Активиране на ефектите
1 от 21
Деактивирайте ефектите
Вижте подобни
Код за вграждане
Във връзка с
Съученици
Телеграма
Отзиви
Добавете вашето мнение
Резюме за презентацията
Презентацията служи като популяризатор на руския език, в сбита форма разказва на децата за появата на различни езикови групи и обединяващата роля на руския език в съвременните условия. Авторът подкрепя своите тези с илюстрации, което улеснява процеса на разбиране и приемане на информация от детето.
- Ролята на руския език в съвременния свят
- Класика за езика
- Проблеми с познанията по роден език
Провеждане на урок от учител
формат
pptx (powerpoint)
Брой слайдове
Дегтярева А. Н.
Публика
Думи
Резюме
Настояще
Предназначение
Слайд 1
ГБС(К)ОУ интернат VIII тип. Воронцовка Краснодарски край
Преподавател по руски език – Алена Николаевна Дегтярьова
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
украинци
Слайд 8
адигейци
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
руснаци
Слайд 12
К. Г. Паустовски
„Нашият език е нашият меч, нашата светлина, нашата любов, нашата гордост“
Н. Г. Чернишевски
„Необходимо е да изучавате родния си език ... за да можете да го използвате, за да изразите мислите си“
Слайд 13
Довършете поговорките
Живее вечно -
Силно приятелство с брадва...
Лесно …
Слънцето оцветява земята, а човекът...
Ако нямате приятел вижте...
Човек без родина е като славей...
Побързай...
Моят език е...
Седем от едно...
Искаш ли да ядеш кифлички -...
Време е...
Приятелите се опознават...
учи завинаги.
няма да го режеш.
Не можете дори да извадите риба от езерото.
без песен.
но намери се грижи.
ще накараш хората да се смеят.
мой враг.
не сядайте на печката.
Време за забавление.
Слайд 14
Слайд 15
Идиоми
(да бъда измамен)
(млъкни)
(уча)
(бавно)
(не остана нищо)
(измамвам)
(помня)
(чат)
(преувеличавам)
(за допълнителен човек)
(безплатно, за нищо, просто така)
С всички сили.
Седнете в локва.
Замълчи.
Знайте го наизуст.
Озовавате се на разбитото корито.
Чаена лъжичка на час.
Води за носа.
Ник надолу.
Почешете с език.
Да направиш планини от къртичините.
Бяла врана.
За красиви очи.
Слайд 16
Слайд 17
Богат речник
Слайд 18
Писма
Слайд 19
Заповеди на речевото поведение
- Винаги знайте с каква цел и защо говорите.
- Не забравяйте, че учтивостта е в основата на речевото поведение.
- Уважавайте събеседника си, не го прекъсвайте.
- Ако вашият събеседник прави речеви грешки, опитайте се много тактично да му помогнете да се отърве от тях
- Говорете просто, ясно, разбираемо.
- Не си мислете, че използването на груби думи ви кара да изглеждате по-зрели.
- Използвайте само тези думи, чието значение е напълно ясно за вас.
Слайд 20
Слайд 21
- Сапожников, В. Золотов: Свещена история на Стария завет; Издание втора ръка, 1990 г
Вижте всички слайдове
Резюме
Прогрес на събитието
(конкурсно стихотворение)
Роден език
В света има много големи държави,
И има много малки,
И за всяка нация
Вашият собствен език е чест.
Имаш право да се гордееш, французино,
Френски.
Винаги казваш, индус,
За вашия език.
китайски, турски, сръбски или чешки,
датчанин, грък или финландец, -
Разбира се, вие сте по-скъпи за всички
Един роден език.
И благодаря на съдбата,
За мен по-голямо щастие няма,
Какво да кажа на руски?
Вече тринадесет години.
Спокойно, весело и мелодично,
Подигравателен и строг
И безмилостен и могъщ,
И страшен за враговете.
Суворов одобри войниците
На руски!
Безсмъртният Пушкин съчинява
На руски!
Менделеев дава закони
На руски!
„Долу краля!“ - казаха хората
На руски!
Главна част
Не можете да живеете без тях!
Страхотни помощници са
И нови приятели в живота.
Понякога ни инструктират
Мъдрите дават съвети
Понякога учат нещо
И те ни предпазват от зло.
Живей и учи).
Езикът ми е мой враг).
Седем едно... (не чака).
Време за работа... (час за забавление).
Приятел в нужда се познава).
- От какво се състои нашата реч?
С всички сили. (бърз)
Замълчи. (млъкни)
Знайте го наизуст. (уча)
Водя за носа (измамвам)
Ник надолу. (помня)
Почешете с език. (чат)
(конкурсно стихотворение)
За родния си език
Без него ще се окажете в задънена улица.
Ти вече не си ти без него.
Езикът ти е като собствената ти майка,
Обичайте го, защото той е силен.
Вашият език е щит, вашето общуване
Цвете - … ,
желязо - … ,
памук - … ,
око - ... ,
езеро - … ,
звяр - … ,
младостта - … .
(конкурсно стихотворение)
Стихове за човека и неговите думи
Думите са различни
Има всякакви думи
Думите са ясни
Твърди и меки
Думите са смели
Упорит, суров,
Но със сигурност има значение
Зад всяка дума.
В света има много думи,
Има много неща за вършене в света
Ако няма бизнес -
Думата е вятърът.
Думата отлита
Няма да ме хванеш отново...
Човек без работа -
Човек без думи!
(конкурсно стихотворение)
руски език
(откъс)
Обичам родния си език!
Като нашата сила, могъща.
Ако искате, пишете песни, химни,
Искате ли да изразите болката на душата си?
Това е като ръжен хляб, миришещо е,
Като земна плът, упорита.
Той е езикът на луната и планетата,
Нашите сателити и ракети,
В училище, у дома и в съвета
Говори го:
Недвусмислено и директно
Той е като самата истина.
Поставете липсващите букви.
- обикновена
- физическа тренировка
- библиотека
- Колона
- разстояние
- Здравейте
- диплома
- продавач
- сладолед
- състояние
- лекарство
- насекомо
- електричество
- велосипед
- абонамент
- бюлетин
- операция
- територия
- санаториум
- търпелив
- абонамент
- пиано
- фестивал
- образование
- изкуство
- националност
- касова бележка
- авиация
- правителство
- колонията
- биография
- вентилация
- катастрофа
- квартал
- диаметър
- компания
- въстание
- касиер счетоводител
- гарнизон
- комисионна
- задължение
Заповеди на речевия етикет
(конкурсно стихотворение)
Ден на майчиния език
Съдбата му не беше лесна,
Нашите прадядовци и нашите бащи
Дарена ни е неземна красота
Поздравяваме и смело желаем
Обобщение на урока
Библиография
- Давидова Т.: Приятел: Пословици, поговорки, популярни изрази; издателство Dragonfly, 2009г
- Клюхина И.В. Пословици, поговорки и народни изрази; Издателство на федералните държавни образователни стандарти, 2008 г
- Ромашкина Н.Ф. : Извънкласни дейности по игрови начин; издателство ГЛОБУС, 2005г
Държавна бюджетна специална (поправителна) образователна институция за студенти и ученици с увреждания, общообразователно училище-интернат от VIII тип. Воронцовка Краснодарски край
Извънкласна дейност по руски език
„Международен ден на майчиния език“
Учител по руски език Алена Николаевна Дегтярьова
Тема: Международен ден на майчиния език
Цел: запознаване на учениците с празника - Международен ден на майчиния език.
- Помогнете на учениците да видят и усетят неизчерпаемите възможности на родния си език; запознайте децата с библейската легенда за „Вавилонския пандемониум“.
- Продължете да развивате и коригирате устната кохерентна реч, умствена дейност, памет, въображение, внимание на учениците; обогатяват речника на учениците; разширяват кръгозора си.
- Да възпитава любов и интерес към родния език, да култивира култура на речта.
Оборудване: мултимедийна презентация; карти със задачи за състезания - „Попълнете поговорката“, „Дипломи“; правописни речници; токени.
Форма на провеждане: състезание „Експерти на родния език“.
Предварителна работа: изложба на народни носии; изложба на речници; По време на събитието се провежда и състезание за най-добър четец, като учениците, които желаят да участват в това състезание, получават предварително стихове по темата.
Прогрес на събитието
Въведение. Съобщение за темата на урока
1-ви водещ (слайд 1) Всяка година на 21 януари се отбелязва Международният ден на майчиния език. И това не е случайно. Без език светът не би съществувал. Както рибата не може да живее без вода, така и човек не може да съществува без език. На езика мислим, общуваме, създаваме. Днес хората по света говорят 6000 езика. Винаги ли е било така?
2-ри водещ (слайд 2) Има една библейска легенда, че някога всички хора са говорели един език. Потомците на синовете на Ной (Ной е библейски персонаж, който е спасен от Господ по време на Потопа поради благочестието на него и семейството му) отначало всички живееха на едно място и всички говореха един език. Но когато се размножиха толкова много, че трябваше да се разпръснат в различни посоки, тогава, за да оставят завинаги паметник за себе си, те се заеха да построят град и кула, чийто връх да стига до небето. (слайд 3) Господ не хареса този въпрос. (слайд 4) Като наказание за такова напразно и гордо начинание, Ин смеси езиците си, така че те престанаха да се разбират и неизбежно трябваше да се разпръснат, оставяйки на незавършения град името „Вавилон“, което означава „объркване“. (слайд 5) Тези събития се наричат „вавилонски пандемониум“. Така се появяват различни народи, говорещи различни езици (от „Свещената история на Стария завет“)
1-ви водещ (слайд 6) На Международния ден на майчиния език всички езици се признават за равни, защото всеки от тях уникално служи на целта на човека и всеки представлява живо наследство, което трябва да приемем сериозно и да защитим.
2-ри водещ Русия е многонационална държава. Всяка нация има уникална култура, история, традиции и, разбира се, език. В страната ни се говорят повече от 130 езика. Какви езици можем да чуем в нашия регион?
1-ви водещ (слайдове 7-11) Можем да чуем украинския език, езика на арменци, гърци, черкези и др. В нашата страна всички граждани могат да използват своя роден език, но средството за междуетническа комуникация е руският език.
(Стихотворението на Н. Банко „Роден език” се чете от ученика ……………………)
(конкурсно стихотворение)
Роден език
В света има много големи държави,
И има много малки,
И за всяка нация
Вашият собствен език е чест.
Имаш право да се гордееш, французино,
Френски.
Винаги казваш, индус,
За вашия език.
китайски, турски, сръбски или чешки,
датчанин, грък или финландец, -
Разбира се, вие сте по-скъпи за всички
Един роден език.
И благодаря на съдбата,
За мен по-голямо щастие няма,
Какво да кажа на руски?
Вече тринадесет години.
Спокойно, весело и мелодично,
Подигравателен и строг
И безмилостен и могъщ,
И страшен за враговете.
Суворов одобри войниците
На руски!
Безсмъртният Пушкин съчинява
На руски!
Менделеев дава закони
На руски!
„Долу краля!“ - казаха хората
На руски!
2-ри водещ (слайд 12) Моят роден език е руски. Константин Георгиевич Паустовски каза: „Нашият език е нашият меч, нашата светлина, нашата любов, нашата гордост“.
1-ви водещ (слайд 12) A N.G. Чернишевски каза: „Необходимо е да изучавате родния си език... за да можете да го използвате, за да изразите мислите си“. Всеки трябва да знае своя език. Сега ще проверим какви познавачи на родния език сте. Обявява се конкурс за „Значи по роден език”, в който участват представители на всеки клас……. (представяне на участниците в конкурса)
2-ри водещ. Жури в състав ..... ще оценява участието в състезанията.
Главна част
1-ви водещ Нашият роден език е богат на поговорки. -Какво е поговорка? (Поговорката е кратка, мъдра поговорка, която има поучителен смисъл и съдържа светска мъдрост).
Защо са необходими поговорки? (Притчите украсяват нашата реч, правят я ярка и убедителна).
2-ри водещ Притчите не се казват напразно,
Не можете да живеете без тях!
Страхотни помощници са
И нови приятели в живота.
Понякога ни инструктират
Мъдрите дават съвети
Понякога учат нещо
И те ни предпазват от зло.
1-ви водещ (слайд 13) Обявява се 1-ви конкурс „Допълнете поговорката“
Запомнете поговорките в началото на фразата и ги продължете:
Живей и учи).
Силното приятелство не може да бъде посечено с брадва.
Без затруднения... (дори не можете да извадите риба от езерце).
Слънцето рисува земята, а човекът - ... (труд).
Ако нямате приятел, вижте... (но ако намерите, внимавайте).
Човек без родина... (като славей без песен).
Побързайте... (ще разсмеете хората).
Езикът ми е мой враг).
Седем едно... (не чака).
Искаш ли да ядеш кифлички... (не сядай на печката).
Време за работа... (час за забавление).
Приятел в нужда се познава).
2-ри водещ Докато участниците изпълняват задачата, за публиката се обявява състезание „Въпроси и отговори“. За верни отговори ще получите жетони, а след това ще определим най-добрия експерт по руски език от публиката.
- Думи, които обозначават предмети и отговарят на въпросите: кой? Какво?
- Колко падежа има на руски?
- Какви въпроси има родителният падеж?
- Какви въпроси има във винителния падеж?
- Думи, които обозначават действието на предмет и отговарят на въпросите: какво да правя? какво да правя и т.н.
- От какво се състои нашата реч?
- Думи, които обозначават признак на предмет и отговарят на въпросите: кой? който? който? който?
- В какво време може да бъде глаголът?
- Кои глаголи принадлежат към 1-во изречение и кои към 2-ро изречение?
- Кои са местоименията от 1-во (2-ро, 3-то) лице?
1-ви водещ Нека проверим изпълнените задачи на участниците.
2-ри водещ (слайд 14) Предлагам ви да чуете песента …..….. в изпълнение на ………
1-ви водещ (слайд 15) Състезание „Крилати фрази“.
Какво представляват крилатите фрази? (Крилатите фрази са навлезли в нашата реч от литературни източници, кратки цитати, образни изрази. Те придават на нашата реч специална точност и изразителност).
2-ри водещ Разкрийте значението на тези изрази.
С всички сили. (бърз)
Седнете в локва. (да бъда измамен)
Замълчи. (млъкни)
Знайте го наизуст. (уча)
Озовавате се на разбитото корито. (не остана нищо)
Чаена лъжичка на час. (бавно)
Водя за носа (измамвам)
Ник надолу. (помня)
Почешете с език. (чат)
Да направиш планини от къртичините. (преувеличавам)
Бяла врана. (за допълнителен човек)
За красиви очи. (безплатно, за нищо, просто така)
(Стихотворението на Галина Пурга „За родния език” се чете от ученик……….)
(конкурсно стихотворение)
За родния си език
Вашият език е пътеводител към ума и сърцето,
Без него ще се окажете в задънена улица.
Вашият език е вашият живот, вашите мечти,
Ти вече не си ти без него.
Езикът ти е като собствената ти майка,
Което не може да бъде унижено, не може да бъде обидено.
Трябва да му благодариш, приятелю.
Защото знаете как да говорите правилно.
Родният език е твоята душа, твоят свят, твоят лъч,
Обичайте го, защото той е силен.
Вашият език е щит, вашето общуване
Не го оставяйте да бъде пренебрегнат.
Не позволявайте на някой друг да етикетира вашия роден език.
Вашето наследство е вашата земя и вашият език
И не позволявайте на невежите да го изопачат,
Не забравяйте за това, приятелю.
2-ри водещ Игра за внимание. Ако наричам съществително име в ед.ч. ч. Пляскаш с ръце, ако е в мн.ч. – вдигнете ръцете си нагоре и разклатете пръстите си. (Тетрадка, моливи, кофа, деца, палта, мъж, тигри и т.н.)
И сега наричам думата в единици. номер и трябва да го назовете в множествено число.
Цвете - … ,
желязо - … ,
памук - … ,
око - ... ,
езеро - … ,
звяр - … ,
младостта - … .
2-ри водещ (слайд 16) Танцова група, изпълняваща танца „Ивушки“
1-ви водещ Съвременният културен човек има среден речников запас от 3 до 6 хиляди думи.
2-ри водещ (стихотворението на Сергей Баруздин „Стихове за човек и неговите думи“ се чете от ученика ....)
(конкурсно стихотворение)
Стихове за човека и неговите думи
Думите са различни
Има всякакви думи
Думите са ясни
Твърди и меки
Думите са смели
Упорит, суров,
Но със сигурност има значение
Зад всяка дума.
В света има много думи,
Има много неща за вършене в света
Ако няма бизнес -
Думата е вятърът.
Думата отлита
Няма да ме хванеш отново...
Човек без работа -
Човек без думи!
1-ви водещ (слайд 17) Нека проверим какъв речник имат нашите участници. Обявява се конкурсът „Богат речник”.
Задание: кажете възможно най-много прилагателни, когато описвате артикула, който ви се предлага.
2-ри водещ (стихотворението на Александър Яшин „Руски език“ се чете от ученика....)
(конкурсно стихотворение)
руски език
(откъс)
Обичам родния си език!
Той е разбираем за всички, той е мелодичен,
Той, като руския народ, има много лица,
Като нашата сила, могъща.
Ако искате, пишете песни, химни,
Искате ли да изразите болката на душата си?
Това е като ръжен хляб, миришещо е,
Като земна плът, упорита.
Той е езикът на луната и планетата,
Нашите сателити и ракети,
В училище, у дома и в съвета
Говори го:
Недвусмислено и директно
Той е като самата истина.
1-ви водещ Словото е удивителен дар, който само човекът притежава. В руския език има много думи. Но колко са? Нито един специалист не може да отговори положително на този въпрос. Богат и разнообразен речник на руския език е събран в речници. Речниците са колекции от думи, подредени по азбучен ред.
Обявен е конкурсът „Грамотност” (слайд 18)
На участниците се предлага възможност да покажат своята грамотност. Ще работите с правописни речници.
Поставете липсващите букви.
- обикновена
- физическа тренировка
- библиотека
- Колона
- разстояние
- Здравейте
- диплома
- продавач
- сладолед
- състояние
- лекарство
- насекомо
- електричество
- велосипед
- абонамент
- бюлетин
- операция
- територия
- санаториум
- търпелив
- абонамент
- пиано
- фестивал
- образование
- изкуство
- националност
- касова бележка
- авиация
- правителство
- колонията
- биография
- вентилация
- катастрофа
- квартал
- диаметър
- компания
- въстание
- касиер счетоводител
- гарнизон
- комисионна
- задължение
2-ри водещ Конкурс за зрители „Смешни въпроси“
- Колко гласни има в коренните думи: семейство, четиридесет? (2.3)
- Колко грахови зърна могат да се поберат в чаша? (Те не могат да ходят)
- Може ли щраус да се нарече птица? (Не, той не може да говори)
- Какъв гребен можете да използвате, за да срешете главата си? (Петушин)
- Какво е първото нещо, което правим сутрин? (Събудете се)
- Когато се купува кон, какъв кон е? (мокро)
- С коя ръка е по-добре да разбърквате чай? (По-добре е да разбъркате чая с лъжица)
- Какво се случи на 31 февруари? (31 февруари не се случва)
- Защо има език в устата? (Зад зъбите)
- Защо си купуват шапка? (Защото не го дават безплатно)
- Как се казва първата жена пилот? (Баба Яга)
- Без какво не можете да печете хляб? (без кора)
- Кой има шапка без глава и крак без ботуши? (при гъбата)
- Как свършва денят и нощта? (Мек знак)
- Какво е Борис отпред и Глеб отзад? (Буква б)
1-ви водещ Нека проверим правилността на изпълнение на задачата на състезанието "Грамотеев"
2-ри водещ Знаете ли, че през 17 век, според съборния кодекс на цар Алексей Михайлович, смъртното наказание се е налагало за ругатни, изречени на публично място? Ние нямаме власт над речта на другите, но можем да променим собствената си реч.
1-ви водещ Какво трябва да направим, за да направим речта си компетентна и учтива? (слайд 19)
Заповеди на речевия етикет
1. Винаги знайте с каква цел и защо говорите.
2. Не забравяйте, че учтивостта е в основата на речевото поведение.
3. Уважавайте събеседника си, не го прекъсвайте.
4. Ако вашият събеседник прави речеви грешки, опитайте се много тактично да му помогнете да се отърве от тях
5. Говорете просто, ясно, разбираемо.
6. Не си мислете, че като използвате груби думи, изглеждате по-зрели.
7. Използвайте само онези думи, чието значение ви е напълно ясно.
2-ри водещ (Стихотворението „В деня на родния език“ се чете от ученика ....)
(конкурсно стихотворение)
Ден на майчиния език
Ще оценим всяка дума
Съдбата му не беше лесна,
Но ние ще запазим наследството живо!
Нашите прадядовци и нашите бащи
Дарена ни е неземна красота
Руски думи от руската душа,
Което докосва нервите на всички ни.
Честит празник на вас, всички руски хора
Поздравяваме и смело желаем
Освободете се от смъртните грижи.
И нека страната цъфти и просперира!
Обобщение на урока
1-ви водещ Думата за обобщаване на резултатите от конкурса „Експерти на родния език“ (участник в конкурса, зрител, читател) се дава от журито (Слайд 20)
2-ри водещ Днес вие и аз имахме много важна среща. Стигнахме до извода, че трябва да се борим за чистотата на родния си език.
1-ви водещ За да бъдеш достоен гражданин на своята страна, трябва да пазиш нейната култура и традиции, трябва да владееш родното слово.
Нека ценим и обичаме нашата руска дума, защото Родината започва с нея.
Библиография
- Давидова Т.: Приятел: Пословици, поговорки, популярни изрази; издателство Dragonfly, 2009г
- Клюхина И.В. Пословици, поговорки и народни изрази; Издателство на федералните държавни образователни стандарти, 2008 г
- Сапожников, В. Золотов: Свещена история на Стария завет; Издание втора ръка, 1990 г
- Ромашкина Н.Ф. : Извънкласни дейности по игрови начин; издателство ГЛОБУС, 2005г
По време на урока на децата се казва, че от 21 февруари 2000 г. се отбелязва Денят на майчиния език. Урокът се провежда в интересна игрова форма, като същевременно се затвърждават и контролират предварително усвоените знания от учениците.
Изтегли:
Преглед:
Общинска бюджетна образователна институция средно училище №4
Апшеронск, Краснодарска територия
Начален учител
Неволина О.В.
Конспект на урок по руски език в 3 клас
По темата: „Международен ден на майчиния език“.
Цели: развиване на грижовно отношение към родния език, култивиране на любов към руския език; развитие на речта на учениците; активиране на словесното и логическо мислене; подобряване на знанията за частите на речта.
По време на часовете:
- Организиране на времето.Съобщение за темата на урока.
Днес имаме необичаен урок. Той ще бъде посветен на Международния ден на майчиния език.
- Работа по темата на урока.
- Говорете за език.
Международният ден на майчиния език е обявен от ЮНЕСКО през 1999 г., а от 2000 г. се чества на 21 февруари. (пързалка)
Днес хората по света говорят 6000 езика. Китайският, индийският и английският обикновено се наричат „велики езици“ - те се използват от най-голям брой хора. Следват немски, френски, испански, португалски, японски, арабски и, разбира се, руски. Изучаването на език е много интересно и вълнуващо.
В историята на руския народ има една поговорка: „Посрещат те по дрехите, изпращат те по ума си“. Тя ни казва, че не само външният вид е важен, но и какво мисли и казва човек. Един мъдрец е казал: „Точно както силата на керамиката се изпитва от нейния звън, човек се изпитва от думите, които изрича устата му.“
Ще ви дам един интересен пример. Известният баснописец Езоп е бил роб в Древна Гърция. Един ден неговият господар му наредил да приготви най-добрата храна за гостите му. Езоп купи езици и направи три ястия от тях. Езоп каза на собственика: "Какво може да бъде по-добро от езика в света?" Друг път, след като нареди да купи най-лошото, Езоп отново купи езици, обяснявайки, че чрез езика хората могат да се карат, да станат врагове и да започнат война.
1-ви четец
Има безброй езици и диалекти на земята,
Сигурно съществуват вечно.
Но нашият руски език е по-скъп за всички нас,
И всеки от нас е свикнал с него от детството си.
2-ри четец
Но лош късмет, ние сме руснаци, изглежда,
Но това, което не чувате сред хората:
Думите изкривяват и изкривяват речта.
Ще се опитаме да ви предупредим.
3-ти четец
Не - там, а там и не тук, а тук,
Въпреки това, приятелю, има безброй грешки.
И високо, дълбоко, какво става?
Е, ще ви кажа колко са бели саждите!
1-ви четец
Руснак ли си или чукча? Тогава, ако е възможно,
Поставете акцентите, не е трудно.
Dos u g, а не свободно време, звънене и т.н., без звънене.
Грешките са навсякъде: и в училище, и у дома.
Има живот, тайна и пътуване -
Запомнете ги и ги запомнете.
2-ри четец
Достоевски и Горки са писали на руски,
Тургенев, Есенин, Толстой и др.
Внимавай с езика си, приятелю.
И слушайте речта на приятели и приятелки.
3-ти четец
Какво, по дяволите, наистина, много сте уморени, корморани,
Не ме интересуват уроците ти, по дяволите.
Аз съм готина чушка и моят пазар е това, от което се нуждаете.
Хора, това е просто бравада!
1-ви четец
Не хвърляй думите си на вятъра,
Бъдете отговорни към всяка дума!
Думата не е врабче, излети ли, няма да я хванеш!
Знаете тази поговорка от детството!
2-ри четец
„Знай стойността на всяка дума!“ -
Повтаряме отново и отново!
Учете! Почитайте нашия велик език!
В крайна сметка руският език е едновременно мощен и велик!
(пързалка)
И какво казаха изключителни руски и чуждестранни писатели за руския език:
„Грижете се за чистотата на езика си като за светиня! Никога не използвайте чужди думи. Руският език е толкова богат и гъвкав, че няма какво да вземем от по-бедните от нас.
Тургенев И.С.
„О, велик, могъщ, правдив и свободен руски език“ - И. С. Тургенев.
„Руският език е истински, силен, където е необходимо - строг, сериозен, където е необходимо - страстен, където е необходимо - жив, жив“, смята Лев Толстой.
„Това е най-красивият от всички европейски езици“, пише класикът на френската литература Простър Мериме.
"Няма съмнение, че руският език е един от най-богатите езици в света."
Белински В.Г.
"Руският език в умели ръце и опитни устни е красив, мелодичен, изразителен, гъвкав, послушен, сръчен и обемен."
Куприн А.И.
- Какво е дума?
Както знаете, нашата реч се състои от изречения, които от своя страна се състоят от думи. Човекът се нуждаеше от дума, за да даде име на всичко, което е в света и на себе си. В крайна сметка, за да говориш за нещо и дори да го мислиш, трябва да го наречеш нещо.
На всичко се дава име - и на звяра, и на предмета,
Има много неща наоколо, но няма безименни.
И всичко, което окото може да види, е над нас и под нас,
И всичко, което е в нашата памет, се означава с думи.
1-ви ученик
Има думи - като рани, думи - като присъда, -
Не се предават и не попадат в плен.
Една дума може да убие, една дума може да спаси,
С една дума, можете да водите рафтовете със себе си,
С една дума можете да продавате, предавате и купувате,
С една дума, можете да го излеете в поразително олово.
Но имаме думи за всички думи в езика:
Слава, Родина, Верност, Свобода и Чест.
2-ри ученик
Всяка дума има свой вкус.
Някои думи са горчиви като пелин.
Други са по-сладки от абхазките пъпеши.
Има думи като подправки сред планинарите,
И има и такива думи,
Тази морска вода е по-солена и по-горчива.
Има и безвкусни, като трева.
Хората имат всякакви думи.
Каня ви на пътешествие из страната на лингвистиката.
И така, нека започнем нашия турнир.
Днес те чакат стари приятели, всички ще ги познаят - и ти, и аз!
- Съществително.
Отдавна живея на този свят, давам имена на предмети.
(Съществително)
Конкурс "Хвани думата"
Аз ще назовавам думите, а вие ще ги хващате, т.е. записвам. Момичетата са съществителни от женски род, а момчетата от мъжки род.
Наметало, бързолет, нощ, тишина, платика, помощ, топ, доктор, дъщеря, хижа, фурна, топка, реч, лъжа, нещо.
Конкурс "Познай думата"(пързалка)
Корен от думата ПРИКАЗКА.
Суфикс като в думата CARRIER.
Представка в думата ПОТРЕБЛЕНИЕ.
Окончанието е в думата ДОМ.
(разказвач)
Коренът е в думата СНЕЖИНКА.
Префиксът в думата DRIVEN.
Суфикс в думата ГОРСКИ.
Окончанието на думата МАСА.
(кокиче)
Състезание "Нежна"
Аз ще кажа една дума, а ти ще я превърнеш в нещо нежно и приятно.
Мама (мама), слънце (слънце) , брат, котка, птица, дъщеря, замък, молив.
- Прилагателно.
Давам знаци на предмети - те са много забележими за мен.
Украсявам вашата реч, трябва да ме познавате, да се грижите за мен!
(Прилагателно)
Конкурс „Опиши играчката“(пързалка)
Учителят показва предмети на слайда. Задача: напишете възможно най-много прилагателни, които описват предмета.
- Глаголи.
Че за мен обектите са просто имена,
И като дойда, всичко ще влезе в действие.
(глагол)
Конкурс "Кажи обратното"
Аз ще кажа една дума високо, а ти ще отговориш...(нисък).
Аз ще кажа една дума надалеч, а ти ще отговориш...(близо).
Аз ще кажа думата страхливец, ти ще отговориш...(смел).
Сега ще ви кажа началото, вие ще отговорите...(край).
Отворете, легнете, плачете, напуснете, говорете, намерете, избягайте, заспивайте.
Конкурс „Заменете с един глагол“
Дай чуруликане -(бягат), чешат езиците си - (чат) , води за носа -(измамвам) , замълчи -(млъкни) , Ник надолу -(запомнете), паднете от краката си - (уморете се).
- Местоимение.
Имам такова мнение за себе си: моята роля е огромна.
Отдавам се изцяло на работата, сменям имена.
(Местоимение)
Колко лични местоимения има в думата „семейство“?(семейство)
Първата сричка е лично местоимение, втората е звукът, който издава жабата. Заедно - зеленчук.(тиква)
Първата сричка е лично местоимение, втората също означава нещастие. Заедно те означават дребна клевета или клевета.(Аз съм проблем)
- Обобщение на урока.
браво момчета Свършихте много добра работа днес и се надявам да научите нещо ново и интересно. (пързалка)
Ако искате да спорите със съдбата, ако търсите радост в цветна градина,
Ако имате нужда от солидна подкрепа, научете руски. https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
дос у г звънене и т ход и тайнство там о жня катал о г
"Руският език в умели ръце и опитни устни е красив, мелодичен, изразителен, гъвкав, послушен, сръчен и обемен." Куприн А.И. "Няма съмнение, че руският език е един от най-богатите езици в света." Белински В.Г. „Това е най-красивият от всички европейски езици“, пише класикът на френската литература Простър Мериме.
приказка таксиджия къща разходи раса разказвач
снежинка се качи на масата на горския под снежния псевдоним
Ако искаш да победиш съдбата, ако търсиш радост в цветна градина, Ако имаш нужда от солидна опора, научи руски. Той е вашият наставник, велик, могъщ, той е преводач, той е водач. Ако издигнете знанията си на следващото ниво, научете руски!
Благодаря ти! Урокът свърши!
1. Организационни аспекти. Тема съобщение.
Цел: запознаване със събитията от живота на светите Кирил и Методий, съставителите на славянската азбука.
Оборудване: портрет на Кирил и Методий, азбука, на дъската са написани думите: „Слава, вие сте братя, просветители на славяните“, децата са облечени в сарафани, ризи, костюми „История“, „Свещеник“.
По време на часовете
Съобщение за темата на урока.
Учителят: Прочетете темата на урока на дъската. За какво мислите, че е нашият урок?
(Отговорите на учениците)
Учител: Нашият урок е посветен на Деня на славянската писменост. Преди много години нашите български братя започнаха тази прекрасна традиция. В деня на паметта на св. св. Кирил и Методий, 24 май, приключва обучението в България. Учители, ученици и техните родители тръгват по улиците на София в пищно, пъстро шествие. Деца и възрастни носят банери, банери и самоделни знамена със славянски букви. Чуват се стихове и молитви, прославящи просветителите на славяните:
Братя! Свети две
На този ден радостно ще почетем!
Честни просветители
Да направим паметта светла.
Песен за възхвала, страхотен глас
Нека ги похвалим:
Радвай се, Кириле,
Радвай се, Методие,
Радвайте се, апостоли на словенските страни!
Съобщение за темата на урока.
В Русия е възродена прекрасната традиция да се празнуват Дните на славянската писменост. Ние също вплитаме нашето руско цвете в този славянски венец - Празника на руския език. Ние се подготвяме предварително за този голям и много важен духовен и просветен празник, като преподаваме и повтаряме стихове и оди за славата на великите славянски учители!
(Чука се на вратата, влиза момиче с надпис „История“ на главата)
История: Добър ден. Кой съм аз? Дойдох при вас с машина на времето от далечното минало, от 9 век. Имам със себе си историческа лента с дати, имена, думи, понятия. (Окачва азбуката на дъската). Виждам на дъската следните думи: „Слава на вас, братя, просветители на славяните“.
Кои са братята? Кои са славяните?
Как разбирате думата просветители?
Учител: Паметта на светите равноапостолни братя Кирил и Методий се чества в целия християнски свят на 24 май.
Пред нас са светите Кирил и Методий
Почитаме техния велик и светъл празник.
Техните прости букви не са ли искри?
Не е ли това пръскане на небесни лъчи?
Снопове на Великата вечна светлина
Те блестяха над живота на хората.
На север славянски от светлия юг
Те носеха тези свещени искри,
И те не бяха издухани от силната виелица,
Пламнаха в пазвата на земята.
Вие сте чисти, млади, сладки деца!
Обичайте светците на тези светци!
И нека се появи пред вас в тайнствена светлина
Лицата им блестят в златни корони.
В тежки съмнения, в ежедневни несгоди.
Когато сте в беда, повтаряйте имената им.
Нашите учители Кирил и Методий
Те ни държат в молитва през цялото време.
История: Има много версии за произхода на думата СЛАВЯН, една от тях е, че произлиза от думите СЛЪТ, ПРОСЛЪТ, т.е. да станеш известен, да станеш известен или да станеш известен. Ученият пише, че според имената на своите герои хората първо са били наречени така в собствената си страна, а след това „славното“ име се е утвърдило по целия свят.
Учител: И така, кои са просветителите на славяните, с какво са станали известни? Нека чуем историческата песен, написана от семейство Дякови.
ИСТОРИЧЕСКА ПЕСЕН ЗА ЖИТИЕТО НА КИРИЛ И МЕФОДИЙ
Много години са минали от онези далечни времена
Много води са се влели в морето-океан,
И този подвиг е жив, минал е през вековете
И той беше въплътен в звука на буквите.
О, много отдавна, преди 1000 години
На императора, да, великия,
Един човек дойде от Моравия
С болка, с молба за хората, за нашите -
Проповядвайте проповед, която е разбираема,
За да може да води разговори с Христос.
Неслучайно изборът падна тогава -
За Кирил и Методий,
Солунски братя от Македония.
Кирил е сгоден за Мъдростта от детството,
Той научи важни тайни на науката,
Изживяването беше богато и душата беше чиста.
А брат Методий беше много скромен,
Грижейки се за по-малкия ми брат във всичко,
По-малък брат и любим.
И Кирил създаде за кратко време
Писмата на славяните, да учим от тях,
Взех за основа древни букви,
Буквите са древни, финикийски.
Той взе и Евангелието, и Псалтира,
Той преведе всичко от гръцки език,
Помагал му брат Методий.
Сбогувайки се с моята скъпа майка,
И след като се помоли внимателно,
Светлите братя тръгнаха на път,
Тръгнахме на тежък път към чужда земя.
Отнесоха до град Велеград
Вашите знания и безценен труд.
Хората ги посрещнаха с голяма радост,
Ростислав им оказа чест.
И всички слушаха учудени
Под прекрасните звуци на родни и разбираеми думи.
Хората са пратеници и избрани,
Надарен, осветен,
Те вървят по труден път, носят тежък кръст,
Но делата им живеят векове.
Учител: От „Приказка за отминалите години” научаваме, че един ден славянските князе Ростислав, Святополк и Коцел изпратили посланици при византийския цар Михаил със следните думи: „Нашата земя е кръстена, но нямаме учител, който да наставлява и ни научи, и обясни свещените книги.В края на краищата ние не знаем нито гръцки език, нито латински; едни ни учат така, а други друго, така че не знаем нито контура на буквите, нито значението им. И ни изпратете учители, които биха могли да ни разкажат за думите в книгите и тяхното значение."
Тогава цар Михаил повикал двама учени братя - Константин и Методий - и ги изпратил в славянската земя. Първоучителите на славяните Кирил и Методий са родени и живели в Гърция в град Солун през 9 век. Те се славели със своята ученост и образование, дълбока вяра в Бога и добро познаване на славянския език. Затова гръцкият патриарх Фотий и цар Михаил ги изпращат да проповядват Словото Божие на славянските народи на разбираем за тях език, поради което ги наричаме равноапостоли, тъй като, подобно на Христовите ученици, те носеше Божието Слово на други народи.
Това се случи през 863 г. Светите братя съставят букви, изобретяват славянската азбука, специално пригодена за точното предаване на славянската реч, превеждат Апостола и Евангелието. Заедно със своите ученици те превели всички книги на Светото писание от гръцки на език, разбираем за всеки славянин. Църковнославянският език дойде при нас в Рус през 988 г. след като княз Владимир получи светото кръщение, а след това цяла Рус беше кръстена. „И славяните се радваха, че чуха за величието на Бога на своя език.“
История: Как разбирате израза „Започнете с основите“, „Попитайте и буки - това е цялата наука“, „Не се месете, буки, започнете с основите“. Славянският народ каза всичко това за буквите. Какви пословици и поговорки за думите и буквите знаете? (Раздава жетони)
(Децата назовават поговорки, а историята раздава жетони).
С появата на националната писменост всеки народ отбелязва специален крайъгълен камък в своята история, но не винаги е възможно да се постави такъв крайъгълен камък с точност дори от няколко века. Славянската и следователно нашата руска писменост има удивителен произход. Не само можем да определим времето на появата му с точност до една година, но знаем и имената на създателите му – това са светите братя Кирил и Методий.
Учителят: В древна Рус децата са били обучавани да четат и пишат от духовници-свещеници или дякони. На децата не им давали оценки, а за ненаучени уроци децата били бичувани с пръчки, поставяни в ъгъла и оставяни без обяд. В старите времена са писали с пера, писарите в манастирите са преписвали книгите на ръка и е отнемала година или повече, за да направят една книга. Буквите не бяха толкова тромави като тези на някои от нашите ученици, но равни, прави и ясни. Те също рисуваха главни букви с четка и тези букви приличаха повече на различни предмети и хора. Главните букви се наричаха БУКВА. И са писали с мастило, което се прави от мастилени ядки, черешово лепило и танини. Първите книги са правени от пергамент – специално обработена свинска или телешка кожа. В Русия ги наричали ХАРАТСКИ СВИТЪЦИ/църковнославянска азбука - „кирилицата” се използва непроменена и до днес от нашата руска православна църква.
История: Каня всички да отидем в далечното минало. Затворете всички очи... 1,2,3.
(Излиза студент, облечен като духовник)
Свещеник-ученик: Седнете, деца мои.
деца! Ти трябва
Събуди се рано
Измийте лицето си бяло,
Съберете се в Божията църква,
Започнете с азбуката!
Моли се на Господ!
И тогава всичко ще бъде наред с вас. И така, нека повторим буквите.
Аз, буки - вземете показалеца в ръцете си,
Аз, буки, вердеи - мухи летяха в кваса,
Ъъъ, ъъ - дядо падна от планината,
Аз, буки - това е цялата наука.
24 май е денят на паметта на светите равноапостоли Кирил и Методий, създателите на славянската писменост. Русия традиционно отбелязва Деня на славянската писменост и култура. Този празник след дълги десетилетия забвение се възражда у нас през 1986 г., а през 1991 г. получава статут на държавен. Днес ще говорим за текущото състояние на руския език и неговото място в света.
2. Задача . Запишете началото на фразата и съставете нейното продължение: „За мен руският език е...“ Направете така, че да получите сложно изречение, част от което е усложнено от еднородни членове. Обяснете поставянето на тире в изречението.
3. Упражнение 13 . Прочетете стихотворението на глас.
Как можем да наречем преживяването, интонацията, която живее в едно стихотворение?
Как мислите, че авторът на това стихотворение би продължил изречението за руския език?
Словото на учителя за (най-великият писател на ХХ век, нобелов лауреат, емигрирал във Франция през 1920 г. на 50-годишна възраст, пише там само за Русия, която е взел със себе си в сърцето си, и само на руски, въпреки че той е живял повече от 30 години в чужда земя и владее френски)
И цветя, и земни пчели, и трева, и класове,
И лазурът, и обедната жега...
Ще дойде време - Господ ще попита блудния син:
„Бяхте ли щастливи в земния си живот?“
И ще забравя всичко - ще помня само тези
Полски пътеки между класове и треви -
И от сладки сълзи няма да имам време да отговоря,
Падане на милостиви колене.
Това стихотворение, написано от него през 1918 г. в южната част на Русия, където той е бил принуден да се „оттегли“ с Бялата армия, е сбогуване с родината му.
Да видим какви възможности е предоставил родният език на поета да изрази сложна гама от чувства?
Определете стила на речта на този текст.
Нека се обърнем към текст с различен стил.
св. Кирил и Методий
Братя Кирил и Методийизраства в благородническо семейство, живеещо в гръцкия град Солун. Методий е най-големият от седемте братя, а Константин - най-малкият. Методий е имал военен чин и е бил владетел на едно от славянските княжества, подчинени на Византийската империя, Българско, което му дава възможност да научи славянски език.
Бъдещите славянски просветители получили отлично възпитание и образование. От ранна детска възраст Константин открива изключителни умствени дарби. Докато учи в Солунската школа и още не е навършил петнадесет години, той вече е чел книгите на най-дълбокия от отците на Църквата от 4 век Григорий Богослов. Слухът за таланта на Константин достига до Константинопол и след това той е отведен в двора, където учи при сина на императора от най-добрите учители в столицата на Византия. Константин изучава антична литература при известния учен Фотий, бъдещият патриарх на Константинопол. Константин учи при най-добрите учители на Константинопол и усвоява съвършено всички науки на своето време и много езици, като за своята интелигентност и изключителни знания получава прозвището Философ. Освен това той разбираше философията, реториката, математиката, астрономията и музиката. Блестяща кариера в императорския двор, богатство и брак с благородно, красиво момиче очакваха Константин. Но той предпочита да се оттегли в манастир на планината Олимп при брат си Методий, разказва житието му, за да се моли постоянно и да се занимава с благочестиви размисли.
Константин обаче не можеше да прекарва дълго време в самота. Като най-добър проповедник на вярата и защитник на Православието, той често е изпращан в съседни страни за участие в диспути. Тези пътувания бяха много успешни за Константин. Веднъж, пътувайки до хазарите, той посети Крим.Целият живот на Константин беше изпълнен с чести трудни, трудни изпитания и упорит труд. Това подкопава силите му и на 42-годишна възраст той се разболява тежко. Малко преди смъртта си той се замонашва с името Кирил и умира тихо през 869 г. Това се случва в Рим, когато братята отново идват да търсят подкрепа от папата в основната си задача - разпространението на славянската писменост. Преди смъртта си Кирил казал на брат си: „Ти и аз, като два вола, карахме една и съща бразда. Изтощен съм, но не си помисляйте да напуснете преподаването и отново да се оттеглите в планината си.“ Методий надживява брат си с 16 години. Понасяйки лишения и укори, той продължил великото си дело - превеждайки свещените книги на славянски език, проповядвайки православната вяра и покръствайки славянския народ. Той остави за свой приемник най-добрия от своите ученици архиепископ Горазд и около двеста славянски свещеници, обучени от него.
Научаваме за началото на славянската писменост от основната руска хроника - „Приказката за отминалите години“. В него се разказва как един ден славянските князе Ростислав, Святополк и Коцел изпратили посланици при византийския цар Михаил с думите: „Земята ни е кръстена, но нямаме учител, който да ни наставлява, учи и обяснява свещените книги. . В крайна сметка ние не знаем нито гръцки, нито латински; Някои ни учат по този начин, а други ни учат по различен начин, така че не знаем нито формата на буквите, нито тяхното значение. И ни изпратете учители, които биха могли да ни разкажат за думите в книгите и тяхното значение. Тогава цар Михаил повикал двама учени братя – Константин и Методий, и „царят ги убеди и ги изпрати в славянската земя... Когато тези братя пристигнаха, започнаха да съставят славянската азбука и преведоха апостола и евангелието“.
Това се случи през 863 г. Оттук възниква славянската писменост. „И славяните се радваха, че чуха за величието на Бога на своя език.“ Тогава братята превели Псалтира, Октоиха и други църковни книги.
С приемането на християнството славянската азбука идва в Русия. И в Киев, и в Новгород, и в други градове започнаха да създават училища за преподаване на славянска грамотност. В руската земя се появяват учители от България - продължители на делото на Кирил и Методий.
Новата азбука е наречена „кирилица” по името на монашеското име Константин. Славянската азбука е съставена на базата на гръцката, като я променя значително, за да предаде славянската звукова система. Създадени са две азбуки – глаголица и кирилица. Първоначално е имало силно убеждение, че само три езика са достойни за богослужение и писане на църковни книги (иврит, гръцки и латински). Папата, след като братята представят новата азбука, одобрява богослужението на славянски език и нарежда преведените от братята книги да се поставят в римските църкви и литургията да се извършва на славянски език.
4. Упражнение 9 . Прочети текста. Към какъв стил на реч принадлежи?
Изпълнете задачите от упражнението.
5. Упражнение 1 . От това упражнение изберете 2 въпроса, на които бихте искали да отговорите. Запишете отговорите в тетрадката си и ги прочетете в малки групи.
6. Прочетете текстовете упражнения 2,6,8 и формулирайте няколко причини, поради които сега е важно и необходимо да се изучава руски както за руски граждани, така и за чужденци.
(Допълнителна информация се предлага под формата на компютърна презентация, чиито слайдове съдържат данни, публикувани в Интернет във връзка с честването на „Деня на славянската писменост и култура”)
7. Обобщение.
Какво ново научихте за мястото и ролята на руския език в съвременния свят? Какво ви разтревожи и какво ви накара да се гордеете като носители на този език? Какви изводи, които са важни за вас, направихте за родния си език?
Московски отдел на образованието
ZOUDO GOU d/s 1671 компенсиращ тип
Обобщение на урока по руски
"Рожден ден на кукла"
Съставен и проведен
Логопед Проскурякова Н.А.
Възпитател Антропова A.S.
Москва 2009 г
Програмно съдържание:
- Укрепване на уменията за правилно произношение на звуците А, У, О, И. Научете се да изолирате (слухово и произношително) звука А в началото на думите. Продължете да подобрявате фонематичното съзнание, вниманието и паметта при децата. Активирайте речника. Култивирайте пестеливост и любов към играчките.
Прогрес на урока.
Логопед:аз Организационен момент. Момчета, обичате ли играя? Нашите пръсти, език, нос, уши също обичат да играят. Игри с пръсти („Замък“, „Две стоножки“, „При Маланя“).
II. Повторение. 1. Игра „Затворете очи и слушайте звуците“. Деца (предложен отговор): Хартия шумоли, хартия се реже, вода тече, коли клаксони и т.н. Логопед: 2. „Назовете звука“ (показва визуални символи на звуците A, O, U, I).3. „Звуците са скрити“ (децата показват визуални символи, които висят на стената).4. „Познайте звука по артикулация“ (без глас) A, O, U, I.5. „Звуков анализ на поредица от две гласни” (чрез артикулация, чрез визуални символи). Деца (предложен отговор): „AU“ - Машенка се изгуби в гората;“UA” - малко дете плаче;„Ийори“ - магарето крещи. Логопед: Колко звука има в думата „AU“ (UA, IA)?Назовете първия звук, втория.
III. Въведение в темата. 1. Назовете имена, които започват със звука „А“ Деца (предложен отговор): Аня, Алла и др. Логопед: 2. Назовете картинките и с какъв звук започват Деца (предложен отговор): Ананас, щъркел, азбука и др. Логопед: 3. Гатанка. Те го бият, но той не плаче, а само скача по-високо, по-високо (топката).4. Физкултурна минутка.Едно, две - скочете топката,Едно, две - и ще скочим,Момичета и момчета скачат като топки.
IV. Игра "Кой пристигна?" 1.Име с една дума (баща, майка, брат, сестра) Деца (предложен отговор): семейство
Логопед:
2. Какви празници имате в семейството си?
Деца (предложен отговор): Рожден ден и др. Логопед: 3. Куклите също имат рождени дни. Името на куклата започва със звука А. Как се казва? Деца (предложен отговор): Аня, Аннушка. Логопед: 4. Кукла Аня ви кани на рождения си ден. Да изберем подаръци за нея, но те трябва да започват със звука А.
V. Децата поздравяват куклата за нейния рожден ден. 1. Игра „Какво забрави да нарисува художникът?“ Деца (предложен отговор): Конят няма опашка. Куклата няма ръка. Мечката няма лапа и т.н.
VI. Децата четат стихове от А. Барто.
VII. Куклата кани децата на масата и ги почерпи. Децата благодарят на куклата за почерпката и се сбогуват.
Бележки за уроци по руски език,
посветен на Деня на руския език
10 клас
Учител по руски език и литература
MAOU средно училище № 38 в Калининград
Войтенко Елена Петровна
2018 г
Калининград
Тема: „Езикът е пазител на духовната култура на нацията“.
Интегриран урок за развитие на речта в 10. клас
(руски език, литература).
Мишена:
подхранване на идеята за руския език като духовна, морална и културна ценност на народа.
Задачи:
1
. Образователни
Възпитаване на любов към родното слово, руския език като символ на държавата;
Възпитаване на чувство на гордост от силата и красотата на руското слово като изразител на манталитета на руската нация;
Възпитаване на грижовно отношение към думите.
2 . Образователни
Усъвършенстване на умението за многоаспектен анализ на текст;
Създаване на собствен литературен текст като емоционален отговор на повдигнатата тема.
3. Развитие
Развитие на критичното мислене на учениците при работа с текст;
Развитие на емоционална отзивчивост и чувствителност към богатството и красотата на руската дума;
Развитие на творческите способности на учениците.
Методи и технологии, използвани в урока: - диалогова технология, полилог;
Лично ориентирано обучение;
Елементи на технологията на критичното мислене;
Продуктивен и творчески метод (есе).
„Запазване на руския език, литература и култура
- това са въпроси на националната сигурност,
поддържайки своята идентичност в глобалния свят,”
В. В. Путин на конгреса на Обществото на руската литература.
Структура на урока аз сцена
Предизвикателство (създаване на творческа мотивация за урок за развитие на речта).
1.Словото на учителя.
Руски език! Каква буря от чувства, емоции, мисли, преживявания ще залее всеки от нас, когато замислено произнесем тази фраза! За много от нас руският е роден език.
Но родният език за личността на човека е приблизително същият като въздуха за тялото му. С език мислим, общуваме, творим, вземаме решения и ако несвободното дишане е заплаха за живота, то несвободният език е заплаха за личността. Да, най-важното средство за комуникация едума. Не можете без правилна реч. Бизнесът е способността да говориш убедително. Политиката е способността да убеждаваш и да печелиш симпатии. И обикновените човешки взаимоотношения - приятелство, сътрудничество, любов - са проникнати докрай с думи. Представите на човек за света и страната му в този свят се отразяват в употребата на думи: в крайна сметка всичко започва с дума и завършва с дума.
Езикът е основата на духовната култура. Това е красивото нещо, което сме наследили от нашите предци. Езикът е връзка между времена и народи. Всеки трябва да обича, уважава и цени своя език, независимо към коя езикова група принадлежи.
Уважението към езика си е уважение към себе си, към родината.
Темата на днешния урок е един от етапите на важен диалог за духовните традиции на нашето отечество, който можете да продължите в уроците по литература, история, социални науки и чужд език.
2. Разбиране на епиграфа.
Нека се обърнем към епиграфа на урока. Намерете ключови думи.
Създаване на клъстер
руски език
Спестяване, спестяване
национална сигурност
Вашата собствена идентичност
Глобален свят
Работа в групи (учениците използват тълковни речници)
Дайте тълкуване на ключовите думи.
Обсъждане на лексикалните значения.
Как разбирате основната идея на епиграфа?
Запазването на руския език е не само запазване на културата на народа, неговия духовен компонент, но и запазваненация.
II сцена
разбиране
Техники:
Четене на текст
Многоаспектен анализ
Работете по двойки
Заглавие на текста
Учител:
Това е историческата отговорност, която носи всяко поколение за предаването на езика в безопасност и чистота, което означава, че същата отговорност носи всеки човек.Великият руски учител Константин Дмитриевич Ушински изтъква, че родният език е най-добрият изразител на духовните качества на народа.
1. Четене и разбиране на текста.
„Езикът на един народ е най-доброто, неувяхващо и вечно цъфтящо цвете на целия му духовен живот, който започва далеч отвъд границите на историята. Целият народ и цялото му отечество са одухотворени в езика; в него творческата сила на народния дух претворява в мисъл, в картина и звук небето на отечеството, неговия въздух, неговите физически явления, неговия климат, неговите полета, планини и долини, неговите гори и реки, неговите бури и гръмотевични бури - всичко онова дълбоко, наситено с мисъл и чувства е гласът на родната природа, който говори толкова силно за любовта на човека към понякога суровата родина, която е изразена толкова ясно в родните песни и родни мелодии, в устата на народните поети. Но в светлите, прозрачни дълбини на народния език се отразява не само природата на родната страна, но и цялата история на духовния живот на народа... Езикът е най-живата, най-изобилната и трайна връзка, свързване на остарелите, живи и бъдещи поколения на народа в едно велико, историческо живо цяло. Тя не само изразява жизнеността на хората, но е именно този живот. Когато езикът на един народ изчезне, вече няма народ!“ (К.Д. Ушински "Родното слово").
Въпроси и задачи:
Прочетете текста на себе си и го озаглавете.
Прочетете текста изразително на глас.
За какво е този текст? Каква е темата му?
Как той доказва тезата си? Какви аргументи дава?
Какъв е изводът?
Какви художествени изразни средства помагат на автора да представи убедително своята позиция?
2. Размишление върху прочетеното (създаване на собствен текст).
Споделяте ли гледната точка на автора? Отговорете писмено на въпроса.
3. Решаване на лингвокултурологичния проблем.
Учител. Кирил и Методий са създателите на славянската писменост. Русия традиционно отбелязва Деня на славянската писменост и култура на 24 май. През 863 г. те създават азбуката за покръстените славянски народи, откъдето започва славянската писменост и книги.Трябва да помним, че всяка дума има свой исторически корен, свой дълбок духовен смисъл.
Упражнение: напишете вашите асоциации с думатаБлагодарност.
(проверка на записите).
Предлагам ви да проучите какво означава думата „благодарност“. Кога и как се е появил в езика?
За да разберем значението на думата „благодарност“, нека се обърнем към материалите на етимологични, обяснителни, словообразуващи речници, към произведения на философи и публицисти.В тази работа използваме материали от следните източници: „Речник на руския език” на С. И. Ожегов, „Етимологичен речник” на М. Васмер, „Етимологичен речник” на Н. М. Шански, „Етимологичен речник на руския език” на А. В. Семенов , „Етимологичен речник на руския език“ от И.А. Крилова, „Обяснителен речник“ от В.И. Дали т.н.
Работа в групи: с листовки.
Група № 1. Лексикография на думата.
1. Обяснителен речник на V. I. Dahl:
Да благодаря или да благодаря на някого, за какво, за какво, да дам с дума или дело или да пожелая някому добро, добро; изразяват благодарност, признателност; обявявам се за длъжник за услуга, признавам услуга; да благодаря на някого, да кажа благодаря. Не на гостите на домакина, а на домакина, за да благодари на гостите. Денят на благодарността е актът на благодарене, изразяване на признателност, признателност; благодарност - чувство на благодарност, желание да се отплатим на някого за услуга, услуга, добро дело; самото изпълнение на това на практика. Полезен или благодарен - способен. Благодат – дарове на Светия Дух; помощ, изпратена отгоре за изпълнение на волята Божия; милост, благодеяние, благодеяние, помощ, предимство, полза, изобилие, излишък, задоволство.
2. Тълковен речник С.И. Ожегова :
БЛАГОДАРНОСТ - Чувство на благодарност към някого. за любезността, вниманието, оказаното обслужване. Приеми нещо с благодарност. Донесете б. някой Направи нещо. в знак на благодарност или б. за нещо 2. само мн.ч. Думи, изразяващи тези чувства (разговорно). Бъдете обсипани с благодарност. 4. Официално действие. Обявяване b. в реда. Вземете Б. от дирекцията.
3. Обяснителен речник D.N. Ушакова:
Благодарност - 1) чувство на благодарност за направено добро. 2) израз на това чувство. Бъдете обсипани с благодарност. 3) подкуп.
Заключение: общо в тълкуването на думата „благодарност“ в обяснителните речници на D.N. Ушакова, В.И. Дал и С.И. Ожегов е, че благодарността се тълкува като чувство или негов израз. Но в речника D.N. Ушаков също споменава значението на благодарността като подкуп, а в речника на S.I. Ожегова като официално действие.
Група № 2. Етимология на думата.
1. Етимологичен речник на руския език И.А. Крилова:
Заемане от старославянски, където съществителното полза („добро, щастие“) възниква въз основа на прилагателното от среден род полза - „добро“. Оригиналната руска форма на тази дума е запазена само в името на град Бологое между Москва и Санкт Петербург.
2. :
добре
староруски - блато.
Старославянският е добър.
Общославянски – bolgo (добър).
Думата „добро“ в смисъла на „добро, полза“ е известна от древната руска епоха (XI-XII век).
В пълната гласна форма „болого“ е заимствана от църковнославянски, където е използвана близката съвременна форма „добро“.
Думата се връща към общославянското субстантивирано прилагателно от среден род болго от болгъ (-а, -о) - „добър, мил, добър“.
Свързани са:
Украинският е добър.
чешки – blaho.
Производни: благотворно, благотворително, благополучие, благодетел, благодетел, благодат, благороден, облагородявам.
3. Етимологичен речник на А. Ситникова:.
ДОБРЕ.
От чл.-сл. език Сл.-сл. добро - „добро, щастие“ възникна на базата на прилагателни. ср Р. добър - „добър“ в резултат на морфологично-синтактичния метод на словообразуване.
Тази дума, подобно на много думи с първа част добро (благодат, просперитет, благодетел, самодоволство и др.), идва от староцърковнославянския език, в който е калка на гръцката дума със значението на частите „добро , добро“ и „да давам, да представя“.
Благодаря, признателност, благодарност, признателност.
4. Етимологичен речник на М. Васмер :
добър добър -cer. слава взети назаем вместо оригинален руски. *болог; виж bologo.
Доброто е много често срещано в словосъчетанията като съответствие на гръцкия. εὑ-например: благочестив εὑσεβής, добродушен εὑήθης, благороденεὑγενής и др..
5. Етимологичен речник на Н. М. Шански:
Благодарение на. Икона.Възникнало е от причастието благодаря – от благодаря, заемане. от чл.-сл. ез., деривационна паус гръц. eucharisteīn (eu „добър, добър“, charisteīn „давам, представям“).
Заключение: Сравнението на речниковите записи в различни етимологични речници за думата „благодаря“ ни позволява да заключим, че всички автори на етимологични речници вярват: думата „благодаря“ идва от старославянския „добър“, който идва от древногръцкия език.
Група №3. Тълкуване на думи в други речници и енциклопедии.
1. Безрукова V.S. Основи на духовната култура:
БЛАГОДАРНОСТ е отношението на човек към лице (група, организация), което му е предоставило полза или услуга в миналото, изразено в особено чувство на готовност да отвърне на ползата и в съответните практически действия.
2. Летягова Т.В. Хиляда състояния на душата: кратък психологически и филологически речник:
Благодарността е емоционално и сетивно състояние на благодарност, висока оценка на значимостта на нечии действия или взаимоотношения. Изразява се като любов, уважение към човек или екип на организация, като желание да се направи добро в замяна.
3. Бим-Бад Б. М. Педагогически терминологичен речник:
Благодарността е чувство на одобрение или любов към друг човек за извършена за него полза. Като морално чувство и дълг Б. се връща към най-древните отношения на церемониална размяна на подаръци, както и към отношенията на взаимност на услугите. В историята на мисълта много моралисти виждат в б. основното проявление на доброто в човешката дейност. Първоначално b. се разбира като връщане на услуга за услуга, като реципрочност, характеризираща егоистичните отношения (Аристотел, Сенека, И. Кант. обясняват дарбата като особен вид дар, а именно безкористен, доброволен, ценен сам по себе си, се разбира постепенно. В античността , b. се разбира като добродетел Християнството разбира b. по-скоро като дълг.
Заключение: Горните речници разглеждат благодарността като морално качество на човек, характеризиращо се с признателност и готовност за реципрочност.
Група №4. Тълкуване на думата в Библията.
„Благодаря, благодарност, благодарност, благодарност... И глаголът, и съществителното в Стария завет са представени от думата"yadhah" , а в Новия завет - гръцката дума"евхаристия" . И словото"евхаристий" - обикновено се използва на гръцки в пряк смисъл на "да благодаря", докато думата"yadhah" е един от синонимите на такива понятия като „прославяне“, „хвала“, „благославяне“. Затова в Стария завет тази дума често се превежда като възхвала, прослава, прослава, прослава, прослава.
В Новия завет благодарността към Бог е възхвала и прослава на нашия Създател за това кой е Той и за Неговите велики дела.” Това е Благодарност към Бога за неговата жертва за спасението на човека.И според архимандрит Савва (Мажуко): „Великден е празникБлагодаря , защото именно благодарността е в основата на християнството.“
Старият заветНов завет
Благодарност
"yadhah"
благодаря
"евхаристейн"
благодаря
Превод
Същото като
"прославям", "възхвалявам", "благославям"
"благодаря"
Значение
възхвала, прослава, прослава на Бога
благодарност към Бога за неговата жертва за спасението на човека
Заключение: думата „благодаря“ идва от старославянския „добър“, който идва от древногръцкия език. - обща славянска дума, означаваща „добър“, глаголнастояще , като съществително , също са общославянски. Любопитното е следното: думата се образуваблагодаря точно като гръцката дума eucharistein със същото значение на гръцки „добър“, charistein - „давам“, „предлагам“. В този случай руският език е заимствал не самата дума, а метода на нейното образуване. Този метод се нарича паус.Евхаристия , според християнската доктрина, - тайнство, в което под прикритието на хляб и виноХристияните се причастяват с Тялото и Кръвта на Исус Христос. Това тайнство е в основата на основното християнско богослужение - Божествената литургия. В тази връзка можем да говорим за огромното значение на тази морална категория за мирогледа на руския човек - носител на християнската, а именно православната култура.
Учител. Както виждаме, разбирането на мистерията на думата разкрива нейната дълбочина и истинско значение. Всяка руска дума има душа.Владимир Иванович Дал написа:„Не можете да се шегувате с езика: словесната реч на човек е видима връзка, връзка между душа и тяло, дух и плът.“
Руският език е нашето национално наследство. Нашата задача е да предадем това бижу на следващите поколения в красота, богатство и чистота. Иван Бунин пише за високото предназначение на словото. Изразително четене на стихотворението „Словото”:
Гробниците, мумиите и костите мълчат,
Само на словото се дава живот:
От древен мрак, на световното гробище,
Звучат само букви.
И нямаме друг имот!
Знайте как да се грижите
Поне доколкото мога, в дни на гняв и страдание,
Нашият безсмъртен дар е словото.
Отражение
Създаване на творчески произведения.
Творческа работа : Припомнете си темата на урока, значението на епиграфа и довършете изречението„Въз основа на отношението на всеки човек към неговия език може точно да се прецени не само неговото културно ниво, но и .....“. (К.Г. Паустовски).
Четене на творчески произведения. Сравнение с първоизточника.
„Въз основа на отношението на всеки човек към неговия език може точно да се прецени не само неговото културно ниво, но и неговотонеговата гражданска стойност ) " (К.Г. Паустовски).
Заключение
Учител
Какво ново научихте за руския език днес в час?
Какви нови неща научихте за себе си след днешния урок?
Предлагам да завършим нашия урок с думите на Михаил Александрович Шолохов: „Родното слово, познато и осмислено в детството, храни душата с поезия, родена от историята, културата, традициите на народа, събужда у човека изворите на националната гордост. Родният език е хранилище на духовни ценности. Човек, който отказва родния си език, се откъсва от корените на своите предци, той не може да бъде патриот на малката си родина. Всеки език е едно от основните условия за единството и успешното развитие на една нация. В този случай руският език е най-голямата съкровищница на националната духовна култура на руския народ, хранилището на неговите духовни и морални идеи и идеали. Езиковото обучение осигурява запознаване на човека с духовното наследство на предишните поколения и е основа за формиране на етническо и гражданско самосъзнание на индивида.
Домашна работа: напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на М.А. Шолохов.
