Изисквания към кабинет по биология. Изисквания към кабинета по биология. Изисквания за безопасност по време на екскурзията

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ЧЕРНОМОРСКО СРЕДНО УЧИЛИЩЕ № 1" НА ОБЩИНСКО ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРНОМОРСКИ РАЙОН НА РЕПУБЛИКА КРИМ

ПАСПОРТ

КАБИНЕТ ПО БИОЛОГИЯ

Ръководител на офис:

Завгородняя Светлана Юриевна,

учител по биология

Главна информацияотносно офиса

Фамилия, име, бащино име на ръководителя на офиса: Светлана Юрьевна Завгородняя

ПЪЛНО ИМЕ. учители, работещи в класната стая: Zavgorodnyaya S.Yu.

Яковчук А.Е.

Отговорник на кабинета – 8-Б ( класен учител– Яковчук A.E.)

Офис площ – 46,5 м2

Брой места за ученици – 26

Режим на вентилация – естествен (транец)

Температура - +18-21°C

Списък на основно оборудване за кабинета по биология,

мебели, ОПС, доп

Стая за учене - училищна класна стая, оборудвана с нагледни пособия, учебно оборудване, мебели и технически средства за обучение, в която се осъществява методическа, възпитателна, извънкласна и извънучилищна работа с учениците.

Предназначение на кабинета по биология

Кабинетът по биология е създаден като информационно-предметна зона образователна средаи учебно поделение на осн средно училище, оборудван с учебни и нагледни пособия, учебно оборудване, мебели, офис оборудване и уреди за провеждане на теоретични и практически, аудиторни и извънкласни дейности по биология.

Класната стая трябва да отговаря на психологическите, хигиенните и ергономичните нужди, които осигуряват комфортна среда за максимално успешно преподаване, умствено развитиеи формиране на културата на учениците, усвояването им на солидни знания, умения и способности по биология, при пълно осигуряване на изискванията за здраве и безопасност на учителите и учениците.

Училищният кабинет е предназначен да осигури творческата работа на учителя по неговия предмет, извънкласна и академична работа, усъвършенстване педагогическо съвършенство, за анализ, обобщаване на опита методическа работа.

Часовете в кабинета по биология трябва да допринесат за:

Овладяване на знания О биологични системи(клетка, организъм, вид, екосистема); история на развитие модерни идеиза живата природа; изключителни открития в биологичната наука; ролята на биологичната наука за формирането на съвременната природонаучна картина на света; методи научно познание.

Овладяване на умения обосновете мястото и ролята на биологичното познание в практически дейностихора, развитие на съвременни технологии; провеждат наблюдения на екосистемите, за да ги опишат и идентифицират естествени и антропогенни промени; намират и анализират информация за живи обекти.

развитие познавателни интереси, интелектуални и креативноств процеса на изучаване на изключителните постижения на биологията, които са влезли в универсалната човешка култура; сложни и противоречиви начини за развитие на съвременни научни възгледи, идеи, теории, концепции, различни хипотези (за същността и произхода на живота, човека) в хода на работа с различни източници на информация.

образованиеубеденост във възможността за познаване на живата природа, необходимостта от внимателно отношение към естествена среда, собствено здраве; уважение към мнението на опонента при обсъждане биологични проблеми.

Използване на придобитите знания и умения в ежедневиетоживот, за да оценят последствията от своите дейности по отношение на околната среда, здравето на другите хора и собственото си здраве; обосновка и спазване на мерките за профилактика на заболяванията, правилата за поведение в природата.

Целта на сертифицирането на класната стая:

Анализирайте състоянието на класната стая, нейната готовност да отговаря на изискванията на образователните стандарти, определете основните насоки на работа, за да приведете класната стая в съответствие с изискванията на образователната и методическата подкрепа учебен процес.

Цели на класната стая по биология:

Нормативни и организационни (пропаганда на решения и инструкции на образователния отдел, ръководството на образователната институция и решения на педагогическия съвет по въпроси на обучението и възпитанието).

Дидактически и методически (при организирането, подготовката и провеждането на уроци, общоучилищни събития по предмета, организиране на научни и изследователска работастуденти).

Информационно-проблемно (осигуряване събирането, съхраняването и популяризирането на литература по проблеми на педагогиката, психологията, методите на обучение и възпитание).

Практически (подпомагане на студентите при подготовката и провеждането на различни видове часове, осигуряване на систематичност методически разработкии проби творчески произведения, организиране на консултации за слабоуспеваеми ученици);

Училищно офис оборудване:

Щандове отразяващи организацията на учебната работа в кабинета.

Финансови средства педагогическа литература, както и литература по педагогика, психология, методи на обучение и възпитание (или в библиотеката).

Примери за творческа работа (есета, презентации, практическа работа, лабораторна работа и др.).

Информационни указатели, извадки и каталози на литература по проблемите на образованието и възпитанието.

Каталози на учебни филми, филмови ленти и други учебни материали, използвани в учебна практикаучители.

Материали за учителя по теория и практика на обучението и възпитанието под формата на печатни материали.

Справочна литература (енциклопедии, речници, справочници и др.).

Технически средства за преглед и слушане на наличните учебни материали.

Бюро, черна дъска, катедра за занятия и срещи;

Класната стая трябва да осигури на учениците безплатен достъп до литература, както и помощ и съвети от учителите по различни въпросиподготовка и провеждане на занятия.

Наличната техника и литературен фонд трябва да осигуряват:

Самостоятелна работастуденти с допълнителна литература.

Консултации (индивидуални и групови) за подготовка за урока.

В кабинета по биология ще се проведе следната работа:

Биология и други класове учебни предметиизползване на нови информационни технологии (SNIT), образователни и визуални средства.

Методическа, образователна, извънкласна и извънкласна работа с ученици, използващи SNIT.

Извънкласни дейности с използване на SNIT.

Основните насоки на работа на кабинета

Офисът като средство за изпълнение държавен стандарт: Класната стая е дидактическо средство, което осигурява успешната дейност на учителя и ученика в урока. Шкафът съдържа Информационна поддръжка. Това са учебници, справочници, карти, образователни плакати и снимки, допълнителна литература по теми, раздавателни материали, образци на творческа работа.

Класната стая като средство за развитие на учениците:Кабинетът разполага с необходимия дидактически материал с различна степен на сложност за диференцирано обучение по биология.

Офисът като ресурс допълнително образованиеизвънкласни дейности:в офиса има необходим материалда организира извънкласни дейности с учениците: Олимпиадни задачипо биология за ученици от 5-11 клас, методическа литература за извънкласни часове по биология.

Кабинетът по биология съдържа достатъчно ресурси за изпълнение на основните цели на общообразователното училище - предоставяне на възпитаниците на възможност да придобият добри знания, умения и способности в стените на училището.

Здравословното състояние на учениците е важен показател за работата на учителя при използването на здравословни принципи на преподаване. Офисът прилага система от компетенции, която му осигурява възможност за ефективен анализ и проектиране образователно пространствоурок по принципите на здравословните технологии: диалог, активно слушане, дискусия, говорене намалява интелектуалната умора. Наложително е да се установи наличието на деца в риск за зрението. Обръща им се специално внимание. Температурата на въздуха е +18 o C, относителната влажност на въздуха е 55-60%, нивото на шума на работното място е не повече от 40 dB. Електрическите контакти и електрически ключове са обозначени с: “220V”.

Бюрата и столовете отговарят на санитарните изисквания.

Правила за ползване на кабинета по биология

Учениците имат право:

Използвайте кабинета по биология за учене по време на уроците по биология и в свободното си време извън часовете.

Използвайте класната стая по биология, за да се подготвите за уроци, да създавате и редактирате доклади, резюмета и проектантска работа.

Използвайте класната стая по биология, за да работите с обучителни програми за различни курсове.

Разрешено е ползването на кабинета по биология в свободното от уроците време за игри със съгласието на учителя (в случай, че кабинетът не се използва за уроци, факультативи и др.) за не повече от 30 минути.

На учениците е забранено:

Стойте в кабинета по биология без смяна на обувки и връхни дрехи.

Има един в кабинета по биология.

Тичайте в класната стая по биология, оставяйки боклук след себе си.

Използвайте кабинета по биология за цели, различни от предназначението му (точка 1).

Отговорности на ученика:

В случай на нарушение на изискванията на параграф 2, учителят има право да ограничи достъпа на ученика до кабинета по биология.

В случай на грубо нарушение на правилата за поведение в кабинета по биология или инструкциите за безопасност на труда, училищната администрация (в лицето на учителя, водещ урока) има право да забрани допускането на ученика до часовете, провеждани в кабинета по биология. В този случай студентите изучават материала самостоятелно и го предават под формата на тест.

Учениците и техните родители носят лична отговорност за повреда на оборудването, причинена от ученика. Ремонтите се извършват директно или се заплащат от ученика или неговите родители и не освобождават ученика или родителите му от заплащане на щети, понесени от училището поради повреда на оборудването.

Правила за безопасност на учениците в кабинета по биология

Спазването на тези инструкции е задължително за всички ученици, обучаващи се в класната стая.

Спокойно, бавно, спазвайки дисциплина и ред, влизайте и излизайте от офиса.

Не претрупвайте пътеките с чанти и куфарчета.

Не включвайте средства от ОПС.

Не се доближавайте до отворени прозорци.

Не местете учебни маси и столове.

Не докосвайте електрическите контакти с ръцете си.

Опасност от нараняване в офиса:

когато електрическите лампи са включени

при включване на TSO устройства

при пренасяне на оборудване и др.

Не носете в час чужди, ненужни предмети, за да не се разсейвате и да не нараните съучениците си.

Изисквания за безопасност преди започване на занятията

Влезте в офиса спокойно, без да бързате.

Подгответе вашето работно място и учебни пособия.

Не променяйте работното си място без разрешението на учителя.

Дежурните ученици избърсват дъската с чиста влажна кърпа.

Изисквания за безопасност по време на занятия

Слушайте внимателно обясненията и инструкциите на учителя.

Поддържайте ред и дисциплина по време на урока.

Не включвайте сами устройствата на TSO.

Не носете оборудване или ОПС.

всичко академична работаследвайте инструкциите на учителя.

Поддържайте чистота и ред на работното място.

Следвайте инструкциите на учителя при дирижиране практическа работаи екскурзии.

В случай на извънредна ситуация (пожар и др.) напуснете класната стая, както е указано от учителя, подредено, без паника.

Ако сте ранени, свържете се с вашия учител за помощ.

Ако се почувствате зле или внезапно се разболеете, уведомете учителя си.

Изисквания за безопасност след занятия

Подредете работното си пространство.

Не напускайте работното място без разрешението на учителя.

Моля, докладвайте на вашия учител за всички недостатъци, които откриете по време на урока.

Напуснете офиса спокойно, без блъскане, поддържайки дисциплина.

Регламенти

2.2.1. Санитарно-хигиенни изисквания за кабинета по биология

2.2.1.1. Естественото и изкуственото осветление на офиса трябва да бъде осигурено в съответствие с SNiP-23-05-95. "Естествено и изкуствено осветление"

2.2.1.2. Ориентацията на прозорците на класните стаи трябва да бъде на юг, изток или югоизток от хоризонта.

2.2.1.3. Стаята трябва да има странично ляво осветление. При двустранно осветление и дълбочина на помещението над 6 m е необходимо да се монтира дясно осветление, чиято височина трябва да бъде най-малко 2,2 m от пода.

2.2.1.4. Забранява се запушването на светлинни отвори (отвътре и отвън) с оборудване или други предмети. Големи растения или рафтове с растения не трябва да се поставят на прозорците. Светлите отвори на офиса трябва да бъдат оборудвани с регулируеми слънцезащитни устройства като щори, платнени завеси в светли цветове, които съответстват на цвета на стените и мебелите.

2.2.1.5. За изкуствено осветление трябва да се използват флуоресцентни лампи от следните типове: LS002×40, LP028X40, LP002-2×40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Осветителните тела трябва да се монтират в редове по дължината на лабораторията, успоредно на прозорците. Необходимо е да се предвиди отделно (по редове) включване на лампите. Черната дъска трябва да бъде осветена от две огледални лампи от типа LPO-30-40-122TS25 („наклонена светлина“), монтирани успоредно на нея. Лампите трябва да се поставят на 0,3 m над горния ръб на дъската и на 0,6 m към класната стая пред дъската.

2.2.1.6. Нивото на осветеност на работните места за учители и ученици с изкуствено осветление трябва да бъде най-малко 300 лукса, на дъската - 500 лукса.

2.2.1.7. Оцветяването на стаята, в зависимост от ориентацията, трябва да се извършва в топли или студени тонове с ниска наситеност. Стаите с южно изложение са боядисани в студени цветове (синьо, сиво, зелено), а тези със северно изложение са боядисани в топли цветове (жълто, розово). Не се препоръчва боядисване в бели, тъмни и контрастни цветове (кафяво, ярко синьо, лилаво, черно, червено, пурпурно).

2.2.1.8. Подовете трябва да са без пукнатини и покрити с дъски, паркет или линолеум върху изолирана основа.

2.2.1.9. Стените на офиса трябва да са гладки, позволяващи почистването им по мокър метод. Дограмите и вратите са боядисани в бяло. Коефициентът на отразяване на светлината на стените трябва да бъде в диапазона 0,5-0,6, на тавана - 0,7-0,8, на пода - 0,3-0,5.

2.2.1.10. Лабораторията и лабораторните помещения трябва да бъдат снабдени с отопление и снабдяване и смукателна вентилация, така че температурата в помещенията да се поддържа в рамките на 18-21 градуса по Целзий; влажността на въздуха трябва да бъде между 40-60%.

2.2.1.11. Не се допуска съдържанието на вредни пари и газове във въздуха на тези помещения.

2.2.1.12. Естествената вентилация трябва да се извършва с помощта на траверси или вентилационни отвори с площ най-малко 1/50 от площта на пода и осигуряване на трикратен обмен на въздух. Транцевите и вентилационните отвори трябва да бъдат оборудвани с устройства, които са удобни за затваряне и отваряне.

2.2.1.13. Кабинетът трябва да има поне две мивки с водоснабдяване: едната в лабораторията, другата в лабораторна зала.

2.2.1.14. Електрозахранването на офиса трябва да отговаря на изискванията на GOST 28139-89 и PUE.

2.2.1.15. Демонстрационната маса на учителя трябва да бъде оборудвана с контакт 220V AC. Очна линия електрически токкъм масата трябва да са неподвижни и скрити.

2.2.2. Изисквания към комплект мебели в класна стая

2.2.2.1. Офисът използва специализирано обзавеждане:

да организира работни места за ученици и учители;

за правилно и рационално съхранение и разполагане на учебното оборудване;

за поставяне на живи обекти (растения и животни), използвани при демонстрационни опити, наблюдения в уроци и извън учебно време;

аксесоари за интериорна декорация на офиси;

за поставяне на оборудване.

2.2.2.2. Мебели за организиране на работното място на учителя: една секция от демонстрационна маса (GOST 18607-93) и учителска маса със стол.

2.2.2.3. Мебелите за организиране на студентски работни места включват двойни лабораторни ученически маси с различни височини (N4,5,6) с цветово кодиране, допълнени със столове със същите височини (съгласно GOST 18314-93).

2.2.2.1. За рационално разполагане и правилно съхранение на учебно оборудване е необходим набор от секции за различни цели, от които могат да се сглобят варианти за комбинирани лабораторни шкафове. Комбинираният лабораторен шкаф е разположен на задната стена на лабораторията и се състои от следните секции (съгласно GOST 18666-95).

2.2.2.5. Мебелите за поставяне на живи обекти са разположени в лабораторната стая - подготвителна маса (или стелажи).

2.2.2.6. В лабораторната зала е монтиран шкаф, състоящ се от следните секции:

долни (с цокъл) с щори врати - 2 бр.;

долни (с основа) с корита - 2 бр.;

плот с щори врати - 8 бр.

2.2.3. Изисквания за оборудване на офиса с технически средства, оборудване и приспособления

2.2.3.1. В класната стая трябва постоянно да има шрайбпроектор, графичен проектор, епипроектор, телевизор (цветен, с размер на екрана най-малко 61 см по диагонал), видеорекордер и компютър за работа на учителя.

2.2.3.2. За поставяне на оборудването в офиса трябва да има две мобилни стойки. На едната, разположена до задната стена, са поставени диапроектор и епипроектор; от другата, разположена близо до предната стена, има телевизор и видеорекордер. Графичният проектор трябва да бъде инсталиран на специална подвижна количка, монтирана на разстояние най-малко 1,8 m от дъската (екрана).

2.2.3.3. За свързване на прожекционно оборудване и други технически средства за обучение в лабораторията трябва да има най-малко 3 контакта: един на дъската, друг на стената на лабораторията срещу черната дъска и трети на стената срещу прозорците.

2.2.3.4. За рационално разполагане на оборудването по време на използването му в класната стая могат да се разграничат следните три зони за разполагане на прожекционно оборудване:

а) в средата на класната стая (шрайбпроектор за демонстриране на диапозитиви (ако училището има филмови ленти), шрайбпроектор с късофокусен обектив за демонстриране на филмови ленти, епипроектор);

б) на работното място на учителя (графичен проектор и телевизор, видеорекордер). Екранът трябва да бъде окачен под ъгъл, т.к При работа с графичен проектор се получават изкривявания на вертикален екран. Екранът може да се монтира на конзоли над черната дъска на разстояние около 40 см от предната стена (приемаме и метода за окачване на екрана от тавана на пръти, кабели или на панел над дъската).

2.2.3.5. При демонстриране на диапозитиви (с ширина на изображението на екрана 1,2 - 1,4 m) разстоянието от първите маси на учениците до екрана трябва да бъде най-малко 2,7 m, а от последните маси - 8,6 m.

2.2.3.6. При демонстриране на видеоклипове е необходимо да се осигури разстояние от екрана до учениците най-малко 3-4 m, височината на окачването на долния ръб на екрана над подиума е най-малко 0,9 m.

2.2.3.7. Оптималната зона за гледане на телевизионни предавания и видеоклипове е разположена на разстояние най-малко 2,7 m от телевизионния екран. Височината на телевизора от подиума трябва да бъде -1,2 - 1,3 м. За да се намали светлинният отблясък на екрана, телевизорът трябва да бъде инсталиран така, че горният ръб да е наклонен към учениците с 10 - 15 градуса.

2.2.4. Изисквания към офис помещенията

2.2.4.1. Кабинетът по биология изисква две съседни стаи: лаборатория с площ от 66-70 квадратни метра. м (с дължина 10-11 м, ширина 6-7 м) и лабораторно помещение - 15-18 кв. м. Най-добре е да поставите офиса на приземния етаж с прозорци, ориентирани на юг или изток.

2.2.4.2. Класната стая по биология може да се комбинира с класната стая за преподаване на интегриран курс по природни науки. В малките училища могат да се организират комбинирани кабинети: биолого-химични, биолого-географски, природонаучни кабинети с преподаване на биология, химия и физика. Комбинираният кабинет изисква: една лабораторна стая и 1-2 лабораторни стаи.

2.2.4.3. Площта на офиса трябва да позволява поставянето на мебели в него в съответствие със санитарните и хигиенните стандарти. Ученическите бюра обикновено трябва да се монтират на три реда. Допуска се двуредов или едноредов монтаж на маси.

Разстоянието между масите в ред е 0,6 m, между редовете маси е най-малко 0,6 m, между редовете маси и надлъжните стени е 0,5-0,7 m, от първите маси до предната стена е около 2,6-2,7 m , най-голямото разстояние от последното място на учениците от дъската е 8,6 m.

2.2.4.4. По задната стена на лабораторията са монтирани секционни шкафове за учебно оборудване и оборудване (слайд проектор, епипроектор) на стойки.

2.2.4.5. На предната стена е поставено табло и част от постоянната експозиция.

2.2.4.6. На страничната стена срещу прозорците са монтирани витрини или щандове за постоянни и временни изложби.

2.2.4.7. В лабораторната стая има стенен шкаф за съхранение на учебно оборудване, подготвителна маса за някои живи обекти и подготовка на прости експерименти. Освен това лабораторната стая е оборудвана с бюро за учителя и мивка с дъска за сушене на химическа стъклария.

2.2.5. Изисквания за оборудване на класната стая с учебно оборудване

2.2.5.1. Организацията на кабинет по биология включва оборудването му с пълен набор от учебно оборудване в съответствие с действащите „Списъци на учебно оборудване по биология за образователни институции на Русия“, одобрени със заповед на Министерството на образованието Руска федерация.

2.2.5.2. Учебното оборудване по биология е разделено на групи:

природни обекти (живи растения и животни, колекции, мокри и остеологични препарати, хербариуми и др.);

инструменти, прибори, консумативи за демонстрации и лабораторна работа;

манекени, модели, релефни маси;

печатни ръководства (таблици, карти, учебници, учебни материали и др.);

екранно-звукови учебни помагала (ESSO): видео филми (филми), филмови ленти, фолио, слайдове, банери);

Прожекционно оборудване за представяне на информация, съдържаща се в EZSO;

средства на новите информационни технологии (SNIT): персонални електронни компютри (PC), приложни програмни пакети; демонстрационно оборудване - набор от сензори и устройства, които предоставят информация за контролиран физически параметър или процес;

литература за учители и ученици (учебници, справочници, методическа литература и др.).

2.2.6. Изисквания за организиране на работните места на учители и ученици

2.2.6.1. Работното място за учител по биология включва: демонстрационна маса (една секция), учителска маса със стол, черна дъска и екран.

2.2.6.2. Секцията на демонстрационната маса трябва да бъде захранена с ток 220V и вода.

2.2.6.3. За офис, като правило, те използват черна дъска с пет работни повърхности, състоящи се от основна дъска и две сгъваеми. Размерът на основния щит е 1500 × 1000 mm, сгъваемите щитове са 750 × 1000 mm. Тези дъски са с магнитна повърхност за използване на модели за апликации. В горния край на черната дъска трябва да има 6-7 държача за маси за случайна употреба.

2.2.6.4. Рационалната организация на работното място за ученик изисква спазването на следните условия:

достатъчна работна повърхност за писане, четене, правене на наблюдения и др.;

удобно разположение на оборудването, използвано в урока;

съответствие на масата и стола с антропометричните данни за поддържане на удобна работна поза на ученика;

необходимото ниво на осветеност на работната повърхност на масата (300 лукса).

2.2.6.5. За кабинета по биология е необходимо да се използват ученически лабораторни маси (размер на плота 600х1200 мм) с пластмасово покритие. За да отговарят мебелите на ръста на учениците, в кабинета трябва да се поставят следните групи маси: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.

Размери на масите и столовете в кабинета по биология:

2.2.6.6. Ученическите мебели трябва да бъдат етикетирани. В долната част на корицата на таблицата трябва да напишете групата на масата (в числителя) и височината на учениците (в знаменателя). Например марка 4/140-160 означава, че мебелите от група 4 са предназначени за ученици с ръст 140-160 см. От външната страна, отстрани на масата, се нанася цветна маркировка (кръг с диаметър 25 мм или хоризонтална лента с ширина 20 мм). Всяка група мебели е маркирана със собствен цвят.

2.2.1. Изисквания за разполагане и съхранение на оборудването

2.2.7.1. Системата за разполагане и съхранение на учебно оборудване трябва да осигурява:

неговата безопасност;

постоянно място, удобно за изваждане и връщане на продукта, определяне на място за този тип учебно оборудване въз основа на честотата на използване в уроците;

бърза отчетност и контрол за замяна на отказалите продукти с нови.

Основният принцип на поставяне и съхранение на учебно оборудване е по предмет, тип учебно оборудване, като се вземе предвид честотата на използване на това учебно оборудване. В лабораторията е поставено оборудване за лабораторна работа (оптични инструменти, тави за раздаване, дисекционни инструменти).

2.2.7.2. Оборудването за обучение трябва да бъде разположено така, че капацитетът на кабинетите и другото оборудване да е максимален, като същевременно отговаря на изискванията, изброени по-горе.

2.2.7.3. За да организирате самостоятелна лабораторна работа, трябва да използвате система от тави за предоставяне на раздавателни материали. Складовите единици съдържат съдове, инструменти за дисекция, табла за микропрепарати и др.

2.2.7.4. Природните обекти (хербариуми, препарирани животни, ентомологични колекции) трябва да се съхраняват в шкафове със солидни врати, далеч от пряка слънчева светлина. Ентомологичните и други колекции се съхраняват в специални кутии, хербариумите - в кутии или папки.

2.2.7.5. В затворени шкафове се съхраняват скелети на гръбначни животни.

2.2.7.6. Микроспецимените се съхраняват в оригинална опаковка, така че микроспецименът да е разположен хоризонтално, което го предпазва от изплуване. Комплектите от микрослайдове са подредени по клас и тема. Микропрепаратите се разпределят на чиновете на учениците в специални тави с 4-5 гнезда.

2.2.7.7. Мокрите препарати трябва да се съхраняват в шкаф с плътни врати.

2.2.7.8. Манекените и моделите се съхраняват в шкафове, далеч от пряка слънчева светлина и нагревателни уреди. Манекените се съхраняват в кутии, в специални вдлъбнатини, направени от мека хартия. Големите анатомични модели са покрити с калъфи от дебел плат или синтетичен филм.

2.2.7.9. Таблиците се съхраняват на рула или се залепват (по избор на учителя) върху картон или плат и се подреждат по елементи в шкафове за маси в реда на номериране на всяка серия.

2.2.7.10. Филмовите ленти, фолиото, диапозитивите и видеозаписите се съхраняват във фабрична опаковка - в кутии, албуми. Те трябва да бъдат разделени на раздели от курса по биология.

2.2.7.11. За оптичните инструменти - микроскопи, дисекционни инструменти и ръчни лупи е препоръчително да има специален шкаф. Микроскопите трябва да се съхраняват под капак от синтетичен филм в заключени секции на шкафа. Ръчни лупи в специални конфигурации.

2.2.7.12. Инструментите за дисекция (ножове за дисекция, игли, ножици, пинсети) също се поставят в опаковки.

2.2.7.13. Разположението на приборите в кабинета по биология зависи от честотата на тяхното използване. Най-често използваните съдове са малки контейнери, пързалки и покривни чаши, така че те се поставят в средната част на шкафа в тави. В същия шкаф, на горния рафт, се съхраняват инструменти, използвани в изучаването на биологията. Долното отделение съдържа малки лабораторни консумативи: стативи, стъклени и гумени тръби, коркови и гумени запушалки. В крайната част на инсталациите се залепват етикети с наименованието на наличното оборудване.

2.2.7.14. Изискванията за съхранение на реактиви в офиса са: Общи изискванияза съхранение на химически реактиви в училище. Най-често използваните реактиви са следните: йоден разтвор в калциев йодид, нишесте, глюкоза, натриев бикарбонат, калиев перманганат, варна вода, етилов алкохол, формалин (40%), натриев хлорид (физиологичен разтвор, хипертоничен разтвор).

2.2.7.15. Разтворите и сухите вещества се съхраняват в стъклени буркани с шлифовани капачки. Всяка греда е снабдена с етикет с името, формулата на веществото и неговата концентрация. Забранява се съхраняването на вещества без етикети в офиса. В кабинета по химия трябва да се съхраняват органични вещества (алкохол, формалдехид).

2.2.7.16. За борба с вредителите в училищната територия, в ъгъла на дивата природа и за борба с музейните вредители се закупуват токсични вещества в кабинета по биология. Много от тях са отровни за хората. Контейнерите, в които се съхраняват тези вещества, трябва да бъдат етикетирани като „отрова“. Токсичните вещества трябва да се съхраняват в заключен шкаф или сейф.

2.2.7.17. Екскурзионното оборудване - папки за събиране на растения, преси за сушене, изправяне, лъжички, буркани за събиране на жив материал - се съхраняват в специално отделение на шкафа или подготвителната маса в лабораторията.

2. 2. 8. Изисквания към вътрешното оформление на кабинета

2.2.8.1. Интериорът на класната стая трябва да има положително емоционално въздействие върху учителя и учениците. Интериорът на класната стая трябва да бъде функционално значим: материалите, използвани за декорация, са тези, които се използват постоянно или най-често в часовете по биология. Предметите в постоянната експозиция на кабинета трябва да допринасят за развитието на основни биологични концепции (като нива на организация на живите същества, развитие органичен свят, сигурност заобикаляща среда).

2.2.8.2. При поставянето на постоянни и временни експонати трябва да се има предвид, че всички тези материали са предназначени за използване в уроци, което означава, че текстът и рисунките трябва да бъдат видими за учениците от всяко работно място.

2.2.8.3. За да илюстрирате концепцията за развитието на органичния свят, препоръчително е да използвате печатна таблица. Друг елемент от постоянната експозиция е щандът „Фенологични наблюдения”, използван при изучаването на всички раздели от курса по биология. За украса на страничната стена са използвани материали от поредицата „Нива на организация на живата природа“ и портрети на биолози.

2.2.8.4. По протежение на задната стена трябва да има шкафове (двусекционни, като горната част е остъклена) или витрини, в които да бъдат изложени представители (под формата на хербариен материал, препарирани животни и др.) на основните систематични групи флора и фауна, както и изложбата „Типични биоценози” трябва да бъдат поставени.

По-голямата част от епизодичните материали се поставят извън класната стая, където учениците могат да се запознаят с тях по време на междучасията. В коридорите и зоните за отдих, прилежащи към кабинета по биология, се препоръчва да се поставят щандове за кариерно ориентиране на ученици, щанд с литература за извънкласно четене, както и фотомонтажи, стенни вестници за клубове по биология и др.

2.2.8.5. Когато избирате растения в класна стая по биология, първо трябва да изхождате от факта, че тези обекти могат да се използват в уроци и в извънкласни дейности. Освен това е необходимо да се вземе предвид ролята на растенията в интериорния дизайн на офиса и тяхната непретенциозност към условията на задържане. Препоръчително е да поставите растения върху стелажи, които са монтирани в стените в края на прозорците или върху стойки.

Всички растения са снабдени с етикети, указващи името на вида, семейството и произхода на растението. Етикетите са прикрепени към саксията.

Инструкция No13

безопасност на труда за учител по биология

Общи изисквания за безопасност

До работа се допускат лица, навършили 18 години, които имат педагогическо образование и са преминали медицински преглед.

Учителят трябва:

Познайте вашите служебни задълженияи OT инструкции.

Пълно въвеждащо обучение и обучение на работното място.

В работата си се ръководете от вътрешните правила.

Графикът му за работа и почивка се определя от работния му график.

Опасност от нараняване в офиса:

При използване на стъклена лабораторна стъклария.

При работа с пробиващи и режещи инструменти.

При работа с различни решения.

При включване на електрически уреди и оборудване на ОПС.

При работа с инсектициди.

Ако в офиса има отровни растения.

Когато дезинфекцирате растенията, използвайте само сапунени и тютюневи разтвори.

Докладвайте инциденти с наранявания на училищната администрация.

Отнася се за електротехническия персонал и трябва да има 2-ра квалификационна група за разрешение за електробезопасност.

Спазвайте личната хигиена и предпазните мерки.

При провеждане на лабораторни практически занятияработа в специално облекло (роба, ръкавици).

Не отглеждайте отровни растения в офиса.

Не съхранявайте лабораторна стъклария, оборудване и лекарства в кабинета.

Носете отговорност (административна, финансова, наказателна) за нарушаване на изискванията на инструкциите за безопасност.

Проверете готовността на офиса и безопасността на работните места за провеждане на обучение.

Проверете наличието на необходимото лабораторно оборудване и лекарства.

Проверете изправността на електрическото осветление и аспиратора.

Проветрете офиса.

Разработете инструкции за туберкулоза по време на практически занятия и екскурзии.

Поддържайте лична хигиена и безопасност.

Поддържайте дисциплина и ред в офиса.

Не позволявайте на учениците да включват или да носят TSO оборудване.

Не позволявайте на учениците да носят лабораторно оборудване и лекарства.

Осигурява на учениците работно облекло (роба).

Не оставяйте учениците без надзор по време на практическите занятия.

Отстранете парчета стъкло и фаянс с четка и лопатка.

Следи за санитарно-хигиенното състояние на офиса и работните помещения.

Изисквания за безопасност в извънредни ситуации

При спешни случаи да се вземат мерки за евакуация на учениците.

Сигнализирайте училищната управа за случилото се, а при пожар уведомете 101.

Оказване на първа помощ на пострадалите в случай на нараняване.

Ако ученик внезапно се разболее, обадете се на здравен специалист и информирайте родителите.

Изключете оборудването на TSO от захранването.

Проверете почистването на работните зони.

Приема работно облекло от ученици.

Трансфер до лабораторна стъклария, оборудване и препарати.

След обиколката проверете броя на присъстващите ученици.

Проветрете офиса.

Изключете електрическите лампи и заключете офиса.

За всички недостатъци, открити по време на тренировъчни сесии, информират от администрацията.

Инструкция No14

по охрана на труда по време на демонстрационни експерименти по биология

Общи изисквания за безопасност

Разрешени за провеждане на демонстрационни опити по биология са: преподавателски съставне по-малко от 18 години, които са преминали обучение по безопасност на труда, медицински преглед и нямат противопоказания по здравословни причини. Не се допускат учениците да подготвят и провеждат демонстрационни опити по биология.

Лицата, упълномощени да провеждат демонстрационни експерименти по биология, трябва да спазват вътрешния правилник, графиците за обучение и установените графици за работа и почивка.

При провеждане на демонстрационни експерименти по биология работниците могат да бъдат изложени на следните опасни и вредни производствени фактори:

Отравяне с отровни растения и токсични вещества от гъби.

Кабинетът, в който се провеждат часовете по биология, трябва да бъде оборудван с комплект за първа помощ с набор от необходими лекарства и превръзки.

Когато провеждате демонстрационни експерименти по биология, спазвайте правилата за пожарна безопасност и знайте местоположението на първичното пожарогасително оборудване.

Жертвата или очевидецът на злополуката трябва незабавно да докладва на администрацията на институцията за всеки инцидент. Ако оборудването, устройствата и инструментите не функционират правилно, прекратете работата и уведомете администрацията на институцията.

По време на работа спазвайте правилата за лична хигиена и поддържайте работното място чисто.

Лицата, които не спазват или нарушават инструкциите за безопасност на труда, подлежат на дисциплинарна отговорност в съответствие с правилата за вътрешния трудов ред и, ако е необходимо, подлежат на извънреден тест за познаване на нормите и правилата за безопасност на труда.

Изисквания за безопасност преди започване на работа

Подгответе необходимото оборудване, инструменти и препарати за работа, проверете тяхната изправност и осигурете целостта на лабораторната стъклария и стъклария.

Проветрете старателно офисната част.

Изисквания за безопасност по време на работа

Когато използвате режещи и пробождащи инструменти (скалпели, ножици, дисекционни игли и др.), внимавайте да избегнете порязвания и пробиви, хващайте инструмента само за дръжките и не насочвайте острите им части към себе си или учениците.

Бъдете внимателни, когато работите с лабораторна стъклария и стъклария. Тънкостенните лабораторни съдове трябва да се закрепят внимателно в скоби за статив, като леко се завъртат около вертикална ос или се движат нагоре и надолу. Дръжката се плъзга леко по ръбовете, за да избегнете порязване на пръстите си.

Когато използвате спиртна лампа за нагряване на течности, пазете ръцете си от изгаряния. Течностите трябва да се нагряват само в тънкостенни съдове (епруветки, колби и др.). При нагряване не насочвайте отвора на епруветката или гърлото на колбата към себе си или към учениците. Когато нагрявате течности, не се навеждайте над съдовете и не гледайте в тях.

Когато нагрявате стъклени плочи, първо трябва да загреете равномерно цялата плоча и след това да извършите локално отопление.

Забранява се кипенето на запалими течности на открит огън.

Бъдете внимателни при работа с мокри и сухи препарати, не позволявайте на учениците да докосват и миришат отровни растения, гъби и бодливи растения.

Когато работите с химически реактиви, не ги пипайте с ръце, събирайте твърди реактиви от бутилки със специални лъжици и шпатули.

Поддържайте ред на работното място, не затрупвайте масата с чужди предмети.

Изисквания за безопасност при извънредни ситуации

Ако се разлее и запали запалима течност, незабавно изведете учениците от класната стая, съобщете за пожара на администрацията на институцията и най-близката пожарна служба и започнете да гасите огъня, като използвате първични пожарогасителни средства.

Ако е наранен, осигурете първа помощ на жертвата и информирайте администрацията на институцията, ако е необходимо, изпратете жертвата до най-близкото медицинско заведение.

Изисквания за безопасност след приключване на работата

Подредете работното място, извадете оборудване, инструменти, инструменти, лекарства, химикали.

Инструкция No15

по охрана на труда по време на лабораторна и практическа работа по биология

Общи изисквания за безопасност

До лабораторни и практически упражнения по биология се допускат ученици от 6 клас, които са преминали инструктаж по безопасност на труда, медицински преглед и нямат противопоказания по здравословно състояние.

Учениците трябва да спазват правилата за поведение, графика на учебните занятия и установените графици за работа и почивка.

При провеждане на лабораторна и практическа работа по биология учениците могат да бъдат изложени на следните опасни и вредни производствени фактори:

Химически изгаряния, когато разтвори на киселини, основи и други разяждащи вещества влязат в контакт с кожата и очите.

Термични изгаряния поради небрежно боравене с алкохолни лампи.

Порязвания и пробождания по ръцете, дължащи се на небрежно боравене с лабораторна стъклария, режещи и пробиващи инструменти.

Стаята по биология трябва да бъде оборудвана с комплект за първа помощ с набор от необходими лекарства и превръзки в съответствие с Приложение 5 от Правилата за първа помощ при наранявания.

Учениците са длъжни да спазват правилата за пожарна безопасност и да знаят разположението на първичните пожарогасителни средства. Кабинетът по биология трябва да бъде оборудван с първично пожарогасително оборудване: пожарогасители с химическа пяна и въглероден диоксид, кутия с пясък.

Жертвата или очевидецът на злополуката трябва незабавно да докладва за всеки инцидент на учителя (учителя), който информира администрацията на институцията. Ако оборудването, уредите и инструментите не работят, спрете да работите и уведомете учителя (учителя) за това.

По време на работа учениците трябва да спазват процедурата за провеждане на лабораторни и практически работи, правилата за лична хигиена и да поддържат работното място чисто.

На учениците, които не спазват или нарушават инструкциите по безопасност на труда, се търси отговорност и на всички ученици се провежда извънпланов инструктаж по безопасност на труда.

Изисквания за безопасност преди започване на работа

Внимателно проучете съдържанието и процедурата за извършване на работата, както и безопасните методи за извършването й.

Подгответе работното място за работа, отстранете чуждите предмети.

Проверете изправността на оборудването, инструментите и целостта на лабораторната стъклария.

Изисквания за безопасност по време на работа

Точно спазвайте всички инструкции на учителя (учителя), когато извършвате работа, и не извършвайте никаква работа самостоятелно без негово разрешение.

Когато използвате режещи и пробождащи инструменти (скалпели, ножици, игли за дисекция и др.), бъдете внимателни; за да избегнете порязвания и пробиви, вземете инструмента само за дръжките, не насочвайте острите им части към себе си или към другарите си, поставяйте ги на работното място със заострени краища далеч от себе си.

Когато работите с алкохолна лампа, предпазвайте дрехите и косата от запалване, не палете една спиртна лампа от друга, не изваждайте горелката с фитил от горяща спиртна лампа, не издухвайте пламъка на спиртната лампа с уста , но го гасете, като го покриете със специална капачка.

Когато нагрявате течност в епруветка или колба, използвайте специални държачи (триножници); не насочвайте отвора на запушалката или гърлото на колбата към себе си или вашите другари, не се навеждайте над съдовете и не гледайте в тях.

Бъдете внимателни, когато боравите с лабораторни стъклени съдове и стъклария; не ги хвърляйте, не изпускайте и не ги удряйте.

Когато подготвяте препарати за разглеждане под микроскоп, внимателно хванете покривното стъкло с палец и показалец за ръбовете и внимателно го спуснете върху предметното стъкло, така че да лежи свободно върху препарата.

Когато използвате разтвори на киселини и основи, изсипвайте ги само в стъклени съдове и не позволявайте да влизат в контакт с кожата, очите или дрехите.

Когато работите с твърди химикали, не ги вземайте с незащитени ръце, в никакъв случай не ги опитвайте на вкус и използвайте специални лъжици (не метални), за да ги тествате.

За да избегнете отравяне и алергични реакции, не помирисвайте и не опитвайте растения и гъби.

Изисквания за безопасност при извънредни ситуации

Ако се разлеят запалими течности или органична материянезабавно загасете открития огън на спиртната лампа и информирайте учителя (учителя) за това; не почиствайте сами разлятите вещества.

При счупване на лабораторни стъклени съдове или стъклария, не взимайте фрагментите с незащитени ръце, а използвайте за целта четка и лопатка.

Ако получите нараняване, уведомете учителя (учителя) за това, който ще окаже първа помощ на жертвата, информирайте администрацията на институцията за това и, ако е необходимо, изпратете жертвата до най-близкото медицинско заведение.

Изисквания за безопасност след приключване на работата

Подредете работното място, предайте оборудване, устройства, инструменти, лекарства, химикали на учителя (учителя).

Изсипете отработените водни разтвори на реагентите в запечатващ се стъклен съд с вместимост най-малко 3 литра с капак за последващото им унищожаване.

Проветрете офиса и измийте добре ръцете си със сапун.

Инструкция No16

за защита на труда по време на екскурзии по биология

Общи изисквания за безопасност

До екскурзии по биология се допускат ученици от 6 клас, които са преминали инструктаж по безопасност на труда, медицински преглед и нямат противопоказания по здравословно състояние.

При провеждане на екскурзии по биология учениците могат да бъдат изложени на следните опасни и вредни фактори:

Нараняване на краката при движение без обувки, както и без панталони или чорапи.

Ухапвания от отровни животни или влечуги (змии, паякообразни, многокраки и др.).

Инфекция с инфекциозни заболявания при ухапване от техните носители (гризачи, кърлежи, насекоми и др.).

Отравяне с отровни растения, плодове и гъби.

Инфекция със стомашно-чревни заболявания при пиене на вода от открити, непроверени водоеми.

Когато провеждате екскурзия по биология, не забравяйте да имате комплект за първа помощ с набор от необходими лекарства и превръзки за оказване на първа помощ при наранявания.

По време на екскурзия по биология учениците са длъжни да спазват правилата за пожарна безопасност, да не палят огън и да не използват открит огън в гората.

При провеждане на екскурзия по биология група ученици трябва да бъдат придружени от двама възрастни.

Жертвата или очевидецът на произшествието трябва незабавно да докладва за всеки инцидент на водача на обиколката, който ще окаже първа помощ на пострадалия, ако е необходимо, ще го изпрати до най-близкото медицинско заведение и ще информира администрацията на институцията.

По време на екскурзия по биология учениците трябва да спазват правилата за поведение, да не нарушават установената процедура за провеждане на екскурзията и да спазват правилата за лична хигиена.

Учениците, които не спазват или нарушават инструкциите за безопасност, се държат отговорни и всички ученици получават непланиран инструктаж за безопасност.

Изисквания за безопасност преди екскурзията

Преди да проведе екскурзия по биология, нейният ръководител е длъжен внимателно да проучи района, където ще бъдат отведени учениците, като избере места, където няма опасности за децата, както и безопасни маршрути за движение.

Използвайте плакати, за да се запознаете с местните отровни и опасни животни, влечуги, насекоми, растения, плодове и гъби.

Носете дрехи и обувки, подходящи за сезона и времето. За да предотвратите наранявания и ухапвания по краката, носете панталони или чорапи. За да избегнете триене на краката си, обувките трябва да са правилния размер.

Уверете се, че имате комплект за първа помощ и че е оборудван с необходимите лекарства и превръзки.

Изисквания за безопасност по време на екскурзия

Когато се движите, не събувайте обувките си и не ходете боси, за да избегнете наранявания и ухапвания от влечуги и насекоми.

Когато изучавате флората и фауната на резервоар, избягвайте дълбоки места и не влизайте във водата. За да се запознаете с живи обекти в резервоар, използвайте мрежи с дълги дръжки. Използването на лодки или пътеки не е разрешено.

За да избегнете горски пожари и изгаряния, не палете огън.

Забранено е използването на токсични вещества (хлороформ, серен етер и др.) за ецване на насекоми.

За да избегнете отравяне, не опитвайте никакви растения, плодове или гъби.

За да избегнете ухапвания и наранявания, не докосвайте отровни и опасни влечуги, животни, насекоми, растения и гъби, както и бодливи храсти и растения.

Не изкопавайте растенията от земята с незащитени ръце, използвайте за тази цел лопати, разрохквачи и др.

За да избегнете заразяване със стомашно-чревни заболявания, не пийте вода от открити, непроверени резервоари, за целта използвайте вода от бутилка, която трябва да вземете със себе си.

Изисквания за безопасност при извънредни ситуации

При ухапване от отровни животни, влечуги или насекоми незабавно изпратете пострадалия в най-близкото медицинско заведение и уведомете администрацията на заведението.

Ако е наранен, осигурете първа помощ на жертвата, ако е необходимо, изпратете го до най-близката медицинска институция и информирайте администрацията на институцията за това.

Аз одобрявам

Директор

МБОУ "ЧСС №1"

План за работа на кабинета за 2016/2017г академична година

Мишена: създаване на условия за повишаване качеството на образователния процес, засилване на практическата насоченост на обучението по биология.

Основните задачи на офиса:

Систематизиране и актуализиране на дидактическите и учебните материали.

Систематизиране и актуализиране на методическа литература.

Работа по използването на технически средства за обучение и съвременни компютърни технологии в учебния процес.

Проектиране на образователни и информационни щандове.

Естетично оформление на офиса.

Извършване индивидуални уроци, консултации за подготовка за Единен държавен изпит и Единен държавен изпит по предмета.

За успешната работа на кабинета е необходимо систематично да се извършва работа за спазване на правилата за безопасност, санитарни и хигиенни стандарти и да се гарантира безопасността на методическата, материалната и техническата база на кабинета.

Аз одобрявам

Директор

МБОУ "ЧСС №1"

Т.И. Моисейченко

"_____" __________________ 2016 г

График на кабинета по биология

за 2016/2017 учебна година

Ръководител на кабинета С.Ю. Завгородняя

Дългосрочен работен план за кабинета по биология

Мишена: създаване на условия за повишаване качеството на образователния процес.

Задачи:

Подобряване на материално-техническата база на класната стая, въвеждане на ИКТ в учебния процес.

Формиране на база данни от контролно-измервателни материали, включително на електронен носител.

Списък на стандартните учебни нагледни средства и учебно оборудване

Списък на учебниците и учебни помагала

КРЪГЛА МАСА

Датата на: 24.08.2011

Време: 11.00.

местоположение:ОУ № 000

адрес:ул. Амурская, къща 6

Отговорен методист:

1. Изказвания на участниците:

РАЙОН АВГУСТОВСКАЯ СЕКЦИЯ

УЧИТЕЛИ ПО БИОЛОГИЯ И ЕКОЛОГИЯ ВАО

Предмет:„Характеристики на обучението по биология в контекста на цялостна модернизация на московската образователна система“

Датата на: 26.08.2011

Време: 10.3– регистрация

11.00 часа – начало на работа на участъка

местоположение:Държавен Дарвинов музей

адрес:ул. Вавилова, къща 57

Упътвания:Метростанция Академическа

Отговорен методист:.

Участници: учители по биология и екология: 175 души

Работна програма на секцията:

1. Встъпителни бележки:

Заместник-директор по научната и образователна работа на Държавния дарвинов музей.

2. Изказвания на участниците:

· Анализ на съвместната работа на ЦМК и окръжното методическо обединение на учителите по биология и екология през учебната година и задачи за новата учебна година. Характеристики на обучението по биология и екология в условията на цялостна модернизация на образователната система на град Москва в училище. Ж.

, методист на CMC

· Фенологични наблюдения в обучението по биология

· Представяне на нов проект на издателство „Народно образование” - Модулен активен курс като средство за осъществяване на цялостна подготовка на ученици от 9 и 11 клас за финална атестация“

, д-р, доцент, катедра Методика на обучението по биология, МИОО

· Използване на видео материали в уроците по биология за развитие на методическите знания на учениците

, учител по биология, учебно заведение № 000, почетен работник на общото образование

· Ролята на биологичния музей в обучението по биология.

, заместник-директор по научната и образователна работа на Държавния дарвинов музей

· Представяне на научно-методическо списание „Биология. Всичко за учителя" (ново)

, ръководител на отдела за методическа поддръжка на издателство "Основа".

· Обобщаване.

, методист на CMC

Забележка.

На приземния етаж на музея се намират:

Изложба – продажба на учебна и методическа литература по биология и екология;

Представяне на материали за Държавния дарвинов музей, биологичния музей на името на. , Зоологически музей на Московския държавен университет.

Изисквания към кабинета по биология

Кабинет по биология (лаборатория, кабинет)

1. Санитарно-хигиенни изисквания за кабинета по биология.

1.1. Естественото и изкуственото осветление на офиса трябва да бъде осигурено в съответствие с SNiP-23-05-95. "Естествено и изкуствено осветление"

1.2. Ориентацията на прозорците на класните стаи трябва да бъде на юг, изток или югоизток от хоризонта.

1.3. Стаята трябва да има странично ляво осветление. За двустранно осветление и дълбочина на офис помещение над 6 m е необходимо да се монтира дясно осветление, чиято височина трябва да бъде най-малко 2,2 m от пода

1.4. Забранява се запушването на светлинни отвори (отвътре и отвън) с оборудване или други предмети. Големи растения или рафтове с растения не трябва да се поставят на прозорците. Светлите отвори на офиса трябва да бъдат оборудвани с регулируеми слънцезащитни устройства като щори, платнени завеси в светли цветове, които съответстват на цвета на стените и мебелите.

1.5. За изкуствено осветление трябва да се използват луминесцентни лампи от следните типове: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Осветителните тела трябва да се монтират в редове по дължината на лабораторията, успоредно на прозорците. Необходимо е да се предвиди отделно (по редове) включване на лампите. Черната дъска трябва да бъде осветена от две огледални лампи от типа LPO-30-40-122TS25), монтирани успоредно на нея ("коса светлина"). Лампите трябва да се поставят на 0,3 m над горния ръб на дъската и на 0,6 m към класната стая пред дъската.

1.6. Нивото на осветеност на работните места за учители и ученици при изкуствено осветление трябва да бъде най-малко 300 лукса, на дъската - 500 лукса.

1.7. Оцветяването на стаята, в зависимост от ориентацията, трябва да се извършва в топли или студени тонове с ниска наситеност. Стаите с южно изложение са боядисани в студени цветове (синьо, сиво, зелено), а тези със северно изложение са боядисани в топли цветове (жълто, розово). Не се препоръчва боядисване в бели, тъмни и контрастни цветове (кафяво, ярко синьо, лилаво, черно, червено, пурпурно).

1.8. Подовете трябва да са без пукнатини и покрити с дъски, паркет или линолеум върху изолирана основа.

1.9. Стените на офиса трябва да са гладки, позволяващи почистването им по мокър метод. Дограмите и вратите са боядисани в бяло. Коефициентът на отразяване на светлината на стените трябва да бъде в диапазона 0,5-0,6, на тавана - 0,7-0,8, на пода - 0,3-0,5.

1.10. Лабораторията и лабораторните помещения трябва да бъдат снабдени с отопление и снабдяване и смукателна вентилация, така че температурата в помещенията да се поддържа в рамките на 18-21 градуса по Целзий; влажността на въздуха трябва да бъде между 40-60%.

1.12. Естествената вентилация трябва да се извършва с помощта на траверси или вентилационни отвори с площ най-малко 1/50 от площта на пода и осигуряване на трикратен обмен на въздух. Транцевите и вентилационните отвори трябва да бъдат оборудвани с устройства, които са удобни за затваряне и отваряне.

1.13. Кабинетът трябва да има най-малко две мивки с водоснабдяване: едната в лабораторията, другата в лабораторната стая.

1.14. Електрозахранването на офиса трябва да отговаря на изискванията на GOST 28139-89 и PUE.

1.15. Демонстрационната маса на учителя трябва да бъде оборудвана с контакт 220V AC. Захранването с електрически ток към масата трябва да бъде неподвижно и скрито.

2. Изисквания към комплект мебели в класната стая

2.1. Офисът използва специализирано обзавеждане:

Да организира работни места за ученици и учители;

За правилно и рационално съхранение и разполагане на учебното оборудване;

За настаняване на живи обекти (растения и животни), използвани в демонстрационни опити, наблюдения по време на уроци и извън учебно време;

Уреди за интериорен дизайн на офиса;

За поставяне на оборудване.

2.2. Мебели за организиране на работното място на учителя:

Една част от демонстрационна маса (ГОСТ 18607-93) и учителска маса със стол.

2.3. Мебелите за организиране на студентски работни места включват двойни лабораторни ученически маси с различни височини (N4,5,6) с цветово кодиране, допълнени със столове със същите височини (съгласно GOST 18314-93).

2.4. За рационално разполагане и правилно съхранение на учебно оборудване е необходим набор от секции за различни цели, от които могат да се сглобят варианти за комбинирани лабораторни шкафове. Комбинираният лабораторен шкаф е разположен на задната стена на лабораторията и се състои от следните секции (съгласно GOST 18666-95).

2.5. Мебелите за поставяне на живи обекти са разположени в лабораторната стая - подготвителна маса (или стелажи).

2.6. В лабораторната зала е монтиран шкаф, състоящ се от следните секции:

Дъно (с цокъл) с щори врати - 2 бр.;

Дъно (с основа) с тави - 2 бр.;

Плот с щори врати - 8 бр.

3. Изисквания за оборудване на кабинета с технически средства, оборудване и приспособления

3.1. В класната стая трябва постоянно да има шрайбпроектор, графичен проектор, епипроектор, телевизор (цветен, с размер на екрана най-малко 61 см по диагонал), видеорекордер и компютър за работа на учителя.

3.2. За поставяне на оборудването в офиса трябва да има две мобилни стойки. На едната, разположена до задната стена, са поставени диапроектор и епипроектор; от другата, разположена близо до предната стена, има телевизор и видеорекордер. Графичният проектор трябва да бъде инсталиран на специална подвижна количка, монтирана на разстояние най-малко 1,8 m от дъската (екрана).

3.3. За свързване на прожекционно оборудване и други технически средства за обучение в лабораторията трябва да има най-малко 3 контакта: един на дъската, друг на стената на лабораторията срещу дъската и трети на стената срещу прозорците.

3.4. За рационално разполагане на оборудването по време на използването му в класната стая могат да се разграничат следните три зони за разполагане на прожекционно оборудване:

а) в средата на класната стая (шрайбпроектор за демонстриране на диапозитиви (ако училището има филмови ленти), шрайбпроектор с късофокусен обектив за демонстриране на филмови ленти, епипроектор);

б) на работното място на учителя (графичен проектор и телевизор, видеорекордер). Екранът трябва да бъде окачен под ъгъл, т.к При работа с графичен проектор се получават изкривявания на вертикален екран. Екранът може да се монтира на конзоли над черната дъска на разстояние около 40 см от предната стена (приемаме и метода за окачване на екрана от тавана на пръти, кабели или на панел над дъската).

3.5. При демонстриране на диапозитиви (с ширина на изображението на екрана 1,2 - 1,4 m) разстоянието от първите маси на учениците до екрана трябва да бъде най-малко 2,7 m, а от последните маси - 8,6 m.

3.6. При демонстриране на видеоклипове е необходимо да се осигури разстояние от екрана до учениците най-малко 3-4 m, височината на окачването на долния ръб на екрана над подиума е най-малко 0,9 m.

3.7. Оптималната зона за гледане на телевизионни предавания и видеоклипове е разположена на разстояние най-малко 2,7 m от телевизионния екран. Височината на телевизора от подиума трябва да бъде 1,2-1,3 м. За да се намали отблясъците на светлината на екрана, телевизорът трябва да бъде инсталиран така, че горният ръб да е наклонен към учениците с 10-15 градуса.

4. Изисквания към офис помещенията

4.1. Кабинетът по биология изисква две съседни стаи: лаборатория с площ от 66-70 квадратни метра. м (с дължина 10-11 м, ширина 6-7 м) и лабораторно помещение - 15-18 кв. м. Най-добре е да поставите офиса на приземния етаж с прозорци, ориентирани на юг или изток.

4.2. Класната стая по биология може да се комбинира с класната стая за преподаване на интегриран курс по природни науки. В малките училища могат да се организират комбинирани кабинети: биолого-химични, биолого-географски, природонаучни кабинети с преподаване на биология, химия и физика. Комбинираният кабинет изисква: една лабораторна стая и 1-2 лабораторни стаи.

4.3. Площта на офиса трябва да позволява поставянето на мебели в него в съответствие със санитарните и хигиенните стандарти. Ученическите бюра обикновено трябва да се монтират на три реда. Допуска се двуредов или едноредов монтаж на маси. Разстоянието между масите в ред е 0,6 m, между редовете маси е най-малко 0,6 m, между редовете маси и надлъжните стени е 0,5-0,7 m, от първите маси до предната стена е около 2,6-2,7 m, най-голямото разстояние от последното място на учениците от дъската е 8,6 m.

4.4. По задната стена на лабораторията са монтирани секционни шкафове за учебно оборудване и оборудване (слайд проектор, епипроектор) на стойки.

4.5. На предната стена е поставено табло и част от постоянната експозиция.

4.6. На страничната стена срещу прозорците са монтирани витрини или щандове за постоянни и временни изложби.

4.7. В лабораторната стая има стенен шкаф за съхранение на учебно оборудване, подготвителна маса за някои живи обекти и подготовка на прости експерименти. Освен това лабораторната стая е оборудвана с бюро за учителя и мивка с дъска за сушене на химическа стъклария.

2.5. Изисквания за оборудване на класната стая с учебно оборудване

5.1. Организирането на кабинет по биология включва оборудването му с пълен набор от учебно оборудване в съответствие с действащите „Списъци на учебно оборудване по биология за образователни институции на Русия“, одобрени със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация.

5.2. Учебното оборудване по биология е разделено на групи:

Природни обекти (живи растения и животни, колекции, мокри и остеологични препарати, хербариуми и др.);

Инструменти, прибори, пособия за демонстрации и лабораторна работа;

Манекени, модели, релефни маси;

Печатни ръководства (таблици, карти, учебници, учебни материали и др.);

Екранно-звукови учебни помагала (ESTS): видеофилми (филми), филмови ленти, фолио, слайдове, банери);

Прожекционно оборудване за представяне на информация, съдържаща се в EZSO;

Средства на новите информационни технологии (SNIT): персонални електронни компютри (PC), приложни софтуерни пакети; демонстрационно оборудване - набор от сензори и устройства, които предоставят информация за контролиран физически параметър или процес:

Литература за учители и ученици (учебници, справочници, методическа литература и др.).

6. Изисквания за организация на работните места на учители и ученици

6.1. Работното място за учител по биология включва: демонстрационна маса (една секция), учителска маса със стол, черна дъска и екран.

6.2. Секцията на демонстрационната маса трябва да бъде захранена с ток 220V и вода.

6.3. За офис, като правило, те използват черна дъска с пет работни повърхности, състоящи се от основна дъска и две сгъваеми. Размерът на основния панел е 1500x1000 mm, сгъваемите панели са 750x1000 mm. Тези дъски са с магнитна повърхност за използване на модели за апликации. В горния край на черната дъска трябва да има 6-7 държача за маси за случайна употреба.

6.4. Рационалната организация на работното място за ученик изисква спазването на следните условия:

Достатъчна работна повърхност за писане, четене, наблюдение и др.

Удобно разположение на оборудването, използвано в урока;

Съответствие на масата и стола с антропометричните данни за поддържане на удобна работна поза на ученика;

Необходимо ниво на осветеност на работната повърхност на масата (300 лукса).

6.5. За кабинета по биология е необходимо да се използват ученически лабораторни маси (размер на плота 600х1200 мм) с пластмасово покритие. За да отговарят мебелите на ръста на учениците, в кабинета трябва да се поставят следните групи маси: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.

Размери на масите и столовете в кабинета по биология

6.6. Ученическите мебели трябва да бъдат етикетирани. В долната част на корицата на таблицата трябва да напишете групата на масата (в числителя) и височината на учениците (в знаменателя). Например марка 4/140-160 означава, че мебелите от група 4 са предназначени за ученици с ръст 140-160 см. От външната страна, отстрани на масата, се нанася цветна маркировка (кръг с диаметър 25 mm или хоризонтална лента с ширина 20 mm). Всяка група мебели е маркирана със собствен цвят.

7. Изисквания за разполагане и съхранение на оборудването

7.1. Системата за разполагане и съхранение на учебно оборудване трябва да осигурява:

Безопасността му

Постоянно място, удобно за изваждане и връщане на продукта, определяне на място на този тип учебно оборудване според честотата на използване в часовете;

Бързо отчитане и контрол за замяна на дефектирали продукти с нови.

Основният принцип на поставяне и съхранение на учебно оборудване е по предмет, тип учебно оборудване, като се вземе предвид честотата на използване на това учебно оборудване. В лабораторията е поставено оборудване за лабораторна работа (оптични инструменти, тави за раздаване, дисекционни инструменти).

7.2. Оборудването за обучение трябва да бъде разположено така, че капацитетът на кабинетите и другото оборудване да е максимален, като същевременно отговаря на изискванията, изброени по-горе.

7.3. За да организирате самостоятелна лабораторна работа, трябва да използвате система от тави за предоставяне на раздавателни материали. Складовите единици съдържат съдове, инструменти за дисекция, табла за микропрепарати и др.

7.4. Природните обекти (хербариуми, препарирани животни, ентомологични колекции) трябва да се съхраняват в шкафове със солидни врати, далеч от пряка слънчева светлина. Ентомологичните и други колекции се съхраняват в специални кутии, хербариумите - в кутии или папки.

7.5. В затворени шкафове се съхраняват скелети на гръбначни животни.

7.6. Микроспецимените се съхраняват в оригинална опаковка, така че микроспецименът да е разположен хоризонтално, което го предпазва от изплуване. Комплектите от микрослайдове са подредени по клас и тема. Микропрепаратите се разпределят на чиновете на учениците в специални тави с 4-5 гнезда.

7.7. Мокрите препарати трябва да се съхраняват в шкаф с плътни врати.

7.8. Манекените и моделите се съхраняват в шкафове, далеч от пряка слънчева светлина и нагревателни уреди. Манекените се съхраняват в кутии, в специални вдлъбнатини, направени от мека хартия. Големите анатомични модели са покрити с калъфи от дебел плат или синтетичен филм.

7.9. Таблиците се съхраняват на рула или се залепват (по избор на учителя) върху картон или плат и се подреждат по елементи в шкафове за маси в реда на номериране на всяка серия.

7.10. Филмовите ленти, фолиото, диапозитивите и видеозаписите се съхраняват във фабрична опаковка - в кутии, албуми. Те трябва да бъдат разделени на раздели от курса по биология.

7.11. За оптичните инструменти - микроскопи, дисекционни инструменти и ръчни лупи е препоръчително да има специален шкаф. Микроскопите трябва да се съхраняват под капак от синтетичен филм в заключени секции на шкафа. Ръчни лупи в специални конфигурации.

7.12. Инструментите за дисекция (ножове за дисекция, игли, ножици, пинсети) също се поставят в опаковки.

7.13. Разположението на приборите в кабинета по биология зависи от честотата на тяхното използване. Най-често използваните съдове са малки контейнери, пързалки и покривни чаши, така че те се поставят в средната част на шкафа в тави. В същия шкаф, на горния рафт, се съхраняват инструменти, използвани в изучаването на биологията. Долното отделение съдържа малки лабораторни консумативи: стативи, стъклени и гумени тръби, коркови и гумени запушалки. В крайната част на инсталациите се залепват етикети с наименованието на наличното оборудване.

7.14. Общите изисквания за съхранение на химически реактиви в училище се отнасят за съхранението на реактиви в класната стая. Най-често използваните реактиви са следните: йоден разтвор в калциев йодид, нишесте, глюкоза, натриев бикарбонат, калиев перманганат, варна вода, етилов алкохол, формалин (40%), натриев хлорид (физиологичен разтвор, хипертоничен разтвор).

7.15. Разтворите и сухите вещества се съхраняват в стъклени буркани с шлифовани капачки. Всяка греда е снабдена с етикет с името, формулата на веществото и неговата концентрация. Забранява се съхраняването на вещества без етикети в офиса. В кабинета по химия трябва да се съхраняват органични вещества (алкохол, формалдехид).

7.16. За борба с вредителите в училищната територия, в ъгъла на дивата природа и за борба с музейните вредители се закупуват токсични вещества в кабинета по биология. Много от тях са отровни за хората. Контейнерите, в които се съхраняват тези вещества, трябва да бъдат етикетирани като „отрова“. Токсичните вещества трябва да се съхраняват в заключен шкаф или сейф.

7.17. Екскурзионното оборудване - папки за събиране на растения, преси за сушене, изправяне, лъжички, буркани за събиране на жив материал - се съхраняват в специално отделение на шкафа или подготвителната маса в лабораторията.

8. Изисквания към интериорния дизайн на кабинета

8.1. Интериорът на класната стая трябва да има положително емоционално въздействие върху учителя и учениците. Интериорът на класната стая трябва да бъде функционално значим: материалите, използвани за декорация, са тези, които се използват постоянно или най-често в часовете по биология. Предметите в постоянната експозиция на кабинета трябва да допринасят за развитието на основни биологични концепции (като нива на организация на живите същества, развитие на органичния свят, опазване на околната среда).

8.2. При поставянето на постоянни и временни експонати трябва да се има предвид, че всички тези материали са предназначени за използване в уроци, което означава, че текстът и рисунките трябва да бъдат видими за учениците от всяко работно място.

8.3. За да илюстрирате концепцията за развитието на органичния свят, препоръчително е да използвате печатна таблица. Друг елемент от постоянната експозиция е щандът „Фенологични наблюдения”, използван при изучаването на всички раздели от курса по биология. За украса на страничната стена са използвани материали от поредицата „Нива на организация на живата природа“ и портрети на биолози.

8.4. По протежение на задната стена трябва да има шкафове (двусекционни, като горната част е остъклена) или витрини, в които да бъдат изложени представители (под формата на хербариен материал, препарирани животни и др.) на основните систематични групи флора и фауна, както и изложбата „Характерни биоценози”.

По-голямата част от епизодичните материали се поставят извън класната стая, където учениците могат да се запознаят с тях по време на междучасията. В коридорите и зоните за отдих, прилежащи към кабинета по биология, се препоръчва да се поставят щандове за кариерно ориентиране на ученици, щанд с литература за извънкласно четене, както и фотомонтажи, стенни вестници за клубове по биология и др.

8.5. Когато избирате растения в класна стая по биология, първо трябва да изхождате от факта, че тези обекти могат да се използват в уроци и в извънкласни дейности. Освен това е необходимо да се вземе предвид ролята на растенията в интериорния дизайн на офиса и тяхната непретенциозност към условията на задържане. Препоръчително е да поставите растения върху стелажи, които са монтирани в стените в края на прозорците или върху стойки. Всички растения са снабдени с етикети, указващи името на вида, семейството и произхода на растението. Етикетите са прикрепени към саксията.

Час по биология– това е специално оборудвана зала за организиране на учебно-възпитателния процес по биология.

Има няколко функции на кабинета по биология:учебна, научно-методическа, поставяне на учебна техника, справочна, счетоводна.

1. Възпитателна роля на кабинета. В кабинета по биология протича процесът на обучение, възпитание и развитие на учениците. Трябва да има удобни работни маси и столове, голяма и добре осветена черна дъска, тебешир и влажна гъба за избърсване на дъската. Бюрото и черната дъска на учителя се използват за показване на нагледни средства по време на урока. На стената е поставен екран, отстрани са поставени телевизор и проектор.

Офисът трябва да има течаща вода с мивка. Водата е необходима постоянно за практическа работа, демонстрации и за грижи за растенията и животните. При липса на течаща вода водата се съхранява в големи съдове, пластмасови бутилки.

Кабинетът, като правило, е оборудван с малка библиотека, съдържаща разнообразна литература за учителя и учениците. Офисът организира постоянни и променящи се изложби, например постоянни изложби „Растения от Червената книга на нашия регион“, „Развитие на органичния свят на Земята“ и др. Офисът трябва да има портрети на изключителни учени: Ch, Darwin, A.I. Опарин. и т.н. Тематичните изложби на студентски творби (плакати, фотографии и др.) Могат да бъдат представени като сменящи се изложби.

2. Научно-методическа роля на кабинета. Кабинетът е мястото, където работи учителят по биология. Следователно, той трябва да съдържа всичко, което учителят трябва да подготви за урок и други видове часове: програми; учебници; тестове по биология; инструктивни материали от Министерството на образованието; дидактически материалии т.н.

3. Поставяне на учебно оборудване. В кабинета по биология има система от нагледни средства: природни обекти (стайни растения, хербарии, скелети и др.); изображения на природни обекти (таблици, диаграми, дискети и др.); брошури и флаш карти; устройства за демонстрация на техническо оборудване (проектор, телевизор, компютър и др.); лабораторно оборудване и пособия за лабораторна (практическа) работа на открито и в кабинета; химични реагенти; комплект за първа помощ

Основната част от учебното оборудване се съхранява в шкафове според видовете ръководства, раздели и теми на програмата, като се вземат предвид обемът, теглото, размерите и честотата на използване и изискванията за съхранение.

4. Помощна функция на Office. За бързо получаване на информация за наличието на това или онова оборудване в кабинета по биология и къде се съхранява, трябва да има референтна картотека за основните раздели: литература, инструменти, технически средства, каталози на учебни филми, дискове, таблици , препарати, колекции, хербарии и др.

5. Функция за счетоводство и офис планиране. Учителят по биология, като завеждащ кабинет, е длъжен да води дневник и служебен паспорт. IN счетоводна книгаматериалните активи (лабораторна стъклария, реактиви, нагледни помагала и др.) трябва да бъдат записани по азбучен ред по раздели, новопридобитите оборудване и материали трябва редовно да се записват и да се отбележи фактът, че остарялото оборудване е отписано. Веднъж годишно се прави инвентаризация в кабинета и се докладва на началника на училището. IN служебен паспортОсновната информация за офиса трябва да бъде записана.

Подобряването на материалната база на кабинета по биология и неговата работа се извършват въз основа на дългосрочни и годишни планове.

Попълване на материалната база на кабинета по биология . Списъкът с учебно оборудване за обучение по биология включва природни обекти, модели, манекени, печатни помагала, екранни помагала и др. Обикновено оборудването се закупува, като се вземе предвид действителният размер на класа, както и финансовите възможности на училището. За лабораторни и практически занятия е необходимо да се закупи поне една техника за двама студенти.

Цел: запознаване с професиите, свързани с биологията; задълбочаване на знанията за значението на биологията в живота на хората.

Задачи:

– учебни материали за професии, свързани с биологията;
– съставяне на папка и презентация – „Биология и професия” за изказване пред публика;
– овладяване на умения за работа с първоизточници и компютърни технологии;
– овладяване на умения за самоорганизация; способност за поставяне на цели и планиране на дейности;
– овладяване на техника за водене на дискусия, изказване пред публика.

Форма на събитието: кръгла маса ( Приложение 1)

Организатори и участници: членове на кръга „Млад изследовател“, ръководител Е. А. Маркова; Ученици от 8 клас.

Гости: ученици от 10 “Б” клас химико-биологично направление; учител по биология и екология в лицея.

Дати:

Като част от десетдневна програма по природонаучни предмети.

Подготвителен период:

1. Изучаване на научно-популярна литература, запознаване с материали за професии, свързани с биологията;
2. Провеждане и анализиране на анкети ( Приложение 2);
3. Създаване на презентационни слайдове за избраната от вас професия.

Оборудване : лаптоп или компютър, мултимедиен проектор, екран, листове хартия, моливи, минерална вода, чаши за еднократна употреба.

очакван резултат

• Създаване на папка и презентация:

Всички подготвени от учениците материали се събират в папка с файлове, а от всички слайдове се създава една презентация.

• Говорейки пред публика:

Изказване пред публика - ученици от 7 и 8 клас и техните родители.

Ход на срещата на кръглата маса „Биология и професия“

(придружено с електронна презентация: Приложение 3)

Въведение от водещия: „Кръглата маса” е цивилизован начин за обмяна на мнения. Форма на публична дискусия или отразяване на всякакви въпроси, когато участниците говорят в определен ред, първоначално докато седят на кръгла маса. Идеята за K.S. като символ на равенство и благородство се връща към легендите на Артур за рицарите на кръглата маса. Артур, според легендата, дойде с идеята за използване кръгла масаза да не спорят пируващите за най-доброто място, а да са равни. Много по-късно изразът „ кръгла маса” се превърна в обичайно място в речника на политици и бизнесмени. През 30-40-те години се провеждат конференции под формата на кръгла маса по международни въпроси. в Лондон и Хага.

Темата на нашата кръгла маса е „Биология и професия“. Днес ще говорим за професии, свързани с биологията, ще разберем ролята на биологията в живота на всеки човек и ще определим значението на биологията за бъдещето.

Днес на гости са ни ученици от 10-ти „Б” химико-биологичен клас, които изучават задълбочено биология, а защо, можете да ги попитате. Поканихме като гости и експерти учители по биология и екология от нашия лицей.

Правила за участие:

Много е важно да се установят правила за участниците, които трябва да се спазват от всички участници в кръглата маса:

1. Дайте конкретен отговор на въпроса.
2. Премахнете части, които не са необходими.
3. Не се отклонявай от темата.
4. Уважавайте говорещия.
5. Следвайте разпоредбите. Основен доклад 5 минути, допълнителни 3-4 минути, отговор на въпрос 1-2 минути.

Ключова бележка ( Разказбиологията, значението на биологията, резултатите от проучването)

Допълнителни съобщения за кариери, свързани с биология (ученици от 8 клас):

1. Доктор.
2. Развъдник.
3. Психолог.
4. Ветеринарен лекар.
5. Еколог.
6. Фармацевт.

Въпроси за обсъждане:

1. Какви професии, освен споменатите, са свързани с биологията?
2. Какво е значението на биологията в човешки живот, чиито професионална дейностняма връзка с биологията?
3. Защо е важно да се изучава биология в училище? начално нивовсеки?
4. Нужно ли е всеки човек да бъде биологично и екологично грамотен? Защо?
5. Каква роля и в какви отрасли ще играе биологията в бъдеще?

Въпроси за ученици от 10 „Б“ клас:

1. Защо избрахте химико-биологичното направление за по-нататъшно обучение?
2. За да влезете в кои университети трябва да пишете биология?
3. Какъв искаш да станеш? Защо? Какво ви привлича в тази професия?
4. Трудно ли се учи биология?
5. Какъв съвет можете да дадете на осмокласниците?

Водещ: (заключение за значението на биологията в живота на всички хора, за връзката на биологията с различни области човешка дейност, за важността на изучаването на основите на биологичните науки в училище, благодарност за вашето сътрудничество и пожелания за правилен избор).