Окончателен тест за втори триместър по руски език
1. Изберете тестова дума за всяка от думите. Пишете по-долу по ред.
Стена, скала, стволове, цветя,
Гръмотевична буря, стрела, бор, листа. (Според Ю. Щербаков)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Допълнете думите и напишете тестови думи до тях.
Sugro__-____________, мечта__-__________, мечка_____-_______________,
ме___-_________, арбу___-_______________, огоро___-____________________.
3. Отбележете реда, където във всички думи сдвоените съгласни по глухост и звучност са в средата на думата.
Русула, лайка, калинка, ливада.
Репички, магданоз, ряпа, копър.
Очи, крака, вежди, уши.
Лапа, парцал, пичка, супа.
4. Запишете думите по примера, които отговарят на въпроса кой? или какво? Оградете с овал онези думи, при които двойната съгласна не е запазена.
Пътник - пътник, събота-___________________, каса-___________________, класен-____________________, лунен-____________, сънлив-____________, моряк-____________.
Поставете отметка на реда, който съдържа всички думи с непроизносима съгласна.
Стълби, слънце, прекрасно.
Празник, майтапчия, чувства.
Честен, известен, здравей.
Зеле, местно, ясно.
Коригирайте есето на второкласник Не знам.
В неделя бях в гората с приятели. Събрахме сучев, запалихме огън и сготвихме каша от елда. Поничката го изяде за забавление и изяде повече от всеки друг. Булка открадна всички кифли. Пиеха само чай със сладко. Но беше страхотно. (Според Л. Гайдина)
Напишете своята кратка биография.
Моето име е _____________________. Роден съм в град (село, село) ____________________________________, живея на улица ____________________________________, ходя на училище №______.
Запомнете и запишете 5 двусмислени думи.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Познайте и напишете омоними в изреченията.
1._______________________ вече се превърна в луната в небето, а татко не се е върнал от командировка цяла ___________________. 2. Ще взема падналото ______________ и ще го залепя върху пейзажа ______________________.
Отбележете реда, в който всички думи са близки по значение (синоними).
Мрачна, тъжна, скръбна, ядосана.
Джудже, бебе, джудже, малко момче.
В пословици и поговорки открийте и подчертайте противоположни по значение думи (антоними).
Знай повече, казвай по-малко. Не се страхувайте от умен враг, страхувайте се от глупав приятел.
Прочети текста. Намерете устойчив израз и го подчертайте.
Малкият ми брат веднъж искаше да пие мляко от кана, но не можа да я задържи и я изпусна. Мама пита кой го е счупил, той или котката, но братът мълчи - взе вода в устата си.
Моят знак ________
Оценка на учителя ____________
Окончателен тест за трети триместър по руски език
Фамилия, собствено име на ученика________________________________________________
Подчертайте еднокоренните думи.
Котката се затича към котенцата си, къртицата побърза към своите къртици.
2. Маркирайте корена в думи със същия корен.
Свирене, свирене, свирене, свирене.
Любима, любов, Люба, любов.
Запишете думи с представки, които имат противоположно значение. Изберете префикси.
Влез-_________________, влез-__________________, излез-___________________, напусни__________________.
4. Маркирайте наставките, с които са образувани новите думи.
Бебе, бебе, бебе, малко.
Дядо, дядо, дядо, дядо.
Маркирайте окончанията във всеки ред и на двете думи.
Любим дядо.
Любим дядо.
На моя любим дядо.
Любим дядо.
За моя любим дядо.
Кой ред съдържа само съществителни?
шепа, заплашвам
бегач, вятър
смелост, смел
превръзка, вратовръзка
Прочетете и подчертайте думите в текста, които показват действията, които е извършил великанът.
Над водата имаше мъгла. Един великан се миеше в морето.
Целият магазин използва един сапун.
Той хвърли сапун право върху нас, сапунът се разпени и изплува.
Прочетете и намерете прилагателните в текста. Подчертайте ги.
Топлите дрехи се шият от вълнен плат и се плетат от вълнени конци. Най-добрата и удобна вълна за прежда се произвежда от овце. През зимата им расте дълга и гъста козина. Конците са изработени от овча вълна.
Прочетете стиха на Н. Матвеева и подчертайте всички предлози в тях.
Каните отидоха до извора за вода -
Зелено, сребристо, златно.
Разхождахме се в жегата, стояхме на сянка,
Грабнаха вода от извора.
Съставете текст от изречения. Изберете правилния ред на изреченията в този текст.
1. Приятелките се събраха в гората.
2. Те имаха внучка Машенка.
3. Дойдоха да повикат Машенка.
4. Живели едно време дядо и баба.
А) 4,2,1,3. Б) 3,2,4,1. Б) 4,3,2,1.
11.Посочете изречение, което съдържа само главни членове.
Сняг.
Малко момче си играе с топка.
Птичките пеят весело.
12.Прочетете изреченията. Помислете и определете дали тези изречения са текст?
Ксюша има коте. Той е много умен и обича да играе. Стопанката много обича котето си!
да, това е текст
не, това не е текст
Моят знак __________
Оценка на учителя__________
Тестове по руски език 3 клас
2016-2017 учебна година
1 четвърт
Контролна диктовка по темата „Повторение на изученото във 2 клас” (вх.
работа)
"Есенна гора"
Вървяхме по горска пътека. Страните бяха отрупани с млади брезови и трепетликови дървета.
Есенната гора беше в златни цветове. Слънцето грееше нежно. Миришеше на гъби и
зеленина. Ято шумни косове полетяха от планинския ясен. Над главата ми
чу се продължителен вик. Беше голямо ято жерави, летящи високо в небето. Птици
тръгнал на дълъг път на юг. Сбогом, жерави!
Според Г. Скребицки
Граматически задачи:
1. Изпишете от текста думи с неударени гласни. Съчетай ги
тестови думи.
2. Запишете думите на речевия етикет.
Диктовка по темата „Девет правила за правопис“
"Зимна вечер"
Зимният ден е къс. Син здрач изпълзя от гората и надвисна над снежните преспи. Остър
Снегът хрущеше под краката. Луната се появи на звездното небе. Мразът ставаше все по-силен. Снежна буря
направи големи снежни преспи. Дърветата и храстите бяха покрити със снежинки. Стари пънове
На главите си слагат пухени шапки.
Късно вечерта се качихме до хижата на лесничея. Малката къща беше малко
то се вижда. Запалихме печката. Огънят гореше ярко. Хижата стана топла и уютна.
Думи за справка: обесен, появил се, наводнен, пламнал.
Граматична задача:
Разделете думите за пренасяне.
Майски, вход, виелица, река.
2-ра четвърт
Диктовка на тема „Думата и нейното значение“
"Скучна картина"
Дъждовният есенен сезон настъпи. Горите оредяват и опразват. Там цари тишина.
Само тежка, мокра врана седи на гол клон и крещи. Чавки летят
на ята. Честите дъждове намокрят земята. Тя изглежда тъжна под тъмно сивото
небе.
Дълги кервани от гъски, патици и жерави се простираха от север на юг. СЪС
Летните гости отлитат от нас с прощален вик. Те летят във верига или клин.
Тест по темата „Изречения с еднородни членове“
"Снекири"
Родината на bullfinches са суровите иглолистни гори на северната тайга. Пристигат през октомври
за зимата в нашия регион. Снегирът се откроява рязко на фона на снега с яркостта си
цветно оперение. През студената зима птиците ядат семена от елша и клен. Особено
те обичат плодове от офика. През пролетта bullfinches ще бъдат далеч от родината си. Птиците ще сови там
гнезда, ще излюпят пиленца. Отново ще чуем звучното им свирене в зимната гора само в
ранна зима.
Тест по темата: „Състав на думата“
"синигер"
Това е прекрасен зимен ден. Под прозореца ми летят прекрасни птици. Гледам
на цици Тук те седят на клоните на къдрава бреза. На главата има черна шапка.
Гърбът, крилата и опашката са жълти. Птицата е като вратовръзка на къс врат
завърза го. Гърдите са ярки и жълти. Все едно синигерът е с жилетка. Хубава птица!
Клюнът на птицата е тънък. Синичките ядат вкусна мас. Честито за тях.
Думи за справка: сякаш, сякаш.
Тест „Изпробвай себе си” (стр. 121 от учебника)
1. Изберете верния отговор.
Основата е:
част от дума без край;
корен на думата.
2. Изберете две групи сродни думи. Запишете ги, подчертайте корените.
лепкава, лепкава, заседнала, прилепнала, прилепнала,
лепкавост, извайвам, отлепвам, залепвам, извайвам, моделиране.
3. Подредете думите според състава им. Етикетирайте всяка част
думи.
Гора, под вода, идва, ледоход, скутер, домати, кранове.
"Весела коледна елха"
Нова година е скоро. Таня и мама украсиха пухкава елха. Дойдохме на празника
гости. Всички се забавляваха. Мама беше тъжна. Тя чакаше сина на моряка. иззвъня
обадете се. Момчетата бързо изтичаха до вратите. Дядо Коледа влезе в стаята. Той стана
дават подаръци на децата. Тогава Дядо Коледа свали сивата си брада. Мама видя
син на моряк. Тази среща беше радостна!
Думи за справка: Нова година, Дядо Коледа, дойдох, видях те.
Граматически задачи:
1.
2.
Във второто изречение подчертайте главните изречения.
Запишете две думи с изпитана неударена гласна, с непроизносима гласна
съгласна, изберете тестови думи
Тестова работа по темата „Съществително име“
Тест „Изпитай себе си” (стр. 150,151 от учебника)
1. Изберете и запишете по-точно определение.
2.
Съществителното име е част от речта, която отговаря на въпроса кой? или какво?
и обозначава обект.
Разделете съществителните имена на две групи. Според какво
признаци, че ще направите това?
Скорец, моряк, зима, приказка, горски, море, ученик, списание, учител,
къщичка за птици, журналист, гора, история, зимовници, историк, училище, преподаване,
разказвач.
3. Запишете текста, като съпоставите собствените имена с маркираните думи и
попълване на липсващите букви.
През лятото останах на село при баба ми. Всяка сутрин тичахме до реката..ку. СЪС
Винаги сме имали кученце. Приятелите ми... ме научиха да плувам добре.
5.
6.
4. Съществителни имена в множествено число и запишете
техен. Маркирайте окончанията. Подчертайте изписванията. Подчертани думи
сортиране по състав.
Молив, алея, басейн, растение, пътник, разказвач, врабче, град,
бреза, вятър, герой, година, кокиче.
Разпределете съществителните имена в две групи в зависимост от
дали се променят или не се променят в числата. Подчертайте думите с
непроверими изписвания. Обозначете правописа, който знаете.
Ваканции, езерце, мая, стрели, домакинска работа, ботуши, вълк, мастило, тетрадки,
куфарче, зелева чорба, лъжици, порти, врата, стаи.
Озаглавете текста и го запишете, като поставите пропуснатите букви и
отваряне на скобите. Намерете съществителните и ги маркирайте.
В (R, r) Русия има много езера. Oz..ro може да бъде голям..m или
малки, дълбоки или плитки. Но всички езера в Русия са пр..червени. човек
трябва да се стреми да види..магическите кътчета на страната си. Комуникация
(с) природата ви позволява да пречистите сърцето си и да освежите очите си.
Много езера са свързани с най-интересните легенди. Например,
В района на Нижни Новгород има езерото Светлояр. Има легенда, че
(на) дъното му почива невидимият град Китеж.
Трябва да пазим и съхраняваме красотата на природата.
Тестово копиране от печатен текст.
"Кон върху ледено парче"
Работех на Север. Нашият кораб премина между ледените късове. Забелязахме на
леден къс кон. Решихме да я спасим.
Параходът внимателно се приближи до голям леден блок. Остър вятър подуха коня
опашка и грива. Животното стоеше неподвижно. Приближихме се до коня. Тя
скочи на кораба. Животното е спасено.
3-та четвърт
Контролна диктовка по темата „Мек знак в края на съществителните имена“
женски след съскащите"
"На лов"
Първият слънчев лъч озари върховете на дърветата. Станахме и отидохме
на лов. Пътят минаваше през ръж. Огледах се с интерес. Просто мина през
реколта мишка. Към гората полетя пъстър сискин. В края на гората чухме плач. Това
- извика совата.
В гората ни посрещна един ловец – горски стражар. Оставихме нещата си в хижата. СЪС
Взеха само пистолет със себе си. В раницата имаше пита хляб и няколко яйца.
В тези гори има черен тетрев - тетрев. Ловецът ни поведе в пустинята. Тръгнахме тихо
на поляната и се скри. Някой изсумтя в храстите. Това е таралеж. Отдавна чакаме късмета.
И все пак имахме късмет. Върнахме се уморени и носехме дивеч на колани. ДА СЕ
Пристигнахме на вратата след полунощ.
Според Г. Снегирев.
Думи за справка: дървета, ловец, някой, раница.
Граматически задачи:
1. Запишете три съществителни, завършващи на сибилант
съгласни. Обозначете правописа.
2. Посочете граматическата основа.
Вариант 1 е в третото изречение, вариант 2 е в петото изречение.
3. Заменете маркираните букви, така че да получите думи със следното
значение.
Фурна... (средство за човешка комуникация).
Невярно... (културно растение – житна).
Пролука... (женско украшение).
Тихо... (рисува боя).
Тестова работа по темата: „Съществително име“
Тест „Изпробвай себе си“ (стр. 46 от учебника)
1. Изберете правилните отговори.
Съществителните се променят:
а) по числа и падежи;
б) по род, число и падеж.
Съществителните имена могат да бъдат:
а) одушевени и неживи; собствени и общи имена; женски пол,
мъжки и среден род;
б) одушевени и неживи; собствени и общи имена; женски пол
и мъжки.
2. Посочете рода на съществителните имена.
Картофи, змия, мечка, сокол, обувка, музей, игрище, хокей, кошница, кафе.
3.Посочете кои съществителни трябва да имат мек знак в края.
Реч.., раждане.., нож.., другар.., наметало.., борш.., помощ.., дъщеря.. .
4. Посочете съществителните имена, които не се изменят по числа.
Проблеми, класа, стая, суета, борови иглички, младост, маси, сметана, ваканция.
5. Определете падежите на съществителните имена от поговорките.
Ако изпуснете дума, няма да ги настигнете на верандата.
С блага дума можеш да разтопиш камък.
Контролна диктовка по темата „Съществително име“
"прилеп"
Отворихме гаража и видяхме прилеп. Това е интересно животно. Летене през деня
мишката спи. Широките крила приличат на нос.
Последният слънчев лъч угасна. Нощта настъпи. Прилепите са нощни
хищници. Те лесно търсят плячка в тишината на нощта.
Учените се опитаха да обяснят забележителната способност на животното да намира пътя си
тъмнина. Те покриваха очите и носа му. Мишката летеше около опасни места.
как става това Когато мишката изскърца, най-финият звук достига до препятствието и
връща се. Чувствителните уши на животното улавят сигнала.
Според В. Бианки.
Думи за справка: трион, способност.
Граматически задачи:
Запишете три фрази със съществителни, маркирайте окончанията,
определяне на род, число, падеж.
Заменете маркираните думи с антоними и запишете изразите.
Спомняйки си за лятото..., новини за поражението..., мечтаейки за мир....
Отпишете го. Дадените в скоби съществителни запишете в родителен падеж
случай.
Яна купи чифт (ботуши) и два чифта (чорапи). Градината събра (ябълки) и
(круши).
1V четвърт
Контролна диктовка по темата „Глагол“
„Не носете оръжие в гората“
В древни времена човекът е отблъсквал животните и птиците от себе си на разстояние
протегната ръка. И след това - на разстояние една стрела. Какво трябваше да направи? Трябва да
имаше храна и шиене на дрехи.
Оттогава това разстояние расте. И сега звярът вече не му позволява да се приближи
изстрел с пушка. Но сега фермата ни дава дрехи и месо. Защо имаме нужда от
карат се с диви животни?
Човек създава зоологически градини и отглежда диваци у дома. Но клетъчният звяр не е такъв
прилича на горски. Човек отива в гората. Но всичко живо бяга от човека с ужас.
За това са виновни ловците. Те са тези, които внасят страх в гората.
Не носете оръжие в гората. Не взимай пръчка, не посягай към камък. И пак сме
Да намерим добри съседи. Трябва да запазим дивата природа за нашите потомци.
Според Н. Сладков
Думи за справка: земеделие, горско стопанство, разпускане.
Граматически задачи:
Анализирайте три глагола като части на речта: минало, сегашно и
бъдеще време.
Съставете и запишете три изречения с отрицателна частица НЕ за какво
не може да се направи в гората.
Напишете изреченията, като използвате отрицателната частица НЕ пред глаголите.
Шегувай се с огъня, довери се на вятъра. Кажете каквото знаете. Засейте реколтата
ще събереш.
Контролна диктовка по темата „Прилагателно име“
"Дърветата скърцат"
Всяко скърцащо дърво скърца по своему. Интересно е да се слуша това в гората
скърцане. Прекарвах всичките си нощи под скърцащо дърво.
И зад веселото пукане на огъня, и зад бълбукането на горещ чай, през сънливост - всичко
дървото скърца и скърца. На сутринта вече знаех защо това дърво скърца.
Тогава две дървета растат плътно, клоните им се опират един в друг - и така скърцат. Че
вятърът ще събори едно слабо дърво върху раменете на друго - и двете скърцат.
Някои дървета изглеждат здрави, но вътрешността им е изгнила. Вятърът духна леко -
скърца. В противен случай снегът през зимата ще накара дървото да се огъне. Огънат е и също скърца.
Чух много различни скърцания в скелето. Както в иглолистните, така и в широколистните гори
дърветата скърцат. И всеки по свой начин, за своето.
Според Н. Сладков
Думи за справка: специални, нощни, широколистни.
Граматически задачи:
(Работа по въпроси и задачи от рубриката „Провери се” на стр. 125 от учебника)
1. Изберете правилните отговори.
Прилагателно е:
част от речта, която обозначава признак на предмет и отговаря на въпроси
Който? който? който? който?;
част от речта, която обозначава предмет и отговаря на въпроси: какво?
който? който? който?;
Прилагателните се променят:
по числа и единствено число по род;
в множествено число по род.
Окончанието на прилагателно се определя от:
в края на въпроса;
в края на съществителното име.
2. Посочете, когато е възможно, рода и числото на прилагателните в словосъчетанията.
По тясна пътека, на висок хълм, от големи прозорци, на черен кон, в
открито поле, под синьо небе, в нови къщи.
3. Поставете необходимите окончания на прилагателните.
4.
Дълъг... път. Нова рокля. Ран... сутрин. Звезда... къща. Грех... лента.
Далеч... остров. Чисто... поле.
Свържи думите от първата група с един синоним и един антоним от
втора група.
Малък, привързан, правдив.
Нежен, честен, голям, малък, измамен, груб.
Контролно отписване/
(На) хамстерът имаше късмет - (на) блъсна (на) птиче гнездо, легна (на)
две огромни яйца на земята. (За)вземете го и пирувайте!
Само когато лапате яйцето (не) (около) достатъчно, то (вие) се изплъзва. И (за) бузата (не)
(отзад) тласък – (не) (пасване). Срамота е да се откажеш.
Хамстерът си играеше, (опитваше), пуфтеше, подсмърчаше - (не) работеше.
Тогава той (в) натисна челото си (в) яйцето - и (в) се претърколи към себе си (в) дупката. Ако не е (от)
зъби, а не (на) лапи - трябва да работите с главата си!
Граматически задачи:
1. Копирайте, като отворите скоби.
2. Подчертайте изречението, което изразява основната идея.
3. Озаглавете текста така, че заглавието да отразява основната идея.
4. Разберете всяка дума от текста като част от речта.
5. Открийте и подчертайте с вълнообразна линия употребеното прилагателно в
среден род, единствено число.
6. Изпишете от текста глаголи в неопределена форма, които отговарят на въпроса какво
правя?
Заключителна контролна диктовка
"Песен на славея"
Огромното слънце залезе. Един дълъг ден бледнее. Птичи гласове замлъкват.
Настъпва вечерна тишина. Но тогава в здрача на вечерта се чу нова птица
песен. Певецът изпробва неговия силен, прекрасен глас. Щракна, направи изтеглено
подсвиркване. Той замълча за момент, подсвирна отново и избухна в весела трепка.
Кой е този, който пее толкова добре на здрач? Тук той седи на клон. Самата сива. висок с
врабче
Птицата вдигна глава и отвори клюна си. Носи се лесно и свободно през нощта
славейкова тишина.
Думи за справка: щракано, отново.
Граматически задачи:
Запишете по една дума с проверяваната неударена гласна в корена, с
сдвоени в озвучаване - глухота със съгласна в корена, непроизносима съгласна.
Напишете тестови думи за тях, посочете правописни модели.
Направете звуково-буквен анализ на думи: 1-ви вариант - „слънце“; Вариант 2 – „пее“.
Разберете като части на речта едно съществително, едно име
прилагателно, глагол.
Заменете първия стабилен израз с прилагателно, вторият -
глагол, третият съществително.
На два инча от гърнето..., отрязан на носа..., вълк в овча кожа...
Административна диктовка за входен контрол
Граматична задача:
Опция 1
2. Извършете звуково-буквен анализ на думата зрънце.
3. Посочете граматическата основа в изречение 3. 6 изречение.
Вариант 2
1. Запишете по една дума с коренни изписвания: сдвоени съгласни, неударени гласни, непроизносими съгласни, изберете тестови думи, посочете правописа.
2. Извършете звуково-буквен анализ на думата късно.
3. Посочете граматическата основа в изречение 6.
Речникова диктовка No1
Кола, агроном, адрес, алея, апетит, багаж, разговор, библиотека, билет, богатство, ботуши, карета, навсякъде, велосипед, гара.
Удивително чудо.
Кое е най-удивителното чудо? Това е най-обикновена книга. И от книгата идват героите на приказките и разказите. Морета и кораби и вятър се крият в книгата.Пред нас бяха бели страници. Изведнъж се появи бурно море. Летящият вятър кара корабите, удря вълните в скалите. Магически знаци ни помогнаха да видим чудото. Разбира се, познахте – това са букви. Добре знаем силата на азбуката. Какви книги обичате да четете? Кой е вашият любим герой?
Упражнение. Препишете от дъската и добавете липсващите препинателни знаци.
Контролна диктовка на тема „Езикът като средство за общуване“
Буря.
Наближаваше лятна буря. Гигантски лилав облак бавно се издигна над гората. Ниските върби шумоляха и шумолеха. Остър вятър бучеше отгоре. Дърветата подивяха. Едри капки дъжд яростно тропаха по листата. Ослепителна дълга ивица светкавица прекоси мрачното небе. Чу се оглушителен трясък. Гръм изгърмя. Дъждът се лееше на потоци.
Но тогава яркото слънце отново грейна весело. Въздухът стана свеж и лек. Колко радостно всичко блести наоколо след дъжд! Колко прекрасно ухаят ягоди и гъби!
Граматична задача:
Опция 1
2. Извършете звуково-буквен анализ на думата: дъжд.
3. Посочете граматическата основа в изречение 4,
4. Посочете ударението в думите: игли, лъкове, киселец, торти, обаждания, разбрани, попитани, инструменти, цвекло, шофьор Вариант 2
1. Запишете три думи с неударени гласни, които се тестват, изберете тестови думи и посочете правописни модели.
2. Извършете звуково-буквен анализ на думата: яростно.
3. Посочете граматическата основа в изречение 3.
4. Посочете ударението в думите: игли, лъкове, киселец, торти, пръстени, разбрани, попитани, инструменти, цвекло, шофьор Речникова диктовка № 2
Напред, вчера, вестник, горя, хоризонт, двадесет, дванадесет, директор, повече, желязо, утре, тук, отдалеч, инженер, календар.
Тест по раздела „Езикът като средство за комуникация“.
1. Довършете изречението. Да го напишеш.
Най-важното средство за комуникация е...
2. Посочете броя на звуковете и буквите в тези думи.
Глухарче - , топка - , реч - , смърч - , таралеж - , плевели - .
3. Разделете думите първо на срички, а след това на части за пренасяне. Могат ли всички думи да бъдат разделени за пренасяне?
Майк - , срещнах - , промъкна се - , акация - .
4. Направете звуково-буквен анализ на всяка дума. Подчертайте буквите, които означават двата звука.
Люлка, дебела,
5. Запишете текста, като отворите скобите и вмъкнете пропуснатите букви, където е необходимо.
(В) слънчев ден през есента.. (на) ръба на смърчова гора, млади хора се събраха в..сели брез..ки, сякаш там, в смърчовата гора, те усетиха студ..дълбок, Техният живот стана скучно. Те (искаха) да се пекат на открито слънце. Така че в селата селата излизат (на) слънцето и сядат (на) пейки близо до къщите си.
Презентация.
Моето сечище.
Имам любимата си поляна. Тя е красива. Косовете летят до офиката, за да се хранят. Тук таралежите живеят в сухи листа. През есента идват лосовете.
До поляната има градина. Дърветата изсъхнаха и се изродиха. Дивите клони дават кисели малки ябълки. Един ден чух хрущене. Огледах се. Беше лос. Един от лосовете береше ябълки от едно дърво с меките си устни. Друг лос ги събра на земята. Сви дългите си крака и коленичи.
През зимата често си спомням моята поляна и лосове, които дъвчат кисели ябълки. (В. Песков)
Речникова диктовка №3
Ваканции, тиган, килограм, километър, комбайн, кораб, астронавт, огън, костюм, по-добър, бавен, метал, отзад, наляво, надясно Тест по темата „Състав на думи“
Опция 1
1. Дайте правилната дефиниция на края.
а) Окончанието идва след корена и служи за образуване на нови думи;
б) окончание - изменяема част на думата, служи за свързване на думите в изречението;
в) окончание – общата част на еднокоренните думи;
г) окончанието е пред корена и служи за свързване на думите в изречението.
а) Море, бръчка, морски;
б) голям, болка, болница;
в) рог, рогат, рогозка;
г) часовникар, час, час.
а) таблици; в) слушалка;
б) моряк; г) раса.
а) Лапка, сечище, окрошка;
б) влизане, изстрелвания, тайно споразумение;
в) горски, рейс, готвачи;
г) таралеж, мишка, есен.
а) (Б) изгорени;
б) (от) мъка;
в) (за) болен.
мишка; в) умен;
б) мишка; г) мишка.
Тест по темата „Състав на думи“
Вариант 2
1. Посочете правилната дефиниция на префикса.
а) Префиксът идва след корена и се използва за образуване на нови думи;
б) представка - изменяема част на думата, служи за свързване на думите в изречението;
в) представка – обща част на еднокоренни думи;
г) представката стои пред корена и служи за свързване на думите в изречението.
2. В кой ред са изброени частите на думата?
а) Съществително, прилагателно, корен, окончание;
б) съществително, прилагателно, глагол, предлог;
в) представка, корен, наставка, окончание;
г) субект, сказуемо, второстепенни членове.
3. В кой ред са написани еднокоренни думи?
а) вода, водолаз, шофьор;
б) гора, близо до гората, до гората, около гората;
в) готвач, заваряване, готви;
г) планина, хълм, тъжен.
4. Коя дума отговаря на модела: префикс, корен, наставка, нулево окончание?
а) дъбове; в) гора;
б) рибар; г) изход.
5. В кой ред всички думи са образувани с помощта на наставка?
а) Къща, градинска леха, ваза;
б) влизане, изстрелвания, тайно споразумение;
в) перваза на прозореца, заминаване, готвач;
г) маса, дърво, книга.
6. Намерете думи с представки.
а) (От) болка;
б) (за) тъжен;
в) (у) лети.
7. Посочете дума, която не е от същия корен на думите от тази група.
Жалко; в) патетичен;
б) жалба; г) жило.
Контролна диктовка по темата „Състав на думи“
неприятности.
Беше ясен ден. Пролетното слънце грееше ярко. В смърчовата гора беше горещо. Подуха лек ветрец. Във въздуха се носеше силна миризма на дим. Туристите не са потушили огъня. Запалили се сухи треви. Това е голяма опасност за гората. Огънят се доближи до стария смърч. Долните клони започнаха да превземат.Тесни огнени езици започнаха да ближат мравуняка.
Отчупихме тежките смърчови лапи и започнахме да гасим огъня. От мравуняка излизаше тънка струйка дим. Издръжливите мравки оцеляха през мразовита и плодородна зима. Но те не бяха спасени от горския пожар.
Младите дървета са увиснали. Птиците спряха да пеят. По поляната останаха черни следи. Природата ще отнеме много време, за да ближе раните си. Грижете се за гората!
Граматична задача:
1. Запишете произволна група от думи с един и същ корен, сортирайте ги според техния състав,
2. Образувайте 2-3 думи с един и същи корен от думите слон, вълк с помощта на наставките -ик, -йонок, -их-, -ок-, -ат-, -ят-.
3. Запишете 3 глагола с представки, маркирайте представките.
4. Ниво за напреднали
Запишете думите, подчертайте тези, които нямат наставка: точка, внучка, хълм.
Речникова диктовка №4
Защита, овца, единадесет, баща, пътник, пейзаж, победа, портрет, правителство, председател, красива, пътуване, разстояние, фойерверки, блясък Тестова работа по темата: „Падежни окончания на съществителните имена“.
Пълно име ___________________________________________________________________
I – опция
Само една капка. .. (скл., т.) влага... (скл., т.);
От малка локва. ... (skl., p.);
Почивахме в лагера. .. (skl., n,);
По краищата на пътищата... (скл., стр.);
Тичаше по пътищата... (скл., стр.);
Живял в опасност... (скл., стр.);
Живеехме в града. ... (skl., p.);
Тичат по поляните... (скл., стр.);
При високи температури... (скл., стр.);
При сухо време... (скл., стр.);
Тестова работа по темата: „Падежни окончания на съществителни имена“.
Пълно име _____________________________________________________________________
II – вариант
Задача: определете склонението и падежа на съществителните, добавете окончания.
Край кея... (скл., стр.);
Козината на лисиците... (ск., с.);
Плуваше по реката ... (skl., p.);
Щит от стомана... (скл., стр.);
Стъпка към мъдростта... (скл., стр.);
Стигнаха до коритото за хранене. ... (skl., p.);
Седях на хранилките ..... (skl., p.);
Ще остане в паметта... (скл., стр.);
В долната част ..... (скл., стр.);
Стигна до хижата. ….(skl., p);
Контролна презентация
Бои и художник
Имало едно време цветове. Всеки похвали цвета си. Поради това те често се караха. Всяка боя искаше да бъде най-добрата. Беше топла лятна утрин. Лек ветрец пърхаше от маргаритка на маргаритка, тичаше от камбанка на камбанка. Обадиха се тихо. Художникът почиваше на поляната близо до реката. Разбираше добре езика на цветовете. Художникът рисува върху платното си поле, синьо небе, тънка бреза със зелени плитки в бяла рокля. И над полето цъфна дъга. Съчетава всички цветове. Художникът се усмихна и нарисува маргаритка с листенца от всички цветове на дъгата. Цветовете са избледнели. Те разбраха, че само заедно могат да дадат радост на хората.
Контролна диктовка по темата „Съществително име“
гора.
Гората е голям град с хиляди жители. Този гигант е застроен с различни жилища. Горските обитатели се заселиха в дълбоки дупки, топли гнезда, просторни леговища и малки колиби. Горски обитатели - животни, птици, насекоми. Те прекарват целия ден в домакинска работа.
От сутрин до вечер птиците се движат между стволовете на дърветата, храстите и клоните. Те хващат бръмбари и гъсеници и ги отнасят при своите пилета. Трудолюбивите мравки не седят без работа. Хранят се с горски вредители. Хранят се с горски вредители. Хищниците – горските санитари – пазят гората от болести.
Нашите гори са склад за богатство. Грижете се за дървета, храсти, трева. Не разрушавайте птичи гнезда. Не разрушавайте мравуняците. Бъдете приятели на природата и ревностни стопани.
Граматична задача:
1. Запишете 3 фрази със съществителни имена в множествено число, определете падеж и склонение,
2. Запишете изреченията. Запишете дадените в скоби съществителни в родителен падеж, множествено число.
Сокът от (портокали) и (мандарини) съдържа много (витамини). Баба направи сладко от (череши) и (кайсии).
3. Разбор на съществителните имена като части на речта - Вариант 1 - вредители. Вариант 2 – гъсеници.
4. Запишете фразеологични единици с противоположно значение по двойки.
Седем педя в челото, брои гарваните, дръж си ушите отворени, без цар в главата си.
Контролна диктовка по темата „Прилагателно име“
Зимен ден.
Това е прекрасен зимен ден. Над нас има чисто синьо небе. Всичко наоколо е покрито с пухкав снежен килим. Ярката светлина заслепява очите. Влязохме в гората. Дърветата стоят като в приказка. На ствола на висок бор забелязахме пъстър кълвач. Той ловко забива подутината. Синигерите и врабчетата заедно събират семена от бор. Сред дърветата бързо блесна червена катерица.
Под бора личат следи. Беше бял заек, който тичаше по недокоснатия сняг.
Добре в гората! Лесно е да дишате свеж мразовит въздух.
Граматична задача:
1. Изпишете от текста 3 фрази „прилагателно + съществително”. Подчертайте окончанията на прилагателните и определете падежа.
2. Съставете фрази според диаграмите:
„прил.+н. м.р. и т.н.”
„прил.+н. w.r., d.p.”
„прил.+н. ж.р., стр.”
Запишете, като вмъкнете подходящи прилагателни:
В...,...,... есенната гора стои.
В ..., ... небето освети ярки звезди.
Пълно име__________________________________________
Дата __________________________________
1. Попълнете правилото
Местоимението е _______________________________________
________________________________________________________________________________.
Не назовава предмета, а _______________________________________
върху него.
2. Попълнете таблицата
единици множествено число 1 лице 2 лице 3 лице 3. Попълнете правилото:
Местоименията с предлози се пишат ________________________________________________.
4. Свържете съществителните имена със съответните местоимения
той палто
тя е самолет
това са ученици
те са писалка
5. Посочете реда, в който всички местоимения се отнасят за 2-ро лице
А) ние, аз, аз, ти Б) ти, той, ти, ти
В) те, техните, тях, тя Г) ти, ти, ти, ти
6. Определете лице, число и падеж на местоименията
Честито - ______________________________;
Доволен от мен - _________________________________;
Срещам я - ___________________________________; давам му го - _____________________________________; наричам ги - ___________________________________.
7. Склонени местоимения
8. Посочете падежа на местоименията: на него, на нея, на тях.
A) I. p. B) R. p. C) D. p. D) P. p.
Речникова диктовка №5
Горе, пуловер, свобода, днес, сега, семена, сеялка, отляво, долу, отдясно, чиния, телефон, сега, дизелов локомотив, зърнопроизводител Финална контролна диктовка.
Последните дни.
Слънцето се събуди рано в мартенска утрин. То дръпна лекия муселин на облаците и погледна към земята. И там за една нощ зимата и мразът установиха своя ред. Близо до брезата беше хвърлена прясна снежна топка, хълмовете бяха покрити с млечна мъгла. А в гората закачиха ледени висулки по боровете. Децата щастливо тичат през последната снежна топка.
Светлината погледна тези шеги и започна да затопля земята. Ледът и снегът веднага потъмняха. През горската котловина течеше весело, приказливо поточе. Той тичаше и пееше своята песен за пролетта.
Граматична задача:
1. В последното изречение маркирайте основата, запишете фрази от нея. Напишете частите на речта над всяка дума.
2. Разберете думите като части на речта. Покрити с мляко за една нощ.3. Извършете звуково-буквен анализ на думата леден.
Опция 1
Част I
A1. Отбележете със знак (V) реда, в който всички думи започват с твърда звучна съгласна.
1) мравка, палма, заек, град
2) списание, пор, тетрадка, ездач
3) градушка, диван, рисунка, лампа
A2. Отбележете със знак (V) реда, в който точно се намират думите от речника.
1) ананас, портокал, кайсия, върба, вулкан
2) кайсия, ананас, портокал, върба, вулкан
3) портокал, ананас, кайсия, вулкан, върба
AZ . Отбележете с (V) групата, в която всички думи се пишат с главна буква.
1) ГРАД, НЕВА, ЛЮБА, МАГАЗИН
2) ЕЗЕРО, ЕРЗОВКА, ОРЕЛ, ВАЛЯ
3) ДНЕПР, ПУШКИН, АЛИС, МУРЗИК
A4. Отбележете правилно (V) отговора, който съдържа липсващите букви.
Едно прекрасно лято дойде. Децата отиват на дача_. В близост до къщата има горички_. Децата често ходят на реката.
1) y, y, a, a
2) ю, ю, а, а
3) y, y, аз, аз
A5 . Отбележете с (V) групата, в която във всички думи мекият знак показва мекостта на съгласната.
1) есен, кънки, палто
2) славеи, маймуна, виелица
3) пръстен, семейство, момче
A6. Маркирайте (V) групата с правописни думи.
1) облак, грах, млечен
2) дъщеря, нощ, зеленчук
3) точка, мощен, ръчен
A7. Намерете и маркирайте с (V) думата, която отговаря на този модел:¬ ^
1) джогинг
2) ученици
3) стрелки
A8 . Намерете и отбележете със знак (V) редицата с неправилно написани думи.
1) красива, мигаща, бягаща
2) полета, зеленина, мръсотия
3) храна, гнездо, бързолети
A9 . Отбележете с (V) група думи, в края на които трябва да се изпише буквата „b“.
1) хляб_, су_, тулу_
2) du_, koro_, sugro__
3) маса_, сто_, гълъб
A10 . Маркирайте (V) изречението, което има неправилни маркировки в края на изречението.
1) Колко обичам да се разхождам в зимната гора!
2) Добро лятно утро е.
3) Ще отидеш с мен в зоопарка.
Част II
В 1. Свържете думите със схемата: ^
Думи за справка:снежинка, млад, туризъм.
_______________________________________________________________________________
НА 2 . Анализирайте думатаягоди и довършете изреченията.
Думата има ____ срички. Ударена сричка.
Думата има ________ _ букви, ____ звука.
Има меки съгласни в думата _________________________________________________________________
VZ . Съставете фрази с тези думи:езеро, голямо, задача, слон, трудно, дълбоко.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Част III
C1 . Изберете думи с посочения правопис и пишете по една дума в таблицата.
C2. Съставете и напишете мини-есе (3-5 изречения) по една от предложените теми: „Моята любима книга“, „Моят най-добър приятел“.
_______________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анализирайте свършената работа и попълнете таблицата.
Извършете цветова самооценка на работата,
Изпълних задачата.
Изпитвам затруднения.
Инструкции за ученика
Момчета, поканени сте да изпълните 20 задачи на руски език в 1 урок. Всяка задача има 5 възможни отговора. Всяка задача може да има един, два или три верни отговора. Трябва да изберете верните отговори и да ги отбележите с кръстче - X. Кръстчето трябва да се постави до номера на избрания отговор.
Изпълнете всички тестови задачи. Проверете работата си отново.
Вземете листа с отговори. Прехвърлете избраните от вас отговори във всяка задача в него. За да направите това, трябва да поставите кръстчета в съответните рамки на формата за отговори.
Ще се проверява само листът за отговори.
Желаем Ви успех в работата!
A1.Отбележете с X всички думи, чиято първа съгласна е мека.
1) балет
2) пети
3) долина
4) виелица
5) лисица
A2. Отбележете с X всички думи, които имат повече звуци отколкото букви.
2) болка
3) люк
4) таралеж
5) напитки
A3. Маркирайте с X всички думи, които имат две срички.
ръкав
Може
пънче
A4. Отбележете с кръст всички съществителни имена от мъжки род в единствено число.
самур
сол
млад мъж
братя
кон
A5. Маркирайте X всички съществителни в родителен падеж.
1) (платно) на кораб
2) (недалеч) от дома
3) (подгответе се) за празника
4) (ела) без бележник
5) (разходка) през гората
A6. Отбележете с X всички прилагателни от среден род.
1) синьо
2) зима
3) вечер
4) движение
5) добър
A7. Маркирайте X всички глаголи.
1) пастир
2) паса
3) пастир
4) да те хванат
5) пасище
A8. Маркирайте X всички глаголи 2 спрежения.
1) разходете се
2) помня
3) работа
4) дишайте
5) попитайте
A9. Отбележете с Х всички думи, които имат мек знак в края.
1) малко нещо...
2) пейзаж...
3) таралеж...
4) слушам...
5) багаж...
A10. Маркирайте с X думите, в края на които липсва буквата „е“.
1) сладко от череши...
2) помни селото...
3) мис дядо...
4) стойте край пътищата...
5) виж пода...
A11. Отбележете с Х всички думи, в корена на които липсва буквата „о“.
1) кон
2) th...kick
3) страница...на
4)к...л...сок
5)p...ляво
A12. Отбележете с X всички глаголи, в края на които липсва буквата „е“.
1) спрей...ш
2) стана...ш
3) уплашен...ш
4) падане...ш
5) нос...ш
A13. Маркирайте X всички думи с липсваща съгласна в основата.
1) опасно
2 месеца
3) прекрасно
4) кабел... псевдоним
5) жалко
A14. Маркирайте с X всички думи, които отговарят на модела: корен, наставка, окончание
1) лъкове
2) синьо
3) клен
4) зелено
5) стая
A15. Отбележете с X всички думи с префикса on.
1) нарциси
2) стена
3) наивен
5) надежда
A16. Отбележете X думи, които са подлог и сказуемо в изречението „На новия булевард цъфнаха уханни липи“.
1) на новия булевард
2) цъфна на бул
3) уханни липи
4) липи на бул
5) липите цъфнаха
A17. Маркирайте с X всички изречения, в които липсват запетаи.
1) Свежият вятър мирише на пелин, метличина и мента.
2) Украсихме коледната елха с многоцветни топки.
3) Момичето нахрани заека с моркови, трева и галета.
4) Търпението и работата ще смелят всичко.
5) Стадо bullfinches седна на старо дърво от планински ясен.
A18. Отбележете X стимулите.
1) В градината цъфнаха лилии.
2) Поканете гости в събота.
3) Гербът на Москва изобразява Св. Георги Победоносец.
4) Кога ще вали сняг?
5) През нощта имаше силна гръмотевична буря.
A19. Маркирайте с X всички отделни изписвания.
1) (задръжте)
2)(по)мидор
3) (през) небето
4) (не)босвод
5) (не) говори
A20. Маркирайте с X всички грешно изписани думи.
1) виелица
2) преминаване
3) изявление
4) вход
5) разделени
Правилни отговори.
A1. пети, виелица, лисица
A4. самур, млад мъж, кон
A5. (недалеч) от дома, (идвам) без тетрадка
A6. синьо, вечерно, добро
A7. паса, хващам се
A8. помнете, дишайте, питайте
A9. малко нещо, слушаш ли?
A10. помниш селото, липсва ти дядо ти, виж го на рафта
A11. пътека, колос, поле
A12. пръскаш, плашиш. ти падаш
A13. местен, тръстиков, състрадателен
A14. лъкове, клен
A16. липите са цъфнали
A17. 13
A18. 2
A19. (през) небето, (не) говори
