F основно училище. Начално училище

Първите три години в образователна институция са важен етап от самостоятелния живот на всяко дете. Първият е периодът, когато детето се радва на успеха и получава възможността да стане енергичен участник в образователния процес. Той започва да осъзнава действията си, да оценява действията си, да прогнозира, да взема решения, да изразява мнение. И с помощта на учителите всяко дете върви към истината с малки, но уверени стъпки.

Началното училище е от голямо значение в живота на човека. Първи клас е времето, когато е важно да наблюдаваме психологическото израстване на детето като индивид, за да насочим развитието му към основните области на живота като естетика, емоционалност, физическа подготовка и много други. Учителите насочват децата, когато е възможно, и им внушават идеята да правят нещо по-добре от другите. Това насърчава детето да учи по най-добрия начин.

Рейтингова система

Основните класове, а именно първи и втори, имат система без оценяване. Това позволява на бебето да придобие самочувствие и да стане самокритично. В бъдеще ученикът може да премине през живота по-смело, да избягва грешките, но дори и да ги направи, благодарение на самокритиката, той няма да падне духом и да се опита да ги поправи. Учителите са уверени, че такава система за оценка е по-ефективна, тъй като формирането и развитието на личността на малкия човек е невъзможно без признаване на неговите успехи, постижения и добри резултати.

За да разбере точно и разпознае специалните способности на всяко дете, учителят трябва задълбочено да проучи неговите способности, интереси и наклонности. Ето защо учителите в началното училище следят внимателно системното развитие и формиране на детето, за да развият индивидуалните му способности. Основният принцип е развитието на самостоятелност в ученика.

Работа по адаптация

На настоящия етап почти всички училища изпълняват „Програмата за предотвратяване на дезадаптацията на бъдещите първокласници“. На този етап детето започва да се среща с бъдещи учители, общува с психолог, логопед, лекар и т.н. Възможно е да разберете колко е развит бъдещият ученик. Специалистите установяват индивидуалните му способности и го адаптират към училище. Това впоследствие прави учебния процес в училище безболезнен. Обучението започва през май и в началото на учебната година учениците вече се запознават с учители, лекари и помежду си.

Федерален държавен образователен стандарт на съвременния етап на развитие

Целта е да се насочи детето към личностно развитие, да се идентифицират неговите способности и да се развие личността му в процеса на обучение. Има три основни изисквания към образователния процес:

• образователен резултат;
• организация на учебния процес от училището;
• персонал, финанси, държавна подкрепа.

Федералният държавен образователен стандарт за началните класове поставя на преден план следните условия:

• изисквания за резултатите от изучаването на основната образователна програма на основното образование;
• изисквания към структурата на основната образователна програма на основното общо образование;
• изисквания към условията за изпълнение на основния учебен план

Новият Федерален държавен образователен стандарт се различава от стария по това, че преди това акцентът беше върху развитието на качествата на детето, внушавайки му любов към Родината, уважение към семейството, обществото и т.н., но съвременният Федерален държавен образователен стандарт позволява един да се фокусира върху развитието на индивида. Системата изоставя традиционните резултати като знания и умения. Сега основното изискване е насочено към личните качества.

Новият стандарт адресира недостатъците на стария. А при учениците от първи клас се виждат редица пропуски в стария учебен процес. Шестгодишно дете (и това е нивото, когато детето ходи на училище) е склонно към силна физическа активност, така че училището трябва да има оборудване, което помага на учителя да организира работата си по такъв начин, че да може да работи с всички деца едновременно, така че всяко дете да участва в образователните дейности.

Образователен процес на 2 клас в Русия

Тъй като в Русия няма единен образователен стандарт, всяко училище, дори всеки клас, има свой учебен план. Някои работят с учебни комплекти, други с учебници. Всяка от избраните системи има своите плюсове и минуси.

Началното училище (2-ри клас) включва цялостно консолидиране на материала от първи клас; предмети като изобразително изкуство, труд, физическо възпитание и основна безопасност на живота се появяват в образователния процес.

Във втори клас е необходимо да се развива психологически детето. Необходимо е да се подходи индивидуално към всеки ученик, да се информира за многообразието на света, да се провеждат образователни разговори, да се включва в класни и извънкласни игри, четене, в различни клубове, където те развиват и развиват своите дейности. Във втори клас детето започва да развива интереси към определени дейности. Някои деца проявяват склонност към математиката и физиката. Част от децата се увличат по хуманитарни предмети. Вниманието на близки, роднини и огромната работа на учителя помагат да се идентифицират тези посоки.

Образователен процес на 4 клас в Русия

Началното училище има огромен принос за личностното развитие. 4 клас е обобщение на първите три години от обучението. Можем да говорим и за първоначалното възприемане на живота и обществото като цяло. Тук чрез наблюдение се разкриват интелектуалната и лична сфера, нивото на готовност за преход към средното училище. В допълнение към формираната система от взаимоотношения и социално поведение се дава характеристика и на родителите, които носят определена отговорност за детето, и се дава психологическа характеристика на ученика, неговата готовност за преход към по-самостоятелен и възрастен живот.

Началните класове - основата на образованието

Началните класове, особено 4-ти клас, са в основата на образованието. По този път малкият човек започва да разбира себе си, света и околната среда. За пълноценното развитие важна роля играят отношенията му с връстниците. Отношението на детето към света и към хората до голяма степен зависи от благосъстоянието около него, самочувствието и позитивността, излъчвана от хората около него.

Темата за отношенията със съученици и приятели през този период излиза на преден план. За да се адаптира детето по-лесно в обществото, то трябва да може да намира общ език с другите. Това предполага развитие на умения и способности за адаптиране към околната среда.

Недостатъци на съвременния подход към образованието

Всички деца са различни. Съответно не можете да очаквате същите резултати и от тях. Те обаче трябва да се научат да слушат едни и същи учители един по един. Често в същото време се произнася фразата, че този ученик е способен, този не е. Което по същество е погрешно, тъй като училището в началния етап трябва да развие максимално уникалните способности на детето.

Струва си да се помни, че всяко дете има склонност към определена област. Едно дете ще се интересува от история, друго - от физика и математика. Задачата на учителите е да разпознаят талантите на всеки малък ученик. Децата също не трябва да се лишават от вниманието на родителите си. Бъдещият живот на член на обществото зависи от това колко продуктивни са годините в началното училище.

Обобщете

Началното училище е най-важният етап в живота на всяко дете. Едно дете ще може лесно да се адаптира към съвременното общество, ако не е лишено от вниманието на учителите в началното училище, както и на семейството и приятелите. Струва си да забележите пропуските в образованието на всяко дете своевременно. Ще бъде много по-лесно да разрешите проблема на ранен етап.

Серията симулатори напълно отговаря на федералния образователен стандарт (второ поколение) за начално училище. Тренажорът е предназначен да формира и развива важни математически умения на третокласниците. Основната му цел е да развие умения за бързо и точно броене в рамките на 1000. Система от разнообразни задачи ще помогне на децата да усвоят практически техники за събиране и изваждане на числа в рамките на 1000, умножение и деление. Симулаторът може да се използва от учители и учители по допълнително образование в тяхната работа. За родители на ученици тези симулатори ще помогнат за организирането на самостоятелна работа за успешно овладяване на програмата на курса по математика в 3-ти клас. Този симулатор представя 12 примера по зададената тема.

Предмет: Математика

Този ресурс може да се използва у дома и в часовете по математика с цел консолидация и самоконтрол по темата „Таблично умножение и деление“.

Цел: да се проверят знанията на учениците по темата „Таблично умножение и деление“.

1) Систематизирайте знанията по изучаваната тема.

2) Развийте умения за самоконтрол при работа върху задача на персонален компютър.

3) Създаване на условия за повишаване на интереса към изучавания предмет.

Предмет: Математика

Дидактическият материал към урока "Числата от 1 до 100. Събиране и изваждане. Част 1" е създаден по технологичната техника "Кръстословица с клавиатура" за ученици от 2. клас. Всеки учебен комплекс.

Предмет: Математика

Целева аудитория: за 2 клас

Този ресурс е създаден за ученици от 2 клас. Всеки учебен комплекс. Презентацията използва шаблон от Комаровски А. Н. Макросите трябва да бъдат активирани.

Изберете „Включване на това съдържание“ и „OK“.

Важно: не запазвайте промените след приключване на работата.

Използвам този ресурс не само за проверка на знанията на учениците, но и като симулатор.

Цел: контрол на компютърните умения.

Цели: проверка на знанията на учениците по темата „Събиране и изваждане в рамките на 100“; развиват умения за самоконтрол; култивирайте интерес към темата.

Предмет: Математика

Целева аудитория: за 2 клас

Серията симулатори напълно отговаря на федералния образователен стандарт (второ поколение) за начално училище. Тренажорът е предназначен да формира и развива важни математически умения на третокласниците. Основната му цел е да развие умения за бързо и точно броене в рамките на 1000. Система от разнообразни задачи ще помогне на децата да усвоят практически техники за събиране и изваждане на числа в рамките на 1000, умножение и деление. Симулаторът може да се използва от учители и учители по допълнително образование в тяхната работа. За родители на ученици тези симулатори ще помогнат за организирането на самостоятелна работа за успешно овладяване на програмата на курса по математика в 3-ти клас. Този симулатор представя 16 примера по определената тема.
Когато работите с презентация, преминете към следващия слайд с щракване на мишката

Предмет: Математика

Целева аудитория: за 3 клас

Заданието е създадено за урока по руски език в 3. клас "Части на речта". Картата може да се използва като нестандартна домашна работа или в клас за индивидуална работа и работа по двойки.

Цел: развиване на способността за разграничаване на части от речта
Задачи:
- подобряване на способността за точно идентифициране на части от речта;
- развиват устна и писмена реч;
- култивирайте интерес към изучаването на руски език.
Очаквани резултати:
- учениците ще се научат да определят точно частите на речта;
- работа с информация в нестандартна форма.

Предмет: руски език

Целева аудитория: за 3 клас

Думите от речника са тези думи, чийто правопис не съответства на произношението и не се подчинява на известни правила на руския език, следователно, за да се пише правилно, правописът на тези думи трябва да бъде запомнен. Правописът на речникови думи винаги създава много трудности за учениците.
Цел: наблюдение на развитието на правописните умения.
Цели: повишаване на ефективността на изучаването на руски език; развиват умствени операции; култивирайте интерес към темата.

Целева аудитория: за 3 клас

Задачата е създадена към урока по руски език в 3. клас "Правопис на думи с твърди и меки разделителни знаци." Картата може да се използва като нестандартна домашна работа или в клас за индивидуална работа и работа по двойки.

Мишена: развиване на способността за разграничаване на думи с разделителни и меки знаци

Задачи:

Подобряване на способността за точно писане на думи с научен правопис;

Развиват устна и писмена реч;

Култивирайте интерес към изучаването на руски език.

Очаквани резултати:

Учениците ще се научат да пишат точно думи с изучените правописи;

Работа с информация в нестандартна форма.

Предмет: руски език

Целева аудитория: за 3 клас

Серията симулатори напълно отговаря на федералния образователен стандарт (второ поколение) за начално училище. Тренажорът е предназначен да формира и развива важни математически умения на третокласниците. Основната му цел е да развие умения за бързо и точно броене в рамките на 1000. Система от разнообразни задачи ще помогне на децата да усвоят практически техники за събиране и изваждане на числа в рамките на 1000, умножение и деление. Симулаторът може да се използва от учители и учители по допълнително образование в тяхната работа. За родители на ученици тези симулатори ще помогнат за организирането на самостоятелна работа за успешно овладяване на програмата на курса по математика в 3-ти клас. Този симулатор представя 24 примера по определената тема.
Когато работите с презентация, преминете към следващия слайд с щракване на мишката

Предмет: Математика

Целева аудитория: за 3 клас

Тази презентация може да се използва в уроците по околния свят във 2. клас. Цел: формиране на идеи за промените в живота на растенията през зимата и запознаване с начините за идентифициране на дървесни видове през зимата по външни отличителни белези.

Предмет: Околна среда

Целева аудитория: за 2 клас

„23 февруари“ Интелектуалната игра е предназначена за деца от начална училищна възраст и може да се използва в часовете на класа и извънкласните събития, посветени на 23 февруари. Презентацията се състои от 15 въпроса до 23 февруари и ще „съживи“ всяко събитие и ще добави интерес към темата.
Цели: Да се ​​​​формира у децата образ на защитник на тяхната държава. Възпитайте любов към отечеството и родната земя. Възпитаване на чувства на гордост от историята на формирането на страната и необходимостта от защита на Родината.

Целева аудитория: за 4 клас

Дидактически материал, използващ технологичната техника „Кръстословица с клавиатура“ за ученици от 1-4 клас. Всеки учебен комплекс.

Цел: създаване на условия за изучаване и консолидиране на речникови думи

допринасят за повишаване на ефективността на изучаването на руски език;

упражняват уменията за правопис на речникови думи;

да възпитава интерес към предмета и необходимостта от използване и приложение на компютърни програми в обучението.

Този ресурс може да се използва за групова и индивидуална работа.

Работата с презентацията се извършва с помощта на бутони за управление.

Предмет: руски език

Целева аудитория: за 2 клас

Обобщение на литературното четене за раздела „Обичам руската природа. Пролет“. 2 клас на образователен комплекс "Училище на Русия".

Цел: разширяване на знанията за пролетта

• въведе знаците на пролетта;
• развиват интерес към околния свят;
• развиват способността да наблюдават признаците на пролетта.

Ресурсът може да се използва за индивидуална, групова и фронтална работа с класа.

Предмет: Литературно четене

Целева аудитория: за 2 клас

Серията симулатори напълно отговаря на федералния образователен стандарт (второ поколение) за начално училище. Тренажорът е предназначен да формира и развива важни математически умения на третокласниците. Основната му цел е да развие умения за бързо и точно броене в рамките на 1000. Система от разнообразни задачи ще помогне на децата да усвоят практически техники за събиране и изваждане на числа в рамките на 1000, умножение и деление. Симулаторът може да се използва от учители и учители по допълнително образование в тяхната работа. За родители на ученици тези симулатори ще помогнат за организирането на самостоятелна работа за успешно овладяване на програмата на курса по математика в 3-ти клас. Този симулатор представя 20 примера по определената тема.
Когато работите с презентация, преминете към следващия слайд с щракване на мишката

Начално училище аз Основно училище

общообразователно учебно заведение за деца, осигуряващо основно образование (елементарни знания в областта на родния език, математика, както и за природата и обществото); в съвременните системи за обществено образование (Виж Обществено образование) на повечето страни N. sh. (начални класове) е първият етап от задължителното всеобщо образование (виж Универсално образование). Възрастта на децата, които постъпват в училище N.S., и продължителността на обучението им в него не са еднакви в различните страни. Във Великобритания например обучението на децата започва на 5-годишна възраст в т. нар. детски училища, от които след две години обучение децата се преместват в Н.С. - класове (4 години). Във Франция обучението започва на 6-годишна възраст и се провежда в N.S. по една програма за 5 години. Деца от 6-годишна възраст се приемат в начални училища в Съединените щати; те преминават през 6- или 8-годишен (в училищата в малките градове) курс на обучение. В повечето страни от Латинска Америка курсът на N.S. обикновено е 6-годишен, в някои страни (Колумбия, Перу, Доминиканска република, Бразилия) - 5-годишен, в N.S. (класове) приемат деца от 6г. В Италия 3-годишните училища (първи цикъл на N.S.) са задължителни за деца на 6 години; пълният курс на обучение се провежда за 4-5 години. В Н. ш. (класове) в социалистическите страни обучението на децата започва на 6-годишна възраст (например Унгария, Чехословакия, Източна Германия) или на 7-годишна възраст (СССР, Полша, Румъния, България). Продължителността на основното образование в повечето социалистически страни е 3-4 години.

Първо Н. ш. на територията, която сега е част от СССР, възниква през 4 век. в Грузия и Армения, в Русия - през 9-11 век. При църквите и манастирите са създадени училища за обучение на деца на четене и писане, четене на църковни книги и песнопение; Голяма роля в разпространението на грамотността (особено през 14-16 век) играят майстори на грамотност, които обучават деца в семейства или създават малки училища в собствените си домове.

През 1701 г. в Москва е основано училището за математически и навигационни науки. . Началните класове на училището се състоят от два последователни етапа: „руското училище“ (четене и писане) и „цифровото училище“ (броене и основна аритметика и геометрия). От 1714 г. започват да се създават цифрови училища за деца от всички класове, с изключение на селяните. В тези училища децата получаваха основни математически знания и се учеха да четат и пишат. До средата на 18в. дигиталните училища се разпаднаха, някои от тях бяха обединени с гарнизонни училища (Вижте гарнизонни училища) , където са се обучавали децата на войниците. Представители на прогресивната част на обществото (I.T. Pososhkov, V.N. Tatishchev и др.) се застъпиха за необходимостта от начално образование за селските деца. През 1782 г. е организирана „Комисия за създаване на училища“, която под ръководството на Ф. И. Янкович де Мириево разработва „Хартата на държавните училища“ (1786 г.). Според хартата в провинциалните градове се откриват главни държавни училища с 5-годишен период на обучение, а в областните градове - малки държавни училища (2 години). Въведена е образователна система с класни часове, използвана за първи път в братски училища (виж Братски училища) Западна Украйна и Беларус през 16 век. Появиха се нови учебници и нагледни помагала. Хартата, приета през 1804 г., предвиждаше създаването на единна безкласова система от средни училища. Системата се основаваше на енорийски училища , създадени в градовете и много по-рядко в селата, както и околийски училища (Вж. околийско училище). Хартата от 1828 г. запазва тези видове образователни институции, но те вече не представляват единна система и придобиват класов характер (енорийските училища са предназначени за по-ниските класове, районните училища за средните класове). Хартата насочва цялата дейност на училището към укрепване на основите на „православието, автокрацията и народността“. Прогресивната общественост изразява недоволство от системата на народното образование и настоява за нейната реформа. Правителството в началото на 60-те години. 19 век беше принуден да започне разработването на проект за училищна реформа (като неразделна част от буржоазните реформи от 60-70-те години). През 1864 г. е одобрен „Правилник за основните народни училища“. Н. Ш., както и преди, имаше за задача да установи религиозни концепции сред хората и да разпространи основни знания. Въведена е единна учебна програма, която включва Божи закон, четене на църковни и граждански книги, броене (4 аритметични действия), църковно пеене. Обучението в училищата беше разрешено само на руски език Н. Ш. беше обявено за безкласово, беше разрешено да се откриват училища за местни власти, общества и лица и да се назначават не само мъже, но и жени като учители. Всички Н. ш. според новия правилник те попадат под юрисдикцията на Министерството на народното просвещение, с изключение на енорийските училища (вижте енорийските училища) , които остават под юрисдикцията на Светия синод. За управлението на Н. ш. На местно ниво бяха създадени окръжни и провинциални училищни съвети. Н. ш. представляваше специална система за образование за масите, която не беше свързана със средното училище.

Социалнопедагогическото движение от 60-те години има голям принос за развитието на началното образование. Броят на енорийските училища и така наречените неделни училища се е увеличил значително (Вижте неделните училища). Това време бележи публикуването на книгите на К. Д. Ушински „Родно слово“ и „Детски свят“, които изиграха огромна роля във формирането на руската литература. Н. ш. Развитие на магистрала Н през 60-70-те години. е тясно свързано с дейността на земствата (виж земство). През 1865-74 г. в 34 провинции, където са създадени земства, мрежа от N. sh. се е увеличил значително. Земските училища се смятаха за най-добрите по отношение на образователната работа. Те не само учеха четене, писане и аритметика, но също така предоставяха информация по природни науки, география и история. Земствата снабдяват училищата с нагледни помагала и учебници, книги за четене, написани от К. Д. Ушински, Л. Н. Толстой и други прогресивни учители, и проявяват загриженост за подобряване на квалификацията на учителите. Тази дейност на земството обаче предизвика недоволство в правителствените кръгове. През 1874 г. е одобрен нов „Правилник за началните обществени училища“, който е в сила до 1917 г. Земствата нямат право да се намесват в образователната работа на училищата, тяхната дейност в областта на народното образование е ограничена до решаване на икономически въпроси. От 80-те години Правителството и църквата започнаха интензивно да създават енорийски училища като най-надеждни.

След победата на Октомврийската революция от 1917 г. управлението на училищата е прехвърлено на Народния комисариат на образованието, а на местно ниво - на отделите за народно образование на Съветите на работническите и селските депутати. През 1918 г. Съветът на народните комисари издава декрет за отделянето на църквата от държавата и училището от църквата. Държавата поема всички разходи за поддържане на училищата.

В началото на 30-те години. Въведено е всеобщо задължително начално образование. Първоначално Н. ш. има 5-годишен срок на обучение, установен с „Правилник за единното трудово училище“ (1918 г.). Във връзка със създаването на 7-годишно училище в системата на народната просвета (1923 г.) периодът на обучение в Н.С. намалена на 4 години; от края на 60-те години (след обширни експериментални тестове) - до 3 години.

Н. ш. в СССР и съответните класове на 8-годишни и средни училища - органична част от едно цялостно трудово политехническо училище. Приемствеността на всички нива на училището се осигурява от пълната последователност на учебните планове и програми и единството на принципите на организация на образователната работа, основана на общите задачи на комунистическото образование (виж Комунистическото образование) на по-младото поколение. Н. ш. се създават предимно в малки населени места, където няма 8-годишни и средни училища. Радиус на обслужваната Н. магистрала. площта не надвишава 3 км. В първи клас се приемат деца, навършили 7 години в началото на учебната година. Провежда се експеримент за организиране на обучение от 6-годишна възраст. В редица съюзни и автономни републики се създават подготвителни класове за деца от 6 години (особено тези, които не говорят руски), за да ги подготвят за обучение в Н.С. с паралелно изучаване на роден и руски език. В Н. ш. а в началните класове на 8-годишните и средните училища всички предмети се преподават от един учител. Задължителните часове на седмица са 24 часа, в националните училища (с обучение на роден език и доброволно изучаване на руски или друг национален език) се допуска увеличаване на учебното натоварване с 2-3 часа. Домашната работа е предвидена за изпълнение в следните граници: в 1. клас - до 1 час, във 2. клас - до 1,5 часа, в 3. клас - до 2 часа. Учебната програма предвижда изучаване на руски (роден - в националните училища) език, математика, естествена история, трудови часове, изобразително изкуство, музика и физическо възпитание. Програмата по руски (роден) език включва първоначална информация за граматиката и правописа, формиране на съгласувана устна и писмена реч, съзнателни, изразителни умения за четене с постепенно увеличаване на плавността (до 80-90 думи в минута до края на 3-ти година на обучение). Четенето в клас се допълва от извънкласно четене (провеждат се специални уроци). В уроците по четене и граматика се обръща голямо внимание на логическите упражнения и развитието на независими преценки у ученика. Програмата по математика включва номериране и аритметични операции от първата десетица до многоцифрени числа в класа на милионите, концепцията за дроби, метричната система за дължини и тегла, времето и неговото измерване. Геометричният материал (геометрични фигури на равнина) се изучава в тясна връзка с аритметичните действия. Особено внимание се обръща на развитието на математическото мислене. Програмата по естествена история предоставя въведение в природните явления, селскостопанските науки. труд, основна информация за анатомията и физиологията на човека, опазването на човешкото здраве и опазването на околната среда. Изучаването на теоретичен материал се съчетава с експерименти, практическа работа и екскурзии. В часовете по труда се работи с различни материали, изработват се предмети от бита, играчки и др., постепенно се усложняват задачите за техническо моделиране. Часовете по изобразително изкуство включват рисуване от натура, по идея, по зададени теми, декоративно рисуване, запознаване с отделни произведения на изобразителното изкуство и др. Уроците по пеене и слушане на музика (използвайки звукозаписи) допринасят за формирането на вокални и хорови умения на децата, художествен вкус и развитие на музикални способности. Занятията по физическо възпитание (гимнастически упражнения, игри, ски тренировки и др.) са важно средство за укрепване на здравето на децата. Обучение и възпитание в Н. ш. се организират, като се вземат предвид умствените характеристики на децата, техните интереси и искания.

Лит.:Константинов Н. А., Струмински В. Я., Очерци по история на началното образование в Русия, 2 изд., М., 1953; Проблеми на обучението и възпитанието в началното училище. Изд. Б. Г. Ананьев и А. И. Сорокина, М., 1960; Въпроси на психологията на образователната дейност на младшите ученици. Изд. Д. Б. Елконина и В. В. Давидов, М., 1962; Занков Л.В., За началното образование, М., 1963; Основни въпроси на началното образование. сб. Изд. А. С. Пчелко, М., 1963; Осемгодишни училищни програми. Начални класове (I-III), М., 1972; Есета по историята на училището и педагогическата мисъл на народите на СССР. XVIII век - пер. етаж. XIX век, М., 1973.

П. В. Зимин.