смъртта си през 1981 г. Сега делото на Окладников продължават многобройните му ученици, които работят във всеки град, където има исторически факултет в университета.

Източник: Irkipedia

Отговори на стр. 8-9. ПРЕЗ СТРАНИЦИТЕ НА ХРОНИКАТА

1. С помощта на картата на учебника оцветете местата на заселване на древните славяни на картата в подходящите цветове. Напишете имената на съюзите на източнославянските племена.

Вижте урока.

2. Посетете вашия местен исторически музей. Разгледайте и скицирайте някои археологически находки.

Напишете кратка история за това какво са ви разказали тези археологически находки за миналото на региона.

В местния исторически музей видях много археологически находки, които ми разказаха за живота на хората преди много години. Една от находките е керамика от древни хора. Това означава, че преди много векове хората са знаели как да правят предмети от глина и да ги изпичат.

Древните хора също са се занимавали с животновъдство, лов и риболов. Това става ясно и благодарение на други експонати в музея – железни предмети от бита. Сред тях са върхове, риболовни куки и грузила, впрягове за добитък.

В музея има и старинни оръжия. Това означава, че тези хора са воювали или е трябвало да се защитават от врагове.

Но езическите фигурки от камък и глина говорят за това на кого са се покланяли древните хора.

Страница 10-11. ПРОИЗХОД НА ДРЕВНА РУС

1. С помощта на картата на учебника начертайте Днепропетровския търговски път...

2. С помощта на текста от учебника попълнете празните места.

IN 10 век в Рус е имало не по-малко 25 градове. Към 12 век те вече са повече 300 .

3. Отбележете века на диаграмата „река на времето”. когато Рюрик е призован да царува в Новгород.

Вижте снимката по-горе "Реката на времето".

4. Свържете текстовете с букви от брезова кора и фрагменти от превод към тях в приложенията. Етикетирайте всеки сертификат с превод.

Страница 12-13. МЪДЪР ИЗБОР

1. Маркирайте по реката на времето века от приемането на християнството в Рус.

Изчислете колко време е минало от годината на кръщението на Русия до текущата година. Запишете това число.

Отговор: 2019 - 988 = 1031 години

2. Изрежете снимките от приложението и ги поставете в съответните прозорци.

3. Прочетете внимателно християнските заповеди на стр. 21 учебник. Спомнете си вашите действия, които отговарят на тези заповеди, и дайте примери за тях.

Отговор: Когато казвам истината, аз изпълнявам заповедта „Не лъжи“. И ако не завиждам на друг, тогава действам според заповедта „Не пожелавай“. Когато слушам родителите си и ги уважавам, тогава изпълнявам заповедта „Почитай баща си и майка си“.

4. Свържете датите на паметните дни и снимките. Свържете се с линии.

5. Използвайки учебника и допълнителни източници на информация, съставете страница от „Календар на паметните дати“, посветена на създателя славянска писменостКирил и Методий, княгиня Олга или княз Владимир Свети (по избор).

Кирил (827-869) и Методий (815-885)

КИРИЛ И МЕФОДИЙ - братя от Солун (Солун), славянски просветители, творци славянска азбука, проповедници на християнството. Кирил и Методий през 863 г. са поканени от Византия от княз Ростислав във Великоморавското царство, за да въведат богослужението на славянски език.

Сега нашата азбука е почти във вида, в който братята Кирил и Методий са я донесли в Русия. Те превели много книги, предимно религиозни, от гръцки на славянски и въвели богослужението на славянски език. За това те претърпяха много гонения от римокатолиците: те не искаха славяните да имат своя писменост. На това братята отговорили: „Нали слънцето грее за всички вали, не трябва ли Словото на Божията истина да дойде до всеки и на езика, който хората говорят?“

Хронистът съобщава, че първите думи, написани от братята на славянски език, са от Евангелието на Йоан: „В началото беше Словото, и Словото беше у Бога, и Словото беше Бог“.

Имаше азбучна молитва на основата на славянската азбука. “Аз буки водят” в превод: Знам (познавам) буквите. „Глаголът, добре, е, живей“ в превод: добре е да живееш любезно. „Какво си мислите, хора?“ Няма нужда да превеждате това. Точно като „rtsy, дума, твърдо“, тоест: говорете думата уверено, твърдо.

Денят на Светите солунски братя Кирил и Методий се отбелязва точно на деня, когато в нашите училища последно повикване, 24 май. Този ден е празник на славянската писменост и култура.

Страница 14-15. НАСЛЕДНИЦИ НА КИЕВСКА РУСЬ

1. Използвайки интернет, разберете годините на основаване или първото споменаване на градовете на Североизточна Рус. Попълнете таблицата.

2. Прочетете фрагмент от руски епос... Запишете родителските наставления от епоса или благословиите на Владимир Мономах, които ви се струват най-важни в нашето време. Можете да го запишете със свои думи.

Правете само добри дела
не наранявай слабите
помагат на бедни, сираци, вдовици
не нарушавайте клетвата си, спазвайте обещанията си
не наказвайте невинните

3. Посочете със стрелки кои забележителности са в Киев и кои във Владимир.

4. Използвайки учебника и допълнителни източници на информация, съставете страница от „Календар на паметните дати“, посветена на княз Андрей Боголюбски.

Андрей Юриевич Боголюбски (ок. 1111 - 1174)

Андрей Боголюбски е син на Юрий Владимирович (Долгорукий) и половецката принцеса, дъщеря на хан Епа Осеневич.

Според късното „Житие на Андрей Боголюбски“ (1701 г.) Андрей Юриевич получава прозвището „Боголюбски“ по името на град Боголюбов близо до Владимир, основната му резиденция.

Андрей Боголюбски е най-важната политическа и духовна фигура в историята на Русия през 1160-1170 г., тъй като той не само допринася за създаването на могъщото Владимиро-Суздалско княжество (на мястото на бившето Ростовско имение на неговия дядо Владимир Мономах), но също така превърна град Владимир на Клязма в център на политическия и духовен живот на Русия.

По време на управлението на Андрей Боголюбски Владимиро-Суздалското княжество постига значителна мощ и е най-силното в Русия, а по-късно става ядрото на съвременната руска държава.

Бащата на Андрей, суздалският княз Юрий Долгоруки, се стреми да се установи в Киев и води безкрайни вражди с противниците си. Андрей беше принуден за известно време да се подчини на волята на баща си. В периодите на краткотрайното царуване на Юрий в Киев той управлява в съседни феоди - Вишгород, Туров, Пинск (1149-1151, 1155). Но той не обичаше да царува в размирици южните земи, където съдбата му ще зависи от настроението на дружината и вечевите решения на жителите на града.

Властолюбив и капризен по характер, Андрей искаше да даде господстващо положение сред руските княжества на Ростово-Суздалската земя, да я превърне в център на държавния живот на Русия. Това го подтиква да избяга в Суздалската земя през 1155 г. против волята на баща си.

Основаната от княза резиденция в Боголюбов става любимото място на пребиваване на Андрей, който оттогава е наречен Боголюбски. През 1157 г., след смъртта на Юрий Долгоруки, гражданите на Ростов и Суздал единодушно провъзгласяват Андрей за княз. Но той избра не Суздал за столица на княжеството, а Владимир, където започна каменното строителство в голям мащаб.

При Андрей са построени Златните порти, църквата Покровителство на Нерл, катедралата Успение Богородично - световноизвестни шедьоври на древноруската архитектура, както и много манастири, храмове и укрепления.

Боголюбски лишава владенията си и изгонва четирима от братята си, двама племенници и боляри, недоволни от автокрацията му. Тези мерки укрепват княжеските позиции, но в същото време увеличават броя на враговете.

Политическите интереси на Андрей обаче се простират много по-далеч от границите на Североизточна Рус. Поводът за един от споровете беше това Киевски князМстислав Изяславич, дългогодишният противник на Андрей, по собствена воля изпраща сина си Роман да царува в Новгород.

През 1169 г. обединената армия от 11 князе, екипирана от Боголюбски, се придвижва към Киев. Разореният и ограбен град завинаги загубил предишното си значение на център на Русия и господството в руските земи окончателно преминало към град Владимир.

Страница 16-17. МОСКВА – НАСЛЕДНИК НА ВЛАДИМИР

1. Посочете на диаграмата „река на времето“ века на първото споменаване на Москва в хрониката. (12 век)

2. Разгледайте репродукцията на картината. Въз основа на него напишете разказ за Москва по времето на Иван Калита.

Репродукцията на А. М. Васнецов „Московският Кремъл при Иван Калита“ изобразява древна Москва. Вижда се, че това е укрепен град - около него има изградена крепост и ограда. Почти всички сгради са дървени, включително крепостта и кулите върху нея. Само храмовете са построени от камък.

Москва започва да се изгражда на брега на реката. На репродукцията виждаме, че на кея има лодки. Вероятно са превозвали някакъв товар за жителите на Москва или за строителството на града.

Може също да се отбележи, че пътищата в онези дни бяха много лоши и движението се извършваше с помощта на коне. Както се вижда на снимката, коне теглят каруци с товар. В същото време вече съществуват някакви устройства за повдигане на товари, както се вижда в долната дясна част на репродукцията.

3. Намерете песни, легенди, поговорки и други в произведенията на народите от вашия регион произведения на изкуството, които изразяват мечтата на хората за мир и хармония помежду си.

Да живееш със съседи означава да водиш разговори.
Каквито съседите, такъв и разговорът.
Не купувайте двор, купете съсед.
Не купувайте къща за себе си, но купете съсед: купувате къща, но не можете да продадете съседа си.

Бъдете приятели със съседа си, но дръжте сабята си.
Бъдете приятели със съседа си, но останете в града.

Съседството е взаимен въпрос.

Лошо е да обиждаш съседа.
Как можеш да дразниш съседа си повече от езика си?
Тръни и бодили пълзят от съсед на съсед под ливадата.
Каквото и да имате вкъщи, не отивайте при съседа си.

4. Посочете на схемата „Реката на времето” века, когато се е състояла Куликовската битка. (14 век)

5. Използвайки учебника и допълнителни източници на информация, съставете страница от „календар на паметни дати“, посветена на Куликовската битка.

Куликовската битка е битка на руски полкове, водени от великия княз на Москва и Владимир Дмитрий Иванович и армията на Ордата под командването на хан Мамай на 8 септември 1380 г. на Куликовското поле (понастоящем разположено в югоизточната част на Тулска област), a повратна точка в борбата на руския народ срещу игото на Златната орда.

През 1380 г. княз Дмитрий Иванович седна на московския престол. По това време Русия е разпокъсана на княжества и е под игото на монголо-татари. Дмитрий добре разбираше, че за да се борят успешно с монголо-татарите, всички руски княжества трябва да обединят силите си.

Княз Дмитрий изпрати пратеници в цяла Рус с писмата си и за 30 дни събра огромна армия. Принцът е благословен за битката с монголо-татарите от Сергий Радонежски, основателят на Троицкия манастир. Той даде на Дмитрий двама монаси, известни воини - Пересвет и Ослябя.

Дмитрий поведе войските си към монголския владетел Мамай. Те се срещнаха на полето Куликово, където река Непрядва се влива в Дон.

Дмитрий се биеше като обикновен воин заедно с армията си. Битката продължи почти цял ден. Монголите започнаха да надделяват, но полк от засада ги удари в тила - и монголите избягаха. Така руските войски спечелиха.

В чест на победата в тази битка князът-командир получава прякора Дмитрий Донской. Въпреки че нашите войски спечелиха победа на полето Куликово, Русия все още имаше сто години борба срещу монголо-татарското иго.

Страница 18-19. НАЧАЛОТО НА МОСКОВСКОТО ЦАРСТВО

1. Посочете на диаграмата „Река на времето“ века на освобождението на Русия от управлението на Ордата. (15-ти)

2. Разгледайте репродукцията на картините. Сравнете Москва при Дмитрий Донской и Иван III. Запишете основните разлики.

Основната разлика е, че при Дмитрий Донской само стените на Кремъл (от бял камък) и катедралата Успение Богородично са направени от камък. Всички останали постройки са били дървени. Иван III построява Кремъл от червени тухли и заменя много от сградите му с каменни. Появили се няколко нови катедрали (храмове) и бил построен кралски дворец.

3. Разгледайте снимките. Поставете отметка в квадратчето за катедралата "Успение Богородично" в Москва.

Отговори на стр. 20-21. АСЛЕВАНТИТЕ НА РУС И ЗЕМЛИТЕ

1. Посочете на диаграмата „Реката на времето“ века, когато е публикувана първата руска печатна книга. (16 век)

2. Представете си, че сте един от първите печатари. Измислете свой собствен знак и го нарисувайте. Обяснете какъв смисъл влагате в него.

Моят знак изобразява отворена книга, от нея струи светлината на просветлението, защото книгата е извор на знание. Най-отгоре е моят монограм, т.е. начални букви на имената и фамилиите.

3. Подберете пословици и гатанки за книги, включително тези в произведенията на народите от вашия регион.

Руски поговорки за книгите:

Книгата украсява в щастието и утешава в нещастието.
Тези, които знаят повече, ще получат книгите.
Книгата е най-добрият приятел.
Една книга не е красива с писането, а с ума си.
От незапомнени времена една книга е отгледала човека.
Не е добре да четеш книги, когато можеш да хванеш само върха им.
Книгата е добра, но читателите са лоши.
Книгите не казват, но казват истината.
Четете книги, но не забравяйте неща за вършене.
Четенето на книги не е приятно.
Ако четеш книги, ще знаеш всичко.
Изберете книга, както избирате приятел.
Една книга е за ума това, което е топлият дъжд за изгрева.
Книгите не обичат да бъдат почитани, но обичат да бъдат четени.
Книгата е като водата: ще си проправи път навсякъде.
Книгата ще помогне в работата и ще помогне в беда.
Една добра книга е по-добра от всяко съкровище.
Добра книга- искрен приятел.
Добрата книга блести по-ярко от звезда.
Книгата е храна за ума.
Книгата е твой приятел, без нея е като да нямаш ръце.
Книгите са различни: едната учи, другата измъчва.
Книгата не е самолет, но ще ви отведе надалеч.
Книгата не е шапка, но избирайте според главата си.
В книгата не търсете букви, а мисли.
За книга раздвижете ума си.
Някои книги ви обогатяват, а други ви подвеждат.
Някои книги ще допълнят ума ви, други ще ви отблъснат.
Някои хора следват книгата с очите си, но умът им блуждае.
За кого книгата е забавление и за кого поука.
Тези, които знаят основите и основите, ще намерят книги в ръцете си.
Изхабен труд е да ловиш риба без кукичка и да учиш без книга.
Една книга учи хиляди хора.
Да си запознат с книгите означава да придобиеш интелигентност.
Да живееш с книга е лесно.
Ако свикнеш с книгата, ще придобиеш интелигентност.
Ум без книга е като птица без крила.
Не можеш да станеш по-умен от книга.
Някои от книгите, други от долината.
В къщата няма нито една книга - собственикът има лоши деца.

Руски гатанки за книгата:

Малка е, но я е направила умна.

Не храст, а с листа,
Не риза, а ушита,
Не човек, а разказвач.

Не дърво, а с листа,
Не риза, а ушита,
Не растение, а с корен,
Не човек, но с интелект.

Кой говори мълчаливо?

4. Оградете маршрута на Семьон Дежнев на картата. Напишете имената на двата океана, които се „срещат“ при нос Дежнев.

Страница 22-23. ПО ПЪТЯ КЪМ ЕДИНСТВОТО

1. Изберете поговорки от народите от вашия регион за необходимостта от приятелство и единство. Напиши ги.

Притчи:

Можеш да живееш без брат си, но не можеш без съседа си.
Близкият съсед е по-добър от далечните роднини.
Домакинята не е осигурила обяд, така че явно са се натискали към съседа си.
Няма по-голям проблем от лошите съседи.
Лош живот е, ако не се сприятелиш със съседите си.
Пуснете съседа си в къщата и сам станете съсед.
Съседът не иска, светът не иска.
Съседството е взаимен въпрос.
Тогава съседът е мил, когато торбата е пълна.
Добрият съсед е най-големият роднина.
Добре е, когато съседът е близо и оградата е ниска.
Лошо е да обиждаш съседа.

2. Оцветете традиционните костюми на народите от Поволжието - марийци, мордовци, татари и чуваши.

3. Идентифицирайте от снимки градовете, в които са се случили важни събития от Смутното време. Свържете се с линии.

4. Използвайки учебника и допълнителните източници на информация, съставете страница от „Календар на паметните дати“, посветена на Козма Минин и Дмитрий Пожарски.

Минин (края на 16 век - 1616) и Пожарски (1578 - 1642)

Кузма Минин и княз Дмитрий Михайлович Пожарски - водачи на второто народно опълчение по време на полската намеса в Смутното време през 1611 - 1612 г.

В началото на 17 век руската земя е окупирана от врагове - поляците. Дори в Москва, столицата, имаше полски гарнизон, а Новгород беше превзет от шведите. Русия беше заплашена от загуба на независимост.

През есента на 1611 г. в Нижни Новгород земският старейшина Кузма Минин започва да събира народно опълчение (армия) за борба с враговете. Един от най-добрите военачалници на онова време, княз Дмитрий Михайлович Пожарски, е призован да командва опълчението.

В Нижни Новгород започват да се събират милиции от цялата страна. почти цяла годинаРуските хора събират сили и накрая през юли 1612 г. милицията на Минин и Пожарски тръгва към Москва. Битката се състоя на 24 август, беше упорита и кръвопролитна. Полският гарнизон се установява в Кремъл и се задържа около два месеца. В крайна сметка гладът принуди враговете да напуснат. Скоро цялата руска земя беше изчистена от чужди нашественици.

В Москва на Червения площад е издигнат паметник със следния надпис: „Благодарна Русия на гражданина Минин и княз Пожарски“.

Минин и Пожарски

От 2005 г. страната ни отбелязва Деня на народното единство в памет на събитията от 1612 г., когато народното опълчение, водено от Кузма Минин и Дмитрий Пожарски, освободи Москва от полските нашественици.

5. Посочете на диаграмата „Реката на времето” века на края на Смутното време.

Отговори на стр. 24-25. НАЧАЛОТО НА РУСКАТА ИМПЕРИЯ

1. Разгледайте репродукцията на картината. Напишете кратка история за това.

ПО дяволите. Кившенко. Военни игри на забавните войски на Петър I край село Кожухово

Отговор:

Художникът Кившенко изобразява в своята картина военните игри на младия Петър I. Младият Петър язди на кон със сабя в ръка, действайки като главнокомандващ. До суверена има барабанист, биещ ритъма и тромпетист.
В средата на картината се виждат няколко отряда войници във военно облекло от онова време. Всеки отряд (или полк) има свой цвят на облеклото и свои командири. Войниците на "забавните" войски носят знамена с герба Руска империя- двуглав орел.
На заден план на снимката можете да видите пейзажа на района, където са се провели „смешните“ битки - околностите на село Кожухово. На скалата се вижда оръдие, наблизо има високи крепости, които очевидно трябва да бъдат щурмувани.
Както знаем от историята, младият Петър сформира „забавни“ войски от връстниците си и се научи да се бие. Чужди офицери му помагат да овладее военната грамотност. Впоследствие от тези забавни батальони бяха формирани полковете Семеновски и Преображенски - основата на гвардията на Петър.

2. Погледнете паметниците на Петър I в различни градове на Русия. Напишете защо според вас са издигнати паметници на Петър I:

в Санкт Петербург- Петър основа този град, той носеше и носи името на Свети Петър - покровителя на царя.
в Петрозаводск - в този град по заповед на Петър е построена оръжейна фабрика.
в Архангелск - в този град Петър полага основите на корабостроенето и открива първата корабостроителница в Русия.

Знаете ли в кои други руски градове има паметници на Петър Велики? Запишете имената на градовете.

Отговор:

Москва, Нижни Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.

3. Посочете на диаграмата „Реката на времето” века, когато Санкт Петербург става столица на Русия.

Страница 26-27. "ЖИВОТЪТ Е ЗА ОТЕЧЕСТВОТО, ЧЕСТТА Е ЗА ВСИЧКИ!"

1. Разберете от пътеводителите и указателите на вашия град (или най-близкия град или село) кои улици, площади и институции носят името на Ломоносов. Запишете тази информация. Прикачете снимка на едно от тези места с табела на заведение или табела на сградата.

В Русия най-известната институция, която носи името на Михайло Ломоносов, е Московският държавен университет. Московският държавен университет на името на М. В. Ломоносов е един от най-старите и най-големи класически университети в Русия, основан през 1755 г. от И. И. Шувалов и М. В. Ломоносов. От 1940 г. носи името на Михаил Ломоносов.

2. Изрежете портрети от приложението и ги поставете в съответните прозорци.

3. Прочетете историята за града на Руската империя - Севастопол. В текста на историята подчертайте имената на народите, които познавате, имената на известни личности от историята и културата.

Отговор: могат да се подчертаят следните думи (по-рано те бяха намерени в учебниците): Крим, Черно море, скити, гърци, Кирил, Методий, княз Владимир, Суворов, Ушаков, Лазарев, императрица Екатерина Велика.

Отговори на стр. 28-29. ОТЕЧЕСТВЕНАТА ВОЙНА ОТ 1812 Г

1. Посочете на диаграмата „Река на времето“ века по време на Отечествената война от 1812 г. (19 век)

2. Прочетете текста. Вижте фигурите на Козма Минин и Дмитрий Пожарски, както и барелефа на пиедестала.

Изразете мислите си за източника на победите на Русия в големите войни. Да го напишеш.

Силата и източникът на победите на Русия в големите войни е в единството на нейния народ. Когато руските княжества се обединиха и всички като един започнаха да защитават родината си, те победиха монголо-татарите. Кохезия руска армияпомогна за спечелването на войната от 1812 г. Друга причина за победите са смелите и разумни командири. И, разбира се, важни са такива качества на руския човек като героизъм, себеотрицание, любов към родината и любов към свободата.

3. В Санкт Петербург в една от залите на Ермитажа има Галерия на героите от Отечествената война от 1812 г. Съдържа повече от триста портрета.

Използвайки учебника и допълнителни източници на информация, съставете страница от „Календар на паметните дати“, посветена на героите от Отечествената война от 1812 г.

Тук можете да пишете за такива герои като
Кутузов, генерал-фелдмаршал
Багратион, генерал от пехотата
Барклай де Толи
Василчиков, генерал от кавалерията
Витгенщайн, генерал от пехотата
Волконски, генерал-майор
Голицин, генерал от кавалерията
Горчаков, генерал-лейтенант
Давидов, генерал-майор
Дорохов, генерал-лейтенант
Дохтуров, генерал от пехотата
Дурова Надежда Андреевна
Ермолов, генерал-лейтенант
Коновницин, генерал-лейтенант
Костенецки, ген.-лейт
Кълнев, генерал-майор
Герасим Курин, партизанин
Сеславин, генерал-майор
Платов, генерал от кавалерията
Орлов-Денисов, генерал-лейтенант
Орлов, генерал-майор
Неверовски, генерал-лейтенант
Милорадович, генерал от пехотата
Лихачов, генерал-майор
Кожина Василиса
Кутайсов, генерал-майор
Раевски Н.Н.
Храповицки, генерал-майор
Фигнер, полковник
Уваров, генерал от кавалерията
Тучков (1-ви), генерал-лейтенант
Тучков (4-ти), генерал-майор

Страница 30-31. ВЕЛИКИЯТ ПЪТ

1. Посочете на диаграмата „Реката на времето” века, през който е започнало строителството Транссибирска железница. (19 век)

2. Вижте снимки на фрагменти от ажурния павилион, представен на Световното изложение в Париж през 1900 г. Запишете през кой век се е състояла тази изложба: през 19-ти. Използвайки тези образци, нарисувайте свои собствени версии на ажурна отливка, за да украсите изложбата на съвременните постижения на Русия.

3. Проект "Моето семейство в историята на Русия." Използвайки примера, даден в учебника, напишете история за участието на вашите предци в развитието на руската индустрия в началото на 19-ти и 20-ти век. Илюстрирайте историята си със снимки или рисунки.

За този проект е най-добре да намерите някои стари семейни предмети и да ги представите пред целия клас и да говорите за тях. Ето елементите, които можете да използвате в този проект:

стари вестници и списания
лични писма, пликове, пощенски картички
марки, посветени на някакво събитие (40 години съветска власт, 30 години победа във Втората световна война и др.)
монети или книжни пари (могат да се купят евтино на битпазарите)
снимки на прадядовци или снимки на техния дом
медали, ордени, награди от роднини
удостоверение за дете затворник (към страница 48)
стара коледна украса
стари книги
икони
нещо от дрехи или обувки, пионерска вратовръзка, панделки за плитки, яки, пришити към униформата
битови предмети (стара чугунена ютия или часовник, например)
опаковки за бонбони
документи (лична карта, партийни карти, комсомолски билети и др.)
грамоти и похвални грамоти за ученици, дневници, тетрадки, албуми на бащи и майки
карти, глобуси от СССР
играчки, фигурки
съдове (порцеланови чинии, чаши, сребърни лъжици - ако родителите разрешат)
бижута: мъниста, брошки и др.

Отговори на стр. 32-33. ЗЛАТНИЯТ ВЕК НА ТЕАТЪРА И МУЗИКАТА

1. Познавате ли фигури на руското музикално изкуство? Изрежете портрети от приложението и ги поставете в съответните прозорци.

2. Слушайте музикално произведение на руски композитор от 19 - началото на 20 век. Напишете вашите впечатления.

Заглавие на произведението: Балет "Лешникотрошачката".

Форма на запис на произведението: запис на CD.

Моите впечатления ( ключови думи): много красива музика, приказен и вълшебен звук на инструменти, щастлива, ентусиазирана, радостна, ликуваща и нежна музика.

4. Въз основа на текста на учебника направете план за разказ за Фьодор Иванович Шаляпин.

1) Раждане и детство на Шаляпин.

3) Шаляпин става популярен в цял свят. Появата на школата на Шаляпин.

4) Татарстан е родното място на фестивала на Шаляпин.

5. Проектирайте страница от „Календар на паметните дати“, посветена на една от фигурите на руското музикално и театрално изкуство.

Пьотр Илич Чайковски (25 април 1840 г. - 25 октомври 1893 г.)

Чайковски П.И. - руски композитор, диригент, педагог, музикален и обществен деец, музикален журналист.

Смятан за един от най-великите композитори в историята на музиката. Автор на повече от 80 произведения, включително десет опери и три балета. Най-много му известни произведения: това са балетите „Лебедово езеро“, „Спящата красавица“, „Лешникотрошачката“, както и „Годишните времена“ - известен цикъл за пиано. Пьотър Илич Чайковски има изключително ценен принос в световната музикална култура.

Великият композитор е роден в семейството на инженер в село близо до завода Кама-Воткинск в провинция Вятка (сега град Воткинск, Удмуртия). Учи в Петербургската консерватория, след това живее и работи в Москва. Последните годиникомпозиторът прекарва живота си в околностите град близо до МоскваКлин, където сега се намира неговият музей.

На Чайковски са кръстени улици в много руски градове, консерватории и музикални училища, както и град в района на Перм. А от 1958 г. се провежда международният конкурс на името на П. И. Чайковски, в който участват талантливи музиканти и вокалисти.

Страница 34-35. РАЗЦЪВЕТЪТ НА ИЗОБРАЗИТЕЛНОТО ИЗКУСТВО И ЛИТЕРАТУРАТА

1. Разгледайте репродукция на картина от Държавната Третяковска галерия в Москва. Сравнете впечатлението си от пролетния пейзаж и стихотворението на Бунин. Изберете редове в него, за да изразите впечатлението си от картината. Подчертайте ги.

По-широк, гръден кош, отворен за получаване
Усещане за пролет - минутни гости!
Отвори ръцете си към мен, природа,
За да се слея с красотата ти!

Ти, високо небе, далечно,
Безбрежна шир от синьо!
Ти, широко зелено поле!
Душата ми се стреми само към теб!

2. Помислете за репродукция на картина от Държавния руски музей в Санкт Петербург. Прочетете откъс от стихотворението на Некрасов „Кой живее добре в Русия“. Подчертайте в червено поетичните редове, които говорят за тежестта на селскостопанския труд, в зелено - редовете, в които се изразява специалното уважение на поета към селянина.

3. Създайте страница от „Календар на паметните дати“, посветена на А. П. Чехов или любимия ви писател от 19 - началото на 20 век.

Чехов Антон Павлович (1860 - 1904)

Антон Павлович Чехов - руски писател, прозаик, драматург. Общопризнат класик на световната литература. Лекар по професия. Почетен академик на Императорската академия на науките в категорията за изящна литература. Един от най-известните драматурзи в света.

За 25 години творчество Чехов създава повече от 300 различни произведения (кратки хумористични разкази, сериозни истории, пиеси), много от които стават класика на световната литература.

Произведенията му са преведени на повече от 100 езика. Неговите пиеси, особено „Чайка“, „Три сестри“ и „Вишнева градина“, се поставят в много театри по света повече от 100 години.

Отговори на стр. 36-39. В ТЪРСЕНЕ НА СПРАВЕДЛИВОСТ

1. Посочете на диаграмата „Река на времето“ века, когато крепостното право е премахнато в Русия. (19 век)

2. Разгледайте портретите на руските императори. Обяснете защо Александър II се нарича Освободител.

Отговор: Защото премахна крепостничеството, правейки селяните свободни хора.

Напишете какво знаете за тези императори.

Император Александър II е роден през 1818 г., той е син на Николай I. Негов учител е руският поет Жуковски. През 1861 г. царят премахва крепостничеството в Русия. Той също така провежда много реформи в Русия и участва в Руско-турската война от 1877-1878 г. През 1881 г. Александър II е убит от Народна воля и църквата "Спас на кръвта" е издигната в Санкт Петербург на мястото на убийството на императора.

Николай II е последният император на Руската империя. Роден през 1868г. По време на неговото управление се случиха много събития в света и в Русия: Руско-японска война 1904-1905 г.; Кървава неделя; Революция 1905-1907 г в Русия; Първо Световна война; Февруарска революция от 1917 г. Николай II абдикира от престола по време на Февруарската революция от 1917 г. и е разстрелян заедно със семейството си.

3. Прочетете стихотворението... Есенин "Просякът", написано през 1915 г. Използвайки моливи с контрастни цветове, подчертайте линии и думи, някои от които описват страдание, мъка, докато други говорят за безгрижно забавление.

Момиченце плачена прозореца на голямо имение,
И в именията веселият смях тече като сребро.
Момичето плаче и му става студеновъв вятъра на есенните гръмотевични бури,
И изтрива капки сълзи със замръзнала ръка.

Със сълзи тя моли за парче стар хляб,
От негодувание и вълнениегласът замръзва.
Но в жилищата този глас заглушава шума на радостите,
И бебето стои, плачепод весел, високопарен смях.

4. Посочете на схемата „Реката на времето” векът, когато започва Първата световна война, революциите и Гражданска войнав Русия. (вижте отговорите на страници 3-5)

5. Във вашия град посочете улиците и площадите, които са получили нови имена след революцията от 1917 г. Запишете едно до друго предреволюционните и следреволюционните имена на една и съща улица.

Приблизителен отговор (тези улици има в почти всеки град):

Улица Ленин - улица...
Улица Дзержински - улица...

6. Погледнете картата на Съветския съюз. Намерете и покажете на картата републиките, които са били част от СССР. С помощта на карта назовете столиците на съюзните републики. Проверете взаимно.

Гледаме картата и назоваваме републиките, те са маркирани в ярки цветове, столиците са обозначени с точки.

стр. 42-43. ЕДИН ВЕК НА НЕВЪЗМОЖНОСТИ И ПОБЕДИ

1. Помислете за светски плакати от 20-30-те години на миналия век. Напишете със свои думи за какво призовават.

Първият плакат е адресиран до деца. Той ги насърчава да изберат професия още в детството, да имат мечта, цел в живота и да се стремят към нея. Вторите два плаката са адресирани до възрастни. Те призовават да се учи повече, за да сме грамотни и да работим повече за благото на страната.

2. Разгледайте диаграмата на стр. 43. Сравнете го със съвременната карта на московското метро, която можете да намерите в интернет. Запишете какво се е променило.

На схемата в учебника можете да видите само 13 метростанции (през 1935 г.). В момента има 200 метростанции и има околовръстна линия, която свързва всички линии на метрото (посоки). Някои станции смениха имената си. Например Kirovskaya (старо име) - Chistye Prudy (ново име).

3. Проект "Моето семейство в историята на Русия." Продължете работата по проекта. Семейството ви има ли спомени от живота през 20-30-те години на миналия век, снимки, предмети от онези времена? Напишете кратка история.

Този период е детството на прабабите и дядовците на ученика или времето, когато са живели прапрабабите и дядовците. Разкажете ни за тях.

Отговори на стр. 44-45. „СТАВАЙ ГОЛЯМА СТРОГО!“

1. Посочете на диаграмата „Река на времето“ векът, когато се проведе Великата отечествена война. (20-ти век)

2. По текста от учебника направете таблица големи събитияВеликата отечествена война.

Дата Събитие

Краят на януари 1943 г. Блокадата на Ленинград е пробита.

Лятото на 1943 г Битката при Курск, продължи 50 дни.

1944 г. Освобождаване на градовете: Велики Новгород, Ленинград, Севастопол, Петрозаводск, Минск.

Лятото на 1944 г. Беларус е освободен, операция Багратион.

1945 Съветските войски освобождават Чехословакия, Полша, Румъния, България, Югославия.

3. Познавате ли паметниците, посветени на Великия Отечествена война? Изрежете снимки от приложението и ги поставете в съответните прозорци.

4. Проектирайте страница от „Календар на паметни дати“, посветена на събитие, герой или ветеран от Великата отечествена война - на своя сънародник.

Всеки ще има различни отговори в зависимост от града и региона, в който живеете, защото COUNTRYMAN е някой, който живее или е живял в същия регион като вас.

Страници 46-47. РУСКИ ТРУДОВ ФРОНТ

1. Въз основа на текста на учебника направете план за история за това как тези, които са останали в тила, са работили по време на Великата отечествена война.

Целият народ се изправи на защита на Родината.
Мъжете са отпред. Старци, жени и деца работят в тила.
Военните заводи бяха евакуирани в източната част на страната.
Необходимо е да се осигури фронта с оръжие, оборудване, облекло и храна.
Учениците работят в строителни отряди – изграждане на противотанкови ровове.
Децата помагат на възрастните: грижат се за ранените, приготвят коктейли Молотов.
Всеки дава своя принос за общата кауза за отбраната на страната.

2. Използвайки информация от учебника, отговорете писмено на въпросите.

В кои руски градове бяха евакуирани много предприятия от западните региони на страната? Отговор: До Казан, Омск, Новосибирск.
Какво беше необходимо за осигуряване на войските с техника и въоръжение. боеприпаси, облекло, храна? Отговор: Беше необходимо да работят непрекъснато железниците, морският и речният транспорт, телефонът, телеграфът, пощите и радиото. И също така, че заводите, фабриките и колективните ферми работят непрекъснато в тила.
Кои факти показват, че учениците и децата са допринесли за защитата на Отечеството? Отговор: Студентите копаеха противотанкови ровове и работеха във фабрики. Децата помагаха на възрастните на полето, гледаха ранените в болниците и се грижиха за по-малките, докато майките им работеха на фронта.

3. Разгледайте снимките. Какво се случи отпред и какво отзад? Маркирайте снимките отпред в червено, снимките отзад в зелено.

Страница 48-49. „ТАКОВО СЕМЕЙСТВО В РУСИЯ НЯМА“

Проект „Моето семейство в историята на Русия." Продължете да работите по проекта. Вашето семейство все още има ли спомени от Великата отечествена война, включително първата и последните дни, както и снимки, награди, писма, вещи от войната?...

Ако няма запазени неща от войната, можете да напишете за вашите прабаби и прадядовци, които са се били, и да залепите техните снимки.

Страница 50-51. СЛЕД ГОЛЯМАТА ВОЙНА

1. С помощта на текста от учебника направете таблица на постиженията на вашите сънародници през последните години.

Дата Събитие
12 май 1945 г. Откриване на театъра в Новосибирск
Декември 1946 г. Пуснат е първият ядрен реактор в Европа.
1947 Днепропетровската водноелектрическа централа започва да работи.
1945-1950 г Много разрушени градове са възстановени.
В края на 1947 г. системата за дажби на храната е премахната.
1949 Въведено всеобщо задължително седемгодишно образование.

2. Оформете страница от „Календар на паметните дати“, посветена на вашия сънародник, прославил се в следвоенния период с постиженията си в науката, техниката, индустрията, селското стопанство, изкуството, спорта (по избор).

Всеки пише за своя сънародник. За района на Курган, например, можете да вземете Терентий Малцев. Московчани могат да опишат академик И. В. Курчатов, тъй като той е живял в Москва, за физика Н. Н. Семенов. Темата за жителите на Санкт Петербург е композиторът В. П. Соловьов-Седой.

Отговори на стр. 52-53. ПОСТИЖЕНИЯ НА 1950-1970-те години

1. Използвайки учебника, подпишете снимки на изключителни учени от нашата страна.

2. Познавате ли първите съветски космонавти? Изрежете снимките от Приложението и ги поставете в съответните полета.

3. Посочете на схемата „Реката на времето” векът, през който човек за първи път е излетял в космоса. (20-ти век)

4. Опишете от снимки (устно) церемониите по откриването и закриването на XXII летни олимпийски игри в Москва.

На откриването и закриването на Олимпийските игри в Москва присъстваха много хора. Събраха се много спортисти от различни страни. Иконата на Олимпийските игри бяха 5 свързани обръча и олимпийска мечка.

5. Проект "Моето семейство в историята на Русия." Продължете работата по проекта. Вашето семейство има ли спомени от живота на страната ни през 1950-1970 г., както и снимки и предмети от тези години? Напишете разказ по спомените на по-възрастни роднини.

Този период е детството и юношеството на бабата на ученика. Разкажете ни за нея или за дядо си.

Ние градим бъдещето на Русия

Страница 54-57. СЪВРЕМЕННА РУСИЯ

1. С помощта на картата на стр. 56-57 разберете кои независими държави са образувани след разпадането на Съветския съюз през 1991 г. Попълнете таблицата.

Име на столиците на държавите
Руска федерация Москва
Украйна, Киев
Беларус (Беларус) Минск
Молдова (Молдова) Кишинев
Естония Талин
Латвия, Рига
Литва Вилнюс
Абхазия Сухум
Грузия, Тбилиси
Армения Ереван
Южна Осетия Цхинвали
Азербайджан, Баку
Казахстан, Астана
Узбекистан Ташкент
Таджикистан Душанбе
Туркменистан Ашхабад
Киргизстан Бишкек

2. Посочете на диаграмата „Река на времето“ векът, когато на картата на света се появи нова държава - Руската федерация.

3. Помислете какво във вашия град (село) бихте искали да запазите за бъдещето. Напишете какво бихте искали да промените във вашия град (село).

Примерни отговори:

Бих искал да запазя гората в покрайнините на града, парк, Стара къща, езерце с патици и др.
Бих искал да променя нещата в моя град: да построя голям нов мост над реката, да ремонтирам насипа, да направя велосипедни алеи на някоя улица, да засадя нови дървета, да построя ново спортно училище с леден дворец и т.н.

4. Направете или изберете снимки, показващи знаците на старото и новото във вашия град (село). Тук можете да залепите 1-2 снимки.

Можете да залепите снимка на стара къща или паметник, както и нова модерна къща във вашия град (село).

Страници 58-59. ЗДРАВЕТО НА РУСИЯ

1. Вижте знаците, представящи някои райони на Белгородска област. Дайте примери за земеделски площи във вашия регион (регион, република).

Измислете и нарисувайте символични символи за 1-2 земеделски площи от вашия регион.

2. Напишете разказ за селскостопанските продукти във вашия регион.

Царевицата е високо едногодишно тревисто растение, достигащо височина до 3 м. Царевицата се отглежда за получаване на кочани с годни за консумация зърна, както и царевично масло. Това е най-важната зърнена култура след пшеницата и ориза.
Пшеницата е една от най-важните зърнени култури. Брашното, получено от зърна, се използва за печене на бял хляб и производство на други хранителни продукти; Отпадъците от смилането на брашно служат като храна за добитък и птици.
Птицевъдството е отрасъл на селското стопанство, специализиран в производството на птиче месо и хранителни яйца. Страничните продукти от домашни птици са пух и пера, а производствените отпадъци се използват за производство на месокостно брашно.
От животновъдството се произвеждат храни (месо, мляко и млечни продукти), суровини за леката промишленост и работни животни за редица селскостопански и транспортни дейности.

3. Ако живеете на село... нарисувайте или снимайте епизоди от съвместна работа на земята и грижа за домашни любимци.

Страница 60-61. УМНАТА СИЛА НА РУСИЯ

1. Използвайки допълнителна литература и информация от Интернет, планирайте кратък разказ за индустриално предприятие във вашия регион...

Напишете за едно от предприятията във вашия град.

Отговори на стр. 62-63. СВЕТЛА ДУША НА РУСИЯ

1. Разберете какви празнични събития, свързани с традиционната култура на народите от вашия регион, се провеждат през пролетта. Запишете имената и датите на тези събития.

Приблизителен отговор (всеки град има свои собствени събития):

панаир на занаятите
изложба на приложни изкуства
фестивал на народните занаятчии
фестивал на народните хорове и ансамбли
конкурс за художествена песен
изпълнение на артистични групи
Масленица

Измислете и нарисувайте символични символи за тези събития.

2. Разгледайте снимките на стр. 63 С помощта на учебника определете към кои художествени занаяти принадлежат тези изделия. Номерирайте ги според списъка.

Страници 64-68. ЗАПОЧНЕТЕ ОТ СЕБЕ СИ!

1. Отбележете на схемата „Реката на времето” (стр. 40-41) датата на предстоящото ви завършване на основно училище.

2. Измислете и нарисувайте символично обозначение за вашето училище, за онези клубове и ателиета, в които учите допълнително. Можете да скицирате съществуващи емблеми.

3. Запишете най-интересните неща, които сте правили в живота си през четирите години в основното училище.

Примерни отговори:

пътуване до друг град, до курорт, до езеро, в чужбина
поход в гората, пътуване до природата
екскурзия до музей или зоопарк или сафари парк
почивки при баба на село, бране на гъби и горски плодове, риболов
общуване с животни (купил си куче, гледал го, отгледал го)
съвместно изграждане на къща с баща
съвместна работа в градината или зеленчуковата градина
летен или зимен лагер и др.

4. Оценявайте постиженията си през времето в началното училище. Запишете тези, които смятате за най-важни.

Примерен отговор: През 4 години основно училище I

се научи да чете, пише, брои и решава задачи
научи таблицата за умножение
се научи да играе шах
се научих да плувам
се сприятели с момчетата от класа
се научи да пее или да свири на музикални инструменти
научих да рисувам
се научи да събира куфарче и да ходи на училище сам
Започнах да си правя всички домашни
започнах да помагам на родителите си в къщата
порасна с 20см!

5. Обмислете и запишете плановете си за следващата година (какво искате да правите, какво искате да научите, къде да отидете)

Примерни отговори:

Предстоящото лято:

Искам да посетя Санкт Петербург (Москва, Червения площад)
Искам да се науча да готвя супа и борш
Искам да посетя баба ми, която живее далеч
Искам да се науча да плувам
Ще помогна на баща ми да построи къща

В 5 клас:

Искам да започна да уча втори чужд език
Искам да знам имената на звездите и съзвездията в небето
Искам да се науча да рисувам
Искам да знам как работи тялото ми

Проект АЗ СТРОЯ БЪДЕЩЕТО НА РУСИЯ

Вариант 1: Зоопарк за насекоми.

Цел на проекта: Да запознае всички с редки и удивителни насекоми, да научи хората как да се отнасят внимателно към тях.

1) Изградете оранжерия, изолирайте я, засадете различни растения.

2) Купете живи насекоми от цял свят и ги поставете в зоопарка.

3) Предложете екскурзии из зоологическата градина с насекоми на всички, обяснете и разкажете на екскурзистите как живеят насекомите и какво ядат.

Описание: Много искам градът ни да има специален зоопарк за насекоми. В него искам да събера насекоми от цял свят, които не се срещат в нашите гори. Те ще живеят сред растения, пеперудите ще летят свободно, в специални терариуми ще бъде възможно да се проследи целият цикъл на пеперудата: как гъсеницата се превръща в пашкул и след това в пеперуда. Посетителите можеха да си наберат неопасни насекоми. Много е интересно!

Вариант 2 - Изграждане на нов спортен комплекс за деца.

Вариант 3 - Откриване на разсадник за бездомни животни, където всеки може да си вземе животно у дома.

Вариант 4 – Създаване на туристически клуб за цялото семейство – подобни походи биха обединили родители и деца, бихте могли да създадете нови приятели и да видите много интересни места в страната ни.

Светът около нас 4 клас

Плешаков, Новицкая

Перспектива

образование

програма четвърти класвинаги много богат. Той е насочен не само към повтаряне на предходни години, но и към усвояване на нов материал. Този „принцип“ се спазва в почти всеки предмет и Светът- не е изключение. Децата разширяват знанията си, като изучават структурата на страната, нейната природа; разширяват кръгозора си. Но понякога ученикът не може да схване същността на написаното или да разбере задачите. Темите „Конституцията на Русия“ и „ Държавно устройствоРусия“. Често четвъртокласници, като виждат, че не им се получава, захвърлят химикалките, учебниците и отказват да си пишат домашните, от страх да не сгрешат. Няма проблем! Може да му помогне онлайн работният лист към учебника. „Светът около нас, 4 клас Учебник Плешаков, Новицкая образователна перспектива“.

От какво се състои учебникът?

Ръководството е разделено на глави и съответните теми. В края на параграфите могат да се представят различни задачи, упражнения, работилници – задачи към тях. ГДЗще ви даде правилните отговори на всички числа - това означава, че вече не е нужно да се притеснявате да проверявате трескаво всяка своя стъпка в ненадеждни източници!

Защо решаването е полезно?

Ако възникнат проблеми със завършването на уроците, ако има недоразумение, решаващ проблем- най-добрият вариант. Сред неговите предимства:

Достъпност и мобилност;
По-малко усилия и време, изразходвани за домашна работа;
Възможност да тествате себе си.

Всеки от нас се е сблъсквал с проблеми със завършването на уроците, но не всеки е намирал решение. Сега дори не е нужно да го търсите - ГДЗвинаги на една ръка разстояние!