MBOU Preobraženskaya средно училище № 11
Лазовски район на Приморски край
Проект за литературно четене
"Нека да съставим приказка"
MBOU Преображенская средна
средно училище No11
Лазовски район на Приморски край.
Учител: Циркова Мария Александровна.
н. Преображение
2017 г
Лодка плава по синьото море,
Екипажът живее на този кораб,
Екип от пирати, но не обикновени -
Не зли еднооки и не куци.
Пиратите на този кораб са добродушни,
Те са послушни на своя капитан,
Няма по-надеждни и по-добри приятели на света -
Пирати на име Джак, Уили, Мей.
Пиратите не ограбват кораби
И моряците никога не са пленени,
Пиратският екип винаги помага
На всички изпаднали в беда на морето.
* * *
Пирати има от много години
През безкрайните морски простори,
Изучихме всички острови в океана,
Че са се срещали по пътя си повече от веднъж.
Една ранна сутрин,
През синята мъгла
Вървейки по познат маршрут,
Пиратите видяха острова
Което им беше непознато.
Те решиха да отидат на острова,
Намерете прясна вода и плодове.
Джак, Уили и Мей изтичаха надолу по стълбата,
Разходихме се заедно по брега на острова
И навлязохме в гората по пътеката.
И островът не е възникнал случайно,
За много герои от приказките
Този остров стана като затвор.
Тук в гората в голяма тъмница
Сестра Настенка изнемогва,
И принц Елисей е затворен от всички хора,
Мъдрият Гудуин, Василиса,
Добър доктор Айболит -
Кой ще помогне, кой ще спаси,
Ще ги върне ли в своите приказки?
* * *
Пиратите не знаеха за това
Вървяха безгрижно през гората.
И сред гъстата зеленина те видяха светлина.
Пиратите решиха: "Някой живее тук!"
Сигурно ни кани да го посетим!“
Вървяхме по пътеката и стигнахме до една поляна,
На него има кула - дървена къща.
Почукали на първата врата
Но явно тук не се очакваха гости:
Никой не отвори, никой не покани
И той не даде чай на пиратите.
Изведнъж на последния етаж
Отваря се прозорец
И в този прозорец има момиче
„Помогни ни, спаси ни!
Върнете ни във вашите приказки!
В крайна сметка без нас няма приказки -
Добри приказки за деца."
От имението излезе зла магьосница,
Тя каза: "Аз ги омагьосах всички!"
И тогава тя тихо прошепна на пиратите:
„Съгласен съм да върна героите в техните приказки,
Но трябва да решавате гатанки!
Първа загадка - кажи ми
Кой е най-милият лекар?
Лекува всички болни животни?
„Това е доктор Айболит!“ -
Уили говори високо.
- Точно така - каза злата магьосница.
Ето и втората загадка:
Скъпи добри магьоснико,
Помогна на всички в Изумрудената земя:
Ели и Тотошка бяха изпратени вкъщи,
Той даде смелост на страхливия лъв,
Помогна на дърваря, помогна на плашилото,
Ако познаете кой е, той ще бъде свободен.
„Това е Уайз Гудуин! -
Пират Мей се сети
Пусни го, магьоснице, бързо!“
„Познахте. Загадка три сега
За тези, които са много подобни, пирати, на вас -
Те не се страхуват от злодеи
Смело спасяване на приятели:
Кой победи злия Кошчей с лоялност?
Кой се влюби в горското чудовище?
Кой целуна принцесата и развали магията й за сън?
Джак се замисли и каза:
„В твоята гатанка има трима героя -
Василиса, Настенка и принц Елисей,
Пуснете ги бързо!“
Вратата на тъмницата се отвори,
Доктор Айболит излезе,
Мъдрият Гудуин, Елисей,
А зад тях има две момичета с невиждана красота -
Всички герои са спасени!
* * *
Злата магьосница се приближила до тях
И поиска прошка
После се обърна към пиратите:
„Вземи и мен със себе си,
Не искам да се ядосвам повече!
Върнаха се заедно на кораба,
Отплавахме към изгубените приказки...
... И островът на откраднатите приказки,
Разтопен някъде в далечината
“Василиса” Автор: Ирина Гордеева Живели едно време дядо и баба. И имаха дъщеря Василиса. Те живееха близо до гората. Веднъж приятелите на Василиса дошли да я вземат и я поканили да бере гъби в гората. Баба й казва: „Василиса, като започне да се стъмва, прибирай се у дома.“ Момичето си тръгнало с приятелите си. Тя падна зад тях в гората и се изгуби. Вървяла, вървяла през гората и срещнала една жаба. Жабата казва с човешки глас: „Прегърни ме, Василиса, аз ще стана принц и ще те отведа у дома.“ Василиса прегърнала жабата, жабата се превърнала в принц на бял кон. Принцът заведе Василиса при нейните баба и дядо. Дядо и баба се зарадваха и започнаха да питат Василиса. Василиса разказа какво й се случи. Бабата вече не пусна Василиса и приятелите й в гората. Това е краят на приказката и който е слушал, браво.
„Като в приказка“ Автор: Бричихина Екатерина Имало едно време три котки: Мурка-мама, Нолик-татко и Пух, техният син. Мурка обичаше да пече пайове. Нолик отиде на лов. А Пухка лежеше на печката и капризничеше. Един ден родителите заминаха за града. Пухът трябваше да нагрява печката. Не искаше много, но нямаше какво да прави - беше студено. Веднага щом донесе кибрита до дървата, от печката изскочи вълшебна искра. Флъф седна уплашен. „Цял ден те гледам“, каза Спаркъл. - Какъв си отказал! Ако не се поправиш, ще те направя на мишка! Котето се замисли. Да станеш мишка в котешко семейство?! Пух хукна бързо да върши домакинската си работа: запали печката и свари овесена каша. Тогава пристигнаха Мурка и Нолик. Те похвалиха сина си. Оттогава Fluffy стана трудолюбив.
“Елисей Прекрасният” Автор: Елизавета Власова Имало едно време един принц на име Елисей Прекрасният. Той нямаше булка. Князът заповядал на своите боляри: „Пригответе ми силен кон. Ще отида по целия свят да си търся булка. Карах дълго или кратко, видях дворец, а пред двореца имаше мост. Той прекоси Елисейския мост и почука на портата. Болярите излязоха и попитаха: "Какво искаш, добри приятелю?" Елисей отговаря: „Пътувам по света, търся булка, ти нямаш ли такава?“ Болярите отговарят: „Имаме красавица, която чака мечтата си. Ако я харесаш и я целунеш, тя ще бъде твоята булка. Елисей се съгласи да погледне красотата. Колко чака, болярите слязоха по стълбите и понесоха златна клетка. И в тази клетка седи лястовица. Младият мъж беше изненадан: "Къде е твоята красота?" „Да, ето я“, отговарят болярите. А лястовичката издърпва глава към принца и казва с човешки глас: „Вземи ме, Елисей, в белите си ръце, донеси ме до захарните си устни и виж какво ще стане. Елисей послуша лястовичката, хвана белите му ръце и я целуна. Тогава блесна светкавица, изрева гръм и на мястото на лястовицата се появи принцеса с невиждана красота. Елисей я хвана за ръцете и я поведе по пътеката. Играха сватба. И те започнаха да живеят, живеят и правят добро.
“Котаракът Тишка” Автор: Елена Бурова Имало едно време една котка Тишка. Един ден той отишъл до реката и видял там риба. Той наистина искаше да се нагости с нея. Но той не знаеше как да го направи. Тогава на Тишка му хрумна да се превърне в крокодил. Спомни си заклинанието и го каза: „Чики-брики, тара-рам, искам да съм крокодил!“ Изведнъж на мястото на котката се появи крокодил. Качи се в реката и започна да лови риба. Всички риби се скриха, но една малка рибка нямаше време. Крокодилът я грабнал и излязъл на брега. Той се канеше да глътне рибата, но тя се помоли с човешки глас: „Моля те, пусни ме, добри крокодиле!“ Крокодилът се смили над рибата и я пусна обратно в реката. Тогава блесна мълния и на мястото на крокодила отново се появи котката Тишка. Котката беше щастлива, не му харесваше да бъде зъл крокодил. Тишка реши да се прибере и да лови мишки.
Интернет ресурси Цветна граница: http://lisyonok.ucoz.ru/_ ld/0/49013.png Приказна къща: http:// img-fotki.yandex.ru/get/9668/16969765.221/0_8e9d6_b4691ca7_orig.png Приказна къща - 2: http:// www.jblog.fr/images/billets/0422/mini_500_422593.png Картина за фон: http:// ramki-vsem.ru/fon/raznocvetnyj-fon24.jpg По време на създаване на шаблона , всички използвани връзки към ресурсите са активни.
Организация: LPR Държавна образователна институция „Селезневско училище № 18“
Местоположение: LPR, Перевалски район, село Селезневка
Урок – проект
в литературното четене
"Нека да съставим приказка"
3 клас
Разработено от:
Лисенко Наталия Виталиевна,
начален учител
Държавно образователно заведение на LPR
"Seleznevskaya училище № 18",
специалист ІІ категории
2017 г
СЪДЪРЖАНИЕ
1. Урок – проект „Да съставим приказка“………………………3
2. Списък с литература……………………………………..10
3. Приложения…………………………………………………………………………………11
Урок – проект „Да съставим приказка“
на тема „Устно народно творчество“
Урокът е разработен по програма „Училище на Русия“, учебник „Литературно четене“ 3 клас. Учебник за общо образование институции в съчетание с аудио прил. на електрон носител. В 2 часа / [L.F. Климанова, В.Г. Горецки, М.В. Голованова и др.] – 2-ро изд. – М.: Образование, 2013.
Мишена: обобщават знанията за устното народно творчество, развиват речта, артистичността, творчеството и въображението, способността за работа самостоятелно, по двойки, групи, внушават любов към четенето и култивират чувство за отговорност.
Планирани резултати:
Лични резултати:
Осъзнаване на значението на четенето за по-нататъшното развитие;
Запознаване с културно-историческото наследство, общочовешките ценности;
Изразяване на вашата гледна точка и зачитане на мнението на вашия събеседник.
Метапредметни резултати:
Овладяване на способността за приемане и поддържане на целите и задачите на образователната дейност, търсене на средства за нейното изпълнение;
Овладяване на начини за решаване на проблеми с творчески и изследователски характер;
Развиване на способността за определяне на най-ефективните начини за постигане на резултати;
Развиване на умения за използване на различни начини за търсене на образователна информация.
Резултати по темите:
Формиране на необходимото ниво на четивна компетентност;
Овладяване на техники за четене, техники за разбиране на прочетени и слушани произведения;
Развиване на способността за самостоятелен подбор на литература, която интересува ученика; съставете прости монологични изявления за произведението (герои, събития), устно предайте съдържанието на текста според плана; рецитира (чете поезия наизуст) поетични произведения, говори пред позната публика с кратки съобщения.
Оборудване: компютър, презентация, карти със задачи за групи, изложба на рисунки, книги, театрални костюми, MP3 записи.
План на урока
1. Организационен момент
2. Мотивация за учебна дейност
3. Създаване на продукт от проектна дейност
4. Представяне на продукта от дейността по проекта
5. Физкултурен момент
6. Оценяване на резултата по критериите
7. Рефлексия
8. Домашна работа
По време на часовете
аз . Организиране на времето
В света има много жанрове: басни, истории, разкази,
Но от раждането си децата обичат магията и красотата на света.
Какво ще отнесат нашите малки хора в магическия свят?
Пълни със смях, светлина, цвят, а името на чудото е приказки!
Звучи песента „В света има много приказки“ (mp3 запис) http://muz-color.ru/
II . Мотивация за учебна дейност
Наистина има много приказки. Светът на детството започва със света на приказките. Нека си спомним какви жанрове на устното народно творчество вече познаваме? (Рима, гатанка, поговорка, поговорка, вицове, песни, епоси, приказки, легенди).
Когато започнахме да изучаваме раздела за устното народно творчество, започнахме да работим върху създаването на проекта „Приказка“. И днес стигнахме до финала на нашия проект – защитата и представянето на нашите работи.
Нека си припомним какви цели и цели сме си поставили тогава и в края на урока ще разберем дали сме успели да ги постигнем. (Приложение 1 Презентация) (Слайд 2,3,4).
цели : да помогне за повишаване на интереса към четенето, да развие творчески и познавателни способности чрез приказки, да изучава жанрове на устното народно творчество и да ги научи да ги различава, да идентифицира характеристиките на приказка и да научи за народните занаяти на нашия регион.
Задачи: развиват способността да придобиват знания, да извличат информация, да съставят приказки и да рисуват картини към тях; правят самоделни книги, подготвят изложба на рисунки, изложба на занаяти.
Етапи на работа по проекта
1.Избор на тема на проекта.
2. Разпределение в творчески групи.
3. Коригираща работа на групи и учители с участието на родители.
4. Представяне на готовия продукт.
5. Защита на проекта.
Състав на творчески групи и техните задачи
Група 1 „Разказвачи“ - съставете приказка
Група 2 „Художници и дизайнери“ - рисувайте картини за приказки
Група 3 „Критици“ - оценявайте правилността на задачите в групите
Група 4 - „Актьори” - играят в театъра на приказките.
III . Създаване на продукт на проектна дейност
Преди да преминем към представянето на вашата работа, искам да поиграя с вас на игра Въпроси и отговори. Правилата на играта са следните: всяка група получава карта със задачи, след като прочетете задачата, трябва да зададете 1 въпрос на другата група, но трябва да знаете отговора на него предварително. За верен отговор групата получава допълнителна точка. Командирите на групи ще получат назначения. (Слайд 5)Играта е включена. (Приложение 2)
IV . Представяне на продукта от дейността по проекта
Благодаря ви, че играхте. Сега групата от критици получава листове за оценка, където ще въвежда резултати и коментари за представянето на групите. Бих искал да отбележа, че групата на критиците включваше момчета, които познават всички тънкости на устното народно творчество. А аз и родителите ми ще оценим работата на критиците. (Приложение 3)
Докато изучавахме раздела „Устно народно изкуство“, се запознахме с народните занаяти - това са ястия от Гжел, играчки от Димково, резбовани играчки от Богородск, Хохлома.Народното декоративно изкуство е богат, хармоничен свят, който отразява историческата практика на знанието и развитието на заобикалящите дейности, социалния ред и ежедневието. Народното творчество разкрива сложния свят на човешките чувства и преживявания и отразява бъдещето. Група критици, точно като вас, бяха на мисия, докато работеха по проекта. Учили са се от родители, баби, жителина нашето село, с какъв вид творчество са се занимавали и в момента се занимават жителите на нашата Луганска област, нашето село. Те подготвиха послание и изложба на народни занаяти. Нека ги изслушаме.
(Момчетата в своето послание разказват историите на народните занаяти, практикувани в нашия регион: бродерия, народни играчки, декоративна живопис, дървообработване).
В момента жителите на нашето село се занимават със следните видове творчество: бродерия, ракита, народни играчки. Предоставени снимки. Приложение 6).
Приказка- лъжа, но в нея има намек, урок за добрите хора. И така, какво е приказка? Ами една приказка? Къде започва приказката? На всички тези въпроси ще ни отговорят момчетата от групата „Разказвачи на приказки“. Докато работеха по проекта, те работиха усилено, за да направят приказката вълшебна, така че вие да можете да я чуете и да имате възможност да я прочетете.
- С помощта на приказка можете да повярвате и да сбъднете магии и чудеса, приказката може да се превърне в ценна магическа пръчка в ръцете на грижовна майка. Всяка майка е истинска и най-добрата на света по душа.
За да се роди вашата собствена приказка ви трябват малко вдъхновение и въображение, желание и време!
Момчета, знаете ли как се създават книги с приказки? Искаш ли да знаеш? За това ще ни разкажат момчетата от творческата група разказвачи.
Представяне на книги - проекти "Вълшебна приказка". (Слайд 6)
Учениците разказват от какво се състои книгата, от какви части трябва да се състои приказката и как са я съставили.
Благодаря момчета, страхотни сте! Надявам се, че група критици правилно и справедливо са оценили работата ви и са готови да обявят оценката си пред група разказвачи.
V . Физкултурна минута (Приложение 4)
Момчета, видяхме какви ярки и цветни рисунки придружаваха приказката. И както казаха момчетата - разказвачи, за да измислите приказка, трябва да си я представите, да я нарисувате. Тази задача беше изпълнена от нашата втора група художници. Сега момчетата от тази група започват да защитават своите творби, а група критици отново оценява работата с помощта на листове с резултати. (Слайд 7)Учениците представят своите рисунки на дъската.
Браво момчета, свършихте страхотна работа. Разказвачите съчиниха приказка.
Художниците нарисуваха картини за него, а актьорите трябва да ни помогнат да вдъхнем живот на приказката. Изучавайки раздела на устното народно творчество, а именно народните приказки, ние дадохме характеристики на героите от приказките, положителни и отрицателни. Назовете положителните герои от приказките, които изучавахме (сестра Альонушка, брат Иванушка, цар, вълк, Иван Царевич). Сега назовете отрицателните герои от приказките (вещицата, братята на Иван Царевич). Колко трудно понякога е за актьорите да играят ролите на различни герои, лоши и добри, зли и добри.
Често играем определени роли в живота. Това е ролята на ученик в училище или ролята на послушно дете у дома, или, обратно, вредно и непокорно дете, плачливо бебе, алчен човек, промъкване, кавгаджия. Виждате ли как ролите в приказката са разделени на положителни и отрицателни? Но всички деца искат да играят ролята само на положителни герои. И това не е случайно. В крайна сметка една приказка учи на всичко добро и мило. И когато четем приказка, ние се стремим да бъдем като положителни приказни герои. Как изглеждат героите от приказките? Какво носиш? Как се държат?...
Тази задача беше изпълнена от нашата актьорска група. Задачата на група актьори е да ни изобразят приказни герои. 1 чифт – Царят и Елена Красивата;
2 двойка – дядо и жена;
3 двойка – вълк и лисица;
4 двойка – прасе и Баба Яга.
Учениците минават зад паравана, където от предложените костюми избират подходящ костюм за заданието. (Слайд 8).
VI . Оценяване на резултата по критерии
Дава се думата на група критици. Момчета, съгласни ли сте с критиците?
(отговорите на децата - да, не и защо).
Деца, всички сте страхотни. Всички изпълниха задачата. Вие успяхте.
VII . Отражение
В края на нашия проект бих искал да ви интервюирам. Отговори на въпросите.
Хареса ли ви проектът „Вълшебна приказка“?
Какво бихте променили или направили по различен начин в начина, по който работи проектът?
Защо създадохме този проект?
За да завършим нашия урок, предлагам да слушате песента „Приказка върви по света.“ Може би вашата приказка все още се разхожда някъде по света.
Благодаря ти за урока! (Приложение 5)
Списък на ИЗПОЛЗВАНАТА литература
Методически и учебни помагала:
- Литературно четене 3 клас. Част 1. Съставител: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецки.
2.Проектни дейности в началното училище/ред.-съст. М. К. Господникова и др. - Волгоград: Учител, 2009.
3. Цирулик Н.А. Работим по метода на проекта // Учебна практика. 2006. № 4.
Библиография:
- Белобородов Н.В. Социални творчески проекти в училище. М.: Аркти, 2006.
- Бичков А.В. Проектен метод в съвременното училище. – М., 2000.
- Гузеев В.В. Методът на проекта като частен случай на технологията за интегрирано обучение. // Главен учител. – 1995. - № 6.
- Землянская Е.Н. Образователни проекти за младши ученици. // Старт училище. – 2005. - № 9.
- Калугин М.А. След уроци: кръстословици, викторини, пъзели. – Ярославъл, 1997 г.6.
- Новикова Т. Дизайн технологии в уроци и извънкласни дейности. // Нар. образование. – 2000. - № 7.
Интернет ресурси:
- https://infourok.ru/
- http://uchitelya.com/literatura/3
- https://koncpekt.ru/
- https://www.youtube.com/watch?v=ZCuRbT6MGU0
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
1 група „Разказвачи на приказки“
1. Какво означава думата? фолклор?
2. Какви занаятчии рисуваха дървени съдове?
3. Към коя група приказки принадлежи приказката „Сивка-Бурка”?
4. Посочете края на приказките.
1) Имало едно време...
3) започнаха да живеят, живеят и правят добро
4) и те заживели щастливо завинаги.
Група 2 „Художници“
1. Какво е детско стихче?
2. Има ли край скучната приказка?
3. Какви видове приказки познавате?
4. Кое число се среща най-често в приказките?
Група 3 „Критици“
1. В какви народни занаяти се боядисват сини и бели цветове?
2. Към коя група приказки принадлежи приказката „Иван Царевич и сивият вълк“?
3. Какво означава думата? Избягах
4. Посочете началото на приказките.
1) Имало едно време...
2) отвъд далечни земи, в далечното царство...
Слайд 1
Проект: „Ние пишем приказки“
Литературно четене. 3 клас. Ръководител на проекта: Нестеренко Г.В.
Слайд 2
Кратко описание на идеята на проекта: В програмата по литературно четене в началното училище се обръща голямо внимание на приказката като литературен жанр. Разглеждат се видовете приказки, разкриват се законите на приказката, нейните отличителни черти, нейната структура и композиция. Този проект систематизира и обобщава цялата информация за приказките.
Цели на проекта: Да се научи да идентифицира разликите между приказка и други видове приказки, характеристиките на приказката. Развиване на способността за анализ на художествено произведение, сравняване на различни литературни материали, овладяване на основни методи за получаване и обработка на информация и работа в групи.
Слайд 3
Всички деца обичат приказки, много дори ги пишат сами, но приказката пази тайни. Познаването им ще ви помогне да съчините истинска приказка.
Уместност
Слайд 4
Проблемни въпроси на проекта: По какво се различават приказките от другите приказки? Приличат ли си приказките? Какви герои можете да срещнете в приказките? Възможно ли е да се направи без злодеи в приказка? Как действат приказките?
Основни въпроси на проекта: Приказките имат свои собствени характеристики, познавайки ги, дори едно дете може да състави приказка.
Проектни образователни въпроси: Какво е приказка? Какви приказки има? Какви са разликите между приказка? Какво учат приказките?
Ученици от 3 клас на Болшеохочевския клон на МКОУ „Охочевская средна школа“
Този проект е колективна творческа работа за създаване на „Книга с приказки“ за урок по литературно четене в 3 клас по програмата „Руско училище“.
Изтегли:
Преглед:
Болшеохочевски клон на МКОУ "Охочевская гимназия"
Проект
"Моите приказки"
Създатели на проекта:Ученици от 3 клас
Ръководител проект:начален учител Делова Ирина Анатолиевна
година 2014-
Приказка за принц дмитрий.
В едно царство, в една държава живял княз Дмитрий.
Един ден принцът и баща му, крал Юрий, отидоха в съседно кралство за бал, посветен на рождения ден на принцеса Мери.
Щом принцът видял красивата принцеса, веднага се влюбил в нея. Те ядоха сладолед и танцуваха заедно.
Изведнъж връхлетя ураган. Небето се покри с облаци и гръм удари. Зъл магьосник се появи на черен кон и открадна принцеса Мери. Бащата на Мария бил неутешим. Тогава принц Дмитрий отиде да търси красотата.
Пътят го отведе в тъмна гора. Дмитрий се скитал из гората три дни и три нощи, уморен и гладен. Той поглежда и една възрастна дама идва към него! Тя едва движи краката си, а възрастната жена има огромен сноп храсти на гърба си. Принцът се смили над старата жена и й помогна да пренесе храсти до колибата. Докато се разхождаха, Дмитрий разказа за своето нещастие.
Тогава старицата извади орехова пръчица от вързопа и каза: „Ще ти благодаря, браво, за твоята добрина!“ Това е спасител за вас, той ще изпълни три от вашите желания.
Възрастната жена каза така и веднага изчезна.
Принцът отиде по-нататък и по пътя имаше езеро. Дмитрий махна с пръчката си и веднага пред него се появи лодка. Принцът преплува на другата страна. Той гледа, а пред него има много висока планина, а на самия връх има замък на магьосник. Дмитрий махна с пръчката си и крилете му пораснаха като на птица. Той се издигна до самото небе, а на коня му имаше магьосник. Те започнаха да се бият с мечове, принцът отряза главата му и замъкът на магьосника се срути. Принцеса Мария изтича от тъмницата, а принцът махна с пръчката си за трети път и те се прибраха. Бащата, царят, имаше такава радост! Не отне много време да се приготвят и да се оженят. И принц Дмитрий и принцеса Мария заживели щастливо!
Приказка за феята Марта и златната антилопа.
Сред цветята, на зелената морава, живеела феята Марта. И тя имаше приятел - Златната антилопа. Веднъж феята се похвалила, че има вълшебна пръчка и че с тази пръчка е по-силна от всеки на света.
Изведнъж се вдигна силен вятър и малката фея беше отнесена в тъмната гора. И тя изпусна магическата си пръчка от страх.
Вървяла, вървяла и навлязла в самия гъстал. И тук в хралупата на стар дъб живееше горска вещица.
Вещицата искала да хване феята Марта и да й отнеме вълшебните крила. Да, къде - там! Феята размаха крила и моментално отлетя от злата вещица.
Една фея лети, а след това, от нищото, зло хвърчило се нахвърля. Злодеят искал да отведе феята в гнездото си и да го направи своя жена. Горката едва стана от крака.
Тя се скри под един храст, седна и заплака. Тя не знае как да излезе от гората или да се прибере у дома.
Тогава Марта чула някой да препуска през гората. Ето, това е златна антилопа, нейният верен приятел бърза. Антилопата вдигнала феята на гърба си и я отнесла у дома, на зелените поляни, на цветната поляна.
Те започнаха да живеят добре и да бъдат приятели по-силни от преди. И Марта забрави да мисли за вълшебната пръчка! Защо й трябва, когато има истински приятел.
Вълшебна мечка.
Ще ви разкажа една интересна, много интересна, вълшебна - супер вълшебна приказка.
Имах плюшено мече: беше старо, с откъснато ухо. Но го обичах повече от всички играчки.
Моята мечка беше обикновена мечка, но изведнъж започна да говори! Той каза, че може да изпълни три желания, но само най-милите.
Моята приятелка Лена мечтаеше за кукла Baby Bon и мечката веднага сбъдна мечтата си.
Много исках да си взема куче и тя веднага се появи! Но трето желание не си пожелах, нека остане в резерв. И моето плюшено мече изчезна! Надявам се, че той със сигурност ще се върне, когато реша да направя третото си желание.
Беър ми обеща това!
Приказка за превръщането на мързеливо момиче в трудолюбиво.
Живяло едно време едно момиче - Светочка. Тя обичаше да гледа анимационни филми. По това време Света забрави за всичко на света: че трябва да си напише домашните и че трябва да си легне рано, за да не заспива утре в час. Тя забрави да прибере играчките, да си измие зъбите, да помогне на майка си и много повече...
Така че Светочка израсна като непокорно, небрежно и много мързеливо момиче. И Света нямаше приятели! Имате нужда от време, за да се сприятелите, но момичето гледаше телевизия цял ден.
Един ден едно момиче пусна телевизора, а тя я гледаше от екрана! Момичето от телевизията повтори всичко след истинската Светочка и дори й изплези езика! Колкото и да се опитваше Света да превключи каналите, нищо не се получи.
Момичето се изплаши и бързо изключи телевизора. И тъй като нямаше какво да прави, Светочка реши да прибере играчките.
На следващия ден се повтори същото! Пуснах телевизора и пак я ето: разрошена, неподредена, тетрадки разхвърляни, домашни ненаписани! Светочка изключи телевизора и хайде бързо да си пишем домашните!
Сега, след като се върна от училище, момичето не бързаше да пусне телевизора. Тя ще помага на мама, ще прибира играчките и ще си пише домашните. И тогава Светочка се сприятели, играта с тях се оказа много по-забавна, отколкото да седи сам пред телевизора.
Момичето се е променило толкова много, че е невъзможно да я познаете!
Стана послушна, трудолюбива и се усъвършенства в обучението си. И Светочка гледа телевизия, разбира се, но рядко и малко. Ами ако го покажат пак там?!
"Стара магьосница"
Имало едно време едно добро момче. Той помогна на стари жени да пресекат пътя. Един ден момче стоеше на пешеходна пътека. Към него се приближила възрастна жена, на която вчера бил помогнал да пресече пътя. Той го преведе отново. На следващия ден Максим, така се казваше момчето, отново видя същата възрастна жена. Тя му каза: Не. Ти си много добро момче, Максим, отдавна те гледам. Отстъпвате мястото си на старейшините в трамвая и помагате да носите тежки чанти. Три дни ме пренасяхте през пътя. За това ще изпълня трите ти желания. Всичко, което сте намислили, ще се сбъдне! Просто трябва да затворите очи и да повторите желанието си три пъти.” Възрастната жена каза така и изчезна.
Максим нямаше търпение да провери дали старата жена казва истината или не. Вървял и видял много тъжно момиче.
Защо си тъжен? - попита Максим.
Тъжно ми е, защото майка ми е болна.
Тогава Максим затвори очи и повтори три пъти: „Искам майката на това момиче да спре да боледува“. Веднага майката на момичето тръгна към децата и се усмихна - беше напълно здрава.
Момчето изтича радостно вкъщи. Там го посрещна любимото му куче Барбос. „Би било хубаво да се научим да разбираме езика на животните! Бих могъл да говоря с Барбоска!“ - помисли си Максим. Затвори очи и три пъти повтори желанието си. И тогава чу: „Уф-уф, имаме ли нещо вкусно, като шунка???“
На сутринта Максим отиде на училище. По пътя той срещна приятелите си Колка и Витка. Казаха, че не са си научили уроците и ги е страх да ходят на училище. Тогава Максим затвори очи и повтори три пъти: „Искам всички деца винаги да си пишат домашните и да получават само директни петици.“
От този момент нататък в училището, където учи Максим, всички деца стават отлични ученици. И тяхното училище стана най-доброто училище в света!
Ваня и Елен
(Алексей Користин, 3 клас)
Живяло едно време едно момче Ваня. Един ден той отишъл в гората на разходка. Изведнъж той вижда елен, който е попаднал в капан на ловци. Ваня помогна на Олен да излезе. И му казва: „Благодаря ти, Ваня! За твоята милост ще изпълня трите ти желания!“ Той каза така и избяга за бизнеса си с елени.
Ваня отива по-нататък и вижда патенце, което плаче горчиво, защото е загубило майка си. Ваня веднага си пожела майката патица да намери нейния син. Ето и ето, майката патица е точно там.
Ваня се зарадва и продължи по горската пътека. На поляната растяло ябълково дърво с дебели ябълки. И под него тича таралеж: той иска да опита ябълката, но просто не може да я вземе. Ваня си пожела няколко ябълки да паднат на земята. Зарадвал се таралежът, събрал ябълките и хукнал
У дома.
Ваня се прибра щастлива. Ваня не напразно изразходваше желанията си - помагаше на зверчетата.
„Едно добро дело струва много“
Патешки дим.
Имало едно време живяла патица на име Димка. Тя имаше три патета. Един ден една патица завела патетата си на реката. Тогава иззад храстите изскочила котка и грабнала патенцето.
Близо до реката си играеха деца. Сред тях беше и момчето Витя. Той видял как котката откраднала патенцето, подгонила разбойника и отнела бебето. Витя донесе патенцето на майка му, а патицата размаха крила и каза: „Благодаря ти, Витя, че спаси бебето ми!”
За това ще изпълня трите ти желания.”
Момчето се замислило и решило:
Да са здрави всички в семейството ми!
Нека всички хора на Земята бъдат добри!
Дано имам малка сестричка!
Всичко, което Витя си пожела, определено ще се сбъдне. Защото доброто ще отговори добре!
- Име на проекта:
"Нека да съставим приказка"
- Обосновка на проекта:
Развитие на творчески способности;
Лични морални насоки;
Повишаване на мотивацията за учебна дейност
Познавателен интерес към четенето.
3. Уместност на проекта:
Култивиране на интерес към четене на детска литература, развитие на речта, въображението и творческата активност; способност за разбиране и приемане на учебна задача, планиране на изпълнението на тази задача; намиране на необходимата информация в различни източници, разбиране на информацията, получена по време на изследователския процес и организиране на работата - всичко това са задачите на съвременното училище.
4. Цел на проекта:
Измислете и запишете приказка, направете илюстрация към нея; създайте книга с приказки за нашия клас.
5. Срокове:уроци и извънкласни дейности.
6. Форми на работа:
Индивидуална творческа дейност на учениците; колективно обсъждане и коригиране на получения материал;
Представяне на произведения.
7. Резултат от проекта:
