Обобщение на урока "Град и провинция". план на урока по околен свят (2 клас) по темата

Маршрутизиране
По света

дата
8.09.15 г

Учител, клас
Кудинова В.Ю. 2 "б"

Тема на урока
Град и село. Проект "роден град (село)

Тип урок
ONZ

Целта на урока
Дайте представа за живота на града и селото; култивирайте любов към родната земя, към своя град (село; подгответе се за изпълнение на проект; развийте памет, внимание; обогатете речника; внушете интерес към четенето

Планирани резултати
Студентите ще се научат да обясняват характерните особености на градските и селските селища; събира информация за проекта; описват обекти въз основа на предложения план; работа в група; ще се научи да формулира образователна задача, като използва различни методи за търсене на образователна информация (в учебници в справочни източници; ще се научи да формулира мислите си на глас, да слуша и разбира другите, като си сътрудничи с екипа; ще се научи да получава нови знания с помощта на учител; намерете отговори на въпроси, като използвате информацията, получена в клас, развивайки логическо мислене.

Основни понятия
Определяне на темата на урока. Град и село. Проект „Роден град (село)

Междупредметни връзки
Руски език, кубистика.

Ресурси: - основни
Основен учебник Светът около нас, автор Плешаков А.А.; електронно приложение; презентация към урока.

Стъпки на урока

Дейности на учителя
Студентски дейности
UUD
(Обучение-Универсални действия)

Етап 1
Мотивация за учебна дейност
(орг. момент)

Поздравления. Настройва учениците за учебна работа.
Фронтална словесна работа.
Те поздравяват учителя и един друг, емоционално се настройват към урока, формулират и обосновават правилата на поведение в урока.
Желанието и способността за саморазвитие ще демонстрират зрялост в ученето и познанието. Те характеризират действията си, като изразяват готовност във всяка ситуация да действат в съответствие с правилата на поведение и проявяват добра воля. Доверие, внимание, взаимопомощ.

2.етап
Актуализиране на знанията и идентифициране на индивидуалните затруднения (говорна загрявка).
Организира фронтален разговор за идентифициране на индивидуалните затруднения.
Отговорете на въпросите на учителя.
Отворете учебника на страница 8
-Прочетете темата на днешния урок.
(Град и село)
Формулирайте целите на урока.
(Отговорите на децата)

Учениците влизат в диалог с учителя.
Те изразяват индивидуалните си трудности.

Работете по учебника на стр.8
Формулирайте целите на урока.
Формулирайте темата на урока.
Актуализират своите придобити знания и умения, за да идентифицират области на трудност; формират логическо мислене; разграничете методите на познание, прогнозирайте резултата

Етап 3.
Поставяне на учебна задача.

Физическа минутка.
Учителят организира разговор по темата на урока.

Електронно приложение
Учениците възприемат учебната задача и се подготвят за нейното изпълнение.
Учителите отговарят на въпроси.

Колективни упражнения за облекчаване на умората.
Актуализират придобитите знания и умения, придобити по време на учебния процес; докато развивате своето логическо мислене и устна реч.
Изпълнявайте упражнения под музикален съпровод.

Етап 4.
Обобщение на нови знания

Физическа минутка.
Учителят провежда разговор по темата на урока.
Организира работата по учебника на стр. 9 1-2 (изпълнява се по двойки)
Работа по учебника на стр. 10-11.

Електронно приложение.
Учениците възприемат учебната задача.
Изпълнете тази задача на страница 9 1-2.
(работете по двойки)
Изпълнете следната задача на страница 1011.

Изпълнение на упражнения с музикален съпровод.
Учениците ще усвоят характеристиките на диалогичната реч, развиват способността да слушат и разбират партньор, да планират и извършват съвместни дейности и да разпределят ролите взаимно.
Изпълнявайте двигателни упражнения.

Етап 5.
Самостоятелна работа със самопроверка по стандарт.
Работа по учебника на стр.12.
Изпълнете задачата в работна тетрадка № 1 стр. 36 (самостоятелно изпълнение)

Учениците се подготвят да изпълнят задачата на страница 12
Под ръководството на учителя изпълнете задачата в учебната тетрадка на стр. 36 № 1.

Те ще се научат да възприемат самостоятелно учебна задача, включително паметта и логическото мислене в работата си, изразявайки положително отношение към учебния процес: проявяват внимание, желание да знаят повече и самостоятелно оценяват дейността си; работете в сътрудничество с партньор, вземете предвид мнението на друг човек.

Етап 6.
Включване на нови знания в системата.
Обсъждане на проекта
Показва презентацията (Роден град и село)
Възприемете учебната задача.
Подготовка за гледане на презентацията.
Влезте в диалог с учителя.
Контролирайте тяхната дейност; проверка на точността на изпълнената задача.

Етап 7.
Отражение на дейността.
- Какво ново научихте в урока?
-Какво ти хареса най-много?
-Защо имаме нужда от това?
Д.З. Прочетете текста на страници 8-11
Начертайте къщата си върху лист хартия (ако е възможно да разберете на колко години е)
Започнете работа по проекта.
Отговарят на поставените въпроси.
Запишете домашното.
Демонстрират способността да характеризират и оценяват собствените си знания и умения, придобити по време на учебния процес.

Цели на урока:

• Образователни– систематизират идеите на учениците за живота на града и селото;
• Развитие– развиват познавателна активност, наблюдателност, реч, мислене, способност за разсъждение, правене на изводи;
• Образователни- култивирайте уважение към мнението на другите, способността да слушате, да изразявате своята гледна точка, любов към родния град.

Тип урок:получаване на нови знания.

Оборудване:

• презентация „Град и село” (илюстрации на града и селото, викторина по снимки на с. Гидростроител) – Приложение 1 ;
• лаптоп;
• екран;
• проектор;
• екологични знаци;
• тестови карти за работа по двойки ( Приложение 2 );
• карти със съобщения за ученици.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

1. Организационен момент

2. Повторение на преминатия материал

б) Разговор за екологични знаци.

– Какъв знак можете да обясните?

в) Думата на учителя за защитата на животните и растенията.

3. Докладвайте темата на урока

– В няколко поредни урока говорихме за състоянието на природата и как живеят нейните любимци. Днес в урока ще отидем да посетим хората и ще видим как и къде живеят. Ще посетим хора в града и селото. ( Приложение 1 , слайд 1)

4. Работа по темата на урока

– Разгледайте илюстрациите с изображения. Посочете къде е изобразен градът и къде селото. ( Приложение 1 , слайд 2)
– Докажете, като назовете отличителните черти на града и селото.

5. Четене на текст от учебник(Плешаков „Светът около нас“ стр. 96)

– Какво е град и село?
– Какви градове познавате? Какви градове сте посетили? Били ли сте някога в селски район? Къде точно?

6. Ученически съобщения

(Приложение 1 , слайдове 14-16)

– И напишете за основните атракции, когато отговаряте на въпросите от теста.

(Приложение 1 , слайд 17)

12. Тест „Познавате ли вашия град?“

На екрана има слайдове със снимки, изобразяващи гледки от с. Хидростроител (името на местността се показва в анимация)

• училище номер 15
• Енисейская улица
• православна църква
• магазин "Енисей"
• детска болница
• аптека
• поща
• ATS-35
• магазин №92
• минимаркет "Ангара"
• клиника за възрастни
• Соснови пазар
• площ 45 блока.

13. Домашна работа

– От тетрадката на стр. 36 изпълнете задача 2: „Нарисувай къщата, в която живееш“.

14. Обобщение на урока

– Живее се еднакво добре и в града, и на село. Навсякъде си има плюсове и минуси. Хората от селата се местят в града, за да намерят работа в големи предприятия. И жителите на града постепенно придобиват жилища в селата, за да дишат чист въздух и да си починат от суматохата и големия брой хора в града.

Обобщение на урока за света около нас, 2 клас.

Тема: Град и село.

Проект "Родно село".

ПЪЛНО ИМЕ. учители: Андреева Наталия Юриевна.

Месторабота: Саверовски клон на MBOU "Repinskaya Secondary School".

Цели:дават представа за живота на града и селото

Определете приликите и разликите между живота в града и на село

Култивирайте любов към родния си край, вашето село.

Подгответе учениците за проекта.

4.Формиран UUD:

Когнитивни:

Познаване на характерните особености на градските и селските селища

Възможност за описване на обекти въз основа на предложения план

Регулаторни:

Възможност за събиране на информация за живота в града и селото

Комуникативен:

Умение за работа по двойки

лични:

Способността да изразявате чувствата си към родната земя, гордостта от малката си родина.

Тип урок: научаване на нови неща.

Форми на работа: групово, индивидуално, по двойки.

Оборудване:снимки и картини изобразяващи града и селото.

Ход на урока (Технологична карта).

Общинска бюджетна образователна институция Средно училище № 7 на градски район Кохма

РЕЗЮМЕ

урок по учебната дисциплина „Светът около нас“

на тема: „Град и провинция“

начален учител

Тема: Град и село.

Клас: 2.

Формат на урока:колективен творчески проект.

Цели на урока:

Образователни– систематизират идеите на учениците за живота на града и селото;

Развитие– развиват познавателна активност, наблюдателност, реч, мислене, способност за разсъждение, правене на изводи;

Образователни- култивирайте уважение към мнението на другите, способността да слушате, да изразявате своята гледна точка, любов към родния град.

Цели на урока:

систематизират идеите на учениците за живота на града и селото, разширяват понятията на учениците за „град“, „село“, „градски жители“, „селяни“;

развиват способността да сравняват тези понятия и да назовават отличителните черти на всяко от тях, да подчертават основните характеристики и да формират заключения;

да се възпитава чувство на любов към родния град, уважение към неговата история и традиции, да се събужда желание за съхраняване на културата и красотата му. Култивирайте желание да се грижите добре за дома си.

Планирани резултати (PUR):

Регулаторни: разбират учебната цел на урока и се стремят да я изпълнят.

разбират образователната задача на урока и се стремят да я изпълнят;

използвайте предложения план за устен разказ за обект от околния свят;

научете се да изразявате своята гледна точка, саморегулирайте действията си;

взаимодействат в група при изпълнение на образователни задачи, извършват взаимно тестване;

определят истинността (фалшивостта) на твърденията

Когнитивни: търсите, сравнявайте и анализирайте информация за градове и села.

да се ориентирате във вашата система от знания, да можете да работите с информация;

развиват мисловни операции: анализират илюстрации, за да идентифицират съществени характеристики на обекти, класифицират обекти от околния свят въз основа на анализ и сравнение на илюстрации;

формират изводи от изучения материал.

Комуникативен: работа по двойки: намерете изображения на град и село, опишете интериора на градски апартамент и селска къща.

предавайте позицията си, слушайте и чувайте партньорите си;

изразявайте своята гледна точка и я анализирайте, отговаряйте на последни въпроси;

правилно изграждайте речеви изказвания.

Лични резултати: демонстрират независимост и лична отговорност за работата си

самостоятелно определят и разчитат на правила за поведение, общи за всички хора при работа;

разбират необходимостта от придобиване на нови знания;

представя модел на положително поведение на човек, който цени ролята на селото като пазител на пряката връзка между човека и природата, хранител на земята;

проявете чувство на гордост от малката си родина

Резултати по темите:

разбират понятията „град“, „село“, „граждани“, „селяни“; назовават техните отличителни черти;

сравняват града и селото по снимки и лични наблюдения;

говори за своя град (село) по план;

сравняват градски и селски къщи;

говорете за къщата си според плана.

Знания:научават за характерните особености на града и селото.

умения:научете се да сравнявате обекти в град Кохма и селата; характеристики на градски и селски къщи, събиране на информация за проекта.

умения:намерете изображения на града и селото; формулирайте заключения

Тип урок:получаване на нови знания.

Оборудване:мултимедиен проектор, компютър, презентация, снимки на града и селото.

УчебникПлешаков А.А. Светът. 2 клас

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

1. Орг. момент

Радвам се да видя вашите лица, вашите усмивки отново и мисля, че урокът ще донесе на всички нас радостта от общуването помежду си. Нека се усмихнем един на друг и на нашите гости! И нека доброто настроение не ни напуска през целия ден. Ще научите много и ще научите много. Нека си пожелаем успех в обучението.

Ние сме интелигентни!

Ние сме приятелски настроени!

Ние сме внимателни!

Ние сме старателни!

Ние сме втори клас!

Ще успеем!

2. Целеполагане и мотивация.

За да разберете темата на нашия урок, разгледайте внимателно снимката. Какво е показано на снимката? СЛАЙД 1

И така, за какво ще говорим в клас днес?

Формулирайте темата, целта на нашия урок.

ГРАД и СЕЛО (думи на дъската)

Сега ще затворите очи и ще слушате много внимателно всички звуци, които ви заобикалят, благодарение на тези звуци ще пътуваме до различни места. Вашата задача е да познаете къде се намирате, какво ви заобикаля, къде можете да чуете такива звуци. За целта се нуждаем от пълна тишина в класната стая и вие трябва да сте много внимателни! Ако сте познали, тогава не е нужно да крещите, трябва тихо да вдигнете ръка и аз определено ще попитам. Ти си готов?

(Аудио записи„Шумът на града“, „Сутрин на село“, „Петелът“, „Стъпки по тротоара“, „Мучене на крава“)

– Браво момчета, бяхте много внимателни и се справихте с всичките ми задачи.

3. Научаване на нови неща.

Ето различни снимки. (набор от снимки за всяка група). Твърдя, че всички тези слайдове изобразяват град. Кой е съгласен с мен?

Виждам, че искаш да спориш с мен.

Разделете снимките на групи.

– Нека се опитаме да подчертаем отличителните черти на града и селото. За целта ще ни помогне бележката, която е на бюрото ви.

СЛАЙД 2.

Сега всеки от вас ще избере само онези илюстрации, които изобразяват града.

Какво е град?

ГРАДЪТ е голяма населена зона с много улици и високи сгради, фабрики, музеи и театри, много магазини и превозни средства.

Какво е село?

Село СЕЛО (СЕЛО) е малко населено място, чиито жители се занимават с отглеждане на културни растения и отглеждане на домашни животни. Има и такова понятие – село. Как се различава от концепцията за село? Село е населено място с църква, село е без църква.

Дефиниции на екрана.

– Как мислите, къде е по-добре да живеете в града или на селото?

Защото няма ясен отговор. Селските жители винаги са се стремели към града, те са били привлечени от фабрики и фабрики.

Но се наблюдава и друг процес - градските жители се връщат на село, където въздухът е по-здравословен и се живее по-спокойно.

Игра за физическо възпитание
- Браво, свършихте страхотна работа, сега да си починем малко. Моля ви да станете от бюрата си, сега ще играем една игра.

Правила на играта:Ще ви кажа различни думи - знаци на село и град. Ако говорим за града, тогава ще трябва да се изправите на пръсти и да протегнете ръка (тъй като къщите в града са високи, покажете ми кои). И ако думата, която споменах, се отнася за село, тогава ще трябва да седнете. Например думата „пиле“, къде можете да намерите пиле, в град или село? В селото означава, че трябва да седнете.

И така, нека започнем:Многоетажна сграда; трамвай; крава; фабрика; трактор; тролейбус; добре; кино; брадва; патица; цирк; личен парцел; много коли.

4. Затвърдяване на наученото. Местна история.

В Русия има много големи и малки градове, села, села... всички те са красиви по своему.

– В кое населено място живеем?

В кой регион се намира нашият град?

Кажете ни какво знаете за него? (Кохма е красив древен град с богата история и уникална архитектура.)

Славната история на град Кохма датира от повече от пет века. Има няколко легенди за името на нашия град:

„Koh-maa!“ - "Ето я земята!"

Според друга легенда в древността управлявал принц на име Кох, откъдето идва и името „Земята на Кох“.

Нашият град измина труден път от малкото село Рождественское-Кохма до град Кохма.

Как се казват хората в нашия град?

– Коя река тече в нашия град? (Води)

– Има ли фабрики и фабрики в нашия град? Кои познавате?

Какво друго знаете за нашия град?

С какво нашият град се различава от селата и селата?

РАБОТА В ГРУПИ.

Нека си припомним правилата за работа в групи.

1 ГРУПА. Всеки град има свой собствен герб. Възстановете герба на нашия град.

ГЕРБ

Централната фигура на герба е издигнат кон, който говори за смелостта на хората от Кохом, които многократно отблъскват атаките на чужди нашественици.

Основният занаят на жителите на Кохма беше ръчното тъкане на лен. Това е отразено в герба със символичния градски ключ:

кръстовидни совалки в ключодържателя показват текстилната промишленост (най-голямото предприятие в града е JSC Kokhma-Textiles;

Ключът, направен от две преплетени греди, представлява OJSC Strommashina, второто по големина градообразуващо предприятие.

ГРУПА 2. Възстановете забележителностите на нашия град.

3 ГРУПА. Начертайте многоетажна сграда.Намерете три плюса и три минуса в градските апартаменти.

4 ГРУПА.Начертайте селска къща.Намерете три плюса и три минуса в селските къщи.

Когато са готови, резултатите се публикуват на дъската.

Вижте какво измислихме. На дъската има фигура от нашия град.

Поема за КОХМА. VI. Обобщаване.

Живее се еднакво добре както в града, така и на село. Навсякъде си има плюсове и минуси. Най-важното е да запазим красотата и богатството на града и селото.

Да обичаме и пазим СЕЛОТО, ГРАДА, РОДИНАТА.

Опазвайте природата и увеличавайте нейното богатство.

Пазете архитектурните паметници, пазете ги от разрушаване.

– Всеки градски и селянин трябва да пази красотата на своята местност и да увеличава нейните ценности. Да украсим и нашия град.

Извадете малки частици от вашите знания от пликовете - цветя.

Ако сте научили много интересни неща и ви е харесал урокът, изберете червено цвете.

Трудности - синьо.

Не ми хареса урока - зелено.

– Какво получихме в крайна сметка? (Нашият град.)

– Постигнахме ли всички цели, поставени в началото на урока?

– С какви понятия се запознахте в урока? Опитайте се да формулирате понятията „град“ и „село“.

Домашна работа:Нарисувайте къщата, в която живеете. Урокът свърши.

Проект „Моето село“ Работа, изпълнена от: ученик от 2 клас Максим Жиганов Ръководител: Н. А. Стахнева Моето село Съдба, благодаря ти За това, че съм в родната си земя, За това, че в живота си имах възможност да живея сред моите местни брези. Защото аз съм най-щастливият от всички в моята земя. Обичам те! Обичам вашето скъпо пространство, вашия бриз и вашето спокойствие. Всичко тук ми е скъпо: Нива, реки и ливади. Толкова е хубаво, че живея тук, В земята, която обичам. И тук е само щастието за мен.

Моето село -

Благовещенка

Целта на проекта: да се разбере историята и природните условия на село Благовещенка, Алтайски край, Благовещенски район; научете се да работите с източници на информация (книги, интернет). Предметна област: светът около нас. Организация на заниманията: индивидуална. Време за изпълнение: 2 седмици. Крайният резултат: Говорете със съучениците си с разказ за селото с демонстрация на презентация. План на моята реч на презентацията. 1) Селото, в което живея 2) История на село Благовещенка 3) Общи сведения за село Благовещенка 4) Как живее моето село сега? 5) Обичам моята Благовещенка. История на село БлаговещенкаБлаговещенка е основана през 1908 г. от заселници от централните региони на Русия, по време на Гражданската война тук са организирани партизански отряди на Е.М. Мамонтов и И.В. Громов се водят ожесточени битки. През 1924 г. е образуван Благовещенски район.

• По време на Великата отечествена война на фронта са призовани 6814 души, от които 3707 души не се завръщат.
• През 1954 г. първите девствени земи дойдоха в Благовещенка. На следващата година започва строителството на голям завод за сулфат на езерото Кучук, единственото предприятие в страната, произвеждащо натриев сулфат.
• Селото става селище от градски тип през 1961 година.
• През 1993 г. в село Благовещенка е открит православен храм.

• Работническо селище Благовещенка е голям културен и административен център Благовещенски районв района на Алтай. Селото е разположено в западната част на района на плоската Кулундинская равнина, на 275 км западно от Барнаул, близо до Кулунинските и Кучукските езера.

• Селото е разположено в западната част на района на плоската Кулундинская равнина, на 275 км западно от Барнаул, близо до Кулунинските и Кучукските езера.

• Железопътната линия Барнаул-Кулунда минава през областния център, тук се намира жп гара Ново-Благовещенская.

• В Благовещенка живеят 11 540 души, има институции за потребителско и обществено обслужване, строителство.

• В селото има районна библиотека, почивна база, регионален краеведски музей, стадион и физкултурни салони, две училища, детска школа по изкуства и музикална школа, специално поправително училище, детско-юношески център, телевизия. студио "Показва Благовещенка", печатница, голям Благовещенски млекопреработвателен завод и мелница за брашно.

• На равнинната територия с южни черноземи и кестенови почви се отглеждат зърнени култури и слънчоглед, фуражни треви и зеленчуци. Сред животновъдните отрасли водещи са месодайното говедовъдство и птицевъдството.

• Много обичам малката си родина.
• Докато изпълнявах проекта, научих много нови и интересни неща за историята на нашето село, хората и природата. Мислех за бъдещето си. Може би като порасна няма да остана на село, но винаги ще го обичам.
• Искам децата и възрастните да се грижат за природата на своето село.
• Харесваше ми да правя изследвания и проекти. Ще продължа да изследвам родния край.