Квалификационни изисквания за учител в детска градина. Международен студентски научен бюлетин

Животът не стои неподвижен и постоянно поставя нови изисквания към нивото на обучение и работоспособност на работниците. Всеки специалист трябва периодично да бъде готов да тества собствените си професионални умения. Учителите, възпитателите и другите работещи в системата на образованието не правят изключение.

От 1 януари 2011 г. се промени процедурата, по която се извършва атестирането на учителите в детските градини и училищата.

Какво стана?

Както знаете, има задължително и доброволно сертифициране. Първата задача е да се потвърди пригодността на учителя за длъжността, която заема. Второто настъпва, когато става въпрос за повишаване на квалификационната категория.

Според действащия досега правилник, ако учител иска да увеличи заплатата си, той по собствена инициатива е подавал заявление за разпределяне в една от категориите - най-висока, първа или втора. Това се извършва от ръководството на детското заведение или органа за управление на образованието.

По-късно втората категория беше отменена като такава. Сертифицирането започна да се управлява от образователните органи на нивото на съставния субект на Руската федерация. Основното нещо: тази процедура вече е задължителна. Веднъж на всеки пет години абсолютно всички учители, независимо от трудовия им стаж, независимо от собственото им желание, трябва да се явят, за да потвърдят своята пригодност за длъжността, която заемат.

Кой има нужда от категория

Сертифицирането на учител в детска градина за първа категория (или най-високата) не е задължително. Желаещите да го получат имат право да подадат заявление. Целта му е те да бъдат сертифицирани. Тоест установиха съответствието на професионалното ниво на категориите. Всеки от тях се определя за период от 5 години, след което се изисква подновяване по подобен начин.

Ако квалификацията на учителя не бъде потвърдена своевременно, тя автоматично се намалява. Какво тогава?

Бивш служител от първа категория ще трябва да кандидатства отново за сертифициране (за да го възстанови).

Ами ако той не направи това? В този случай, наред с други, бъдете сертифицирани, за да потвърдите съответствието.

Всеки, който е загубил най-високото, ще трябва да „мине“ през всичко отново. Първо, ще ви трябва сертифициране на учител за категория 1. И не по-рано от две години той ще има право да вземе по-високото ниво.

Категориите, получени преди посочената дата (01.01.2011 г.), са валидни до края на периода на възлагане. Но старата разпоредба - след 20 години втората категория остава завинаги - сега е премахната. Тези педагози също ще трябва да потвърждават професионалната си пригодност на всеки пет години.

Какво представлява сертифицирането?

Нека разгледаме и двата му вида - задължително и доброволно.

Първият, както вече беше споменато, трябва да се провежда веднъж на всеки пет години. Целта му е да потвърди, че учителят е подходящ за позицията си. Всички служители, които нямат категории и нямат желание да ги получат, са длъжни да го преминат.

От атестиране са освободени лицата, заемащи длъжност не повече от 2 години, майките в отпуск по майчинство и бременните жени. Крайният срок за тях ще дойде не по-рано от две години след края на отпуска за отглеждане на детето.

Работодателят предоставя учителя за атестация. Ако учител заема няколко позиции в една институция наведнъж и не е сертифициран в нито една от тях, тогава е възможно за всички наведнъж.

Ако работи на непълно работно време на различни места, тогава всеки работодател е упълномощен да го изпрати на освидетелстване.

Как се подават документи?

Заявлението за учител се изготвя от работодателя по установения образец. Документът съдържа всички необходими сертификати за сертифициране на учител, подробна цялостна оценка на професионалните умения на служителя и качеството на работата му на длъжността. Освен това има информация за всички завършени курсове за напреднали и резултатите от минали сертификати.

Месец преди теста учителят се запознава с представянето под подпис. Документите се подават от работодателя до сертификационната комисия на съответния съставен субект на Руската федерация, където се определят датата, часът и мястото. Продължителността на изпълнението му не трябва да бъде повече от два месеца.

как върви

Сертифицирането на старши и други служители се извършва по установения ред. По време на този процес, за да потвърдят своята квалификация, субектите се подлагат на писмени изпити или компютърно тестване. Целта им е да установят нивото на владеене на професионалните методи на съвременното обучение, да потвърдят ценния опит от работа като предучилищен учител и нивото на собствената си компетентност.

Решението, взето от комисията, се съставя под формата на протокол и се вписва в атестационния лист на служителя. Последният се съхранява в личното досие на учителя.

Ако атестацията приключи успешно, решението на комисията е „съответстващо на заеманата длъжност“. В противен случай - „не отговаря“.

Ако нямате късмет

В последния случай работодателят има законово право да прекрати договора със служителя, но не е длъжен да го направи. Той може да предложи да премине курсове за напреднали и след това да премине повторно сертифицирането.

Вместо уволнение, служителят може и трябва да бъде преместен с негово съгласие на друга длъжност (по-ниска), ако има свободно място. Те също така нямат право да лишават от работа временно неработоспособно лице, бременна жена, жена с деца до 3-годишна възраст или самотна майка с дете под 14-годишна възраст или дете с увреждане.

Доброволно сертифициране

Организира се присвояване на първа (или най-висока) категория по инициатива на служителя и въз основа на неговото заявление. Целта му е да се установи съответствието на квалификацията на учителя с изискванията на декларираната категория.

За първи имат право да кандидатстват служители, които все още нямат такива. Или тези, чийто срок на валидност за получената преди това 1-ва категория изтича. За висше образование – получили първото преди две или повече години, както и желаещите да продължат съществуващото.

Заявление за сертифициране на учители се подава от учителя самостоятелно по всяко време. За да сте сигурни, че предходната заявка няма да изтече в периода на нейното разглеждане, препоръчително е да я подадете предварително - 3 месеца предварително.

Как правилно да подготвите документи

Пълният им пакет трябва да включва заявление за сертифициране по образец, предходен сертификационен лист (фотокопие) - ако има такъв, попълнен нов лист и портфолио с постижения. За съставянето на последното има методически препоръки.

Документите, подадени до сертификационната комисия на местния съставен субект на Руската федерация, обикновено се преглеждат за около месец, след което се определят място и дата. То трябва да се извършва само за определен период от време.

Сертифицирането на предучилищните учители се извършва в строго съответствие с действащите правила и разпоредби. Какви са изискванията за всяка квалификационна категория?

Атестация на учител в детска градина за първа категория

Учителят трябва да владее съвременни образователни технологии и да може ефективно да ги използва на практика. Демонстрирайте натрупания опит от работа като предучилищен учител. Докажете своя личен принос за подобряване на качеството чрез подобряване на използваните методи. Покажете резултатите от усвояването на програмите от учениците и динамиката на постиженията.

Атестация за най-висока категория учител: изискванията нарастват

Изисква се наличие на първа квалификационна категория, успешно прилагане в практиката на нови образователни методи и технологии, демонстрация на усвояване на практикуваните програми от студентите. Резултатите трябва да са стабилни, а динамиката на показателите за успех трябва да бъде над средното ниво на субекта на Руската федерация.

Учителят ще трябва да демонстрира личен принос за подобряване на образователните и образователни методи, подобряване на качеството на образованието. А също така – владеене на нови технологии и разпространение на личен професионален опит.

Ред на преминаване

Сертифицирането на учител в детска градина за първа категория, както и за най-висока, се извършва по определен начин. Представени са за разглеждане професионалните му постижения, представени под формата на портфолио.

Тестът за квалификация се провежда на заседание на атестационната комисия, което се провежда както в присъствието на учителя, така и без негово участие. Изявление за намерение за участие в дискусията трябва да бъде включено в заявлението за сертифициране предварително. Ако след това по някаква причина той не се яви на заседанието, комисията има право да разгледа документите му задочно.

Взетото решение се записва в протокола, както и в атестационния лист на служителя. След това той се одобрява от по-висок орган - на ниво субект на Руската федерация. Резултатите (извлечение от акта на този орган и сертификационния лист) се прехвърлят на работодателя.

Какво тогава?

Ако сертифицирането на учител в детска градина за първа (или най-висока) категория е успешно и е взето решение за съответствие с необходимите изисквания, датата на присвояване на съответната категория се счита за деня, в който комисията е взела решение. От този момент нататък и учителите ще получават възнаграждение по новата ставка.

В трудовата книжка трябва да се направи запис, показващ, че е назначена определена категория.

В случай на „провал“ на сертифицирането се взема решение „не отговаря на изискванията“. Тогава кандидатстващите за първа категория остават без такава и са длъжни да бъдат освидетелствани за пригодност за длъжността, която заемат.

„Неиздържалите” остават в първа категория до края на текущия период. След това учителят има право да опита отново да "спечели" най-високата категория или ще трябва да потвърди първата.

Обжалване на резултатите от атестацията

Правото на такова обжалване е документирано. Това става чрез подаване на заявление до комисията по трудови спорове или дори до съда, като във втория случай е важно това да стане в рамките на три месеца от датата на заверката.

Но на практика подобни ситуации се случват изключително рядко. По правило учителите подават документи за сертифициране, като са добре подготвени - след като са проучили задълбочено всички необходими изисквания, изготвят компетентно и достойно портфолио и са напълно уверени в собствените си способности.

Много преподаватели често питат: трябва ли да правят ремонти в групата или да купуват учебни материали със собствени пари? Родителите също имат много въпроси относно отговорностите на учителя в детската градина.

Отговорностите на учителя в детската градина са ясно установени в редица нормативни документи:

• в длъжностната характеристика
• в санитарните и епидемиологичните изисквания за предучилищни институции (SanPiN 2.4.1.2660),
• в трудовия договор, сключен между предучилищния учител и работодателя.

Всичко, което не е посочено в тези нормативни документи, не е отговорност на учителя в детската градина и съответно той не е длъжен да ги изпълнява.

Като „мамичен лист“ събрахме цялата информация от правни документи и разпределихме отговорностите на учител в детска градина в няколко области:

• при приемане на деца в група,
• при организиране на кетъринг,
• при работа в група през деня,
• при организиране на съня,
• на разходка,
• в края на работния ден.

Отговорности на учителя в детската градина при прием на деца в група

• Ежедневният сутрешен прием на децата се извършва от учители, които интервюират родителите за здравословното състояние на децата.

Отговорности на учителя в детската градина при организиране на хранене

• Учителите помагат на децата да се хранят и допълват храненето на много малки деца.

Отговорности на детския учител при работа в група през деня

• Осигурява стриктно спазване на установения дневен режим и график на дейностите.
• Наблюдава поведението на децата в периода на адаптация и им помага; в ранните възрастови групи води дневник за наблюдение.
• Редовно информира ръководителя на институцията и главната медицинска сестра за промени в здравословното състояние на децата. Информира главната медицинска сестра за отсъстващите деца, установява причината за отсъствието им и поддържа присъствен лист.
• Отнася се с уважение и внимание към всяко дете от своята група, проявява сдържаност и педагогически такт в общуването с децата и техните родители.
• Заедно с музикалния ръководител и инструктора по физическо възпитание той подготвя празници и организира свободното време на децата.
• За деца от втората и третата година от живота физическите упражнения се провеждат в подгрупи от учители 2-3 пъти седмично. Занятията в детската градина за деца от втората година от живота се провеждат в групова стая, за деца от третата година от живота - в групова стая или във фитнес зала.

Отговорности на учителя в детската градина при организиране на сън в група

• Децата, които трудно заспиват и спят леко, се препоръчва да се слагат първи и да се повдигат последни. В смесените възрастови групи по-големите деца се отглеждат по-рано след сън. Когато децата спят, присъствието на учител (или негов помощник) в спалнята е задължително.

Отговорности на учителя в детската градина по време на разходка

• Учителят е длъжен да помага на децата да се обличат.
• Докато се разхождате с деца, е необходимо да провеждате игри и физически упражнения. Игрите на открито се провеждат в края на разходката, преди децата да се върнат в предучилищните помещения.
• На обекта, заедно с деца, той извършва дейности по озеленяване според програмата на своята възрастова група.

Отговорности на учителя в детската градина в края на работния ден

• При предаване на смяна в края на работния ден поддържа примерен ред в групата.
• Учителят предава смяната лично на втория учител, а децата предава по списък.
• Предаването на децата е само на родители и законни представители (само пълнолетни).

Освен това отговорностите на учителя включват планиране на образователни дейности, отчитане, професионално развитие и взаимодействие с персонала на детската градина и родителите:

• Изпълнява изискванията на управител, главна сестра, старши учител, свързани с преподавателската работа и опазване живота и здравето на децата.
• Поддържа документацията своевременно и точно.
• Систематично повишава професионалната квалификация и педагогическото си ниво чрез курсове, семинари и открити прожекции.
• Участва в педагогически съвети на институции, методически асоциации в областта, организира конкурси и изложби на детски творби за дни на отворените врати, провежда родителски срещи, участва в празници.
• Работи с родителите по въпросите на отглеждането на децата в семейството, привлича ги към активно сътрудничество с детската градина. Активно работи с родителския комитет и отделните родители, като осигурява създаването на необходимите условия в груповите помещения и на сайта за успешното изпълнение на образователната програма.

Елена Пастушенко
Професионален стандарт на учител: изисквания към учителя в светлината на Федералния държавен образователен стандарт

От 1 януари 2014 г. всички предучилищни образователни институции в Русия преминаха към новата Федерална държавна образователна стандартенПредучилищно образование (GEF ДО) .

Какво стана Федерален държавен образователен стандартПредучилищно образование? Това е набор от задължителни изискваниякъм предучилищното образование.

Създават се федерални държавни образователни стандартив Руската федерация в съответствие с изискване на чл.12"Закон за образованието"и съгласно чл.2 ал.6 от новия закон "За образованието"представляват „набор от задължителни изискванияза предучилищно образование, одобрен от федералния изпълнителен орган, изпълняващ функциите за развитие на държавно и правно регулиране в областта на образованието.

Каква е отличителната черта Стандартен?

За първи път в историята предучилищното детство се превърна в специално, присъщо ценно ниво на образование, чиято основна цел е изграждането на успешна личност. Ключ определяне на стандарта- подкрепа на многообразието на детството чрез създаване на условия за социална ситуация за подпомагане на възрастни и деца за развитие на способностите на всяко дете. Това стандартни условия. Ако се създадат условия - Приложен стандарт.

Една от основните задачи на съвременната система за предучилищно образование е подобряването на качеството образователен-възпитателна работа, която от своя страна пряко зависи от кадрите. Изискванията към работата на предучилищните институции днес нарастват изисквания. Тези изискваниясе пречупват в системата от стоящи задачи предучилищни учители, тъй като нивото и характерът на постиженията на детето зависят преди всичко от професионална компетентност на учителя, способността му да работи върху себе си и постоянно да се усъвършенства професионално. Днес обществото се нуждае от компетентен учител, изчерпателно подготвен, пример за човеколюбие, благоприличие, учител, притежаващ педагогически умения.

Признаването на това определя специални очаквания на обществото за качество професионална дейност на учителяпредучилищна образователна организация. Светът се променя, децата се променят, което от своя страна носи ново изисквания за квалификация на учителите.

20 септември 2013 г. от Съвета по професионални стандартиРуското министерство на труда беше одобрено (учители и учител) . Понастоящем стандартенсе подлага на сериозни тестове, така че впоследствие оценката на работата учители и училища, и ЦДГ се осъществяваше при съобразяване на същите изискванияв цялата руска федерация. Какво е професионален стандарт?

Професионален стандарт- това е характеристика на квалификацията, необходима на служителя за извършване на определен вид работа професионална дейност, А

Квалификацията на служителя е нивото на знания, умения, професионаленумения и опит на служителите.

Причината за въвеждането от министерството професионални стандартисе дължи на създадената незадоволителна ситуация при определяне на квалификацията, която трябва да имат работниците в онези области, на които държавата обръща специално внимание. Валиден преди осиновяване професионални стандартиНормите имат само препоръчителен характер и не винаги се прилагат на практика. Освен това някои от описанията професиив сферата на образованието са одобрени преди повече от 20 години и просто не отговарят на съвременната ситуация.

Въведение професионални стандарти за учителище ви позволи да решите няколко наведнъж въпроси:

Определете точно какви квалификации трябва да имате учител.

Осигуряване на необходимото обучение за бъдещи работници в тази област.

Уведомете учители относно изискванията, които ще бъдат приложени към тях.

Включете самите учители възпитателии учители за подобряване на нивото на образованието в Русия.

Основен документ, съдържащ набор от лични и професионалните компетенции на учителя

В общи линии професионален стандарт на педагогическислужители е документ, от който Зависи:

способността на конкретен човек да работи в педагогическа сфера;

заплати;

ред за изчисляване на трудов стаж;

определяне размера на пенсията;

планиране на кариера педагогически работник.

с една дума Професионалният стандарт на учителя е документ, което е не само установява основните изисквания за квалификация на учителите, но дава и обща дефиниция на дейността, която извършва този служител.

Профстандарте рамков документ и при необходимост се допълва изисквания, одобрени в регионите, като се вземат предвид местните характеристики. Освен това вътрешен стандартиобразователните институции могат да съдържат и доп изисквания към педагогическия работник.

Професионален стандарт на учителяразработен въз основа на „Оформление професионален стандарт» , така че когато го опознаете, формата му може да изглежда необичайна за преподавателите.

Професионален стандарт за учителв детска градина и други предучилищни образователни институции включва следното структурно части:

Обща информация за стандартен

Този раздел определя какъв конкретен вид дейност професионален стандарт на учителяпредучилищно образование, кои кодове OKZ и OKVED трябва да се използват при записване на този вид дейност. Тук трябва да се отбележи, че съгл концепция за професионален стандарт« учител» по-широк от « учител» . ДА СЕ учителите се третират като възпитатели, както и учители в училище и други общообразователни институции. Разделянето става на ниво OKZ кодове (Да се преподавателите се позовават на код 3320) и OKVED (80.10.1 - услуги за предучилищно образование).

Функционална карта

Това описва функциите, които трябва да изпълнява в работата си. учител. Приложено към учителски професионален стандартПредучилищните институции ще бъдат основните по отношение на децата функции:

обучение;

образование;

развитие.

Характеристики на функциите

В тази част професионален стандарт за функциите на учител в предучилищна образователна институция, посочени във функционалната карта, се характеризират подробно. Също тук са инсталираниофициални наименования на длъжности ( « учител» , « учител» и т.н., изискванияна образование и други квалификационни условия. Трябва да се отбележи, че тук се използват и данни от единния справочник за квалификация, одобрен от Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация през 2010 г.

Информация за това кои организации са разработили професионален стандарт

Споменаване на разработчика професионален стандартса поставени в отделен раздел. Така, професионален стандарт на учител в предучилищна образователна институция съгласно Федералния държавен образователен стандарте разработен от MGPPU с участието на Централната избирателна комисия № 109 на Москва.

Защо е необходимо? учителски професионален стандарт

Стандартен– инструмент за прилагане на образователни стратегии в един променящ се свят. Стандартен– инструмент за подобряване на качеството на образованието и извеждане на местното образование на международно ниво.

Стандартен– обективна мярка за квалификации учител.

Стандартът е средство за подбор на педагогическиперсонал в учебните заведения. Стандартен– основа за сключване на трудов договор, който определя отношенията между служителя и работодателя.

Просто казано, преди всичко той изисква сепри кандидатстване за позиция « учител» . Следва - дадено "справка"ще помогне на експертите да оценят работата на лицето, което се атестира учител. Като се използва стандартенквалификациите могат да бъдат идентифицирани учителнеобходимо за качество Образованието и обучението. Като се вземат предвид критериите, съдържащи се в този документ, е възможно да се осигури необходимото професионална подготовка на учителитеза висока производителност. Стандартът ще помогне на учителяимайте представа за тях изискваниякоито му се представят от работодателя.

Както вие и аз знаем, ново (Федерален държавен образователен стандарт) стандартенпредучилищно образование представя изискванияне само към съдържанието на обучението, към резултатите от него, но и, най-важната разлика от ФГТ, към условията за осъществяване на учебния процес. По отношение на изпълнението Федерален държавен образователен стандарт DO обръща специално внимание на персонала и обучението учителиПредучилищно образование. Ето основните от тях изисквания към учителитеопределени в текста Професионален стандарт на учителя.

Каква е връзката между изисквания за предучилищен учител съгласно Федералния държавен образователен стандарт и професионални стандарти?

На учителите на предучилищната образователна институция (възпитатели, учители и др. д.)В момента се използват 2 вида стандарти: Федерален държавен образователен стандарт, одобрен от Министерството на образованието и науката на Руската федерация; професионален стандарт, одобрен от Министерството на труда на Руската федерация. И двете стандартенразработени през 2013 г., но принадлежат към различни сфери: Федерален държавен образователен стандартзасяга образователните институции като цяло и професионален стандартсе отнася до кадрови политики, работа по сертифициране, разработване на инструкции за работа и други действия, свързани с конкретни служители. Освен това, Федералният държавен образователен стандарт вече е в сила, А професионален стандартза педагогическия персонал влиза в сила едва през 2017г. Въпреки това, Федерален държавен образователен стандарт, И учителски професионален стандартПредучилищните образователни институции са тясно свързани помежду си. Факт е, че от 2017 г., когато на професионални стандарти за педагогическия персонал, Федерален държавен образователен стандартще трябва да бъдат разработени, като се вземат предвид разпоредбите, посочени в изисквания за професионални стандарти.

В заключение остава да кажем, че професионален стандарт за предучилищен учител, който ще бъде въведен през 2017 г., трябва да се превърне в нов и ефективен начин за рационализиране на работата на детските градини и други предучилищни институции, повишаване на ефективността образователени образователна дейност в тях, както и за постигане на по-висока компетентност от служителите. Колко полезно ще бъде въведението? професионални стандарти, времето ще покаже...

Сертифициране в детска градина (предучилищна образователна институция)

Детски учител - Квалификационни изисквания към педагогическия персонал на предучилищните образователни институции

Детски учител - Длъжностни задължения

Планира и организира жизнените дейности на децата в предучилищна възраст, осъществява тяхното възпитание и обучение. Провежда ежедневна работа за осигуряване на условия за социално-психологическа рехабилитация и социална адаптация. Използва разнообразни техники, методи и средства за възпитание и обучение. Въз основа на проучването на индивидуалните характеристики и препоръките на психолог, той планира и провежда корекционно-развиваща работа с ученици (с група или индивидуално). Заедно с медицинския работник той осигурява опазването и укрепването на здравето на учениците, извършва дейности, които насърчават тяхното психофизическо развитие и отговаря за техния живот и здраве.

Обръща внимание на децата, осигурява удовлетворение от емоционалното и лично общуване, защита от всички форми на физическо и психическо насилие и емоционалното благополучие на всяко дете.

Формира морални качества у учениците, възпитава у тях умения за отговорност, независимост и култура на поведение. Въз основа на индивидуалните способности, интереси и наклонности ги въвлича в различни видове дейности.

Провежда работа за превенция на девиантно поведение и вредни навици. Участва в работата на учителския съвет, систематично повишава учителската квалификация.

Проучва семейните обстоятелства и условията на живот. Взаимодейства с родители на ученици или лица, които ги заместват.

Координира дейността на помощник-учителя, младши учител и други служители в рамките на единен учебен процес.

Трябва да знам:Конституцията на Руската федерация, законите на Руската федерация, решенията на правителството на Руската федерация и образователните органи по въпроси на образованието; Конвенция за правата на детето; предучилищна педагогика и психология, физиология и хигиена на развитието; основи на доболничната медицинска помощ; теория и методика на предучилищното възпитание; основи на дефектологията и подходящи техники (при работа с деца с увреждания в развитието); основи на гражданското и трудовото законодателство; правила и норми за защита на труда, безопасност и противопожарна защита.

Лист за оценка на професионалната дейност на учител.

Дейностите на учителя и неговите качества се оценяват по четириточкова система:

4 - това качество е ясно изразено

3 - това качество е достатъчно оформено

2 - това качество се среща

1 - минимално оформен или изобщо не оформен.

Степента на изразеност на качеството се отбелязва със знак + в една от четирите колони.

I. Резултати от дейността на учителя

Децата имат интерес да учат.

Детските знания, умения и способности.

Проявяване на инициативност при самостоятелно използване на знания, умения и способности в различни видове дейности.

Децата имат творчески способности.

Формиране на личностни качества у децата (волеви, мотивационни, морално-емоционални и др.)

Сбор от точки ______

II. Ниво на знания на учителя

Познаване на методите за възпитание и обучение на деца в предучилищна възраст.

Познания по психология на предучилищна възраст.

Познаване на индивидуалните психологически особености на децата.

Познаване на детската психология.

Познаване на нормативни документи.

Познаване на вариативни програми и педагогически технологии.

Сбор от точки ______

III. Гностически умения

Способността систематично да разширявате знанията си чрез самообучение и изучаване на опита на колеги.

Способността да се изучава личността на ученика и характеристиките на екипа по отношение на идентифицирането на нивото на тяхното развитие и условията, които влияят върху резултатите от възпитанието и развитието на детето.

Способността за правилно оценяване на предимствата и недостатъците на собствената личност и дейности, за преустройство на дейността в съответствие с целите и условията на нейния курс.

Сбор от точки ______

IV. Дизайнерски умения.

Планиране на дейности в съответствие с целите на образованието и развитието на децата в предучилищна възраст, естеството на материала, възрастовите характеристики, като се отчита връзката с различни видове дейности на децата.

Прогнозиране и коригиране на резултатите от вашата дейност.

Сбор от точки ______

V. Конструктивни умения.

Избор на оптимални форми, методи и техники за работа с деца.

Спазване на принципите на обучение и възпитание на деца в предучилищна възраст.

Възможността за избор на диагностични техники, които помагат да се идентифицира нивото на развитие на уменията при децата.

Рационално разпределение на времето за работа с деца, логически определени преходи от един етап към друг.

Сбор от точки ______

VI. Организационни умения.

Организиране на екип от деца и целенасочено управление на дейността му, като се отчита динамиката на неговото развитие.

Организиране на класове и клубове, като се вземат предвид интересите на децата.

Сбор от точки ______

VII. Комуникационни умения.

Способност за установяване на педагогически подходящи контакти:

Педагог - деца (взискателност и справедливост в отношенията с децата, способността да се намерят най-силните положителни страни на личността на детето, предотвратяване и разрешаване на конфликти)

Педагог - родители (въз основа на резултатите от въпросниците „Нашият педагог“)

Педагог - възпитател (баланс, взискателност, справедливост, чувствителност, отзивчивост, добронамереност, искреност и др.)

Сбор от точки ______

Забележка: със сбор от точки от 20 до 40 от максималния брой, определен в листа за оценка на професионалната дейност, на предучилищния учител се присъжда втора квалификационна категория, със сбор от точки от 41 до 70 - първа квалификационна категория, над 70 - най-висока квалификационна категория.

ECSD 2018. Редакция от 9 април 2018 г. (включително тези с промени, влезли в сила на 1 юли 2018 г.)
За да търсите одобрени професионални стандарти на Министерството на труда на Руската федерация, използвайте указател на професионалните стандарти

Учител (включително старши)

Служебни задължения. Осъществява дейности по отглеждане на деца в учебни заведения и техните структурни поделения (интернат, общежитие, групи, групи за удължен ден и др.), други институции и организации. Насърчава създаването на благоприятни условия за индивидуално развитие и морално формиране на личността на студентите и учениците, прави необходимите корекции в системата на тяхното обучение. Проучва личността на учениците, техните наклонности, интереси, насърчава растежа на тяхната познавателна мотивация и формирането на тяхната образователна самостоятелност, формирането на компетентности, организира подготовката на домашните работи. Създава благоприятна микросреда и морално-психически климат за всеки студент и ученик. Насърчава развитието на комуникацията между студенти и ученици. Помага на ученика или ученика да решава проблеми, които възникват в комуникацията с приятели, учители, родители (лица, които ги заместват). Осигурява помощ на студенти и ученици в образователни дейности, помага да се гарантира, че тяхното ниво на обучение отговаря на изискванията на федералния държавен образователен стандарт, федералните държавни образователни изисквания. Съдейства за придобиване на допълнително образование от студенти и ученици чрез система от кръжоци, клубове, секции, сдружения, организирани в институциите и по местоживеене. В съответствие с индивидуалните и възрастови интереси на студентите, учениците се подобрява жизнената активност на екипа от студенти и ученици. Зачита правата и свободите на студентите и учениците и носи отговорност за техния живот, здраве и безопасност по време на учебния процес. Провежда наблюдения (мониторинг) на здравето, развитието и образованието на студенти, ученици, включително чрез електронни формуляри. Разработва план (програма) за образователна работа с група студенти и ученици. Съвместно с органите за самоуправление студентите и учениците активно насърчават здравословния начин на живот. Работи в тясно сътрудничество с учители, педагогически психолог, друг педагогически персонал, родители (лица, които ги заместват) на студенти и ученици. Въз основа на проучването на индивидуалните характеристики и препоръките на учител-психолог, тя планира и провежда корекционна и развиваща работа със студенти и ученици с увреждания (с група или индивидуално). Координира дейността на помощник учител, младши учител. Участва в работата на педагогически, методически съвети, други форми на методическа работа, в работата по провеждане на родителски срещи, развлекателни, образователни и други мероприятия, предвидени в образователната програма, в организирането и провеждането на методическа и консултантска помощ на родителите (лица, заместващи тях). Прави предложения за подобряване на учебно-възпитателния процес. Осигурява опазването на живота и здравето на студентите и учениците по време на учебния процес. Спазва правилата за охрана на труда и пожарна безопасност. При изпълнение на задълженията на старши възпитател, наред с изпълнението на задълженията, предвидени в длъжността възпитател, той координира дейностите на възпитателите и учителския персонал при проектирането на образователната среда за развитие на образователната институция. Осигурява методическа помощ на преподавателите, допринася за обобщаването на напредналия педагогически опит, повишаването на квалификацията на учителите и развитието на техните творчески инициативи.

С изключение на отговорностите за непосредствено отглеждане на деца в учебни заведения, в които щатното разписание предвижда самостоятелна длъжност на старши възпитател.

Трябва да знам:приоритетни насоки за развитие на образователната система на Руската федерация, закони и други нормативни правни актове, регулиращи образователната дейност, Конвенцията за правата на детето, педагогика, детска психология, психология на развитието и социална психология, психология на взаимоотношенията, индивидуална и възрастова свързани характеристики на децата и юношите, възрастова физиология, училищна хигиена, методи и форми за наблюдение на дейността на учениците, учениците, педагогическа етика, теория и методика на образователната работа, организация на свободното време на учениците, учениците, методи за управление на образователния системи, съвременни педагогически технологии за продуктивно, диференцирано, развиващо обучение, прилагане на компетентностния подход, методи за убеждаване, аргументиране на позицията, установяване на контакти с ученици, ученици от различни възрасти, техните родители (лица, които ги заместват), колеги от работа, технологии за диагностициране на причините за конфликтни ситуации, тяхното предотвратяване и разрешаване, основи на екологията, икономиката, социологията, трудовото законодателство, основите на работа с текстови редактори, електронни таблици, електронна поща и браузъри, мултимедийно оборудване, вътрешни трудови правила на образователна институция, защита на труда и правилата за пожарна безопасност.

Квалификационни изисквания.Висше професионално образование или средно професионално образование по направление на обучение „Образование и педагогика” без предявяване на изисквания за трудов стаж, или висше професионално образование или средно професионално образование и допълнително професионално образование по направление на обучение „Образование и педагогика” без предявяване на изисквания за работен опит.

За старши учител - висше професионално образование по специалност "Образование и педагогика" и трудов стаж като учител минимум 2 години.

Свободни работни местаза длъжността учител (включително старши) според общоруската база данни за свободни работни места