Защо ученикът се нуждае от портфолио?

Изтегли:

Преглед:

Защо ученикът се нуждае от портфолио? Е, какво е това?

(Слайд 1)

основна цел модерно училище- създаване на условия за личностна самореализация и задоволяване на образователните потребности на всеки ученик в съответствие с неговите наклонности, интереси и възможности. Понятието образование включва нещо, което дава възможност за избор и свобода, нещо, което помага на човек да общува и да се развива, нещо, което формира личността. Именно училището стои в началото на формирането на личността, тъй като тук се формират условията за запазване и развитие на индивидуалността на учениците, тяхното осъзнаване на образа на своето Аз и формирането на тяхното самоопределение. . Тези способности позволяват на човек да определи своето място в културата и обществото.

(Слайд 2)

Система за оценка на постигането на планираните резултати от усвояването на осн образователна програмапредставлява един от инструментите за прилагане на Стандартните изисквания за резултатите от усвояването на основната образователна програма и действа като неразделначаст от сигурносттакачество на образованието.Оценката не е нито морков, нито тояга, а просто индикатор за растеж, разбира се, ако е възможно най-точна и надеждна. Училището не може и не трябва да се смята за единствен, монополен източник на информация, знания, образователно развитиетийнейджър и неговата оценка.

(Слайд 3)

Защо ученикът се нуждае от портфолио?

Основната функция е подпомагане на гимназистите при избора на специализирана паралелка, както и възможността да представят постиженията си при постъпване във ВУЗ.

Предназначението на портфолиото е да служи като индивидуална сборна оценка и наред с резултатите от изпитите да определя класирането на зрелостниците.

Какво е студентско портфолио?

(Слайд 4)

Портфолио - метод за регистриране, натрупване и оценка на индивидуалните постижения на учениците в определен период от тях образователни дейности. Особеността на портфолиото е, че може да се използва както като външна оценка, така и като вътрешна форма на интроспекция, самооценка и дизайн индивидуална траекториясаморазвитие на самия ученик. Тази технология е насочена не само към процеса на оценяване, но и към процеса на самоанализ на първо място. Липсата на умения за самооценка е сериозна пречка за развитието на способността на детето за самообразование и саморазвитие, без което успешната социализация в бързо променящия се съвременен свят е невъзможна.

Работата с Портфолио изисква допвреме от учителя и от ученика. Ето защо често можете да наблюдавате, че работата с портфолио се извършва ситуативно. Освен това портфолиото като реален инструмент за оценка на образователните постижения все още не е използвано пълноценно. Това е по-скоро култура, която трябва да се насажда.

(Слайд 5)

Философията на образователното портфолио предполага:

– изместване на акцента от това, което ученикът не знае и не може, към това, което знае и може по дадена тема и предмет;

– интегриране на количествени и качествени оценки;

– пренасяне на педагогическия акцент от оценяването към самооценяването;

– основното значение на портфолиото: „Покажете всичко, на което сте способни“.

За какво е всичко това?

• ПРЕДИМСТВА ОТ ПОРТФЕЙЛ
  За разлика от традиционния подход, който разделя преподаването, ученето и оценяването, портфолиото безпроблемно интегрира тези три компонента на учебния процес.
  Позволява ви да комбинирате количествена и качествена оценка на способностите на ученика чрез анализ на различни продукти от образователна и познавателна дейност.
  Насърчава се не само оценяването, но и самооценката и партньорската оценка на учениците, както и самоанализът и самоконтролът на ученика.

(Слайд 6)

Смисълът на самооценката е в самоконтрола, саморегулацията и независимото изпитване на ученика. собствени дейности

Процедурата за самооценка включва:

1. Разработване от учителя на ясни стандарти за оценяване и запознаване на учениците с тях;
2. Създаване на необходимата психологическа нагласа на учениците да анализират собствените си резултати;
3. Осигуряване на ситуация, при която учениците познават стандартите за оценяване и самостоятелно сравняват резултатите си с тях;
4. Студентите изготвят собствена програма от дейности за следващия етап на обучение, като вземат предвид получените резултати.

Портфолиото се фокусира върху сътрудничеството между учител и ученик за оценка на постиженията, усилията и напредъка в обучението.
Портфолио – форма на непрекъснато оценяване в процеса продължаващо обучение, което измества акцента от твърдите фактори на традиционното оценяване към гъвкавите условия на алтернативното оценяване.

Всеки човек вижда себе си от различни ъгли, но за формирането на самосъзнание е много важно да разбере и оцени характеристиките на своите физически, умствени, морални и интелектуални качества. Системата от представи и оценки, свързани с самия човек, е важна за разбирането на своите възможности, качества и място сред хората.

Най-често детето научава за себе си от хората около него: родители, учители, връстници, т.е. гледа на себе си през очите на другите. И това формира до голяма степен емоционално отношение към представата за себе си. Портфолио технологията ви позволява да изместите акцента от оценката към самооценката.

(Слайд 7)

Какви функции има портфолиото? Портфолиото не е само модерна формаанализ, но също така помага за решаването на важни педагогически задачи, сред които ние подчертаваме преди всичко формирането на способността за учене - поставяне на цели, планиране и организиране на собствените образователни дейности, както и развитието на рефлексивни и оценителски дейностиученик, разширяване на възможностите за учене и самообучение. Заслужава обаче да се отбележи, че успешното използване на тази технология е възможно само ако учителят, ученикът и родителят си взаимодействат.

Портфолиото и самооценката са тясно свързани помежду си, тъй като „портфолиото е фокусирана колекция от работата на ученик, която демонстрира неговите или нейните усилия, напредък, постижения в една или повече области...“. Тоест, портфолиото е едно от средствата за самооценка на постиженията на ученика. Работейки с портфолио, ученикът престава да бъде напълно зависим от учителя, става по-независим, научава се да оценява себе си, да празнува собствените си успехи (вкл. творчески успех). Целта на съставянето на портфолио може да бъде: самочувствие; проследяване на напредъка в обучението; помощ при вземане на решения; професионално самоопределяне; себепредставяне и др.

Мисля, че самият ученик се интересува преди всичко от портфолиото, от неговото създаване и поддържане. Събирането на материали: списъци с награди, резултати от състезания (рейтингови таблици на участниците) и т.н. трябва да се извърши от самия ученик. И учениците могат да получат документи на ниво училище въз основа на резултатите от училищните събития от класния ръководител или директора на училището.

Слайд 8

Характеристики на работа с портфолио на ученик.Придружен от помощта на възрастни: учители, родители, класни ръководители. Така се създават отношения на партньорство и сътрудничество. Това позволява на учениците постепенно да развият независимост, контрол и отговорност.Окончателната отговорност за развитието на портфолиото е на учениците.

Слайд 9

Студент самостоятелно създава портфолио, избира определени материали; самостоятелно оценява резултатите си; самостоятелно влиза в контакт с учители; представя себе си в цялата уникалност на своите възможности, постижения, образователни и кариерни планове.

Слайд 10

Учител е консултант и асистент, чиято дейност се основава на сътрудничество, посока на търсене, образователни дейности, обучение в основите на управлението на портфолио; е организатор на дейности в тази насока: организира изложби, презентации на портфолио, насърчава включването на учениците в различни видове дейности; следи индивидуалното развитие на ученика;

Слайд 11

родители помощ при попълване на портфолио; упражнява контрол върху изпълнението и съдържанието на портфолиото.

(Слайд 12)

Има три вида портфолио:

"Портфолио от документи"

"Портфолио от произведения"

"Портфолио от рецензии"

(Слайд 13)

"ПОРТФОЛИО ОТ ДОКУМЕНТИ"- портфолио от удостоверени индивидуални образователни постижения. Такъв модел предполага възможността както за качествена, така и за количествена оценка на материалите. Окончателният документ се представя под формата на притурка към удостоверението и съдържа крайната оценка, както и списък и оценка на включените в състава му удостоверения. Документи или техни копия могат да бъдат поставени като приложение към портфолиото.

Предимства:

Възможност както за качествена, така и за количествена оценка на материалите от портфолиото.

недостатъци:

Процесът не се вижда индивидуално развитиеученик, неговата различност творческа дейност, неговия стил на учене, интереси и т.н.

(Слайд 14)…… (Слайд 15)

"ПОРТФОЛИО ОТ РАБОТА"(процесно портфолио или витрина) е колекция от различни творчески и проектантска работастудент, както и описание на основните форми и направления на неговата образователна и творческа дейност: участие в конференции, състезания, тренировъчни лагери, приемане на избираеми курсове, различни видове практики, спортни и художествени постижения. Тази версия на портфолиото включва качествена оценка въз основа на параметрите на пълнота, разнообразие и убедителност на материалите на представените произведения и фокус върху избрания профил на обучение. Изготвен е под формата на творческа книга на ученик с приложение на неговите творби, представени под формата на текстове, електронни версии, снимки и видеоклипове.

Предимства:

Качествена оценка въз основа на параметрите на пълнота, разнообразие и убедителност на материалите, качество на предоставената работа, фокус върху избрания профил на обучение; представа за динамиката на образователната и творческата дейност, посоката на интересите, естеството на предварителната подготовка.

недостатъци:

Качествената оценка на портфолиото допълва резултатите от крайната сертификация, но не може да бъде включена в образователния рейтинг на ученика като обобщаващ компонент.

(Слайд 16….17)

„ПОРТФОЛИО ОТ РЕВЮТИ“включва характеристики на отношението на ученика към различни видоведейности, представени от учители, родители, служители на системата допълнително образование, както и писмен анализ от самия ученик на конкретната му дейност и резултатите от нея. Може да бъде представен под формата на текстове на заключения, прегледи, рецензии, есета, резюмета, препоръчителни писма.

Предимства:

Възможност за активиране на механизми за самооценка на студентите, което повишава степента на осъзнаване на процесите, свързани с ученето и избора на специалност.

недостатъци:

Трудност при формализирането и записването на събраната информация.

Днес е широко разпространено цялостно портфолио, където изброените по-горе видове са основните му раздели.

(Слайд 18)

Структура на цялостно портфолио.

Портфолиото съдържа следните раздели:

заглавна страница,

първи раздел "Официални документи",

раздел втори "Творчество и социална практика",

раздел четири" Главна информация",

резюме обобщена декларация.

или

(Слайд 19)

Заглавна страница(Покрийте);

Нека разгледаме по-отблизо описанието на секциите.

ЗАГЛАВНА СТРАНИЦА

Съдържа основна информация (фамилия, собствено име, бащино име; образователна институция, клас; период, за който са представени документи и материали), информация за контакт (телефон, адрес електронна поща, адрес на уебсайт) и снимка на ученика.

РАЗДЕЛ "ОФИЦИАЛНИ ДОКУМЕНТИ"

Тук са поставени всички заверени сертификати, които ученикът притежава. индивидуални постиженияв различни сфери на дейност. На първо място, това е удостоверение за завършено основно училище (оценките според профила са приоритетни), удостоверения за състезания, олимпиади и състезания, официално признати на международно, федерално, регионално, общинско ниво, удостоверение за завършено музикално или художествено училище и свидетелство за спортен ранг. Този раздел позволява предоставянето на копия на официални документи.

РАЗДЕЛ „ТВОРЧЕСТВО И СОЦИАЛНИ ПРАКТИКИ“

Основният компонент на раздела е книжката с оценки. Записната книга съдържа информация за приемането на избираеми дисциплини като част от предпрофесионалната подготовка. Посочени са мястото и времето на преминаване, вида на програмите, брой часове и резултат. Разделът е колекция от различни творчески и дизайнерски работи, както и описание на основните форми и направления на социална и творческа дейност, участие в научни и практически конференции, състезания и образователни лагери. Също така са представени дизайн, научни трудове, техническо творчествои други форми на творческа дейност: резултатите от социалните практики (езикови, трудови) - посочват се вида на практиката, мястото, където е извършена, нейната продължителност и резултатът.

Предлага за предоставяне на обратна връзка творчески произведения, изследователски проекти, социални практики, участие в конференции, най-много различни области. Случва се детето да представя резултати по някои предмети, образователни направления, състезания в портфолио, но върши работата с голямо нежелание, за което често никой не подозира. В резултат на това той може да получи препоръки да учи в профил, където ще бъде успешен, но няма да изпита морално удовлетворение. Ще бъде възможно да помогнете на детето да „намери себе си“ и компетентно да изгради кариерно ориентиране, като използва този раздел от портфолиото. Тук ще бъде представена саморефлексията на детето върху различните дейности, извършвани от него, от образователна и урочна работа до хобита.

РАЗДЕЛ „ОБЩА ИНФОРМАЦИЯ“

Съдържа информация за ученика.

1. Резюме. Съставя се по зададена схема, като се попълва официалният формуляр в съответствие с инструкциите. Това е основно бизнес информация, която ви позволява да представите възможности и съществуващ бизнес опит.

2. Автобиография. В свободна форма ученикът пише кратка автобиография, описвайки основните събития от живота си, отношението си към тях и изводите, които е успял да направи от тези събития.

3. Плановете ми за живота. Този документ е резултат от сериозна мисъл и изисква известно време за съставяне. Документът трябва да помогне на детето да вземе решение относно плановете си за близко бъдеще и по-дългосрочен план. Плановете трябва да са конкретни. Те трябва да имат точни срокове. Основното нещо е да не забравяте да отговорите на въпроса: „Какво ще направя за това?“ Когато анализирате следващата точка от вашите житейски планове.

РАЗДЕЛ „ОБОБЩЕН ФИНАНСОВ ОТЧЕТ“

Когато попълвате този формуляр, трябва да разчитате на официални документи, както и на материалите от дневника за оценка, като обръщате внимание на съответствието на съдържанието на избираемите курсове, творчески и социални практики, които са записани в тази дневник за оценки за избран профил.

Разглежда се типичната структура на портфейла.

В различните учебни заведения може да има различно оборудване.

БЛОК I. Информация за собственика на портфейла.

"МОЯТ ПОРТРЕТ" - цели, самоанализ, резултати от психологическа диагностика, автобиография. Включва лични данни на ученика, поддържащ портфолиото.

Автобиография. Този раздел съдържа резултатите от психологическата диагностика. Информация, която помага на детето да анализира своя характер и способности. Научете начини за саморазвитие, самоусъвършенстване, самопознание.

Ученикът ежегодно провежда самоанализ на собствените си планове и интереси. Поставя цели и анализира тяхното постигане. Извършва и самоанализ на резултатите от годината.

Резюме
ПЪЛНО ИМЕ.
Дата на раждане:
Място на раждане:
Гражданство:
Домашен адрес:
Електронна поща:
Място на обучение (пълно име и адрес):
клас:
Цел на писане на автобиография:

Средно общо образование

Самоанализ на собствените си планове и интереси

(В началото на годината. 10 клас)

1. Дата на работа
2. Фамилия, собствено име
3. Най-значимите събития в живота ми, които определят бъдещето ми
4. Обичам да уча (увличам се)
5. В бъдеще (след 5, 10, 20 години) бих искал да постигна
6. Интересувам се от профили
7. За да уча в интересуващия ме профил, притежавам следните способности и лични качества, знания, умения
8. Нямам достатъчно за обучение в профила, който ме интересува

9. Моите образователни планове за годината

Автобиографията започва с думите „Аз, фамилия, име, бащино име...“.
Допълнителна информация за себе си е представена в свободна форма, но трябва да се вземат предвид няколко изисквания:
- автобиографията трябва да бъде лаконична, но в същото време подробна, отразяваща основните събития от живота ви;
- важно е информацията, предоставена в автобиографията, да ви помогне да представите живота си в най-благоприятната светлина, без да изопачавате реални фактии събития;
- когато описвате конкретни събития от живота си, не забравяйте да посочите отношението си към тях и, което е по-важно, аналитичните изводи, направени след това събитие;
- текстът на автобиографията и нейният дизайн трябва да бъдат възможно най-лесни за четене. Записите се правят (отпечатват) на висококачествена хартия, с едър шрифт или с четлив почерк.

Автобиографията трябва да бъде подписана и датирана. Ако заема няколко листа, тогава всеки лист се подписва.

Коментар.
Тази биография се счита за документ за портфолио, така че когато отговаряте на въпроси, използвайте общи изречения, а не едносрични изречения, така че крайният резултат да е разширен преглед на автобиографията.

План за писане на автобиография

Фамилия име
Роден (ден, месец, година, място на раждане)
Образование (клас)
Информация за родители, семейство (кои са родителите, колко деца има в семейството)

1. Предучилищно детство.
(Какво ви интересуваше в предучилищна възраст, детски мечти, желания)

2. Училищен живот
Първо впечатление от училището
Повечето ярко събитиесвързани с училище
Кой исках да бъда на 7-9 години и защо
Най-доброто събитие в живота ми (опишете събитието, впечатления)
Моята първа награда (каква награда и за какво, впечатления)
Полезни съвети (изводи), получени в резултат на житейски опит
Човек, който ми оказа голямо влияние
Повратна точка в живота ми ( Кратко описание)
Отношенията с родителите в детството и сега
Връзки с приятели, връстници и други хора

Блок II. Официални документи.
Списък на официалните документи, представени в портфолиото
(фамилия, собствено име, бащино име на ученика)

Портфолио от документи- набор от удостоверени (документирани) индивидуални образователни постижения.

Този раздел съдържа:
Всички заверени документи (копия) на разположение на ученика, потвърждаващи индивидуалните постижения в различни дейности - дипломи за участие в предметни олимпиади на различни нива, сертификати за участие в състезания,в спортни състезания на различни нива, сертификати за завършени курсове по предмети или резултати от тестове и др.

Списък на представените документи

Фотокопията трябва да бъдат заверени от училищната администрация (въз основа на оригиналните официални документи, представени в портфолиото).

Блок III. Избираеми курсове, подготвителни курсове.
Индивидуален планпредпрофесионална подготовка
ученик___ 10 клас през 201__/201__уч
Фамилия име

Това включва курсове, взети от студенти с цел задълбочаване и разширяване на познанията по определени дисциплини (курсове по чужд език, курсове по компютърни науки,...). Прикачете копия на дипломи или сертификати за завършени курсове.

Допълнителна бизнес информация (собственост чужди езици, компютър, шофиране на кола и др.)

Интереси, предпочитания, хобита и др.:

Най-успешните видове дейности, предпочитани предмети:

Блок IV. олимпиада.

Приложени са грамоти, дипломи и грамоти.

Блок V. Конкурси (есета, творчески работи, ...)

Портфолио от произведения - набор от различни творчески, дизайнерски и други произведения на дипломанта.
Портфолиото от работа може да включва:

Работа по проекта (тема на проекта, описание на работата, текст на работата в печатна форма);
-техническо творчество: модели, макети, устройства (кратко описание на конкретната работа);
-художествена работа (дава се списък с произведения, записва се участие в изложби, театър, оркестър, хор и др.);

Моето участие в училищни празници и събития (прикачване на фотокопия на сертификати, благодарности, ...)

Блок VI. Изследователска дейност

Блок VII. Допълнително образование
(участие в работата на ателиета, клубове, секции, ...)

Броят и редът на блоковете може да варира. Основното е да представите постиженията си в най-обективна и благоприятна светлина, като подредите материалите логично. Когато съставяте портфолио, е необходимо да обмислите основната линия, която ще бъде формирана, разкрита и потвърдена от всички описания и документи.

Заключение

В портфолиото ученикът си поставя цели, планира действия за постигане на поставените цели и задачи, събира информация за своите възможности, наклонности, интереси и др., За съществуващи проблеми, трудности и предписва начини за тяхното решаване. Работата с портфолио също дава възможност за адекватна оценка на резултатите от вашите дейности. Важно е ученикът да се научи да празнува собствените си постижения и да свързва положените усилия с получените резултати. За да направи това, той може да използва линиите за постижения и стълбата на успеха. Например, той може да оцени по петобална скала положените усилия, получените знания и оценката, поставена от учителя.

Портфолиото от постижения е насочено към рефлексия и самочувствие. Основното е, че смисълът на създаването на портфолио е ясен и работата с него носи радост!

Портфолио на ученик от начално училище

1. Откъде да започна?

Съставянето на портфолио наистина е най-актуално в средните и началните училища. И ето въпросът: има ли портфолиото право да съществува в началното училище и ако да, под каква форма може да бъде представено? Трябва ли да направя портфолиото си изчерпателно или да се огранича до една част от него? На всички тези въпроси може да се отговори, като се замислим какви са основните цели и задачи на управлението на портфолиото в началното училище.

2. Цели и задачи.

Една от основните задачи на обучението и възпитанието в началното училище е идентифицирането и развитието на индивидуалните творчески способности на детето. Основните цели и задачи на поддържането на портфолио в началното училище:

Създаване на ситуация на успех за всеки ученик, повишаване на самочувствието и увереността в собствените способности;

Максимално разкриване на индивидуалните способности на всяко дете;

Развитие на познавателните интереси на учениците и формиране на готовност за самостоятелно учене;

Формиране на отношение към творческа дейност и умения за творческа дейност, развитие на мотивация за по-нататъшно творческо израстване;

Формиране на положителни морални и морални качества на индивида;

Придобиване на умения за рефлексия, развиване на способността за анализиране на собствените интереси, наклонности, нужди и съпоставянето им с наличните възможности („Аз съм реален“, „Аз съм идеален“);

Формиране на житейски идеали, стимулиране на желанието за самоусъвършенстване.

За да се решат тези проблеми, е необходимо да се измести фокусът, като се постави основният акцент не върху портфолио от документи, а върху портфолио от творчески произведения. С други думи, разделът „ТВОРЧЕСТВО” трябва да стане основен и основен, разделът „Официални документи” трябва да избледнее на заден план и да се използва само като приложение!

Мотото за работа с портфолиото на ученика от началното училище трябва да бъде фразата: „Ежедневният творчески процес на ученика трябва да бъде записан.“

3. Основното нещо не е победата, основното е участието!

Безспорната стойност на портфолиото е, че помага да се повиши самочувствието на ученика, да се увеличат максимално индивидуалните способности на всяко дете и да се развие мотивация за по-нататъшно творческо израстване. Ето защо е изключително важно да научите сами и да обясните на детето си, че съставянето на портфолио не е надпревара за дипломи и всякакви сертификати! Процесът на участие е важен образователни дейностиили творческа работа, а не нейният резултат.

Дългосрочните изследвания на психолозите принудиха много специалисти в областта на образованието да приемат гледната точка, според която водещата характеристика на творческата личност трябва да се счита не за „изключителни способности“ (висока интелигентност, креативност и др.), а неговата мотивация ( цели в живота). Именно това се счита от мнозина за решаващ фактор при прилагането. творчески потенциалличност.

4. Как изглежда портфолиото на ученик от начално училище?

Строги изисквания (държавен стандарт) за този моментне съществува. И радва! В крайна сметка работата по портфолио е добра възможност да изразите себе си, да подходите творчески към тази задача и да измислите нещо свое, оригинално. Единственото нещо, за което трябва да внимавате, е, че портфолиото на ученика от началното училище не се нарича „Портфолио с моите постижения“ („Моите постижения“ и т.н.), а разделът, документиращ тези постижения (всички видове сертификати и сертификати). Нека поговорим за опасностите от този подход малко по-нататък.

5. Възможен вариант за съставяне на портфолио.

ЗАГЛАВНА СТРАНИЦА

Съдържа основна информация (фамилия, име и бащино име; учебна институция, клас), информация за контакт и снимка на ученика.

РАЗДЕЛ "МОЯТ СВЯТ"

Тук можете да поставите всяка информация, която е интересна и важна за детето. Възможни заглавки на листа:

"Моето име" - информация за това какво означава едно име може да се напише за известни хора, които носят и носят това име. Ако детето ви има рядко или интересно фамилно име, можете да намерите информация какво означава то.

"Моето семейство " - тук можете да говорите за всеки член на семейството или да напишете кратка история за вашето семейство.

"Моят град" - история за роден град(село, селце), за неговите интересни места. Тук можете да поставите и схема на маршрута от дома до училище, начертана заедно с вашето дете, като е важно на нея да са обозначени опасни места (пресечки, светофари).

"Моите приятели" - снимки на приятели, информация за техните интереси и хобита.

"Моите хобита" - кратка история за това, което детето интересува. Тук можете да пишете за класове в спортната секция, обучение в музикално училищеили други образователни институции за допълнително образование.

" Моето училище" - разказ за училището и учителите.

„Любимите ми учебни предмети" - малки бележки за любимите училищни предмети, изградени на принципа „Харесвам... защото...". Също добър вариант с името „Училищни предмети“. В този случай детето може да говори за всеки предмет, намирайки нещо в него - нещо важно и необходимо за себе си.

РАЗДЕЛ "МОЕТО УЧЕНЕ"

В този раздел заглавията на работния лист са посветени на конкретен училищен предмет. Студентът попълва този раздел с добре написани тестове, интересни проекти, рецензии на прочетени книги, графики за нарастване на скоростта на четене, творчески работи.

РАЗДЕЛ "МОЯТА ОБЩЕСТВЕНА РАБОТА"

Всички дейности, които се извършват извън рамките на образователната дейност, могат да бъдат класифицирани като социална работа (задачи). Може би детето е изиграло роля в училищна пиеса, или е прочело поезия на тържествено събрание, или е оформило стенен вестник за празник, или се е представило на матине... Има много възможности. Препоръчително е да оформите този раздел с помощта на снимки и кратки съобщения по темата.

РАЗДЕЛ "МОЕТО ТВОРЧЕСТВО"

В този раздел детето поставя своите творчески произведения: рисунки, приказки, стихове. Ако сте завършили голямо произведение (занаят), трябва да включите негова снимка. Родителите трябва да дадат на детето си пълна свобода при попълване на този раздел!

важно! Ако работата е участвала в изложба или е участвала в конкурс, също е необходимо да се предостави информация за това събитие: име, кога, къде и от кого е проведено.

Би било хубаво да допълните това съобщение със снимка. Ако събитието е било отразено в медиите или в интернет, трябва да намерите тази информация. Ако се извършва от интернет портал, отпечатайте тематичната страница

РАЗДЕЛ "МОИТЕ ВПЕЧАТЛЕНИЯ"

В началното училище децата участват активно в екскурзионни и образователни програми, ходят на театър, на изложби и посещават музеи. В края на екскурзията или похода е необходимо да предложите на детето творческа домашна работа, като изпълните, което то не само ще запомни съдържанието на екскурзията, но и ще има възможност да изрази своите впечатления.

РАЗДЕЛ „МОИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ“

Тук са публикувани сертификати, сертификати, дипломи, благодарствени писма, както и окончателни атестационни листове. Освен това в началното училище не трябва да се разделя по важност академичния успех (сертификат за заслуги) и успеха, например в спорта (диплома). По-добре е да изберете подредбата не по важност, а например в хронологичен ред.

ФИНАЛЕН РАЗДЕЛ "ОТЗИВИ И ПОЖЕЛАНИЯ"

В портфолиото на ученик от начално училище този раздел включва положителната оценка на учителя за неговите усилия. Мисля, че е важно да се добави лист за обратна връзка, както и форма, в която учителите да могат да изразят своите препоръки и желания, например въз основа на резултатите учебна година.

6. Преминаване към старши клас.

В началото на новата учебна година е необходимо внимателно да проучите портфолиото и да анализирате събрания в него материал. При преминаване към старши клас съдържанието на всички раздели трябва да бъде напълно актуализирано. По-малко значимите произведения и документи се извличат (могат да бъдат поставени в отделна папка), а тези с по-голяма стойност се поставят в специален раздел. Може да бъде озаглавен "РАБОТИ, С КОИТО СЕ ГОРДЕЯ"

Иновации в рамките на предпрофилното обучение Нови методи за провеждане на окончателно сертифициране Индивидуална сборна оценка, образователни постижения- "портфолио"

Предназначението на „портфолиото” е да служи като индивидуална сборна оценка и наред с резултатите от изпитите да определя класирането на зрелостниците.

Философията на образователното портфолио включва: Преместване на акцента от това, което ученикът не знае и не може да направи, към това, което той знае и може да направи за дадена тема и предмет Интегриране на количествени и качествени оценки Преместване на педагогическия акцент от оценяване към самооценка Основното значение на портфолиото е „покажи на всички, какво можеш да направиш“

Смисълът на самооценката се състои в самоконтрола на ученика, неговата саморегулация и независима проверка на собствените му дейности.Процедурата за самооценка включва: Разработване от учителя на ясни стандарти за оценка и запознаване на учениците с тях; Създаване на необходимата психологическа нагласа на учениците да анализират собствените си резултати; Осигуряване на ситуация, при която учениците познават стандартите за оценяване и самостоятелно сравняват резултатите си с тях; Студентите изготвят собствена програма от дейности за следващия етап на обучение, като вземат предвид получените резултати.

Функции на „портфолиото” Диагностична - записва промените и растежа за определен период от време Целеполагане - подпомага образователните цели Мотивационна - насърчава резултатите на ученици, учители и родители Съдържателна - разкрива пълния обхват на извършената работа Развиваща - осигурява приемственост на учебният процес от година на година Рейтинг - показва гамата умения и способности

Характеристики на работа с портфолио на ученик Придружен от помощта на възрастни: учители, родители, класни ръководители Така се установяват партньорства и сътрудничество Това позволява на учениците постепенно да развиват самостоятелност, да поемат контрол и отговорност Крайната отговорност за подготовката на портфолиото пада върху учениците.

Студентът самостоятелно създава портфолио, избира определени материали; самостоятелно оценява резултатите си; самостоятелно влиза в контакт с учители; представя себе си в цялата уникалност на своите възможности, постижения, образователни и кариерни планове.

Учителят е консултант и асистент, чиято дейност се основава на сътрудничество, посока на търсене, образователни дейности, преподаване на основите на поддържане на портфолио; е организатор на дейности в тази насока: организира изложби, презентации на портфолио, насърчава включването на учениците в различни видове дейности; следи индивидуалното развитие на ученика;

Родителите помагат при попълването на портфолиото; упражнява контрол върху изпълнението и съдържанието на портфолиото.

Видове портфолио "Портфолио от документи" "Портфолио от произведения" "Портфолио от рецензии"

„Портфолио от документи” удостоверени (документирани) индивидуални образователни постижения. Вид презентация Предимства Ограничения Вмъкване в сертификата Диплома Сертификат Сертификат възможността както за качествена, така и за количествена оценка на материалите от портфолиото не описва процеса на индивидуално развитие на ученика, разнообразието на неговата творческа дейност, неговия стил на учене, интереси и др.

„Портфолио от произведения“ е колекция от различни творчески и дизайнерски работи на ученика, както и описание на основните форми и направления на неговата образователна и творческа дейност: участие в научни конференции, състезания, тренировъчни лагери, изучаване на избираеми дисциплини, различни видове практики, спортни и артистични постижения и др.

„Портфолио от произведения” Вид презентация Предимства (предимства) Ограничения Удостоверение или книжка за завършени избираеми дисциплини Творческа книга с прикачени работи Снимки Електронни документи Видеозаписи Модели, проекти Качествена оценка, по отношение на пълнота, разнообразие и убедителност на материалите, качество на представените творби, съсредоточете се върху избрания образователен профил; представа за динамиката на образователната и творческата дейност, посоката на интересите и естеството на предпрофилната подготовка. Качествената оценка на портфолиото допълва резултатите от крайната сертификация, но не може да бъде включена в образователния рейтинг на ученика като обобщаващ компонент.

„Портфолиото от рецензии“ включва характеристики на отношението на ученика към различни видове дейности, представени от учители, родители, евентуално съученици, служители от системата за допълнително образование и др., както и писмен анализ на самия ученик по отношение на неговите специфични дейност и резултатите от нея.

„Портфолио от рецензии” Вид презентация Предимства (предимства) Ограничения Текстове на заключения Рецензии и рецензии Резюме Есета Препоръчителни писма и др. Възможност за включване на механизми за самооценка на учениците, което повишава степента на осъзнаване на процесите, свързани с ученето и избора област на профила Трудност при формализирането и записването на събраната информация.

Структура на цялостно портфолио. Опции: заглавна страница, първи раздел „Официални документи“, втори раздел „Творчество и социална практика“, трети раздел „Обратна връзка и препоръки“, четвърти раздел „Обща информация“, обобщено обобщено изложение.

Структура на цялостно портфолио. Заглавна страница (корица); съдържание; Блокирам „Моят портрет“; II блок „Портфолио от документи”; II блок „Избираеми дисциплини”; IV блок “Олимпиада”; V блок “Състезания”; VI блок „Научноизследователска дейност”; VII блок “Допълнително образование”.

Заключение Портфолиото от постижения е насочено към рефлексия и самооценка. Основното е, че смисълът на създаването на портфолио е ясен и работата с него носи радост!

Сега стигнахме до поредния експеримент на Министерството на образованието. На родителските срещи в училище учителите информираха родителите, че за всеки ученик а портфолио на ученик от начално училище.

Озадачени родители започнаха да задават много въпроси на учителите. Какво е ученическо портфолиокак да го направя? Какво трябва да бъде? Какво трябва да включва едно портфолио? Защо е необходимо? портфолио за начално училище?

След родителската среща се срещнах с приятели, чиито деца учат в друго училище и разбрах, че те също са доволни от това нововъведение. Но тяхното училище реши да го направи по-лесно, те наредиха готово портфолиоза ученициза всички класове на основното училище. Дадоха им портфолио родителска среща, у дома те попълниха страниците и ги предадоха на учителя.

За да облекча тежкото положение на родителите от нашия и моят клас, направих предложение на учителката за закупуване на готови училищни портфолиа в училището, в което учи детето ми. Но, както се оказа, съставянето на портфолио е творчески процес, който помага на детето да разкрие своето Творчески умения, а също така провеждайте самоанализ на вашите училищен животза определен период. Мотивира детето да участва в образователни дейности и творческа работа. Повишава самочувствието и увереността във вашите възможности. Следователно готовите училищни портфолиа не са добре дошли.
След това започнах да проучвам информацията... След сърфиране в интернет стана ясно, че все още няма единен стандарт за проектиране на портфолио.

След като преминах през този труден път, бих искал да помогна на други родители, които просто са изправени пред въпроса КАК ДА НАПРАВЯТ УЧИЛИЩНО ПОРТФОЛИО.

И така, какво ви е необходимо за портфолио:

1. папка-рекордер
2. файлове... не, не е правилно, много файлове
3. Хартия А4
4. цветни моливи (за рисуване от дете)
5. принтер
6. и, разбира се, търпение и време

Задачата на родителите е да помогнат на децата да създадат портфолио. Кажете ми КАК ДА НАПРАВЯ ПОРТФОЛИО ЗА УЧЕНИЦИ, как да попълня правилно разделите, да изберете необходимите снимки и рисунки.

В момента портфолиото има примерни раздели, които могат да бъдат допълнени с различна интересна информация:

1. Заглавна страница ученическо портфолио

Този лист съдържа данни за детето - Фамилия, Име, Бащино име, снимка на детето, учебна институция и град, в който детето учи, начална и крайна дата на портфолиото.

2. Раздел - Моят свят:

Този раздел добавя информация, която е важна за детето. Примерни страници:

Лична информация (За мен) – дата на раждане, място на раждане, възраст. Можете да посочите домашния си адрес и телефон.
Моето име – напишете какво означава името на детето, откъде идва, можете да посочите на кого е кръстено (например дядо). И също така, посочете известни хораносещи това име.
Моето семейство – пишете разказза вашето семейство или, ако имате желание и време, тогава за всеки член на семейството. Приложете към тази история снимки на роднини или рисунка на детето така, както вижда семейството си. Можете да прикачите родословието на детето към този раздел.
Моят град (живея) - в този раздел посочваме града, в който живее детето, през коя година и от кого е основано, с какво е известен този град и какви интересни места има.
Схема на маршрута до училище– Заедно с вашето дете чертаем безопасен път от дома до училище. Маркираме опасни места - пътища, железопътни линии и др.
Моите приятели – тук изброяваме приятелите на детето (фамилия, собствено име), можете да прикачите снимка на приятелите. Пишем и за хобита или общи интереси на приятел.
Моите хобита (Моите интереси) – на тази страница трябва да кажете какво обича да прави детето и от какво се интересува. Ако детето желае, можете да разкажете за клубовете/секциите, където ходи и то.

3. Раздел - Моето училище:

Моето училище – адрес на училище, телефонен номер на администрацията, можете да поставите снимка на институцията, трите имена на директора, начало (година) на обучение.

Моят клас – посочете номера на класа, залепете обща снимка на класа, а може и кратка история за класа.
Моите учители – попълнете информацията за класния ръководител (трите имена + разказ, за това какъв е), за учителите (предмет + пълно име).
Училищните ми предмети – даваме кратко описание на всеки предмет, т.е. Ние помагаме на детето да разбере защо е необходимо. Можете също така да напишете вашето отношение към темата. Например математиката е труден предмет, но се старая, защото... Искам да се науча да броя добре или харесвам музиката, защото се уча да пея красиво.
Моята социална работа ( социална дейност) – препоръчително е да попълните този раздел със снимки, където детето е участвало в училищния живот (например говорене на фестивал, декориране на класна стая, стенен вестник, четене на поезия на матине и др.) + кратко описание на впечатленията/емоциите от извършването на социални дейности.
Моите впечатления ( училищни събития, екскурзии и образователни събития) – тук всичко е стандартно, пишем кратък преглед-впечатление за посещение на клас на дете на екскурзия, музей, изложба и др. Можете да напишете рецензия със снимка от събитието или да нарисувате картина.

4. Раздел - Моите успехи:

Моето обучение – изработваме заглавия на листове за всеки учебен предмет (математика, руски език, четене, музика и др.). В тези раздели ще бъдат включени добре свършени работи - самостоятелни работи, контролни, рецензии на книги, различни доклади и др.

Моето изкуство – тук поставяме креативността на детето. Рисунки, занаяти, писателската му дейност - приказки, разкази, стихове. Не забравяме и мащабните творби – правим снимки и ги добавяме към нашето портфолио. По желание работата може да бъде подписана - заглавие, както и къде е участвала (ако е излагана на конкурс/изложба).
Моите постижения – правим копия и смело ги поставяме в този раздел – похвални грамоти, грамоти, дипломи, финални атестационни листове, благодарствени писма и др.
моя най-добрите работи(Творби, с които се гордея) – тук ще бъде вложен труд, който детето ще смята за важен и ценен цяла годинапроучване. И ние излагаме останалите (по-малко ценни, според детето) материали, освобождавайки място за секции за новата учебна година.

5. Отзиви и пожелания (Моите учители за мен) - това е страница за учители, където те могат да напишат своите отзиви и пожелания за свършената работа или резултатите от тяхното представяне.

е страница за учители, където те могат да напишат своите отзиви и пожелания за свършената работа или резултатите от тяхното представяне.

6. Съдържание – на този лист изброяваме всички раздели, които сметнахме за необходими да включим в портфолиото на детето.

– на този лист изброяваме всички раздели, които сметнахме за необходими да включим в портфолиото на детето.

Допълнителни страници, които могат да бъдат прикачени към вашето портфолио:

- аз мога - ние описваме уменията на детето на този етап (например, той решава проблеми добре, рецитира красиво поезия и т.н.)
- Моите планове – детето си поставя определени цели, какво би искало да научи или да подобри някакви умения в близко бъдеще (например да се научи да пише красиво, да научи английска азбукаи т.н.)
- Моето ежедневие (Моето ежедневие) – създайте дневна рутина с детето си и се опитайте да се придържате към нея
- Техника на четене – всички резултати от теста се записват тук
- Отчетна карта за учебната година
- Моите празници (летни ваканции, ваканции) - кратка история от дете за това как прекарах лятото. Не забравяйте за снимка или рисунка за вашата почивка
- Моите мечти

Можете да разгледате шаблони за портфолио.

Направи си сам портфолио за предучилищна възраст

Портфолио за деца в предучилищна възраст. Защо е необходимо?

Намерих чудесна статия за това защо имате нужда от портфолио за деца в предучилищна възраст
автор С. Г. Юркова,
методист на MBU "Център за развитие на образованието" в Калачинск, Омска област
Ще подчертая основните точки, които ми се сториха важни

Функции на портфейла и принципи на формирането му

диагностичен - записва промените и растежа (психически и физически) за определен период от време;
целеполагане – подпомага образователните цели (на какво учим детето и защо);
мотивационен - ​​насърчава резултатите, постигнати от детето;
съдържателна - разкрива обхвата на извършената работа;
социално формиращ - формира и развива екип дете-възрастен в съвместни дейности;
развитие - осигурява непрекъснатост на процеса на обучение и развитие от година на година.

Доста широк набор от представени функции показва значението на такава работа.

Когато създавате папка с постижения, е важно да вземете предвид редица принципи.
Първо, тя трябва да бъде създадена доброволно, не може да се настоява за задължителното участие на всички ученици и родители. Родителите сами решават дали детето им се нуждае от портфолио или не.
Второ, участието на детето в дизайна на папката и подбора на материали е задължително.
Трето, важно е да се предотврати „конкуренцията“. Всяко дете е уникално и портфолиото е предназначено да подчертае това. Четвърто, важна е системната работа с портфолиото.

Що се отнася до структурата на портфолиото на предучилищна възраст, учителите не стигнаха до общо мнение - подходите в различните предучилищни институции се оказаха различни. И това трябва да се разглежда като творческо отношение към решаването на проблем, а не като негативен аспект в работата.

В хода на практическата реализация на идеите и плановете на участниците в ITG специалистите от предучилищните институции стигнаха до извода, чеБезсмислено е да се реализира подобен проект без участието на родителите. Затова учителите трябваше да направят много разяснителна работа, за да намерят съюзници в новата кауза. Предмет на убеждаване бяха папките с постижения, демонстрирани на родителски срещи.
Най-доброто доказателство за ефективността на работата по създаването на портфолио беше речта на среща на инициативната и творческа група от майката на един от учениците. Тя разказа как цялото семейство, детето и, разбира се, учителят са съставили детско портфолио. Тази папка не само ще се превърне в спомен, който „поглъща слънчевите зрънца от детството“, но и ще бъде полезна при влизане в училище.

Разбира се, портфолиото на предучилищна възраст се различава значително от училищното, което се дължи на възрастови характеристикиИ педагогически задачи, които се разрешават през този период от развитието на детето.

Основни раздели на портфолиото на предучилищна възраст

"Растя"
(антропометрични данни на различни възрастови периоди, контури на дланта, стъпалото);

"Моето семейство"
(рисунки, истории, записани от думите на детето, снимки);

"Прочети го"
(списък с любимите книги на детето, рисунки по произведения);

"Моите фантазии"
(истории, измислени от детето, игри, примери за словотворчество, рисунки и творчески произведения);

"На ръба на таланта"
(специалните таланти и наклонности на детето в една или две области);

"Сръчни ръце"
(занаяти, приложения, оригами, снимки на мащабни произведения);

„Награда на героя“
(дипломи, дипломи, сертификати на детето в различни състезания, олимпиади, фестивали);

„Скоро на училище“
(снимки на училището, рисунки на училищна тема, букви, които е запомнил, препоръки към родителите, критерии за училищна готовност).

Интересни идеи за структурата и дизайна на портфолиото на предучилищна възраст бяха открити в методическата литература и интернет. Когато цялата информация беше обобщена, основните раздели бяха подчертани.

Заслужава да се отбележи, че броят на разделите, техните имена и съдържание често се различават не само в различните предучилищни образователни институции и групи, но и сред различните ученици от една и съща група.

Участниците в инициативно-творческата група сметнаха за уместно да оформят раздела „Аз участвах в проекта“. В общинския район Калачински по-голямата част от детските градини успешно изпълняват проекти за деца и възрастни и в тази връзка възникна тази идея. „Ще ти разкажа стихотворения“ е раздел, в който са записани имената на стихотворенията, които детето е научило. В допълнение към това ще бъдат предложени следните раздели: „Моите добри дела“, „Ето какво се случи“, „Аз“, „Силно приятелство няма да се разпадне“, „Съвети към родителите“ и др.

Някои раздели от портфолиото могат да се попълват само от родители. Те трябва да празнуват и насърчават детето за „домашни постижения“, което ще подчертае важността на това детето в предучилищна възраст да изпълнява различни задачи и ще помогне за укрепването на семейството.

На етапа на съставяне на портфолио на предучилищна възраст, използването на различни диагностики играе важна роля за проследяване на динамиката на развитието на детето. Резултатите от мониторинговите проучвания, проведени в предучилищни образователни институции, трябва да бъдат отразени в папката за постижения. Важно е да изберете най-кратката и в същото време информативна форма на представяне на информацията. Традиционни мониторингови изследвания на физическо ниво, развитие на речта, трудова дейност, образуване на елементарни математически представянияи други трябва да бъдат представени на диагностични листове в тематичните раздели на портфолиото, например следното:

„Всяка дума е злато“ (развитие на речта);
"Светла малка глава" (умствено развитие);
„Златни ръце” (трудова дейност);
"Скок-скок" (физическо развитие).

Като пример в приложението е даден диагностичен лист за усвояване на математически понятия, средства и начини за познание от децата. Листовете се попълват от учителя или друг специалист, извършил диагностиката.

Като част от дейността на инициативно-творческата група през годината, открити класове, чиято цел беше да покаже как се подбират и натрупват материали за детски портфолиа и как се организира информацията за попълване на диагностични карти.

Несъмнено степента на независимост на участието на предучилищна възраст във формирането на портфолио е много по-ниска от тази на ученик. Но всичко, което едно дете може да направи днес заедно с възрастен, утре ще направи само. Например, най-интересните продукти от дейността и творчеството на предучилищна възраст се избират само с прякото му участие. Според препоръките методическа литература, създаването на портфолио е съвместно начинание и „красотата“ от гледна точка на възрастен трябва да отстъпи място на „красотата“ от гледна точка на дете. По време на работния процес можете да предложите на детето в предучилищна възраст да промени нещо в дизайна или избора на материали, но това трябва да се прави само ако детето желае.

Особено внимание трябва да се обърне на представянето на портфолиото. Може да се проведе на рожден ден на дете или на абитуриентско парти. Децата ще се радват да демонстрират собствените си постижения пред своите връстници, родители и учители.

Оценка на портфейла

Въпросът за необходимостта от оценка на портфолиото на предучилищна възраст предизвика оживена дискусия сред учителите. Мненията бяха разделени: половината от членовете на групата са сигурни, че това не е необходимо, тъй като детската градина не е училище и този вид оценка не е подходящ тук. Някои учители обаче имат различно мнение: когато се използва всяка технология, се поставят определени цели и задачи, което означава, че е препоръчително да се проследи и оцени доколко са постигнати.
Освен това, ако разглеждаме портфолиото на предучилищна възраст като елемент на приемственост между предучилищната образователна институция и училището. Единственото условие е резултатите да бъдат известни само на педагозите и да станат част от анализа педагогическа дейност. В резултат на това инициативната и творческа група беше изправена пред задачата да разработи критерии за оценка на материалите. Бяха предложени следните критерии:

достатъчността и качеството на представените диагностични материали, позволяващи да се проследи динамиката на развитието на дете в предучилищна възраст;
широчината на областите на детското развитие, отразени в събраните материали;
естетика на дизайна на портфолиото (оценява се само на последния етап);
степен на активност на всички участници учебен процеспри формирането на портфолио.

По този начин, след като преминаха през всички етапи на работа с помощта на тази технология в предучилищните институции, участниците в инициативата и творческата група успяха напълно да се уверят, че портфолиото на ученик в предучилищното образование е необходима, интересна и обещаваща материя.
Ще добавя от себе си:
Едно от желаните неща в портфолиото са сертификатите и дипломите.
Няма толкова много състезания за деца в предучилищна възраст. Тук съм съставил списък с проекти, в които можете да участвате БЕЗПЛАТНО

проект Ето един проблем http://vot-zadachka.ru - тук Арт конкурси и олимпиади за ученици от 1 до 11 клас. Участието е безплатно. Дипломата ще бъде изпратена по имейл. по поща. Разходи 100 рубли (за регистрация)
Проект Pyaterochka http://o-five.ru/ - има само олимпиади за ученици. Таксата за регистрация за него е 60 рубли. Дипломата се изпраща по пощата.
проект "Моята победа" http://www.konkurs-pobeda.com/ - Олимпиади и състезания. Регистрационна такса 100 rub. Дипломата се изпраща по електронен път.
проект "Aristos" http://aristosolimp.ru/, сайтът е модернизиран, добавени са нови раздели. Тук намерих Викторини и състезания за ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ - безплатни! Има и тънък. състезания и олимпиади. Худ състезанията са безплатни. Олимпиада - орг. вноска 100 rub. Материалите за наградите ще бъдат изпратени по имейл. форма.
На линия
Проект Metaschool http://metaschool.ru/ - в определен ден и час детето трябва да е пред компютъра и да решава задачи за час. Олимпиади по математика, английски, френски език. език Дипломата се дава по имейл. форма.

Папка, съдържаща извлечение от живота на ученик, започвайки от нулев клас или дори от детска градина, всичко, което училищните оценки не казаха и кратки характеристики, - това е портфолиото на ученика. „Днес имаме Единен държавен изпит, има текущи оценки, които дават представа за академичните постижения, и има портфолио, което е необходимо, за да се разкрие детето като многостранна личност“, обяснява вицепрезидентът Руска академияобразование

Въпреки факта, че темата за училищните портфейли беше повдигната за първи път в руската образователна общност през 2003 г., този документ все още повдига много въпроси и училищата го третират по различен начин: някъде родители и ученици в обща процедураТе буквално са принудени да създават портфолио, но на места оставят свобода на избор.

В повечето случаи всичко се свежда до баналности: поставят кратка биография(или автобиография) на детето и неговите сертификати за заслуги.

По-напредналите родители и учители изтеглят готови формуляри от интернет. И не толкова отдавна в книжарниците се появиха портфолиа за училище учебни помагала. За около 100 рубли можете да си купите готов шаблон, а някои училища са поели точно по този път: на родителите се казва името на издателството, името на автора и всички ученици създават портфолио от същия образец.

Съществува обаче версия на портфолиото, одобрена от специална група експерти в областта на образованието - „Препоръки за изграждане на различни модели и използване на „портфолио“ на ученици от основни и пълни гимназия"(за целите на прегледа документът може лесно да бъде намерен в интернет при поискване).

„Ние съставихме руския стандарт въз основа на съществуващи чуждестранни образци: в Европа и Америка тази практика се използва успешно от дълго време. Вземете например портфолиото на ученик от началното училище в Англия. Може да има успешните му работи по математика, а до него да пише, че е най-добър във високите скокове и видеозапис как се забавлява и скача. Ето къде се крие изследователски проектза това как е отгледал лук на перваза на прозореца и аудиозапис на речта му в защита на този проект. Той сам решава какво трябва да разкаже за себе си. На първо място, портфолиото е продукт на някакъв вид дейност: образователна, социална, индивидуална, творческа“, обяснява водещият изследовател в Института за развитие на образованието Марина Пинская, която е участвала в разработването на стандарта.

Много родители са уверени, че портфолиото ще помогне на детето им при кандидатстване в университет и понякога учителите ги убеждават в това, за да създадат поне някаква мотивация.

Всъщност, когато излезете от училище, възможността да използвате портфолио приключва (за разлика от западните страни, където е приета дори международната опция, при която всеки потвърден документ и удостоверение може да носи определен брой точки). Днес в Русия не се предлага портфолио от кандидати и е малко вероятно ситуацията да се промени в близко бъдеще.

„Самата идея за допълнителна информация е абсолютно правилна, друг е въпросът колко обективна ще бъде тази информация. Например в портфолиото на детето пише, че е заело първо място в училищна олимпиадапо математика какво училище е това - лошо или добро? Или предлагат да се напише активна жизнена позиция, което също е много субективно“, казва Виктор Болотов. „Веднага щом започнем да пишем всякакви правилни, неподлежащи на проверка думи, бързо ще формализираме всичко и ще го загубим.“

Възниква въпросът: защо изобщо е необходим този документ, ако училищата често не знаят какво да правят с него, а университетите не го вземат предвид при кандидатстване за прием?

Експертите казват, че на първо място портфолиото може да бъде полезно, когато детето се мести от детска градина в училище и особено от едно училище в друго. „Например, от „портфолиото на предучилищна възраст“ става ясно какво детето прави по-добре, какво е по-лошо, върху какво учителят трябва да концентрира повече внимание, какво изисква корекция. Същото важи и ако детето се премести от едно училище в друго. Неговото портфолио ще даде на учителите информация какъв тип образование и какво ниво на изучаване на предмета е подходящо за него“, обяснява Марина Пинская.

Теоретично този документ може да бъде полезен, ако детето се готви да влезе чуждестранен университет: „преходният“ вариант на портфолиото от училище към университет се практикува в някои университети в САЩ, Великобритания, а във Франция на национално ниво е създаден „дневник на компетенциите“, който е идентичен с формата на портфолиото и служи като допълнение към националните изпитни тестове (аналогично на нашия Единен държавен изпит).

В Русия обаче този документ не играе важна роля учебен процес, и дори самите представители на училищата са съгласни с това.

„Това като цяло е някакво отражение на детето относно неговите училищни и извънкласни дейности; никой не иска това портфолио никъде извън училище и никой няма право да го принуждава да го прави“, казва Александър, директор на Централен образователен център № 975 в Москва. В случай, че ако класен учителили училищната администрация настоява за създаване на портфолио, но детето и родителите не искат да отделят време и усилия за това, Александър Пименов съветва да започнете, като разберете на какво се основава това изискване. „Според съществуващия закон самото училище има право да избира системата за оценяване и ако в устава на училището е посочен механизмът на портфолиото като допълнителна система за оценяване, тогава искането на администрацията е напълно оправдано“, обяснява той. Освен това предоставянето на хартата трябва да бъде подкрепено от решение на управителния съвет на училището и вътрешните правила за портфолиото на училището. В този случай родителите трябва или да се съобразят със законовите изисквания на училището, или да потърсят друго училище.

„Но има само няколко училища, където портфолиото е посочено в хартата в цялата страна; по принцип това е доброволно нещо“, уверява Пименов.

Ако училищният устав не съдържа такива задължения и въпреки това администрацията настоява за изготвяне на портфолио, исканията й са незаконни.„Първо трябва да се свържете с директора на училището и ако той не съдейства, трябва да се оплачете в образованието отдел“, съветва Александър Пименов.

Олга Ротару
Консултация за родители „Защо имате нужда от портфолио на предучилищна възраст“

За от какво се нуждае портфолиото на предучилищна възраст

Отношение към Родителите имат две портфолиа. Самата дума « портфолио» причини родителите имат известен страх. От една страна, мнозина смятат това за неоправдана загуба на време и безполезно начинание.

От друга страна, родителиподдържа наличност портфолио за деца. Те разбират важността на съставянето на профилна папка. Портфолиочесто оказва помощ на възрастния, който работи с вашето дете. Като се научи от портфолио, какви игри обича да играе детето, какви играчки харесва, какви задачи изпълнява най-охотно, учителят ще може правилно и компетентно да изгради линия на поведение с дете в предучилищна възраст, ще му помогне да се адаптира по-бързо към отбора.

Като получи от учителя като домашна работаприготви се портфолио на детето, ще трябва да запомните и съберете основните точки, свързани с живота бебе: неговите предпочитания, хобита, първи творчески творби, снимки. IN предучилищна институцияпортфолиоще бъдат допълнени с най-успешните рисунки, занаяти, а на абитуриентското парти ще получите папка с постиженията на детето.

За какво и кой има нужда от това портфолио, ако няма официална сила и не се изисква за прием в университет или друго учебно заведение?

На първо място, самото дете се нуждае от него, за да проследи динамиката на своите постижения. Също така събиране на материал за портфолиозапознава детето с творчески процес, до някакво създаване и формиране на вашия имидж. За портфолио на родителитепредставя колекция от ценна информация за вашето дете, което ви позволява да прецените развитието му.

Портфолиомогат да се пазят у дома като спомени за славен предучилищен период. При постъпване в основно училище ще осигурите портфолиона първия ми учител. Въз основа на данните, съдържащи се в папката, учителят ще формира собствена представа за детето и ще реши с кого е по-добре да го постави, на какви предмети трябва да се обърне внимание - т.е., когато пристигне дете в предучилищна възрастще бъде готова психологическата база за класно обучение.

Как се композира портфолио на предучилищна възраст?

Първо, изискването за подаване портфолиото на предучилищна възраст изобщо не е прищявка, но нова тенденция в образователната система, нелишена от здрав разум. За това е необходимо портфолиона непознат (възпитател, психолог, учител)успя да придобие представа за детето, семейството му и атмосферата, в която се отглежда малкият човек. За това колко правилно ще бъде компилиран портфолио, зависи от подхода към вашето бебе, който ще изберат хората, ангажирани с отглеждането и развитието на детето. При компилиране портфолиото трябва да се основава наче това е един вид визиткадете, след като прочете, което напълно непознат ще трябва да си състави мнение за вашето дете, неговото ниво на развитие и способности. Съответно основната задача родител- опитайте се да се уверите, че това мнение се оказва правилно.

Структура портфолио на предучилищна възраст.

Настроики портфолиоИма цяло разнообразие, но всички те се различават незначително един от друг.

Преди да започнете да оформяте портфолио, реши - за какво му трябва:

да събира успехи и постижения, които отразяват резултатите от работата в дадена област (например при рисуване или спорт) .

за дългосрочна памет, когато информацията се събира за определен период. По такъв портфолиоможете да видите пътя на развитие на детето за определен период от време (например от раждането до 3 години, от раждането до училище, училищен период и т.н.).

тематичен портфолио; съставен въз основа на темата. Например моето четящо семейство, как прекарах лятото си и т.н. Но какви портфолионе е избран съществуват:

Задължителни страници:

Обща информация за детето. (трите имена, дата на раждане, град)

"Да се ​​срещнем" (снимка, можете да напишете кратка автобиография)

"Растя" (таблица за ръст и тегло)

"Аз съм в детската градина" (снимки от празници и забавления в градината)

"Моето семейство"(отделна страница може да бъде посветена на всеки член на семейството или можете просто да поставите условно родословно дърво)

"Ето какво харесвам" (детско хоби)

"Как мога да помогна" (списък със задачи, които могат да бъдат поверени на дете)

"Моите любими книги" (списък с любими автори и произведения)

"Моите пътувания"(снимки или детски рисунки на пътувания, семейни почивки, разходки, походи)

"Мечтая" (изявленията на детето за бъдеща професия, дом, учене)

"Златни ръце"(този раздел съдържа детски работи или снимки на занаяти; датата и темата на работата са записани)

"Моите приятели" (снимки или рисунки на приятели)

„Моя спортни постижения«( спортни награди, снимка от спортни събития , в който детето участва)

"Моите награди" (можете да включите награди, които не са включени в други раздели)

„Скоро на училище!“(например диплома от детска градина, дипломна снимка, дипломен медал и т.н.)

„Отзиви и предложения“(картички и поздравления за рожден ден, писма, статии за детето в местни вестници, файлове от детски списания със снимки на детето като кореспондент или модел и др.).

"Въпросници" (родителиМожете да създадете малък въпросник и да помолите детето си да отговори на въпросите; можете да правите това, например, всяка година).

Бих искал да кажа, че оптималното покритие за портфолио на предучилищна възрасте пръстеновидна папка, в която можете да прикачвате страници в прозрачни файлове и портфолио на предучилищна възрасттрябва да е цветен: с илюстрации и рисунки.

Разбира се, представената структура портфолиото е образцово, тъй като всички родителсе опитва да обърне специално внимание на детето си. Като вземат предвид индивидуалните му способности, те избират клубове и секции за него, изпращат го в музикални и художествени училища, опитвайки се по всякакъв начин да развият способностите му.

За едно дете дизайнът е от особено значение портфолио. Портфолиото трябва да привлича, интерес. В същото време страниците трябва да бъдат проектирани по такъв начин, че дете, което не може да чете, да може да ги разбере. Това се улеснява от рисунки, символи и емблеми.

Портфолиото на дете в предучилищна възраст винаги е собственост на портфолио. Това е любимата му книга, която той сам създава заедно с родители, възпитатели. В него той изрази своите интереси, желания, мечти. Портфолио на предучилищна възраст- това е кумулативно портфолио, "книга за мен"- така го наричат ​​децата.

Публикации по темата:

Държавен бюджет общо взето образователна институциясредно аритметично общообразователно училище№ 555 с задълбочено проучванена английски.

Консултация за родители „Кога трябва да се свържете с логопед?“Консултации за родители. Кога трябва да се свържете с логопед? В определен момент неспособността на детето предучилищна възрастпорицание.

Консултация за учители и родители „Портфолио на предучилищна възраст - откъде да започна?“Консултация „Портфолио на предучилищна възраст – откъде да започна?“ Концепцията за „портфолио на детето“, въведена сравнително наскоро, зае силна позиция.

Консултация за родители „Какво да правите и какво да не правите в процеса на отглеждане на човек“Знаете ли, че За да отгледате Човек, трябва да: Приемете детето такова, каквото е, така че при всякакви обстоятелства да може да бъде уверено.

Консултация за родители „Какво трябва да се направи, за да се гарантира, че адаптацията на детето към образователна институция е успешна“Адаптацията е адаптирането на тялото към нова среда, а за едно дете образователната институция несъмнено е нова, все още непозната.