Николай Петрович Иртенев - главен геройИсторията на Л. Н. Толстой "Детство", десетгодишно момче от благородно семейство. Това е весело, добро и възпитано момче, което расте в любов и грижа. Във възпитанието му участват не само родителите му, но и бавачката Наталия Савишна и учителят Карл Иванович. Той много обича родителите си и се гордее с тях. В неговите очи те са най-красивите и искрени обичащи хора. За него майка му е изворът на всичко красиво. Когато мисли за нея, винаги си представя милата й усмивка и сладките звуци на гласа й. Любовта на Николенка към майка й беше подобна на любовта към Бога.
Чувствата към хората около него заемат особено място в живота му. Доброто разположение на момчето се проявява и когато играе със съседските деца. Той съчувства на болнавия Иленко Грап от бедно семейство. В селото той се отнася с любов към Катенка, в Москва е буквално влюбен в Сонечка Валахина. Той обича да се среща с нови деца, например роднините на Ивин. Николенка Иртеньев е особено момче, дори необикновено. Рано се научи да различава лъжата и не обича измамата. По природа е противоречив и наблюдателен. Написа стихотворения за рождения ден на баба си и много се развълнува, когато ги прочетоха на глас.
С копнеж и усмивка си спомня щастливото време, прекарано на село. Детството на Николенка завършва със смъртта на майка й. Загубил най-любимия човек на света, той престана да бъде малък. Семейство Иртениеви се премества в Москва, но всеки път, когато е в селото, той посещава гроба на майка си.
Детският живот на главния герой на повестта Николенка Иртенев е обвит в атмосфера на висока поезия, светъл и радостен мироглед. Разказът от първо лице придава на стила на произведението черти на подчертан лиризъм и дълбок субективизъм. „Порасналата и възмъжала Николенка разказва за ранното си детство с онова чувство на нежност, близко до наслада, което също постоянно присъства във всички спомени на писателя за детските години.“ Речта на героя на историята се слива с речта на автора.
Начинът на общуване на героя с други герои, както и вътрешните монолози, могат да разкажат на читателя много за неговия характер.
Коя е Николенка Иртенев в разказа „Детство”? Съвсем наскоро той „навърши десет години“. Той често говореше „с тих, треперещ глас, ... страхувайки се не толкова от това, което казва, а от това, което възнамерява да каже“. Въображението му често го отнасяше надалеч, той често „разсъждаваше сам със себе си“.
В ранна детска възраст Николенка, както всички деца, изпитва органична нужда от игри, забавления и забавления. И като всички деца, той е любознателен, любознателен, третира животни, птици и насекоми с обич и любов. Чувствителен е към прояви на човешка доброта.
А. Ананиев отбелязва: "Момчето постоянно проявява склонност към оценка и анализ на действията и поведението на другите и към самоанализ. Има аналитично мислене, от детството се научава да разделя собствените и чуждите чувства." Можете да проверите това, като се обърнете директно към анализа на речта и поведението на главния герой на историята.
Пред нас е първата глава - "Учителят Карл Иванович". Наставникът Карл Иванович, защитавайки съня на Николенка, удари хартиен крекер над главата му, събуждайки случайно ученика си. Николенка беше обидена и раздразнена:
„Да предположим, че съм малък, но защо ме притеснява? Защо не убива мухите до леглото на Володя? Има толкова много от тях! Не, Володя е по-голям от мен, а аз най-малко от всичко: затова ме измъчва. Само за това говоря. и цял живот мисли, - прошепнах, - как да направя неприятности. Той вижда много добре, че се събуди и ме изплаши, но показва, сякаш не забелязва... отвратителен човек! И халата, и калпака, и пискюла - какъв отврат!" .
Тук има обида към учителя, Николенка наивно обяснява усещането за несправедливо отношение с факта, че е малък. Но докато героят мислено изразява негодуванието си към Карл Иванович, той каза с любезен глас, че е време да стане и започна да го гъделичка по петите. И "тук Толстой много точно възпроизвежда детската психология, емоционалната реакция на героя. В това отношение е характерна бърза промяна на чувствата и настроенията (от радост към скръб и обратно). "
„Колко мил е той и колко ни обича, а аз мога да си помисля толкова лошо за него!“ .
Виждаме, че Николенка отначало остро осъжда Карл Иванович, но след няколко минути проявява бурна любов към своя учител.
Героят се почувства много засрамен, че преди минута не обичаше своя наставник.
Що се отнася до речта на героя, можете да забележите, че Николенка произнася вътрешните си монолози на руски, но отговаря на немския поздрав на Карл Иванович на немски:
Ach, lassen Sie Ах, остави го (Немски)., Карл Иванович! - изкрещях със сълзи на очи, подавайки глава изпод възглавниците.
Тоест, вече е възможно да се открият известни познания на героя в областта на немския език.
В същата глава момчето е разстроено поради въображаем сън, в който майка му умира, но „сутрешното слънце грее весело през прозорците“ и Володя имитира гувернантката на сестра си толкова смешно, че Николенка скоро „се развесели напълно“.
Въпреки това, в историята на героя за учителя се чува тъга, съжаление и съчувствие:
„Беше така, че той не ме забелязваше, но аз стоях на вратата и си мислех: „Горкият, горкият старец! Много сме, играем, забавляваме се, но той е сам, няма кой да го погали. Казва истината, че е сирак. И историята на живота му е толкова ужасна!" И ще стане толкова жалко, че ще отидете до него, ще го хванете за ръка и ще кажете: "Lieber Dear (Немски).Карл Иванович!
И отново виждаме, че Николенка мисли на руски, но, спомняйки си обръщението си към Карл Иванович, дори мислено го произнася на немски.
Главният герой симпатизира на стария си учител, той е привързан към него, много съжалява, че трябва да обиди този човек:
"Би било по-добре да уча завинаги и да не напускам, да не се разделям с майка си и да не обиждам бедния Карл Иванович. Той вече е много нещастен!" (глава "татко") .
Виждаме, че Николенка дори е готова да направи „жертва“ в името на близките си хора.
В главата "класове"Този епизод е интересен. Главният герой, разстроен от предстоящата раздяла, не успя да изрече просто изречение по време на образователен диалог с учителя поради сълзи. Немска фраза. По-нататък - по-зле. Момчето направи много петна, докато пишеше.
„...Вече не можех да сдържам сълзите си и от ридания не можех да кажа: „Haben Sie die Zeitung nicht gelesen?“ Не сте ли чели вестници? (Немски)Що се отнася до писането, направих такива петна от сълзите, падащи върху хартията, сякаш пиша с вода върху опаковъчна хартия."
Това още веднъж потвърждава чувствителната, уязвима природа на главния герой.
В главата "Детство"вътрешният монолог на малкото момче също предава идеята, че то е готово да пожертва нещо в името на щастието
Карл Иванович:
„Бог да го дари с щастие, дай ми възможност да му помогна, да облекча мъката му; готов съм да пожертвам всичко за него.
И накрая, трябва да се спомене, че Николенка, който пише стихове за баба си, е взел за модел рускоезичното стихотворение на своя учител. И, трябва да кажа, той го надмина:
„Ще се опитаме да утешим
И ние те обичаме като собствената ти майка."
Така виждаме, че когато общува с учителя, Николенка говори руски, понякога вмъквайки немски думи и фрази, тоест Карл Иванович за това дете е не само учител, но и приятел.
Икономката Наталия Савишна изигра почти решаваща роля в моралното развитие на момчето. Крепостна жена, чийто живот беше „чиста, безкористна любов и безкористност“. „Във всичко, което правеше“, отбелязва А. Б. Тарасов, „в отношението й към Николенка, родителите му и другите деца имаше толкова много доброта и спонтанност, любов и честност, че Наталия Савишна неизменно изглеждаше на момчето като изключителна личност на високо достойнство, някакво „рядко, прекрасно създание“, което е достойно за „любов и чудо“.
Този човек има несравнимо „силно и благотворно влияние“ върху духовно-нравствения живот на Николенка.
В главата "Наталия Савишна"Възрастната жена наказала момчето, че съсипало покривката. А Николенка, ядосана й за наказанието, се възмути.
„Какво!“, казах си аз, обикаляйки залата и задавяйки се от сълзи. „Наталия Савишна, просто Наталия, говори ти на мени също ме удря в лицето с мокра покривка, като дворно момче. Не, това е ужасно!"
И когато Наталия Савишна, виждайки как Николенка „се лигави“, избяга, героят, продължавайки да ходи, говореше как да се отплати на нахалната Наталия за обидата. Неговото чувство на гняв отстъпи място на чувство на любов и срам, когато няколко минути по-късно Наталия Савишна се приближи до него с корнет, направен от червена хартия, в който имаше два карамела и едно винено зрънце, и като го протегна с треперене ръка, каза:
„Хайде, татко, не плачи... прости ми, глупако... аз съм виновен... ти ще ми простиш, скъпи... ето.
„Нямах сили да погледна любезната възрастна дама в лицето, обърнах се и приех подаръка, а сълзите потекоха още по-обилно, но вече не от гняв, а от любов и срам.“
Ето как момчето оценява поведението си. Този епизод показва, че отношението на Николенка към Наталия Савишна не зависи от факта, че тя е крепостна, а всъщност той много я обича.
В главата Само с нея героят намира утеха, обсъждайки последните минути от живота на майка си. Той усеща топлината, излъчвана от старицата.
„Слушах я със затаен дъх и въпреки че не разбирах напълно какво казва, й повярвах напълно.“
„Разговорите с Наталия Савишна се повтаряха всеки ден; нейните тихи сълзи и спокойни благочестиви речи ми донесоха радост и облекчение.“
И в главата "Скръб"Николенка наистина започва да разбира, че само тя наистина безкористно обича Наталия Николаевна.
— Ето кой я обичаше истински! – помислих си и се засрамих от себе си.
След смъртта на Наталия Савишна, посещавайки гробовете на нея и майка й, Николенка си мисли:
„Наистина ли Провидението ме свърза само с тези две създания, за да ме накара вечно да ги съжалявам?..” .
Случайна среща с юродивия Гриша остави дълбок отпечатък в душата на момчето. На десетгодишна възраст Николенка имаше възможност да види как става това мистериозна личност, просяк, бездомен скитник, с някаква мания, неистово и страстно се молеше на Бог и момчето беше изумено от силата на тези религиозни чувства, достигащи до екстаз. Имаше нещо тайнствено и необяснимо привлекателно за юродивия за момчето.
„Много вода е минала под моста оттогава“, казва героят на разказа, „много спомени от миналото загубиха смисъл за мен и се превърнаха в смътни мечти, дори скитникът Гриша отдавна е приключил последното си скитане; но впечатлението, което ми направи, и чувството, което събуди, никога няма да умрат в паметта ми” (гл "Гриша") .
Сложната и духовно богата личност на Николенка се формира под влиянието на различни събития, факти и явления от действителността. „Върху характера и морала му, върху поведението му в Ежедневиетои неговата последваща съдба е повлияна по различни начини от родители и учители, хора и природа, целия видим и въображаем свят."
В главата "Детство"Особено ясно се проявяват чувствата на Николенка към любимата му майка, нейният авторитет беше непогрешим и свещен за него.
Самите обръщения към нея съдържат думи и изрази, които ни позволяват да разберем истинските чувства на момчето:
"О, скъпа, скъпа майко, колко те обичам!"
"Стига! И не говори така, скъпа моя, скъпа моя!" - изкрещявам, целувайки коленете й, а сълзите се стичат на потоци от очите ми - сълзи на любов и наслада.
Можем, разбира се, да забележим, че използването на думите „скъпа“, „скъпа“, „скъпа“, „скъпа“, „скъпа“, „скъпа“, „приятелко“, „ангел мой“ е типично за всички членове на семейство Иртениеви в общуването помежду си, с близките, със слугите.
Безграничната любов и нежност към майка му се чуват и във вътрешните монолози на героя:
„Качваш се горе и заставаш пред иконите, в памучната си дреха, какво прекрасно чувство изпитваш, казвайки: „О, Боже, спаси татко и мама“.
В главата "Раздяла"героят, описвайки поведението си, отново ни показва колко важна е майка му за него. Вътрешни монолози в в такъв случай- най-добри речеви характеристики.
"Когато чух този глас, видях треперещите й устни и очите й, пълни със сълзи, забравих за всичко и се почувствах толкова тъжен, болезнен и уплашен, че по-скоро бих избягал, отколкото да се сбогувам с нея. В този момент осъзнах, че прегръщайки баща й, тя вече се сбогуваше с нас."
„Да я погледна ли отново или не?.. Е, за последен път!“ - казах си и се наведох от количката към верандата.
„Татко седеше до мен и не каза нищо; давех се от сълзи и нещо ме притискаше в гърлото толкова много, че се страхувах да не се задуша...“
И накрая, след смъртта на Наталия Николаевна, Николенка се чувства някаква малоценност в живота:
„Маман вече я нямаше, но животът ни вървеше по същия начин... нищо в къщата и в начина ни на живот не се промени, само нея я нямаше... Струваше ми се, че след такова нещастие всичко трябваше да се промени са се променили; обичайният ни начин на живот ми се струваше обида за нейната памет и твърде ярко й напомняше за нейното отсъствие" (гл. "Последни тъжни спомени"). .
Когато общува с връстници, главният герой показва искрени чувства към тях и не се опитва да го скрие. Той изпитва първата си любов към Катя, дъщерята на гувернантката Мими, и не може да устои да не целуне рамото й (гл. "Нещо като първа любов"):
„Наведена над червея, Катенка направи точно това движение и в същото време вятърът повдигна шала от малкото й бяло вратле. При това движение рамото беше на два пръста от устните ми. Вече не гледах червея, Гледах, гледах и с всичка сила целунах силно рамото на Катенка... Не откъсвах очи от Катенка, отдавна бях свикнал с нейното свежо, светло лице и винаги го обичах, но сега започнах да се вглеждам по-внимателно в него и се влюбих още повече."
В главата "Гриша"героят също изпитва съчувствие към Катенка, той целува ръката й и в най-неочаквания момент:
„Някой ме хвана за ръката и каза шепнешком: „Чия е тази ръка?“ В килера беше напълно тъмно, но с едно докосване и глас, който прошепна право в ухото ми, веднага разпознах Катенка. Напълно несъзнателно я хванах ръката си в къси ръкави до лакътя и притисна устните си към нея. Катенка вероятно беше изненадана от това действие и дръпна ръката си: с това движение тя бутна счупения стол, който стоеше в килера." .
Можете да забележите, че тук момчето използва думи с умалителни суфикси („Катенка“, „рамо“, „лице“, „шия“, „кърпа“, „ръкав“ и т.н.), сякаш подчертавайки умалителността и специалната симпатия на момичето за нея.
В Москва Николенка вече хареса друго момиче - малка гостенка на име Сонечка Валахина. Описвайки външния вид на това момиче, героят също използва думи с умалителни суфикси, включително прилагателни:
„...от приглушения човек излезе прекрасно дванадесетгодишно момиче в къса отворена муселинена рокля, бели панталони и малки черни обувки. На бялата й шия имаше черна кадифена панделка; главата й беше покрита с тъмноруси къдрици , която отпред много отиваше на красивото й лице, а отзад - на разголени рамене...
Поразителната черта на лицето й беше необикновеният размер на изпъкналите й полузатворени очи, които правеха странен, но приятен контраст с малката й уста. Устните й бяха стиснати, а очите й гледаха толкова сериозно, че общото изражение на лицето й беше такова, от което не бихте очаквали усмивка и чиято усмивка е още по-очарователна” (гл. „Гости се събират“) .
Във втория параграф от описанието на момичето използването на неутрални думи и думи с умалителни наставки от главния герой създава особен контраст: „от една страна, пред нас отново се появява миниатюрно красиво момиче, от друга, Николенка се възхищава на това момиче, и до известна степен я възвисява.” .
Трябва да се каже, че в благородническите семейства говоренето на френски беше обичайно. Децата се обучаваха вкъщи и учеха чужди езици, учи музика, танци, добри обноски. Те дори можеха да се обръщат един към друг на „ти“. Затова героят, за да не падне с лице пред Сонечка, започва разговора на френски:
Vous etes une habitante de Moscow? Живеете ли постоянно в Москва? (Френски)- казах й и след утвърдителен отговор продължих: - Et moi je n "ai encore jamais pogoste la capitale И никога преди не съм посещавал столицата (Френски)., - разчитайки особено на ефекта от думата "по-често" да посещавам (Френски).(глава "Преди мазурката") .
След това обаче Николенка вече не можеше да продължи разговора в този дух и тогава Сонечка, като всяко спонтанно дете, попита на руски: „Къде намерихте такава весела ръкавица?“ И този път момчето по детски обясни произхода му. След кадрила Сонечка каза „мерси“ на френски.
В главата "След мазурката"Между децата се проведе диалог на руски език, в края на който момичето предложи на героя да премине на „ти“, но Николенка така и не събра смелостта да направи това:
Знаеш ли какво? - Сонечка изведнъж каза: „Винаги говоря с някои от момчетата, които ни идват на гости Вие; нека поговорим и с теб Вие. Искам ли? - добави тя, поклащайки глава и ме гледайки право в очите.
В това време влязохме в залата и започна друга, жива част от Grosfater
- „Хайде... тези“, казах аз в момент, когато музиката и шумът можеха да заглушат думите ми.
- - Нека да Вие„Не ми позволявай“, поправи я Сонечка и се засмя.
Гросфатер свърши и аз нямах време да кажа нито една фраза Вие, въпреки че не спираше да измисля такива, в които това местоимение да се повтаря няколко пъти. Нямах смелостта да го направя. .
Така виждаме, че поведението и маниерът на говорене на Николенка към момичетата го характеризират като „срамежливо, уязвимо и чувствително момче“.
Главният герой е по детски ентусиазиран от Серьожа Ивин и съжалява, че като се опитват да „подражават на големите“, децата се лишават от „чистите удоволствия на нежната детска обич“.
„Не само не посмях да го целуна, което понякога много ми се искаше, да го хвана за ръката, да кажа колко се радвам да го видя, но дори не посмях да го нарека Серьожа и със сигурност Сергей: това при нас беше така.Всяка проява на чувствителност доказваше детинщина и факта, че този, който си позволи да бъде момче“ (глава "Айвинс") .
Виждаме, че имитирайки другите момчета в тяхната „зряла възраст“, Николенка дори не може да назове идола си така, както той иска.
Също така трябва да се каже, че главният герой е обиден от брат си Володя, защото понякога демонстрира превъзходството си и се отнася с Николенка като с малка.
„Володя беше забележимо самоуверен: сигурно беше горд, че е пристигнал на ловен кон, и се престори на много уморен.“
„Наистина не искам да [играя] – скучно е!“ - каза Володя, като се протягаше и в същото време се усмихваше самодоволно (гл "Игри").
„Володя, без да вдига глава, каза презрително: „Каква нежност?“ (гл. "Нещо като първа любов")
- - Каква глупост! - каза той, усмихвайки се...
- – Глупости! – извиках изпод възглавниците.
- — Ти нищо не разбираш — каза презрително Володя.
- „Не, разбирам, но ти не разбираш и говориш глупости“, казах през сълзи.
- - Но няма защо да плачеш. Истинско момиче! (глава "В леглото") .
В последния диалог дори виждаме, че речта на брата на Николенка е пълна с груби изрази. И последната фраза се възприема както от героя, така и от читателите като обида: в края на краищата тя беше адресирана до момче, а освен това той беше лесно уязвим, чувствителен и психически деликатен. Следователно негодуванието на Николенка може да бъде разбрано.
В главата "Айвинс"героят осъжда себе си и момчетата, че се смеят на другите, унижават ги. Ето пример за вътрешен монолог на Николенка, където той си спомня с чувство на дълбоко съжаление отношението си към Иленка Грап, син на беден чужденец, слабо момче, което му изглеждаше „презряно същество, за което не си струваше да съжалява или дори да мисли относно":
"Абсолютно не мога да си обясня жестокостта на постъпката си. Как не се качих при него, не го защитих и не го утеших? Къде изчезна чувството на състрадание, което ме накара да плача горчиво при вида на малката чавка, изхвърлена от гнездото или кученце, носено за да хвърли през оградата, или пиле, носено от готвача за супа? Дали това прекрасно чувство беше заглушено в мен от любовта към Серьожа и желанието да му изглеждам добър като себе си? Незавидни бяха тези любовта и желанието да изглеждам добър! Те произведоха единствените тъмни петна върху страниците на спомените ми от детството"
„Удивително е желанието на Николенка да анализира действията си, поведението си, желанието му да не повтаря това, за което по-късно ще се осъди“, пише Ц. И. Грийн.
Вече забелязахме, че когато говори с някого, говори за някого, главният герой използва думи с умалителни наставки. Той нарича момичетата „сестра Любочка“, „Катенка“, „Сонечка“, Наталия Савишна - „стара дама“ (вижте примерите по-горе), кучето - „Скъпа“. Обкръжаващите го предмети са „фотьойл”, „маса”, „беседка”, „кутия”, „кутия”. Ако описва външния вид на някого, той нарича лицето "малко лице", устните "гъби", шията "шия", рамото "рамо", косата "косъмчета". Околните са облечени в „рокли“, „кърпи“, „шапки“, „чорапи“ (виж примерите по-горе).
"Скъпа", казах аз, галейки я и целувайки лицето й, "заминаваме днес; сбогом! Никога повече няма да се видим" (гл. "татко").
„Изтичал до насита, ти сядаше на масата за чай, на високото си кресло...” (гл. "Детство").
„Карл Иванович държеше в ръцете си кутия със своя продукт...“ (гл "Поезия") .
Стилът на речта на това момче може да се обясни може би с факта, че всичко около него го възпитава и учи.
Езикът на главния герой се характеризира в по-голяма степен с наличието на меки и беззвучни съгласни. Николенка е вътрешно привлечена от майка си, за разлика от по-големия си брат Володя, и в речта си той, разбира се, имитира майка си. Освен това, както беше отбелязано по-рано, той нежно нарича всички членове на семейството, дори кучето (вижте примерите по-горе).
В областта на словообразуването можете да забележите, че Николенка често използва в думите си префикса u-, който има две значения:
- 1) „преместете се; отървете се от“ („ще избягам“, „избягам“, „умра“);
- 2) „укрепете нещо“ („ще убия“, „ще се видим“, „изненада“).
И това, според нас, не е случайно и отговаря на характера на главния герой.
"Но точно в този момент, когато разтворих краката си и се канех да скоча, принцесата, която тичаше набързо около мен, погледна краката ми с израз на тъпо любопитство и изненада. Този поглед ме уби" (гл. "Мазурка").
„...Но ако знаеше колко съжалявам (исках да кажа тъжно, но не посмях), че скоро ще си тръгнеш и няма да се видим отново“ (гл. "След мазурката") .
В тези примери виждаме, че за Николенка събитията, които се случват с него, са истинска катастрофа, трагедия. И тук можем да отбележим префикса у- в две значения.
Също така в речта на главния герой може да се проследи използването на обичайни народни изрази и фразеологични единици („сам“, „скъпа моя“, „имаше много гости“) и остарелия съюз „ако“ (в съвременния руски език „ако“):
„Ние сме много, играем, забавляваме се, но той е сам и никой няма да го погали“ (гл. "Учителят Карл Иванович").
"Стига! И не говори така, скъпа моя..." (гл "Детство").
„Ако отиваме днес, вероятно няма да има часове...“ (гл "татко") .
„Образът на Николенка също е интересен, защото авторът възпроизвежда своите вътрешни монолози, от които има много в текста“, казва А. А. Болшакова. Забелязахме, че речта на Николенка често е смачкана и плаха, но нейните вътрешни монолози са по-ярки, по-богати, по-емоционални. Постоянно си задава въпроси; Речникът е много по-широк, има много изречения, които са сложни по структура:
"Да предположим, че съм малък, но защо ме притеснява? Защо не убива мухите до леглото на Володя? Има толкова много от тях! Не, Володя е по-голям от мен, а аз съм най-малкото от всички: затова той ме измъчва. Само за това мисли цял живот, как да създавам неприятности" (гл. "Учителят Карл Иванович") .
В речта на Николенка често се чува междуметието „ах“. Това още веднъж подчертава неговата емоционална, чувствителна природа.
"О, скъпа, скъпа майко, колко те обичам!" (глава "Детство").
„Ach, lassen Sie Ah, остави го! (Немски)„Карл Иванович!“ (гл "Учителят Карл Иванович") .
Можем също така да забележим, че в речта на главния герой най-често се среща категорията състояние, което помага да се предаде неговото душевно състояние:
„След молитва се завиваш в одеяло, на душата ти е светло, светло и радостно...“ (гл. "Детство")
„В стаята е тихо...“ (гл "Учителят Карл Иванович") .
Жанровият подход към езика на Николенка ни позволява да посочим следното. В речта му можем да дадем приоритет на такива жанрове като разсъждение, покаяние, благодарност, въпрос:
"Бедният, бедният старец! Много сме, играем, забавляваме се, а той е съвсем сам..." (гл. "Учителят Карл Иванович")
"На лов")
„Колко е мил и колко ни обича...“ (гл "Учителят Карл Иванович")
„Но няма да има игра, тогава какво остава?..“ (гл "Игри") .
Речевите му жанрове винаги са личностно ориентирани и водят до хармонизиране на отношенията, когато събеседникът го желае.
Преди да завършим речевата характеристика на Николенка Иртенев, трябва да се каже, че „особеността на историята на Толстой е, че той успя, от една страна, да изобрази дете, да разкрие вътрешните му преживявания и по този начин да приближи детския герой на читателя, а от друга страна, от друга страна, в същото време анализирайте неговите действия, мисли, чувства, т.е. предайте детската психология." За да реализира такава сложна идея, писателят избира специална формаразкази. Той използва ретроспективен начин на представяне на материала. Един възрастен си спомня детските си години: атмосферата, в която е израснал, хората, които го заобикалят. Текстът сякаш съчетава две гледни точки към събитията: „тогава” (времето на развитие на действието) и „сега” (времето на писане на спомените), което е характерно за мемоарите. От една страна едно дете гледа на същите събития, а от друга възрастен. Точно такъв герой се оказа Николенка Иртенев.
Нека се опитаме да проследим, използвайки средствата на речта, къде в историята звучи гласът на малката Николенка и къде се появява гласът на разказвача. Образът на десетгодишно момче се проявява директно в директната реч на героя, неговите действия, емоционални реакции и разсъждения.
„Въпреки факта, че пред нас са спомените на възрастен за миналото му, в текста има епизоди, когато гласът на десетгодишно дете звучи директно“, отбелязва Н. И. Романова. Николенка влиза в диалог с други герои, той много мисли, мисли, анализира, затова се появява вътрешната реч на героя.Нека дадем няколко примера. В главата "Княгиня Корнакова"той реагира болезнено на коментарите за външния му вид:
„Какво му направиха моите кравички... няма ли друг разговор?“
Но Николенка оправдава жестокия акт на Серьожа Ивин:
„Да, вярно е, Иленка не е нищо повече от плачка, но Серьожа е страхотен човек... какъв добър човек е той!..“ (гл. "Айвинс") .
Много глави разкриват образа на героя в действия, движения.Николенка се държи според възрастта и характера си. Той очаква с нетърпение времето за обяд, тъй като това означава края на часовете; е недоволен от това, че е отгледан от Мими, защитаваща свободната изява на природата му; иска да впечатли с конната си езда; той се наслаждава на пикник на открито, защото той надхвърля простото мотаене; увлича се от детските игри; От детска суета той крие факта, че новият му костюм е тесен; не харесва „неприятните обувки с панделки“, които доказват, че е още дете; Николенка изпитва голямо вълнение по време на лов, не иска да губи лицето си, когато баща му го инструктира да хване заек. Този списък от примери може да бъде продължен много дълго време. Във всички тези епизоди детето е това, което действа.
„Наблюдавах с голямо нетърпение всички признаци, които доказват приближаването на вечерята“ (гл "класове").
"Ние се върнахме заедно с линията. Володя и аз, искайки да надминем един друг в изкуството на ездата и младостта, подскачахме около нея" (гл. "Нещо като първа любов"). .
Вече казахме по-рано, че Толстой много точно възпроизвежда емоционалната реакция на герояи даде примери (виж по-горе). Тук също е интересен епизодът, в който е описан ловът (гл "На лов"). Героят не може да бъде под нервно напрежение дълго време и мислите му бързо се разсейват от друга тема:
„Близо до оголените корени на дъба, под който седях, се рояха мравки... Взех една клонка в ръцете си и препречих пътя с нея... От тези интересни наблюдения ме отвлече една пеперуда с жълти криле. ..”.
В главата "Гриша"Описан е страстният интерес на Николенка към молитвата на юродивия. "Той го наблюдава внимателно, забравяйки за всичко, което го заобикаля. Но скоро любопитството на момчето е задоволено, той се разсейва от шума на другарите си и Николенка вече преминава към друга тема. "
„Чувството на нежност, с което слушах Гриша, не можа да продължи дълго, първо, защото любопитството ми беше наситено, и второ, защото бях отслужил живота си... и исках да се присъединя към общия шушукат и суетене...“ .
В главата "Раздяла"настроението също се променя няколко пъти. Първоначално той е безразличен към тръгването, има само едно желание - да тръгне на пътя възможно най-бързо. Но когато Николенка вижда тъгата на майка си, настроението му рязко се променя: той плаче, „без да мисли за нищо друго освен за мъката си“. Впечатленията от пътя обаче бързо разсейват тъжните му мисли:
„След като изминах около миля, седнах по-спокойно и с настойчиво внимание започнах да гледам най-близкия обект пред очите ми - задната част на сбруята, която минаваше от моята страна.“
Много от чувствата на Николенка са преувеличени. Позорът на мазурката се възприема като бедствие:
„Всички ме презират и винаги ще ме презират... пътят към всичко е затворен за мен: към приятелството, любовта, почестите... всичко е загубено!“ (глава "Мазурка")
Интересно е, че в труден за себе си момент Николенка си спомня майка си (напълно детска реакция):
„Ако майка ми беше тук, тя нямаше да се изчерви за своята Николенка...“ (гл "Мазурка")
Героят преувеличава и значението на своя провал в ловната сцена, когато пропуска заека:
„О, Господи, какво направих! (глава "На лов") .
Разбира се, тук ясно се разкрива природата на момчето, което реагира болезнено на много аспекти от живота, приемайки всичко много близо до сърцето си. "Володя", отбелязва Е. Ю. Кукушкина, "ако попадне в такава ситуация, вероятно няма да се тревожи толкова много. Но все пак това е реакцията на дете, а не на възрастен." .
Текстът на разказа често съдържа разсъждения на героя, психологическа реакцияТой е много разбиращ към събитията и хората, но като правило мотивите му са наивни. Например, „героят вярва, че най-важните въпроси винаги се решават в кабинета на баща му, обяснявайки това с факта, че „всички се приближиха до вратата на офиса, обикновено шепнешком и на пръсти“.
В главата "Свети глупак"той разсъждава върху възпитанието на Мими:
„Какво я е грижа за нас!“, може да си помислите, „Нека тя учи своите момичета и имаме Карл Иванович за това“.
Образът на възрастния Иртеньев също се проявява в няколко аспекта: това речеви фрази-сигнали, характеристики на себе си и на другите, фрази-коментари, сякаш обясняващи всичко, което се случва.
„Както виждам сега“, „спомням си“, „случи се“, „възникват толкова много спомени от миналото“, „много вода е минала под моста оттогава“ и т.н. - такива фрази въвеждат гласа на възрастен в текста. Освен това понякога има ясен контраст между „тогава“ и „сега“:
„Когато сега си спомням за него [Иленка Грапа], намирам, че той беше много услужливо, тихо и мило момче; тогава ми изглеждаше такова презряно същество, за което не си струваше нито да съжалявам, нито дори да си помисля“ (гл. "Айвинс").
„Откакто се помня, помня Наталия Савишна, нейната любов и ласки; но сега само знам как да ги ценя...“ (гл. "Наталия Савишна")
В някои фрагменти от текста има ясен намек за бъдещето:
„Това момиче беше La belle Flamande, за която maman писа и която впоследствие изигра толкова важна роля в живота на цялото ни семейство“ (гл. "Какво ни очакваше на село"). .
В главата, която описва напускането на деца ( "Раздяла"), гласът на разказвача се чува във фраза, в която има ясна алюзия за смъртта на майката:
„В този момент разбрах, че прегръщайки баща си, тя вече се сбогува с нас.“
Тези фрази са изречени от човек, който вече е преживял всички тези събития и знае как ще свърши всичко.
Бих искал да отбележа следните характеристики, които се отнасят пряко до Николенка и които подчертават неговата млада възраст:
„...Седнах в леглото и започнах да нахлузвам чорапите върху малките си крака...” (гл "Учителят Карл Иванович")
„Маман седна на пианото, а ние, децата, донесохме хартии, моливи, бои и се настанихме да рисуваме кръгла маса“ (глава „Класове в кабинета и всекидневната“) .
"В цялата история възрастният разказвач дава своите оценки на хората. Те могат да бъдат подробни или, напротив, доста компресирани, дадени като мимоходом." Например на бащата е посветена отделна глава, в която той се оценява като утвърдена личност, като определен тип човек (оттук и заглавието — Какъв човек беше баща ми?):
„Той беше човек от миналия век и притежаваше, характерен за младежите от онзи век, неуловим характер на рицарство, предприемчивост, самоувереност, учтивост и веселба.
В главата "Наталия Савишна"разказва подробно за драматичния живот на Наталия Савишна (очевидно детето не може да знае всички събития). Портретите на княгиня Корнакова и княз Иван Иванович са надарени с много ярки описания:
„Принцесата беше жена на около четиридесет и пет години, дребна, крехка, суха и жлъчна, със сиво-зелени неприятни очи, чийто израз явно противоречи на неестествено нежната й уста“ (гл. "Княгиня Корнакова").
„Той [княз Иван Иванович] беше с малък интелект... добре образован и начетен...“ (гл. "Княз Иван Иванович") .
Всички тези герои се разглеждат от възрастен, който забелязва и най-малките черти на характера и дава дълбоки оценки.
Коментарни фразимогат да бъдат много малки фрагменти. Когато описва чувствата на Николенка към Сонечка, страха му да не я хареса, звучи следният ред:
„Не разбирах, че за чувството на любов, което изпълни душата ми с радост, може да се иска още по-голямо щастие...“ (гл. "След мазурката") .
В главата, където се описва смъртта на майката на Николенка ( "Какво ни очакваше на село"), говори за миризмата на одеколон и лайка, които през целия му живот напомняха на героя за този ужасен епизод на смъртта:
„Тази миризма ме порази толкова много, че... въображението ми моментално ме пренася в тази мрачна, задушна стая и възпроизвежда всички най-малки подробности от ужасния момент.“
В главата "Последни тъжни спомени"дадена е фраза, която обобщава ерата на детството:
„Със смъртта на майка ми щастливото време на детството приключи за мен и започна нова ера - ерата на юношеството.“
В някои глави на историята има особени лирически отклонения . Например глава "Детство"посветен на това време. Това е поетичен празник на детството, неговата чистота и свежест:
"Щастливо, щастливо, неотменимо време на детството! Как да не обичаш, да не цениш спомените за него?" .
„Пред нас“, отбелязва К. В. Подарцев, говорейки за тази глава, „се появява практически стихотворение в проза“.
И как да не си спомним мислите на разказвача за усмивката, която сама „се състои от това, което се нарича красота на лицето“; за суетата, която е „толкова здраво присадена в човешката природа, че много рядко и най-силната скръб я изгонва”; за трудно обяснимата детска жестокост; за това защо децата се лишават от „чистите удоволствия на нежната детска обич само поради странното желание да подражават на по-възрастните“ и т.н. (вижте примерите по-горе).
Така „в разказа „Детство“ имаме пред себе си сякаш двама героя: малката Николенка и възрастният Николай Иртенев“. Оригиналността на творбата се крие именно в хармоничното съчетание на две гледни точки. Виждаме, от една страна, как Николенка реагира на определени събития, от друга страна, как възрастен ги оценява. Освен това „образът на разказвача не покрива образа на Николенка, той само обяснява това, което едно десетгодишно момче не може да види и разбере“.
Наблюденията върху речта на Николенка Иртеньев ни позволяват да направим следните изводи. първо, речево поведениеГероят го характеризира като много мил, любящ човек, който иска всички да бъдат щастливи. Николенка не дели околните на хора от своя и чужд кръг, със същото чувство на уважение и любов предава отношението си към близките, роднините, както и към слугите и юродивия Гриша. .
Второ, чрез речта на героя видяхме, че той се различава от другите деца по това, че нуждата от работа на мисълта се събуди в него рано, той има аналитично мислене, вътрешните му преживявания се отличават с голямо напрежение и дълбока емоционалност.
Трето, желанието му да анализира поведението и действията си му помага да изгражда отношения с хората различни герои, от различен социален произход, помага да се работи върху собствените недостатъци и да се поддържат най-добрите духовни качества.
ДЕТСТВО. МОМЧЕСТВО. МЛАДОСТ
(Трилогия, 1851 - 1855)
Иртенев Николенка (Николай Петрович) - главният герой, от чието име се разказва историята. Благородник, граф. От знатен аристократичен род. Образът е автобиографичен. Трилогията показва процеса на вътрешно израстване и развитие на личността на Н., отношенията му с хората около него и света, процеса на разбиране на реалността и себе си, търсенето на душевно равновесие и смисъла на живота. Н. се появява пред читателя чрез неговото възприятие различни хора, с които животът му по един или друг начин го сблъсква.
"Детство". В разказа Н. е на десет години. Сред доминиращите му черти са срамежливостта, която причинява на героя много страдания, желанието да бъде обичан и интроспекцията. Героят знае, че не блести с външния си вид и дори го обземат моменти на отчаяние: струва му се, че „няма щастие на земята за човек с такъв широк нос, дебели устни и малки сиви очи“. Запознанството с героя се случва в момента на събуждането му, когато неговият учител Карл Иванович го събужда. Още тук, в първата сцена на историята, се появява една от основните характеристики на писането на Толстой - психологически анализ, известната „диалектика на душата“, за която Н. Г. Чернишевски пише в статия, посветена на трилогията и военните истории на Толстой и която ще бъде развита в бъдещите му творби. В разказа се случват няколко големи (смъртта на майката, преместване в Москва и на село) и малки (рожден ден на баба, гости, игри, първи любови и приятелства и др.), благодарение на които писателят успява да надникне по-дълбоко в душата на героя.
Перфектно предавайки детската психология, Толстой описва малкия Н. като остро възприемащ не само околната природа, но и по детски жив и директно откликващ на неволите на близките си хора. И така, той симпатизира на учителя Карл Иванович, когото баща му реши да уволни. Толстой описва душевните състояния на героя много подробно. „След молитвата се увиваше в одеяло; душата е лека, светла и радостна; Някои мечти водят други, но за какво става въпрос? те са неуловими, но изпълнени с чиста любов и надежда за светло щастие.” Детството на Н. - време на максимална жизненост и хармония, безгрижие и сила на вярата, невинно веселие и безгранична нужда от любов - е изобразено от писателя с чувство на нескрита нежност.
„Юношество“. Юношеството, според разказвача, започва за него със смъртта на майка му. Той говори за нея като за „пустиня“, където рядко има „минути на истинско топло чувство, което толкова ярко и постоянно осветяваше началото на живота ми“. Докато Н. расте, той започва да бъде посещаван от въпроси, които преди това изобщо не са го притеснявали - за живота на други хора. Досега светът се въртеше само около него, но сега погледът му постепенно започва да се променя. Импулсът за това е разговор с дъщерята на приятелката на майката на Мими Катенка, която се отглежда заедно с Иртениеви, която говори за разликата между тях: Иртениеви са богати, но те и майка им са бедни. Сега героят се чуди как живеят другите, „ако изобщо не им пука за нас?.., как и как живеят, как възпитават децата си, учат ли ги, оставят ли ги да играят, как наказват ли ги? и т.н.". За писателя е изключително важен, както от психологическа, така и от морална гледна точка, този процес на постепенно отваряне на индивидуалистичната изолация само върху себе си, въпреки че в разказа той не го оценява като грях, тъй като детският егоизъм, в неговия мнение, е, така да се каже, природно явление, както и социалното - следствие от възпитанието в аристократичните семейства. Отношенията на Н. с други хора също стават по-сложни, преди всичко с брат му Володя, който е само година и няколко месеца по-голям от него, но тази празнина изглежда много по-голяма: брат му неконтролируемо се отдалечава от Н., причинявайки в него горчиво чувство на загуба и ревност и постоянно желание да погледне в своя свят (сцената на унищожаването от Н. на колекцията от бижута на брат му, която той преобръща заедно с масата). Неговите харесвания и антипатии стават по-остри и по-противоречиви (епизодът с учителя St.-Jerome(oM), неговото усещане за себе си, подробно анализирано от автора. „Бях срамежлив по природа, но срамежливостта ми беше допълнително увеличена от убеденост в моята грозота. И аз съм убеден, че нищо не оказва толкова поразително влияние върху посоката на човека като външния му вид, и не толкова външния му вид, колкото убеждението в неговата привлекателност или непривлекателност.“ Героят описва външния си вид по следния начин: „Аз съм много по-нисък от Володя, широкоплещест и месест, все още грозен и „Все още се измъчвам от това. Опитвам се да изглеждам оригинален. Едно нещо ме утешава: това е, което баща ми веднъж каза за мен, че имам умно лице и аз напълно вярвам в това."
Именно през този период „любимите и постоянни теми“ на размисъл на героя стават „абстрактните въпроси за предназначението на човека, за бъдещ живот, за безсмъртието на душата..." Толстой подчертава, че при решаването им Н. разбира безсилието на ума, попада в безнадежден кръг на анализ на мислите си, като в същото време губи воля, свежест на чувствата и яснота на ума (което впоследствие ще се отрази обща концепцияличността на писателя). В същото време започва първото истинско приятелство на Н. с Дмитрий Нехлюдов, под чието влияние Н. достига до „ентусиазирано преклонение пред идеала на добродетелта и убеждението, че съдбата на човека е постоянно да се подобрява“.
"Младост". Н. - почти седемнадесет. Не е склонен да се подготвя за университета. Основната му страст е желанието за морално усъвършенстване, което сега дава храна не само на ума, събуждайки нови мисли, но и на чувствата, насърчавайки активното му прилагане. Героят обаче трезво съзнава острото противоречие между прекрасните планове за активен нравствен живот и сегашния му „дребнав, объркан и празен ред”. Мечтите все още изместват реалността. Те се основават, както съобщава героят, на четири чувства: любов към въображаема жена; любов към любовта, тоест желанието да бъдеш обичан; надежда за необикновено, напразно щастие и очакване в резултат на това на нещо магически щастливо; самоомраза и покаяние, състоящи се от омраза към миналото и страстно желание за съвършенство. Героят измисля житейски правила и се опитва да ги следва. Целият му живот през този период преминава в низ от падения и прераждания.
Героят постъпва в математическия факултет на университета, баща му му дава дрошки с кон и той преминава през първите изкушения на съзнанието за собствената си зрялост и независимост, които обаче водят до разочарование. Четейки романи (особено през лятото) и сравнявайки се с техните герои, Н. започва да се опитва да бъде „колкото е възможно comme il faut“ (той нарича тази концепция „една от най-вредните, фалшиви концепции, внушени ми от образованието и общество”), тоест отговаря на редица условия: отлични познания Френски, особено порицание, дълги и чисти нокти; „способността да се покланяш, танцуваш и говориш“; „безразличие към всичко и постоянен израз на някаква елегантна презрителна скука“ и т.н. Именно тази концепция, както подчертава Толстой, е причината за фалшивите предразсъдъци на героя към другите хора, преди всичко към учениците, които учат с него, които не са само не по-малко умни от него, но и знаят много повече, въпреки че далеч не отговарят на избраните от него критерии. Краят на историята е провалът на Н. на изпита по математика и изключването му от университета. Героят отново решава да напише правилата на живота и никога да не прави нищо лошо.
Николенка Иртенев е главният герой на автобиографичната история на Лев Николаевич Толстой, момче, възпитано в благородно семейство в съответствие с всички установени правила и обичаи.
Обича родителите си, особено майка си. Но детските му години не се характеризират с безгрижие и веселие. Той трябва да се сблъска с разочарования и близки хора станаха обект на такива неприятни впечатления и това е двойно по-трудно да се оцелее.
Момчето Николенка е преждевременно, от ранна детска възраст го привличат такива ценности като истината, доброто, красотата и любовта. И източникът на всички тези морални насоки за момчето беше майка му Наталия Николаевна. С постоянна топлина той се потапя в спомените за нея: галещите звуци на гласа й, нежните докосвания на ръцете й, усмивката, която прави всички около нея по-ведри.
Не само майката, но и бавачката, проста руска жена, изигра огромна роля в развитието и формирането на характера на момчето. Благодарение на нея Николенка разбра, че добротата управлява всичко на света. Чистата и нетленна любов на възрастната жена към нейния ученик стана основата, върху която Николенка се изгради като личност.
Момчето не търпи измама. Самият той не приема и капка фалш. И ако изведнъж забележи това, той започва да се тревожи и да се упреква. Тази случка е забележителна: Николенка написа стихотворение по случай рождения ден на баба си. Един ред не даде мира на детето: той написа, че обича баба си като собствената си майка. А по това време майка ми вече я нямаше. И Николенка не можеше да реши дали е искрен, дали не е забравил майка си и любовта си към нея, дали мами баба си, като й казва такива думи. Душевните терзания на момчето предизвикват уважение. Не всяко дете изобщо е в състояние да мисли за това.
Отношението на възрастните, техните конвенции и заповеди оказаха голямо влияние върху формирането на характера на момчето. Иленка Грап, момче от бедно семейство, стана обект на подигравки само защото не беше в техния кръг. Момчетата се подиграваха на Иленка, а Николенка не остана по-назад от тях. Въпреки че по-късно той горчиво съжаляваше и се разкайваше. Лошите дела станаха предмет на терзания за съвестта на момчето. И това го определя като човек, който умее да анализира поведението си, поради което започва да израства.
И така, характерът на Николенка Иртенев се развива в общуването с близки и скъпи хора: той е заобиколен от майка си, баща си, братя и сестри, слуги, учители. Отношенията с всеки от тези хора оставят отпечатък в душата на момчето.
Николенка е впечатлително и наблюдателно дете, наблюдава не само какво се случва около него, но и как всичко му се отразява. вътрешен святкакви промени стават в него.
Такова наблюдение помага на детето по много начини: то се научава да прави изводи, да анализира и да мисли. В бъдеще това дете ще се превърне в симпатичен, честен и любезен човек. Това беше детството, което постави основите на тези качества в характера на момчето.
Николенка Иртениев, главният герой на разказа „Детство“, написан от брилянтен писател, връща читателите в далечното детство, а също така отваря духовния и морален свят на детето.
Каква е характеристиката на Николенка Иртенев? Как се отнесе авторът към него? Идеализирал ли е героя си? И какво искаше да предаде на сърцата на читателите, като избра образа на дете като ключов и централен в творчеството си?
Нека анализираме накратко реалистичната житейска история, която Л. Н. Толстой написа „Детство“ и се опитайте да намерите отговори на горните въпроси.
Изображение от детството
Характеристиката на Николенка от разказа „Детство” започва от първите редове на творбата. Пред нас се появява спящо момче, чийто сън е защитен от неговия мил, любящ наставник.
От кратките забележки и размишления на детето става ясно, че той е син на собственик на земя, израснал в оранжерия, малко разглезен и ексцентричен, но много мил и нежен.
Не е за нищо, че разказът се води от първо лице. Това ни дава възможност да опознаем по-добре мислите и чувствата на момчето, неговата детска спонтанност и детска сериозност.
Характеристиката на Николенка Иртеньев е характеристика на самия Толстой, тъй като много от събитията и инцидентите, описани в историята, са взети директно от мемоарите на автора.
Какво запази в паметта си Л. Н. Толстой? „Детство” ни разкрива първите години от живота му, не само ярко и ефектно характеризира по-младото поколение богати земевладелци, но и критикува и изобличава безнравствеността и лицемерието на благородния начин на живот от онова време.
Външен вид на главния герой
Портретът на Николенка от разказа „Детство” ни представя доста грозно момче на десет години с голям нос, големи устни и малки очи, с постоянно стърчащи къдрици на върха на главата.
Момчето е много притеснено от външните си недостатъци. Поради това понякога го завладяват тъга и отчаяние. Той дори моли Бог за външна красота и е готов да даде всичко най-ценно, само за да има идеален външен вид.
И въпреки че понякога може да изглежда, че главният герой нарочно се описва като такъв малък изрод, старейшините му многократно говорят за грозния му вид. Това отбелязва дори този, който обича Николенка повече от всеки на света - майка му. От друга страна, тя неведнъж е подчертавала духовната привлекателност на най-малкия си син.
Противоречиви чувства
Каква е Николенка в историята „Детство“?
Това е едно обикновено момче, малко завистливо, малко абсурдно, но много добро, нежно и съвестно.
Най-вероятно добросъвестността на Иртенев е вътрешното му ядро, което ни привлича към главния герой.
Той може да извърши грозни действия, може да има лоша преценка, може да мисли и чувства неща, които са осъдителни, но той винаги, винаги (!) ще изпитва срам и съжаление, разкаяние и някои угризения на съвестта след това. След това искам да вярвам и да се надявам, че Николенка ще се промени, ще се подобри и ще стане по-добра.
Връзка с ментор
Как се проявяват противоречивите чувства на Николенка?
Например в отношенията му с детския учител, германец по произход, Карл Иванович. Животът на този бедняк в далечната му родина не потръгна и той дойде в Русия в търсене на щастие. Германецът не намери богатство и просперитет, но, бидейки добър и сърдечен по природа, той много се привърза към учениците си и в простотата на душата си им даде всичко от себе си.
Николенка много обича бедния си наставник и го съжалява. Например, той мечтае да порасне и да помогне на учителя си, да облекчи мъката му и дори да пожертва много за него.
Неговата истинска любовкъм Карл Иванович се проявява и на практика: Николенка често се приближава до своя наставник, нежно го хваща за ръка и нежно го нарича „скъп“ учител.
В душата на момчето обаче настъпват множество драстични промени. Той може да се кара и да се ядосва на учителя в неравностойно положение, да му отговаря грубо и нагло и да пожелава всичко лошо. И всичко това само заради строго предложение, кратка забележка или лоша оценка!
Разбира се, по-късно, анализирайки грешното си поведение, малкият Иртенев започва да изпитва угризения и да се опитва да се поправи.
Връзка с Иленка
Характеристиката на Николенка от разказа „Детство” се очертава ясно в отношенията му с Иленка Грап, която е на същата възраст като главния герой. Иленка беше болнаво, тихо дете, тормозено и издевателствано от богатите си другари. Баща му нямаше нито богатство, нито титла, но се опита да поддържа познанства с Иртениеви с надеждата за по-нататъшно покровителство. Колко трудно беше за Иленка да общува с напомпаните барчуци, които го обиждаха, унижаваха, обиждаха и дори биеха!
Децата, вече способни да проявяват жестокост, доведоха нещастното момче до сълзи, без дори да мислят, че изпитва душевни болки и мъки.
Спомените за преследването на Иленка лежат като тъмно петно в сърцето на Иртенев в продължение на много години. Той, толкова нежен и симпатичен, с тънка, разбираща душа, се упреква, че следва примера на порасналите момчета и не се застъпва за беззащитното момче в неравностойно положение.
Светлост на героя
Но в отношението на Николенка към хората под него винаги имаше нотка на арогантност и напереност. Той се смяташе за много по-висок от Карл Иванович и Наталия Савишна, слуги, привързани към него с цялата си душа. Той се отнасяше с презрение и арогантност към бедните си връстници, смятайки себе си за по-добър и по-умен.
Откъде такова чувство за арогантност и превъзходство в това хубаво, мило дете? Характеристиката на Николенка от разказа „Детство” ни разкрива напълно причините и последствията от неговите действия и преценки.
Малко момче е отгледано в къщата на богат, арогантен земевладелец. От малък той беше научен, че е син на господаря, достоен за почит и почит. С майчиното си мляко Николенка попива чувството за превъзходство и желанието да живее в лукс и доволство, сред слугини, сервилни хора.
Много благороднически деца бяха отгледани по този начин. И това беше често срещано явление по онова време.
Тежки тестове
Но това не означава, че малкият Иртенев е живял във въздушен замък, защитен от съдбата от проблеми и тревоги. Не, той също беше докоснат от проблеми и преживявания, оставяйки незаличима тъжна следа върху нежната му душа.
Образът на Николенка Иртенев в разказа „Детство“ е образът на богато момче, което е познало личната си скръб и неусетно усеща страданието на другите.
Въпреки удобното и пасивно съществуване, главният герой преживява тежка емоционална травма: неразбиране на по-големия брат, арогантност на приятел, гордост и аморалност на баща, който изневерява на майка си и съсипва цялото семейство.
Най-тъжният спомен на Николенка обаче е внезапната смърт на майка й.
Връзка с маман
Образът на майката е най-яркият, най-красивият образ в разказа, докато в творбата няма конкретно описание на външния вид или подробна характеристика на жената.
За Николенка майка й е най-обичаното същество на земята. Той не се колебае да проявява нежност и обич към нея, обича често да прекарва време с нея и да общува. Най-вероятно това е благодарение на ранно влияниеОт майка си момчето израства толкова мило и симпатично дете, умее да съчувства и да се чувства виновно. Следователно характеристиката на Николенка от разказа „Детство” би била непълна и едностранчива, ако не беше описанието на отношенията му с майка му.
Смъртта на човека, когото най-много обичаше, остави незаличима рана в сърцето на момчето. Той плака и страда много, преживявайки по свой начин горчивата загуба. Не разбираше как една цъфтяща и весела майка може да се превърне в жълто, изсъхнало същество със затворени очи и неузнаваемо лице.
И в същото време момчето описва всичките си усещания и чувства с безгранична искреност и прямота. Той нарича момента на самозабрава, прекаран край ковчега на любимия му родител, най-истинската проява на скръб. В други случаи, когато Николенка плачеше и ридаеше за майка си, той го правеше от чувство на гордост, претенциозност и егоизъм, честно признавайки това пред себе си и изпитвайки дълбок срам и презрение към себе си.
Влиянието на образа на Николенка
Както виждаме, в разказа си „Детство“ Толстой създава ярък, оригинален образ на Николенка Иртенев, който ни учи да реагираме правилно на нашите нещастия и неуспехи. Творбата показва още, че детството е важно времеформиране на личността и мирогледа на детето, което ще остави незаличима следа в ума и сърцето му.
