1 слайд. програма « Начално училище XXI век"разработена през 1997 г. от екип учени под ръководството на заслужилия учен Руска федерация, член-кореспондент на RAO, доктор педагогически науки, професор Наталия Федоровна Виноградова.
Включена е системата от учебници „Началното училище XXI век”.Федерален списък на учебниците , препоръчан от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за използване в учебен процесв учебните заведения.
Естествено потвърждение за достойнствата на програмата беше успешното завършване научебно-методически комплект, проверка на Руската академия на науките и Руското отворено общество през 2010 г.
В допълнение към признанието на различни нива, този комплект е награденповечето високо отличиев областта на образованието -Награда на президента на Руската федерация.
2 слайд. Комплект „Начално училище на XXI век” за 4-годишно основно училище включва учебно-методически комплекти за след. учебни предмети:
– ОграмотяванеГрунд.
- Руски език.
- Математика.
– Светът.
Музикално изкуство.
- Технология.
Така комплектът „Началното училище на 21 век” осигурява напълно учебен процесв началното училище, учебни помагала по всички предмети, включени във федералната основна учебна програма.
3 слайд. Всеки комплект включва: учебник, работна тетрадка.
За по-дълбоко потапяне в предмета: специално проектирани тетрадки и помагала.
Тетрадки за поправителна работа.
4 слайд. Характеристики на програмата"Началното училище на XXI век."
- Симулационна дейност: Детето учи не само с очите и ушите си, но и с ръцете си. Всички възможни действия се извършват чрез моделиране (създаване на модел). На това са изградени всички предмети - математика, руски език и светът около нас.
- Принцип активенПодходът се реализира чрез материал от дискусионен характер, когато учениците в процеса на образователен диалог определят метода за конструиране на образователна задача и обсъждат алгоритъм за нейното решаване.
- Търсеща дейност.Програмата рязко намали стойността готова проба. Авторите са сигурни: трябва да се има предвид, че нищо не може да бъде наложено на дете. Той трябва да приеме всичко. И той може да приеме само в издирвателни дейности
- Принципът на концентрираните кръгове (ранно въведение: пример - умножение).
5 слайд. Какви качества искаме да видим в детето си след завършване, така че модерен животуспя ли е? Със сигурност - способността да се ориентирате в света. Умейте да се грижите за другите морален човек. За да запазите здравето си. За самостоятелно получаване и прилагане на знания, нали?Авторите на програмата са уверени (и аз съм), че децата, учейки се от техните учебници, могат да придобият именно тези умения.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Основната образователна програма на образователната институция „Начално училище на XXI век“
Приблизителна основна образователна програмапървичен общо образованиеразработен в съответствие с изискванията на федералното правителство образователен стандартосновно общо...
Работна програма в учебен комплекс по руски език "Основно училище XXI век" 4 клас
Работната програма се основава на програмата по руски език, образователна система„Начално училище на 21 век” от С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. М. "Вентана-Граф" 20...
Работна програма по Околния свят образователен комплекс "Начално училище XXI век" 3 клас
Програмата е базирана на програма „Светът около нас” на образователната система „Началното училище на 21 век”. Автор: N.F.Vinogradova.M. "Вентана-Граф" 2008...
„Програми за начално училище“ - Григориев, Д.В. Извънкласни дейности на учениците: методически дизайнер / Д. В. Григориев, П. В. Степанов. – М.: Образование, 2010. O.B. Логинова. – М.: Образование, 2010. Формиране на компетентност за четене младши ученици; Планирани резултати от основното общо образование / изд. Странно методически конструктор извънкласни дейностивключва видове, форми и нива на резултатите от представянето на учениците.
„Училище на 21 век“ - Традиции на татарския народ. Сбогом основно училище! Информационен. Качеството на знанията на учениците по литературно четене. Наблюдение на обучението на класа в света около тях. Информационни технологии. Боткас. Здравни уроци. Началното училище на XXI век. Проучване на екологосъобразно производство на базата на АД Свияга.
“Учебна система на Занков” - За часовете по математика. Литература за развитие комуникационни уменияи студентски компетенции. Система на Л. В. Занков. Общинско учебно заведение "Средно" общообразователно училище№ 11." Съдържание: Наръчник за учители, психолози и родители. Методически и дидактически помагала за развитие креативностстуденти.
“ОУ 2100” - Реторика, информатика, екология. 2 класа Сертификат КЪЩА 3 души. Москва Грант Награда 1 човек. Семинари – работилници. Работа по проектв извънкласни и извънучилищни часове. Структурата на учебните предмети в рамките на ОУ „Училище 2100”. Уроцисъздадени от училищни учители. Награди за нашите учители. Награда Vilchanskaya L.N. 1 човек
„Обещаващо основно училище UMK“ - Героите от комплекта, заедно с учениците, стават преки участници в приключения и събития. Съдържателни линии на индивидуалното развитие. Типични свойства методическа система: Учебник; четец; тетрадка за самостоятелна работа; методическо ръководство (за учители). Учебно-методичен комплекс.
“Система Занков” - Отборът на класа се мобилизира познавателна дейностстудент. Затова не насилвайте детето си да бъде като вас.” Еремеева В.Д. Момчета и момичета. Разговори с учители. Съвет на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 11 декември 1996 г. „За проблемите и перспективите за развитие начално образованиеВ Руската федерация“. Изследване на ефективността на обучението в системата L.V Занкова.
Има общо 7 презентации
Слайд 1
Описание на слайда:
Слайд 2
Описание на слайда:
Преглед на учебни материали от Н. Ф. Виноградова „Начално училище на 21 век“ Хромова Татяна Николаевна Учител начални класовеОбщинска образователна институция Митрофановская гимназия, Кантемировски район, Воронежска област Категория – най-висока квалификация Педагогически опит – 29 години UMK „Начално училище на 21 век“ е резултат от дългогодишна изследователска дейност на екип от служители на Центъра за начално училище на Институт за общо средно образование на Руската академия на образованието, както и редица служители Руска академияобразование, което споделя посочените концептуални подходи. Предпоставките за създаването му бяха: основните положения на теорията на Л. С. Виготски, научните идеи за образованието за развитие на Д. Б. Елконин, В. В. Давидов, А. В. Запорожец, концепцията за перспективно основно училище. Екипът от автори на проекта (N.F. Vinogradova, A.M. Pyshkalo, L.E. Zhurova) си поставиха задачата: да намерят най-целесъобразния начин за премахване на противоречията, които са характерни за началните училища днес. Учебниците и специалните учебници включват материал от традиционната учебна програма, но самите ученици в процеса на наблюдение анализират, намират доказателства и виждат закономерности.
Слайд 3
Описание на слайда:
Слайд 4
Описание на слайда:
Слайд 5
Описание на слайда:
Слайд 6
Описание на слайда:
Руски език Програмата предполага плавен преход към „руски език“ гимназияв рамките на концепцията, с която са свикнали. В раздела „Фоника“ в първи клас учениците работят върху звуковата форма на думата и не спират фонетичен анализпрез 4 години обучение. Програмата на курса по руски език включва три блока: „Как работи нашият език“ (основи на лингвистичните знания); „Правопис“ (формиране на грамотни умения за писане без грешки); „Развитие на речта“ В същото време в рамките на уроците на един блок се реализира само една цел, а в един блок се дава начална информация относно речника, морфологията и синтаксиса. Езикът на представяне на материала е достъпен, грамотен и изпълнява образователни, образователни и културни задачи. Например въпросите към текстове за литературно четене помагат на учениците смело да „влязат“ в разговор за това, което четат: „Какво мислите?“, „Изложете от разделената азбука“, „Моля, променете буквата в думата“ , „Разберете го“, „Решете кръстословицата“ и др. Изборът на най-добрите произведения на изкуството и илюстрованите материали позволява да се развият хоризонтите на учениците; интерес към четенето и най-важното е, че децата получават възможност да развият умения за самообучение.
Слайд 7
Описание на слайда:
Слайд 8
Описание на слайда:
Литературно четене Основната цел на литературното четене е да въведе децата в света на детската литература, да обогати читателския опит на детето и да му помогне да стане читател. Като „Литературно слушане“ се използват няколко часа „Литературно четене“ в 1 клас (през 1-во полугодие - 2 часа седмично, през второто - 1 час седмично). Целта му е да поддържа стабилен емоционален интерес към литературата, да развива така нареченото ейдетично четене (способността да вижда във въображението пространството и събитията от произведението, което се чете едновременно с четенето). Този учебно-методически комплект отразява съвр образователни технологии, по-специално - технологията на природосъобразното обучение по грамотност от A.M. Кушнира, фокусиран върху образованието на автономна самообучаваща се личност. Образователно-възпитателният комплекс осигурява достатъчно ниво на ерудиция, формира умения за четене, развива интерес към четенето у децата, служи за формиране на емоционално и естетическо възприемане на света и морални и естетически ценности, а също така осигурява творческата активност на ученика.
Слайд 9
Описание на слайда:
Проект „Начално училище на 21 век“, разработен от екип от автори от Центъра за начално образование на Руската академия под ръководството на доктор на педагогическите науки, професор, заслужил учен на Руската федерация, автор на интегрирания курс „The Светът около нас” Н. Ф. Виноградова.
Колективът от автори е удостоен с наградата на президента на Руската федерация в областта на образованието. Този комплект е победител в конкурса за учебници от ново поколение и е носител на „Книжен Оскар“ за победа в конкурса на 14-ия Московски международен панаир на книгата в категорията „Учебник на 21 век“
За авторите на комплекта е особено важно да научат по-младите ученици да учат, тоест да „учат себе си“, да осъзнаят личната отговорност за резултатите от обучението и да овладеят уменията за самообучение и саморазвитие. Знанието не се дава готово. Децата сами правят открития, което им позволява да усвояват новия материал много по-добре.
Учебниците и тетрадките съдържат задачи от различно ниво. За предотвратяване и преодоляване на причините за ученето на учениците комплектът съдържа тетрадки за поправителни и индивидуална работа, в които е разработен механизъм за оценка на дейността им, т.е. Ученикът сам оценява работата си.
Курсът „Литературно четене” успешно решава проблема за задълбочаване на интереса към четенето и литературата. Учебникът съдържа класически и съвременни произведения на руски и чуждестранни автори, отбелязва разнообразието от жанрове, в тетрадките са разработени интересни задачи, по време на които децата се запознават по-добре с литературата.
Литературно слушане Специален курс, уникален за този учебен комплекс. Идеята на курса е да задълбочи процеса на възприемане произведение на изкуството, подкрепа и развитие на интерес към четенето във време, когато ученикът все още няма достатъчно самостоятелни умения за четене.
Курсът „Руски език“ изпълнява задачата да развие ученик от началното училище, да му разкрие характеристиките на родния му език, да внуши любов и интерес към езика. Учебникът предоставя много материали, които надхвърлят традиционните учебна програма, което позволява на децата да се адаптират по-добре при преминаване към средно образование.
Курс „Математика“ Съдържанието на курса по математика е насочено преди всичко към интелектуалното развитие на младшите ученици: овладяване на логическите действия на сравнение, анализ, синтез, обобщение, класификация според родови признаци, установяване на аналогии и причини-и -ефектни връзки, конструиране на разсъждения.
Характеристики на завършил основно образование: Способност да мисли самостоятелно и да анализира всеки въпрос; Способността да се конструират твърдения, да се излагат хипотези, да се защитава избраната гледна точка; Наличие на идеи за собствените знания и невежество по обсъждания въпрос.
Заключение По този начин, работейки с учебния комплекс „Начално училище на 21 век”, ученикът овладява една коренно различна роля - „изследовател”. Тази позиция определя неговия интерес към процеса на познание. Както и повишаване на вниманието към творческата дейност на учениците, основана на инициативата и независимостта на всеки ученик.
