Аквариумът като модел на екосистема. Аквариумът е малка изкуствена екосистема, която е устойчива и ще ви радва дълго време

1. Напишете какви неживи части от екосистемата и „професиите“ на живите организми намираме в аквариума.

1 - почва - скали, 2 - вода, 3 - растения - производители, 4 - ракообразни - консументи, 5 - риби - консументи, 6 - охлюви - унищожители, 7 - микроби - унищожители.

2. Попълнете таблицата.

3. Направете конспект на текста от учебника.

Аквариумни растения. Риба. Миди. Раци и костенурки.

4. Разгледайте снимките. Помислете защо не можете да отглеждате риба по този начин. Коригирайте условията им на живот с помощта на цветни моливи. Какви са правилата на аквариста?

1) Трябва да има вода в аквариума. Трябва да завършим рисуването на растенията. В аквариума има твърде много риби.

2) Аквариумът трябва да е недостъпен за други домашни любимци.

5. Определете в кои части на света се намира родината на аквариумните рибки. Напишете имената на рибите.

Тестване на способността ви да разбирате текст

Прочетете текста „Аквариум – малка изкуствена екосистема” на стр. 75-77 от учебника. Изпълнете задачите.

А. Учим се да разбираме текста и да намираме факти.

1. За какво става дума основно в текста? Изберете само един отговор и го маркирайте.

На обитателите на аквариума.

2. Изберете от изреченията по-долу това, което ви казва каква роля играят сомовете в аквариума. Тагнете го.

Сомовете са истински „чистачи“: те плуват близо до дъното и почистват аквариума от остатъците от храна.

3. Кои аквариумни риби дишат? атмосферен въздух? Изберете само един отговор и го маркирайте.

4. Напишете какви животни се отглеждат в аквариуми.

Риби, раци, костенурки, охлюви.

5. Напишете в коя страна златната рибка е била отгледана от каракуда.

6. За коя от изобразените картини се говори в текста? Оградете ги.

Б. Учим се да разбираме текста, да сравняваме информация и да правим заключения.

7. Защо златните рибки се държат в по-студена вода? Изберете само един отговор и го маркирайте.

Защото идват от умерен климат.

8. Защо слагат охлюви с макари в аквариум? Изберете само един отговор и го маркирайте.

Те почистват водораслите от стъклото.

9. Защо в този текст от всички обитатели на аквариумната екосистема са описани предимно риби?

Човек си купува аквариум за развъждане на рибки, значи трябва да има информация за тях.

10. Напишете защо златните рибки не се държат заедно с гупи и мечоносци. Изберете само един отговор и го маркирайте.

Те предпочитат по-студена вода.

11. Напишете защо раците и костенурките не се държат заедно с рибите.

Раците и костенурките ядат риба и гризат растения.

12. Напишете защо не всички растения в аквариумите се наричат правилно водорасли.

защото Цъфтящите растения също могат да растат в аквариуми.

Да се научим да разбираме основна идеятекст.

За да започнете аквариум, трябва да знаете за неговите обитатели.

14. Ако текстът имаше още един параграф, за какво щеше да се говори?

За храненето на рибите или за устройствата, които са необходими за грижата за обитателите на аквариума.

15. Кое от заглавията отговаря най-добре на целия текст? Изберете само един отговор и го маркирайте.

Кой обитава аквариума?

16. Кое изречение най-добре ви помага да разберете основната идея на текста? Изберете само един отговор и го маркирайте.

Ако наистина искате да направите своя собствена малка изкуствена екосистема, тогава намерете книга за аквариумите и я прочетете внимателно.

Всяка екосистема има компоненти, които я изграждат. Сега трябва да работим с вас, за да идентифицираме тези компоненти.

- Всяка група ще разгледа компонента, ще прочете внимателно инструкциите.

Група №1.

ВОДА

Инструкции:

Разберете каква вода е необходима за аквариум. За да направите това:

1. Изследвайте водни проби.i

2. Попълнете таблицата.

Свойства	Чешмяна вода	Аквариумна вода
Цвят (безцветен/друг цвят)
Прозрачност (ясно/облачно)
миризма (да, не)

3. Прочетете:
Много водопроводни съоръжения добавят големи количества хлор към водата, газ, който убива вредните микроби. Хлорът също е опасен за рибите. Следователно рибата не трябва да се допуска в чешмяна вода. Трябва да престои 2-3 дни.

4. Направете заключение. 5. Дайте своя отговор според плана.

5. Дайте своя отговор според плана.

План за реакция

Сравнихме водни проби от чешмата и от аквариума и установихме, че (прочетете от таблицата)

От допълнителната статия научихме ________________

и заключи: за поддържане на аквариумната екосистема ви е необходима (подготвена/неподготвена) вода. (Слайд 9)

Група №2.

(кафяв плик)

ПОЧВА (земя)

Инструкции:

1. Прочетете статията за почвата.

ГРУНДИРАНЕ.
Грундиране- почва, която образува дъното на резервоар.
Почвата е необходима, за да растат растенията в нея.
Почвата не трябва да има остри ръбове, които могат да наранят рибата.
Почвата е едър пясък или камъчета. За да го поставите в аквариума, той се измива, за да се отстранят замърсяванията. Най-добре е и него да се вари. След това отново се измиват под чешмата и се поставят на дъното на аквариума.

2. Обсъдете в групата какъв размер трябва да бъде почвата за аквариум.

3. Направете заключение и дайте отговор по план.

План за реакция:

Научихме, че почвата в аквариума се нарича ____________. За дъното използвайте ______________

Преди да го поставите в аквариума, почвата трябва да се _______

и го поставете на дъното на аквариума на слой от няколко сантиметра. (Слайд 10, 11)

Група №3.

светлина.

1. Прочетете текста.

В аквариум, който е силно осветен и съдържа малко растения, това ще стане бързо
обрасло с водорасли и изисква постоянно почистване.
Ако аквариумът се постави на тъмно място, растенията ще умрат и рибите ще умрат. Какво трябва да се направи, за

Аквариумът обрасъл ли е с водорасли?

План за реакция:

Стигнахме до извода, че аквариумът се нуждае от изкуствена _________________, например _______________ дневна светлина. (Слайд 11)

Група №4.

Кислород.

1. Прочетете текста.

Кислородът е необходим за дишането на растенията и животните. Рибите дишат кислород, който е разтворен във вода. Ясно е, че колкото по-далеч от повърхността, толкова по-малко кислород има във водата. Как можете да се уверите, че има достатъчно кислород в аквариума?

2.Дискутирайте в група и отговорете по план.

План за реакция:

Стигнахме до извода, че: е необходим допълнителен източник ___________________. Например компресор . (Слайд 11)

В процеса на изследване се попълва таблица.

Компоненти на екосистемата	Аквариум - ЕКОСИСТЕМА?	Човешко участие	Изводи Напомняне за начинаещ акварист
			1. Спрете водата.
			2. Изплакнете средно голяма почва.
			3.Използвайте лампа и компресор.
	+ компресор		3.Използвайте лампа и компресор.

Едно лято Лена загреба цял буркан с вода от езерото, засади в него каракуди и започна да наблюдава. Водата трябваше да се сменя всеки ден, в противен случай ставаше мътна и рибите не можеха да дишат. Лена не разбираше защо малък аквариумизискваше постоянно внимание и тя попита Миша за това.

Братът напомни на Лена това аквариум— това е малка изкуствена екосистема.Една екосистема е стабилна само ако в нея важат законите на природата. Миша посъветва Лена да си спомни всичко, което знае за екосистемите.

Нека се опитаме да следваме ролята на различните обитатели на аквариума в кръговрата на веществата.

Зелени растения(„хранилици“) произвеждат в светлината от прости веществаорганична храна и кислород за себе си и за всички обитатели на аквариума. Малки ракообразни(дафния и циклоп), мекотелите и рибите използват кислород (разтворен във вода) за дишане и освобождаване въглероден диоксид, който се реабсорбира от растенията.

Но превръщането на един аквариум в истинска екологична система - такава, която може да съществува без човешка намеса - е много трудно. За да направите това, растенията и животните в аквариума трябва да бъдат избрани компетентно.

Нека се запознаем с обикновените обитатели на аквариумите. Всички аквариумни растения често се наричат погрешно водорасли. Всъщност, освен водораслите, някои цъфтящи растенияс красиви листа. Те цъфтят много рядко, но живеят в аквариума дълго време.

Най-често срещаните обитатели на аквариумите са: риба. Запознайте се с основните видове аквариумни рибки. Повечето от тях идват от тропиците, така че водата в аквариума трябва да е топла - от 20 до 27 ° C. Най-популярни гупиИ мечови опашки, тъй като са много непретенциозни и лесни за поддръжка.

Разбира се, не всички риби, отглеждани в аквариум, идват от тропиците. Имало едно време в Китай от златна рибка, родственик на каракуда ни, беше изваден златна рибка. Тъй като каракудаТе живеят в умерен климат; златните рибки се държат в по-студена вода в сравнение с тропическите. Материал от сайта

В допълнение към рибите понякога в аквариума се поставят и други животни: миди, раци, костенурки. Най-често срещаните от тях са обитателите на аквариума - миди бобини. По-големите са по-рядко срещани охлюви — ампулария.

Много често осветеното стъкло на аквариумите става зелено кал- малки водорасли. Те освобождават животворния кислород, но блокират светлината. Те идват на помощ намотка охлюви, които почистват водорасли от стъкло.

РаковИ костенуркиможе да се види в аквариуми много по-рядко. В крайна сметка те са хищници и ядат риба, често гризат и разкъсват растения. Ето защо е по-добре да държите раците и костенурките отделно от рибата.

Ако наистина искате да имате собствена малка изкуствена екосистема у дома, първо следвайте добрия съвет. Намерете книга за аквариуми и я прочетете внимателно. Тогава вашият подводен свят ще бъде наистина стабилен и ще ви радва дълго време.

На тази страница има материали по следните теми:

Заключение за устойчивостта на изкуствена екосистема (аквариум)
Аквариумът е изкуствена екосистема. обитатели на аквариума защо избрахте тази тема?
Лабораторна работа аквариумна екосистема
Какво е аквариумна екосистема
Доклад за риба в аквариум

Въпроси относно този материал:

Общинска като цяло учебно заведение"Гимназия № 23"

Урок за света около нас.

Аквариумът е малка изкуствена екосистема.

Урок по случай

Учител начални класовеСтрокова О.А.

клас: 3

програма:ОС "Училище 2100".

Урок 19.

ГлаваIII . ЕКОЛОГИЧНА СИСТЕМА

ТЕма:Аквариумът е малка изкуствена екосистема

Цели:

– Затвърдете знанията за компонентите на една екосистема, като използвате примера за аквариумна екосистема.

– Запознайте учениците с обитателите на аквариума.

– Научете как да поддържате аквариумна екосистема.

Оборудване:илюстрации на аквариумни риби и растения, кутии с информация,

Стъпки на урока

Напредък на урока

Образуване на UUD

и технология за оценка на образователния успех

аз Актуализиране на знанията и поставяне на учебни задачи.

1 3

– Погледнете снимката и прочетете въпроса на Лена от диалога на стр. 74.

Защо е трудно за рибите да дишат в аквариума на Лена?

(Лена забрави да постави растения в аквариума. Те отделят кислород и тогава обитателите на аквариума ще имат какво да дишат).

– Аквариумът екосистема ли е?

Те помнят всичко, което знаят за екосистемата.

– Нека направим план на урока.

На базата на изказаните от децата мнения се изготвя план.

– Какво правехме сега? (Планирахме нашите дейности.)

Когнитивна UUD

1. Ние се развивамеумение за извличане на информация от диаграми, илюстрации, текстове.

2. Представете информацията под формата на диаграма.

3. Разкрийте същността и характеристиките на обектите.

4. Направете заключения въз основа на анализа на обектите.

5. Обобщете и класифицирайте според характеристиките.

6. Съсредоточете се върху разпространението на учебника.

7. Намерете отговори на въпроси в илюстрацията.

ΙΙ. Съвместно откриване на знания.

Работа с казуси.

Работа в учебника. Работете в работна книга.

– Вижте чертежа на стр. 74 и отговорете на въпроса вместо него. Запишете отговорите си в работната тетрадка, в задача 1 на стр. 35.

Посочете частите на екосистемата „аквариум“.

Въпроси към ученика, който е свършил работата (началото на формирането на алгоритъм за самооценка):

– Какво трябваше да направиш?

– Успяхте ли да изпълните задачата?

– Направихте ли всичко правилно или имаше грешки?

– Сам ли композирахте всичко или с нечия помощ?

– Какво беше нивото на задачата?

–

– Сега заедно с ... (името на ученика) се учехме да оценяваме работата си.

– Нека опознаем по-добре обитателите на аквариума. За да направите това, трябва да работите в групи. Ще бъдем разделени на 3 групи, защото... Изправени сме пред три основни въпроса:

1 група – Ботаници. Учениците ще научат какви растения растат в аквариуми и каква роля играят в тази екосистема.

Група 2 – Ихтиолози (учени, изучаващи риби). Те ще ви кажат какви риби живеят в аквариуми и особеностите на тяхната поддръжка.

3 група – Зоолози. Те ще ви кажат какви други животни живеят в аквариумите.

Имате няколко източника на информация на бюрата си. След изучаване на източниците (15 минути са дадени за изучаване), ще трябва да съставите кратка реч и да разкажете най-важното по вашата тема.

Случай №1.

Източник 1

Учебник от А.А. Вахрушев, Д.Д.Данилов. Светът около нас. 3 клас. Част 1. Издателство "БАЛАСС", Москва, 2013 г. Стр. 75

Източник 2.

Декоративна роля на аквариумните растения

Аквариумни растения- необходим елемент от всеки аквариум. Ако украсите аквариума си красиво и с вкус с растения, те ще се превърнат в истинска декорация. Външен видаквариума се определя точно от растенията. Буйни гъсталаци водни растения, разположени във водния стълб, създават нови специфични възможности за пространствено устройство, присъщи само на водната стихия. Чрез промяна на посоката и интензитета на източниците на светлина можете да принудите растенията да променят цвета на листата си и ориентацията си в съответствие с композицията, която имате предвид. Оптимален избор на аквариумни растенияви позволява да създадете красив подводен пейзаж без прекомерни усилия за поддръжка и допълнителни разходи.

Източник 3.

Биологична роля на аквариумните растения

Аквариумните растения изпълняват не само декоративна роля. Те установяват биологичния баланс на водната среда, обогатяват водата с кислород и играят важна роля в метаболизма, необходим за живота на рибите и самите растения.

За количеството кислород, постъпващ във водата, определяща е общата повърхност на водните растения, а не широколистните растения, които имат по-голяма повърхност, а напротив растенията с много тънки, перести листа - като кабомба, бял равнец; , егерия, явански и индийски водни папрати.

Друга важна задача, изпълнявана от аквариумните растения, е пречистването на водата. За разлика от много земни растения, водните обитатели имат способността да абсорбират минерали не само през корените си, но и през специални пори на листата си.

Някои растения намаляват твърдостта на водата и абсорбират калций, действайки като вид филтър. Така аквариумните растения играят важна роля в поддържането на биологичния баланс V водна средааквариум

Източник 4.

Значението на растенията за аквариумните риби

Много видове риби просто се нуждаят от растения по време на периода на хвърляне на хайвера, тъй като снасят яйцата си върху листата на растенията или в безопасни гъсти гъсталаци. Някои растителни елементи се използват за изграждане на гнездото. След хвърляне на хайвера, плаващите водорасли служат като убежище за малките.

За растителноядните риби водораслите са основната храна, а за всеядните риби са витаминна добавка в храната. Растенията, приближавайки аквариума до по-естествено местообитание, насърчават рибите да изразят по-пълно своите поведенчески характеристики.

Източник 5.

Плакат „Аквариумна екосистема“ от комплекта „ Нагледни материалипо околен свят за 3 клас."

Случай № 2.

Източник 1

Учебник от А.А. Вахрушев, Д.Д.Данилов. Светът около нас. 3 клас. Част 1. Издателство "БАЛАСС", Москва, 2013 г. Стр. 75- 76

Източник 2.

След като сте решили да имате един или друг вид аквариумни риби, на първо място е важно да се запознаете с условията на тяхното местообитание в естествената им среда, тъй като изборът на формата и размера на стъкления резервоар, предназначен да ги съдържа, ще зависят от това. например, и молиите са взискателни за наличието на голямо количество кислород, разтворен във вода, и затова се нуждаят голям размер. За За живородни риби е подходящ резервоар със среден размер. Но за видовете сом и лабиринтни риби, които могат да дишат кислород от атмосферата, местообитанието е в природни условияДолните слоеве на резервоарите служат, така че за тях размерът на аквариума не е важен.

Декоративните риби успяха не само да се адаптират към съществуването в изкуствена среда, но и успяха да поддържат висока репродуктивна способност. Въпреки това, въпреки това, акваристът трябва да положи усилия, ако е възможно, да пресъздаде условия, които са възможно най-близки до естествените и освен това подходящи за конкретна порода риба. Имитирането на различни характеристики, характерни за естествените местообитания на рибата, ще помогне за постигане на отлични резултати. Също така си струва да се обърне внимание на качеството на храната, тъй като балансираната и разнообразна диета може да има добър ефект върху размера и цвета, присъщи на определен вид риба.

Важен фактор за успешното отглеждане и развъждане на аквариумни риби е тяхната съвместимост една с друга. Първо, трябва да се обърне специално внимание на размера на рибата. Не е необходимо да поставяте малки и големи породи в един и същи аквариум, тъй като това може да доведе до пълно или частично унищожаване на малки индивиди. Второ, рибите, които по природа са хищници, не трябва да се държат с други видове, освен това тяхната агресия може да се разпространи и върху други обитатели на аквариума, например охлюви. Трето, важно е да се вземе предвид темпераментът на рибата, тъй като опитът да се комбинират пъргави и активни риби със спокойни и бавни може да доведе до нежелани последствия.

Източник 3.

Рибите, както всички други животни, се нуждаят от храна, за да живеят, да растат и да се размножават. Храната осигурява необходимата енергия за поддържане на метаболитните процеси в рибите и освен това съдържа всичко необходимо за растежа и развитието на тъканите.

Правилното хранене на рибите е един от най-важните аспекти в един аквариум. Неправилното хранене е, заедно с лошото качество на водата (което също е причинено, например, от прехранване) основна причинасмърт на риба.

Основни категории хранителни веществаТова, от което рибите се нуждаят, са протеини, липиди (мазнини) и въглехидрати, както и определено количество определени минерали и биохимикали - по-специално витамини. Рибите се различават от другите гръбначни животни по относителните количества хранителни вещества, от които се нуждаят. По-специално, много групи риби, особено месоядните, могат да усвояват по-висок процент диетични протеини (от 35 до 55%) от птиците и бозайниците, които могат да усвояват до 25% от протеините.

Има и известна разлика в количеството храна, консумирана от рибите в сравнение с другите животни. В допълнение, риба различни видовесъщо се различават един от друг по отношение на храненето.

За правилното хранене на рибите в плен е важно да знаете как се хранят в естествени условия и какви хранителни навици имат рибите от всеки отделен вид.

Източник 4.

Някои от най-препоръчителните за начинаещи акваристи и не само са аквариумни рибкигупи. И не само защото са малки (което означава, че ядат по-малко) и красиви, но преди всичко защото те абсолютно не са взискателни по отношение на условията на живот. И така!

Родината на тези сладки същества се счита северна част Южна Америка, както и островите Тринидад и Барбадос.

Риба гупипринадлежат към семейство Poeciliidae. В момента класифициране гупиневероятно трудно (да, почти невъзможно), тъй като благодарение на селекцията всяка година се раждат все повече и повече нови видове. Но въпреки това основата за класификация е цветът на тялото на мъжките, както и формата, размерът и цветът на перките.

Мъжката аквариумна риба гупи винаги е много по-малка от женската: „височината“ на мъжкия едва достига три сантиметра, докато женската има „височина“ от 6, а понякога и 7 сантиметра. По принцип разликата в размера е основната визуална разлика при определяне на пола на гупите. Но има и други признаци: тялото на мъжа е тънко, удължено, сплескано отстрани и прилича на куршум. При женските по принцип всичко е същото, с изключение на по-сплесната задна част на тялото.

Цветът на мъжкия е много ярък и богат. В допълнение към зашеметяващия цвят, мъжките имат наистина прекрасни перки: както гръбни, така и опашни! Аналната перка на мъжкия се трансформира в репродуктивен орган, наречен гоноподий.

Но женските са лишени от майката природа: те нямат нищо забележително освен „растеж“.

Между другото, всеки начинаещ акварист трябва да вземе предвид факта, че гупите са училищни риби. Затова горещо препоръчвам да държите поне 8-10 от тях в един аквариум.

Бих искал да добавя следното: никога не поставяйте други видове риби в аквариум с гупи. Знам, знам, сега някой ще каже: казват, че са мирни и се разбират с тези, които също са мирни и т.н., и т.н. Вярно е, че рибките гупи са изключително миролюбиви, но техните перки са много луксозни и много видове мирни аквариумни обитатели (,) обичат да дъвчат тези перки. Така че, ако не искате да имате аквариум, пълен с „рагамъфини“, оставете вашите гупи да живеят сами: повярвайте ми, те няма да скучаят!

Източник 5.

Плакат „Аквариумна екосистема” от комплекта „Нагледни материали за околния свят за 3. клас.”

Случай №3.

Източник 1

Учебник от А.А. Вахрушев, Д.Д.Данилов. Светът около нас. 3 клас. Част 1. Издателство "БАЛАСС", Москва, 2013 г. Стр. 77

Източник 2.

Искате ли да промените малко света на вашия аквариум? Сладководните скариди ще ви помогнат в това! Така че нека поговорим за това.

Ако имате мирни риби във вашия аквариум, тогава скаридите са най-добрите съседи за тях!

Но скаридите са различни от скаридите! Само много малки видове сладководни скариди могат да бъдат избрани за аквариума, като скариди неокаридина, черешови скариди, черни кристални скариди, амано или пчелни скариди. Всички изброени скариди са с малки размери - от 2 до 5 сантиметра.

Вземете например скаридите неокаридина.

Това е може би най-непретенциозната скарида от света на ракообразните. Neocaridina е перфектен , тъй като не изисква специални условия за поддръжката му. Neocaridina се храни с тубифекс и остатъци от жива и суха храна, която потъва на дъното на аквариума.

Най-добрата почва за неокаридина са речни камъчета и малко пясък. Ракообразните не таят агресия към рибите, с които ще живеят в същия аквариум. Точно обратното: не трябва да поставяте неокаридина в аквариум с големи агресивни риби!

Температурата на водата за скаридите не играе особена роля, тя се чувства страхотно както при +19, така и при +26*C. обаче не трябва да допускате резки температурни промени: скаридите също се разболяват! Любимите местообитания на скаридите са пещери, празни черупки или кухини в скали. Затова се погрижете за това: поставете няколко малки празни черупки на дъното на аквариума. Има и предпазни мерки, когато става дума за скариди. По време на размножителния период аквариумните риби могат лесно да ядат яйца от скариди. Затова ви съветвам предварително да се погрижите за отделен аквариум, в който ще отглеждате неокаридина. Що се отнася до броя на скаридите в аквариума, ще кажа следното: твърде много е лошо! Като цяло „смазването“ в аквариум не води до нищо добро. Следователно е достатъчно да държите само 4-5 скариди в аквариум с обем 50 литра.

Източник 3.

Източник 4.

Ампулария
Това е името на род големи сладководни охлюви, които живеят в тропическата зона на Азия и Южна Америка. Тези охлюви дишат както атмосферен кислород, така и кислород, разтворен във вода. Те имат както хриле, така и бели дробове, така че охлювът може да живее извън водата дълго време. Двете очни антени са много дълги, очите са разположени на дръжки в основата им. Има много дълга дихателна тръба.
Ampularia снася яйца под формата на гроздове по стените на аквариума, стърчащи от водата. Яйцата имат сивкав оттенък. Младите охлюви се излюпват приблизително 2 седмици след снасянето на яйцата. Хайверът трябва да бъде защитен от изсъхване, като се уверите, че лампата не е твърде близо. Младите охлюви могат да се хранят с циклоп, ситно нарязани растения като рича и водна леща. Възрастните са всеядни.
Ampularia е невзискателна към характеристиките на водата, но обича да е топла. Подходящата температура за него е 22-30 °C. Трябва да се уверите, че охлювите в аквариума имат достатъчно храна, в противен случай те ще превземат водни растения. Можете да ги храните с галета, листа от маруля и месо.
Ако държите ампула, трябва да затворите добре горната част.
Най-популярните видове ампуларии сред акваристите са австралийска, гигантска и златна (вид гигантска ампулария)

"бобина"
Рогата (Planorbarius corneus) се среща почти навсякъде в реки, езера и езера. Много е лесно да се разграничи намотката по характерния външен вид на черупката, която е усукана в спирала в една равнина. Цветът на черупката може да варира от тъмно кафяво, почти черно до червено. Диаметърът на черупката на роговата намотка в природата достига 3 см. В аквариумите тези охлюви обикновено са много по-малки.
Макарите са изключително издръжливи и могат да оцелеят дори в много мръсна вода. Това е възможно поради факта, че те могат да дишат както атмосферен въздух, като го вкарват в белодробната кухина, образувана от стените на мантията, така и кислород, извлечен от водата. Те нямат истински хриле, но има тънка издатина на мантията, която по своята функция замества хрилете. Освен това намотките прибягват до белодробно дишане само когато във водата има малко кислород.
Намотките се движат, подобно на другите охлюви, с помощта на краката си и се ориентират чрез чифт пипала, разположени на главата и очите, които са разположени в основата на пипалата. Тези охлюви също могат да се движат по повърхността на резервоара, прикрепвайки се към филма повърхностно напрежениевода.

Източник 5.

Плакат „Аквариумна екосистема” от комплекта „Нагледни материали за околния свят за 3. клас.”

Представяне на речи.

Сега, след като изказванията приключиха, моля за по един представител от всяка група. Тези момчета ще говорят на конференцията, а останалите ще се опитат да си представят себе си като извънземни гости, които не са запознати с представената субстанция. И в края на всяка реч можете да зададете въпроси на земляните.

Въпроси към групата:

– Какво трябваше да направиш?

– Успяхте ли да изпълните задачата?

– Какво беше нивото на задачата?

– Какви умения бяха развити по време на тази задача?

– Как можем да отговорим на въпроса от урока?

(Аквариумът е изкуствена екосистема, в която има организми от различни „професии“, затворен цикъл, но съществуването на екосистемата се поддържа от хората.)

– Какво правехме сега?

– Какви умения развихте? (когнитивен, комуникативен)

Комуникативен UUD

1. Развиваме способността да слушаме и разбираме другите.

2. Конструирайте речево изказване в съответствие с поставените задачи.

3. Изразете мислите си устно.

4. Умение за работа по двойки и групи.

Лични резултати

1. Развиваме способността да изразяваме отношението си към героите,

изразявайте емоциите си.

2. Оценявайте действията в съответствие с конкретна ситуация.

3. Формиране мотивация за учене и целенасочена познавателна дейност.

ΙΙΙ. Самостоятелно прилагане на знанията.

1. Работа в учебника.

Организация и изпълнение на работата:

Учениците изпълняват писмено задачи 1–17. Редът на изпълнение на задачите е произволен. На децата трябва да се обясни, че е по-добре задачите да се изпълняват последователно, но в случай на трудност те трябва да продължат напред и отново да се върнат към пропуснатата задача. Резултатът се влияе от това колко задачи са изпълнени и качеството на тяхното изпълнение.

План за тестова работа.

№ задачи

Група за задачи

Ниво на трудност

форма

Точки

необходимо

множествен избор