Час на класа благотворителни добри дела с презентация. Класен час за благотворителността „По пътя на доброто” класен час по темата

Методическа разработка

час на класа

« Парите в Русия: благотворителност и корупция"

Ростов на Дон

Обяснителна бележка

Филантропите са безкористни и щедри хора, които не са безразлични към страданието на другите. По целия свят благотворителни фондации подкрепят тежко болни и бедни, болници се строят с парите на филантропи, учебни заведенияИ изследователски центрове. Благодарение на безкористната работа на филантропите, този свят става по-добро и по-добро място. Русия винаги се е гордяла със своите филантропи и покровители на изкуството. За щастие и сега у нас има хора, които са готови да дарят парите си за добри каузи, да помогнат на нуждаещите се. В съвременна Русия обаче нито едно добро дело не е пълно без това „НО“. И това „НО” е корупцията, за която често чуваме от телевизията и медиите. И тъй като и двете понятия са свързани с парите, трябва да разберете всяко от тях.

В тази връзка уместността класни теми„Парите в Русия: благотворителност и корупция“ е очевидно и не подлежи на съмнение.

Целта на класния час

Цели на събитието:

Образователни цели:

-придобиване на знания за парите и техните свойства;

– придобиване на знания за понятието корупция и нейния произход;

Придобиване на знания за понятието благотворителност;

– разглеждане на дейността на десетте най-големи благотворителни фондации в Русия.

Дидактически задачи:

– създаване на духовна, творческа атмосфера, която насърчава развитието на творческия потенциал на учениците, както и паметта и речево-мислещата дейност;

– разширяване на кръгозора на учениците.

Образователни задачи:

– възпитаване на отговорност към собственото здраве, здравето на семейството и обществото;

– възпитаване на взаимопомощ, отговорност към себе си и членовете на екипа;

– възпитаване на чувство за толерантност, способност за зачитане на мнението на другите.

За постигане на целите по време на часа на класа, интерактивен, вербален методИ методпроблемна ситуация. Час на класапроведен в формагрупа и индивидуална работа.

местоположение:клас.

Участници в събитието:ученици от група № 3, специалност „Фризьорство”.

Оборудване:компютър, проектор, раздаване.

Софтуер:програми "Microsoft Office PowerPoint", "Microsoft Office Word".

Възможност за използване на медиен продукт:

Видимост;

Ефективност;

Повишаване на мотивацията за учебния процес.

Препратки:

1. История на формирането на благотворителността. Научна библиотека. – Режим на достъп: www.f-mx.ru 2. Децата в Интернет: [ Електронен ресурс]. – Режим на достъп: http://detionline.com/mts/exhibition. 3. Десетте най-големи благотворителни фондации в Русия: [Електронен ресурс]. – Режим на достъп: ria.ru

План на класа:

1. Организационен етап.

2. Уводна думаучител. Подготовка на учениците за работа на основната сцена.

3. Основна част. Учене на нов материал.

4. Етап на първична проверка на разбирането на наученото.

5. Етап на контрол на усвояването, обсъждане на допуснатите грешки и тяхното коригиране.

6. Обобщаване на часа на класа.

7. Рефлексия.

Прогрес на часа на класа:

1. Организационен етап.

На този етап учителят настройва учениците да работят заедно. Учителят запознава децата с правилата за работа в групи.

Учениците получават раздавателни материали.

2. Встъпително слово от учителя. Подготовка на учениците за работа на основната сцена.

Добър ден По време на днешния час ще работите индивидуално и в групи.

Тема на класа: „Парите в Русия: благотворителност и корупция“. Моля ви да изразите целта на часа на класа.

Така, целта на днешната извънкласна дейност– формиране и изясняване на знания за понятията благотворителност и корупция, произхода на развитието и модерни тенденции.

Момчета, преди да говорим за понятия като благотворителност и корупция, отговорете на въпроса: каква дефиниция свързва тези две понятия?

Момчета, опитайте се да дефинирате понятието пари.

Учениците дават своето определение на термина, след което учителят показва слайд с правилното определение и моли един от учениците да го прочете.

Пари– средство за плащане на стоки и услуги, средство за измерване на стойност, а също и средство за съхраняване на стойност.

Защо са необходими парите и какви функции познавате?

Парите изпълняват следните пет функции.

1. Функцията на парите като мярка на стойността.Парите като всеобщ еквивалент измерват стойността на всички блага. Това, което прави всички блага съизмерими, е обществено необходимият труд, изразходван за тяхното производство.

2. Функцията на парите като разменно средство.

При директен обмен на стоки (стока за стока) покупката и продажбата съвпадат във времето и между тях няма празнина. Стоковото обръщение включва два независими акта, разделени във времето и пространството. Парите играят ролята на посредник, който позволява да се преодолее празнината във времето и пространството и да се осигури непрекъснатост на производствения процес.

3. Функцията на парите като средство за натрупване и спестяване.Парите, осигуряващи на собственика си получаването на всеки продукт, се превръщат в универсално въплъщение на общественото богатство. И така, хората имат желание да ги спасят.

4. Функцията на парите като платежно средство.Парите като платежно средство имат специфичен модел на движение (T-DO-T), който не е свързан с предстоящото движение на стоки: стоки - спешно задължение по дълга - пари.

5. Функция на световните пари.В ролята на световни пари те функционират като универсално платежно средство, универсално средство за покупка и универсална материализация на общественото богатство.

Световните пари бяха златото като средство за регулиране на платежния баланс и кредитните пари на отделните държави, разменими срещу злато: главно щатски долар и британски лири стерлинги.

Разбрахме парите и техните функции. Сега нека се обърнем към изучаването на понятията благотворителност и корупция.

Началото на благотворителната дейност в Русия се счита за 988 г. - датата на кръщението на Русия. С приемането на християнството с една от основните му заповеди - за любовта към ближния - в Русия за първи път се говори за милосърдие към бедните, което след това намери израз в раздаването на милостиня на бедните. Княз Владимир, въвеждайки християнството в Русия, беше дълбоко проникнат от неговите разпоредби, насочени към човешката душа. Тези разпоредби призовават хората да се грижат за ближните си и да бъдат милостиви. Вдъхновен от тези разпоредби, княз Владимир нареди раздаването на храна и вода от княжеската хазна, а за тези, които не можеха да стигнат сами до княжеския двор, специални колички превозваха милостиня.

Велик князЯрослав Владимирович, който се възкачи на престола през 1016 г., въведе специални раздели, свързани с благотворителността, в църковните и земските харти. „Блестящото и щастливо управление на Ярослав остави в Русия паметник, достоен за велик монарх. На този княз се приписва най-старият сборник от нашите граждански закони под името „Руска правда“. Той е първият, който издава писмени закони на славянски език, които не установяват никаква разлика между руснаците от варягското племе и славяните.

С лични средства основава училище за сираци. При Ярослав безплатното медицинско обслужване в манастирите става широко разпространено. Благотворителните традиции на Ярослав са продължени от синовете му Изяслав и Всеволод.

Тези тенденции в развитието на обществената благотворителност в Киевска Рус бяха прекъснати, както и целият ход на историческия процес на формиране на руската държавност, от татаро-монголското нашествие, което беше тежък тест за нейната жизнеспособност. В условията на разпадане на единната държавна система и чуждо господство Руската православна църква обективно излиза на преден план, от гледна точка на запазване и обединяване на духовните сили на народа, която същевременно се превърна в единствена убежище за бедни, възрастни и просяци, нуждаещи се от помощ. Църквата, със своята мрежа от манастири, която беше доста широко разпространена по това време, всъщност напълно пое благотворителни функции, възползвайки се от факта, че татарските ханове, особено в първия период на господство над Русия, уважаваха духовенството, многократно дадоха руските митрополитски писма (етикети), освобождават църкви и манастири от данъци и изнудвания, оставят духовенството да се грижи за благотворителността на нуждаещите се. Така се развива и укрепва църковно-монашеската система на благотворителност. И в същото време, от традициите на княжеската бедност, като форма на княжеския закон, държавна системазащита на нуждаещите се.

Цар Иван IV (Грозни) предприе редица мерки, насочени към узаконяване на благотворителността в рамките на публична политика. В онези времена разходването на средства от държавната хазна, която също беше кралската хазна, беше почти изцяло под контрола на владетеля и при липсата на каквато и да било социална политика всеки разход за подпомагане на бедните можеше да се счита за благотворителност . Бяха приети специални закони за подпомагане на нуждаещите се. За кратко време се създават редица благотворителни институции, финансирани както от държавната хазна, така и от частни дарения. Милосърдието и милосърдието станаха основните ценности на православието: манастирите и църковните енории поддържаха болници, сиропиталища, училища за сираци, библиотеки и организираха безплатни обеди.

Първият руски цар от династията Романови, Михаил Федорович, заповядва на патриаршеската заповед да се отворят сиропиталища. През 1635 г. Михаил Фьодорович дарява земята на бившата „бедна къща“ (място, където са взети телата на починалите от „лоша смърт“, тоест без покаяние) за новия Покровски манастир. По-късно, при цар Алексей Михайлович, бяха създадени специални ордени за предоставяне на благотворителност за бедните.

В навечерието на Коледа и Великден, в чест на военните победи или раждането на наследници, царят и неговата свита посещавали затвори и богаделници, където раздавали милостиня. Примерът на царя е последван от приближените му, духовенството и знатните граждани. Алексей Михайлович не се занимаваше с благотворителност от време на време: поклонници, глупци и скитници постоянно живееха в царския дворец, напълно поддържани.

През 1682 г., по време на управлението на Фьодор Алексеевич, е издаден указ за откриването на къщи за бездомни деца, където се преподават грамотност, занаяти и науки. През същата година в Москва се откриват две богаделници, а в края на века в столицата вече има десет.

Той обръща много внимание на изграждането на болници, богаделници и различни видове приюти. велик реформаторРусия Петър I. През 1706 г. митрополит Йов, недалеч от Велики Новгород, основава сиропиталище за извънбрачни деца. Петър одобрява тази инициатива и отделя приходи от няколко манастирски имения за поддържане на приюта. Скоро приюти за извънбрачни деца бяха открити и в други градове на Русия.

Частната благотворителност се развива особено широко през втората половина на 19 век. До 1890 г. 75% от средствата, изразходвани за благотворителни каузи, идват от частни дарения. Първоначално основните дарители и покровители на изкуството са представители на аристократични семейства. И така, принц Д.М. Голицин финансира изграждането на болница в Москва, граф Н.П. Шереметев построи Дома на хосписа за своя сметка. До края на 19в. Социалното подпомагане в Русия се отличава с разнообразие от форми и нива: градските благотворителни общества, селските благотворителни организации и земствата предоставят обществена благотворителност. В селата бяха открити благотворителни дружества за селяни и детски ясли и приюти. В градовете е създадена система за грижа за бедните. В рамките на градската управа бяха създадени специални комисии. Благотворителността става толкова мащабно социално явление, че през 1892 г. е създадена специална комисия, която отговаря за законодателните, финансовите и дори класовите аспекти на благотворителността. В края на века сред богатите индустриалци и богатите търговци стана модерно да се инвестират пари в развитието на културата и изкуството. Музеи, библиотеки, училища, художествени галерии, изложби - това е обхватът на благотворителната дейност на руските филантропи, чиито имена ще останат завинаги в историята на Русия: Третякови, Мамонтови, Бахрушини, Морозови, Прохорови, Шчукини, Найденови, Боткини и др. много други.

Традицията на руската благотворителност е прекъсната от революцията от 1917 г. Идеологията на първата революция не позволява никакви форми на благотворителност. Всички средства на обществени и частни благотворителни организации бързо бяха национализирани, собствеността им беше прехвърлена на държавата, а самите организации бяха премахнати със специални укази. За да се поддържа „революционният ред“, всяка частна (както и обществена) благотворителна дейност беше потисната.

Тогава държавата отново напълно пое функциите на благотворителността, но колективната работа в полза на обществото (често срещани форми - работа по почистване, събиране на отпадъчна хартия и скрап, движението на учениците на Тимур, помощ на пенсионерите) беше приветствана.

Анализирайки историята на развитието на благотворителността, можем да заключим, че като социално явление тя премина през доста труден и дълъг пътформиране в обществото. Проследихме как настъпват промените във формите на благотворителна дейност от спонтанна индивидуална към организирана общественост. Разбира се, такъв богат исторически опит влияе върху развитието на благотворителността в модерно общество.

Момчета, нека се опитаме да формулираме определение на понятието благотворителност?

Учениците изразяват своите гледни точки.

Благотворителност- оказване на помощ (безплатно или при преференциални условия) на нуждаещите се. Основната характеристика на благотворителността е доброволният избор на вида, времето и мястото, както и съдържанието на помощта.

Кажете ми момчета, участвали ли сте в някакви благотворителни събития или проекти?

Учениците отговарят на зададения въпрос.

Доста често във вестниците и списанията, по радиото и телевизията чуваме за благотворителни фондации и проекти. Кои са най-големите благотворителни организации, за които знаете и с какво се занимават?

Учениците изразяват своите гледни точки.

Десетте най-големи благотворителни фондации в Русия.

Благотворителна фондация "Изкуство, наука и спорт"основана от руския предприемач Алишер Усманов през 2005 г. Фондацията е специализирана в подпомагане на болни деца, подпомагане на спортни организации, както и театри и музеи. Тази година фондът е изразходвал около 13,75 милиарда рубли за изпълнението на различни проекти. Източници на финансиране са лични средства на Усманов, както и средства, отпуснати от контролирани от него компании.

Благотворителна фондация "Система"създадена през 2003 г. за благотворителната дейност на едноименната корпорация и контролираните от нея компании. Основните сфери на дейност на фондацията включват наука, култура и изкуство, спорт и социално развитие. Всяка година фондът харчи около три милиарда рубли за подкрепа на повече от 50 проекта. Средствата за фонда идват от търговски организации, както и от физически лица.

Руски фонд за помощ (Русфонд)създадена през 1996 г. от издателство "Комерсант" в подкрепа на нуждаещите се от помощ читатели на вестник "Комерсант". Основател и директор на Русфонд е журналистът Лев Амбиндер. През първото полугодие на тази година фондът успя да събере почти 607 милиона рубли, а миналата година - над 1,7 милиарда. Русфонд е специализиран в подпомагането на тежко болни деца, насърчаване на развитието на гражданското общество и въвеждане на високи медицински технологии. Източници на финансиране са физически лица и организации.

Фондация "Волное дело".основана от руския предприемач Олег Дерипаска през 1998 г. Фондацията подкрепя проекти в областта на науката, образованието, културата, териториалното развитие, здравеопазването и защитата на животните. През 2014 г. за проекти на фонда са отпуснати над 441,7 милиона рубли. Според списание Expert фондът се финансира от лични средства на Олег Дерипаска и вноски от групата компании Basic Element.

Благотворителна фондация Михаил Прохоров, която стана първата благотворителна организация в Русия с регионална стратегия за работа, е основана от бизнесмена Михаил Прохоров през 2004 г. Основната цел е системна подкрепа на културата в руските региони. За 10 години работа бюджетът на фонда надхвърли два милиарда рубли. Няма точна информация за източниците на финансиране.

Благотворителна фондация на Елена и Генадий Тимченкосъздадена през 2010 г. Основната дейност на фондацията е реализирането на програми: „По-възрастно поколение”, „Семейство и деца”, „Спорт”, „Култура”. През първите три години на работа бюджетът на фонда възлиза на 330,2 милиона долара. Основният източник на финансиране на фонда са личните средства на семейство Тимченко

Фондация „Дар на живота“.основана през 2006 г. от актрисите Чулпан Хаматова и Дина Корзун. Областта на дейност на фондацията е подпомагане на болни деца. През 2015 г. фондът събра повече от 326 милиона рубли. Източници на финансиране са руски, международни и чуждестранни организации, физически лица в Русия и чужбина, както и „лица без гражданство“.

Благотворителна детска фондация "Виктория"основана през 2004 г. от президента на корпорацията Uralsib Николай Цветков. Фондацията е специализирана в подпомагането на деца без родителска грижа и в трудни житейски ситуации. Разходите за благотворителни програми през 2013 г. възлизат на повече от 184 милиона рубли. Няма по-нови данни. Източници на финансиране, също по данни за 2013 г., са личните средства на Николай Цветков, доходите от дарителен капитал, набиране на средства и средства от банка Уралсиб.

Благотворителна фондация Владимир Потаниноснована от предприемача Владимир Потанин през 1999 г. Сферата на дейност на фондацията е култура и образование. Бюджетът на фонда е повече от 300 милиона рубли годишно. Фондът се финансира лично от Владимир Потанин.

Благотворителна фондация "Линия на живота"създаден през 2004 г. Областта на дейност е подпомагане на тежко болни деца, както и създаване на култура на благотворителност в обществото. Общо фондът събра повече от 1,7 милиарда рубли за операции на болни деца. Източници на финансиране - средства, отпуснати от физически лица, дарения от руски и чуждестранни компании.

Сега да преминем към разглеждането на едно негативно явление – корупцията.

Според оцелелите записи на хронисти, подкупите се появяват в Древна Рус, и веднага започна решителна борба с тях. Така митрополит Кирил осъжда подкупа заедно с пиянството и магьосничеството, за което настоява да се наказва съответно, тоест със смъртно наказание (според записите в руската правда - „Ако жената е зарзаватчия, магьосница, затворница, тя трябва да се изпълни”). Първото „антикорупционно законодателство“ в Русия е прието по време на управлението на Иван III. А неговият внук Иван IV Грозни издава указ, според който самонадеяните служители трябва да бъдат незабавно екзекутирани.

В правната терминология от 18 век подкупите се наричат ​​„обещания“ (нарушаване на закона срещу някакъв вид плащане). За тях извършителите са били подлагани на телесно наказание. Например през 1654 г. княз Алексей Кропоткин и чиновникът Иван Семенов са бичувани за изнудване, след като са взели пари и буре вино от търговци за обещание да не ги изпращат в Москва, където е трябвало да бъдат преселени по заповед на цар Алексей Михайлович .

При Петър I подкупниците са били бити, жигосани и заточени. Тяхната жажда за печалба обаче беше неизкоренима. Според съвременници Петър дори заплашил да издаде указ, според който всеки, който открадне пари от държавата, които могат да бъдат използвани за закупуване на въже, ще бъде обесен. Въпреки това, страхувайки се изобщо да не остане без поданици (в края на краищата по това време всички държавни служители, включително главният прокурор Ягужински, вече крадяха), Петър никога не издава такъв указ, ограничавайки се до заповедта да се обесват само големи подкупници .

Истинската борба срещу подкупите започва при Екатерина II.

Екатерина разбираше, че само думите не могат да помогнат и трябваше да действа по-решително от предшествениците си на руския престол, в противен случай страната щеше да бъде напълно разграбена. Тя отново назначи на служителите заплата, но този път тя беше изплатена навреме и беше много по-висока от тази, която беше при Петър.

Алчността на чиновниците обаче беше по-силна от аргументите на разума. Така, когато Екатерина II беше информирана за резултатите от проверките в съдилищата на Белгородска губерния, тя беше толкова възмутена от тях, че издаде специален указ за порицание на корумпираните съдии: „Това е повторено многократно в печатни укази към хора, които подкупват и подкупват, корумпират правосъдието и потискат нуждаещите се. Този порок, вкоренен в народа, още при възкачването ни на престола ни принуди... да обявим с манифест нашето неприлично увещание към народа, така че онези, които са все още заразени с тази страст, извършвайки справедливост като дело, на Бог, биха се въздържали от такова зло и в случай на престъпления и след нашето предупреждение те вече не биха очаквали нашето прощение. Но за наше голямо съжаление се установи, че дори и сега е имало такива, които са вземали подкупи за потискане на мнозина и в ущърб на нашите интереси, и най-вече, като сами са начело и са длъжни да представляват пример за запазване на закони на своите подчинени, същите тези престъпници са извършили, те са започнали същото зло.”

При Павел I ситуацията само се влошава. Книжните пари (банкнотите), използвани за изплащане на заплати на чиновници, започнаха да се обезценяват и служителите отново се обърнаха към вечния източник на доходите си - подкупите. И те черпеха от него усърдно.

През 19 век корупцията всъщност се превръща в механизъм контролирани от правителството. Стана особено по-трудно при Николай I. По този начин се знае със сигурност, че земевладелците от всички провинции Десен бряг на Украйнагодишно събираше значителна сума за полицията.

Корупцията започва да процъфтява отново по време на НЕП, когато предприемаческата дейност се появява отново. В същото време подкупът започна да се счита за форма на контрареволюционна дейност, а контрареволюционерите, както знаем, бяха поставени до стената.

По-късно, в края на 20-те години, борбата с корупцията придобива характер на масови наказателни кампании.

А с началото на колективизацията през 1929 г. подкупът се разпространява и в селото.

Тъй като корупцията се смяташе за буржоазна реликва, в СССР беше обичайно да се казва, че с изграждането на социализма това явление „в нашата млада държава“ постепенно изчезва. „Подкупването“, пише в брошура от 1957 г. в помощ на адвокатите, „е станало сравнително рядко явление в съвременните съветски условия“.

Момчета, нека се опитаме да формулираме определение за корупция?

Учениците изразяват своите гледни точки.

Корупцията- термин, обозначаващ общото използване официаленнеговите властови правомощия и правата, които са му поверени, както и авторитета, възможностите, връзките, свързани с този официален статут с цел лично облагодетелстване...

Бих искал да припомня думите на Д. А. Медведев: „Корупцията не трябва да бъде просто незаконна. Трябва да стане неприлично“.

Имате листчета на вашите маси. Нека проучим някои разпоредби на Конвенцията на ООН срещу корупцията.

Корупцията е глобален проблем, който обхваща целия свят и засяга всички от горе до долу. Неслучайно Международният ден за борба с корупцията е обявен от ООН на 9 декември, деня на откриването на подписването на Конвенцията на ООН срещу корупцията (за първи път се отбелязва на 9 декември 2004 г.). Тогава в Мексико се откри световна конференция, посветена на подписването на Конвенцията на ООН срещу корупцията.

В рамките на три дни представители на 100 страни по света подписаха този нов международен документ. Конвенцията срещу корупцията е одобрена от Общото събрание на ООН на 31 октомври 2003 г.

Целта на Конвенцията е предотвратяване и изкореняване на корупцията. ООН смята, че подкопава икономическо развитие, отслабва демократичните институции и върховенството на закона, нарушава обществения ред и унищожава общественото доверие, като по този начин позволява организираната престъпност, тероризма и други заплахи за човешката сигурност да процъфтяват.

Корупцията е достигнала до най-ниските слоеве на обществото. Дори „дъното на обществото” решава проблемите си с пари. Наистина ли това е начинът за оцеляване на един чиновник и изроден бездомник? Кой е виновен за цялото това угодничество?

Най-лошото ще се случи на сегашното поколение, което е под закрилата на родителите си. По принцип повтаря възрастните. И някой ден ще порасне... Не всеки ще може да реши проблемите си с помощта на парите. Днес, преди да е станало твърде късно, трябва да повлияем на съзнанието на детето, да му помогнем да направи избор в действията си и да разбере: все още има нещо красиво, добро и вечно в света. Това е взаимопомощ, приятелство, милост.

На 1 февруари 2007 г. Русия официално се присъедини към Групата държави срещу корупцията (GRECO). На 7 май 2009 г. страната ни подписа допълнителен протокол към Наказателноправната конвенция за корупцията на Съвета на Европа. Без масово осъзнаване сред гражданите на колосалната вреда от корупцията не могат да настъпят сериозни положителни промени.

Сега ви моля да се разделите на два отбора и да изпълните задачите.

Учителят разделя учениците на два отбора и обяснява задачата, която трябва да бъде изпълнена. На дъската са подчертани проблемни ситуации, на които учениците от всеки отбор предлагат свои решения въз основа на информацията, получена по време на урока.

Екип 1 – „Предложете вашите начини за борба с корупцията“

Екип 2 – „Имате възможност да отворите благотворителна фондация. На коя област или област ще бъде посветена и на кого може да окаже своята помощ?“

Учениците се подготвят за презентацията и след това представят своя проект.

Трябва да се отбележи, че парите са неразделна част от човешкия живот, което означава, че понятия като корупция и благотворителност ще бъдат тясно свързани с парите.

Момчета, моля, назовете целта на днешния час на класа? Беше ли постигната целта? Благодаря на всички за труда. До следващия път.

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако си заинтересован тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Цели:

• Възпитаване в децата на човечност, милосърдие, способност да се притекат на помощ на нуждаещите се, желание да бъдат благородни в живота.
• Да насърчава усвояването на понятията: „доброта“, „чувствителност“, „милост“, „човечност“, както и развитието на морално самопознание.

Задачи:

• Помогнете на учениците да открият съдържанието на понятието „милост“.
• Да насърчава развитието на моралните качества на учениците.
• Преподайте умения за групово взаимодействие и способност за работа в екип.

Използвани методи:методика за използване на информационните технологии в извънучебно време.

Технологии: проблемно базирана технология за обучение, информационни технологии, групова технология.

Оборудване: компютър, тълковни речници на руския език (S.I. Ozhegova), флумастери, химикалки и празни листове хартия.

Подготвителен етап:

1. Класът е разделен на 3 групи, всяка група има маркери, химикалки и празни листове хартия и тълковни речници на масата.

2. На интерактивната дъска има картинка с надпис „Направи добро“.

3. На щанда има фотоизложба „Нашите добри дела”.

Учител. Добър ден момчета! Колко прекрасно е, че човек не живее сам на света. Всеки трябва да разбере и почувства това. Предлагам ви да гледате видеото и да чуете песента „Направи добро“.

деца! Кои качества цените най-много у хората? Обсъдете това във вашите групи и изгответе списък с качества. (Работа в групи).

Децата четат своите списъци с положителни качества. Качествата, които преобладават в отговорите на учениците са: доброта, грижа, помощ, човечност и др.

Сега нека прочетем поговорките на слайда.

Слайд 6. На интерактивната дъска има поговорки за добротата:

1) Не дрехите правят човека красив, а добрите му дела.

2) Побързайте за добро дело, а лошото ще дойде навреме.

3) Злият плаче от завист, а добрият от радост.

4) Добрите думи са по-ценни от богатството.

5) Който прави добро, ще бъде възнаграден от Бога.

6) Този, който е преживял зло, най-добре от всички знае цената на доброто.

На какво ни учат? (доброта, грижа,)

Сега ще ви прочета приказка, а вие слушайте внимателно и познайте каква е темата на днешния час на класа.

„Тази къща се намира в покрайнините на града в слабо населен район. Там живеят стари хора, дошли от различни краища на страната ни. И причините за идването им тук също, разбира се, са напълно различни: някои никога не са имали деца и затова, остарели, са намерили убежище тук, други не са намерили място в семействата на собствените си деца, трети не са намерили общ езиксъс снахи или внуци, четвърти... Заслужава ли си обаче да минаваме през всички съществуващи причини. Ясно е като слънчев ден, че никой не е тук добър животне избяга.

Намирането на този старчески дом не е толкова трудно. До него води тясна пътека от автобусната спирка, след като изминете около двеста метра по нея, се натъквате на вратите на сива двуетажна сграда. Прозорците му са тъмни, поради което изглежда, че от къщата духа някакъв студ. Около него не расте нито едно дърво, нито един храст, дори няма цветни лехи. В двора (ако така може да се нарече пространството пред къщата, където няма ограда) сутрин и вечер се разхождат три-четири двойки старци, които си говорят за нещо помежду си. Понякога ги следват бездомни кучета с надеждата да получат нещо годно за консумация, но скоро изостават.

Старците обаче не им обръщат особено внимание, кучетата просто тичат по-надолу по улицата в търсене на по-приветливо място.

Най-любимото място на старите хора в двора е самата зона, където асфалтовата пътека се свързва с пътеката, изкачваща се от автобусната спирка. Сядат на грубо издялани пейки и седят дълго време, замислено приковавайки поглед към пътя, по който минават автобуси и коли. Те отчаяно чакат някого, но малко хора идват тук. Няма време близките им поне от време на време да посетят родителите, бабите, приятелите... И ако някой дойде тук, то е само за да остави друг възрастен човек на грижите на гледачките и техните стопанки в тази къща.

На пътеката се появи млада жена, която водеше старица с голям вързоп в ръце. Тази жена е на 25-30 години, кипи от здраве и неудържима енергия, така че старицата едва успява да я издържи.

Тя започна да заеква: „Дъще, не можеш ли да бъдеш по-тиха, трудно ми е да дишам?“ Но в отговор чу вик, който не търпеше никакво възражение:

Трябва да съм вкъщи до шест часа вечерта! Един от приятелите на Альоша днес има рожден ден.

Осъзнавайки, че по-нататъшният разговор е безполезен, старата жена направи всичко възможно да не изостава от младата жена.

Стъпвайки на верандата на къщата, жената някак си се оживи и въздъхна с облекчение, каза високо: "Слава Богу, най-накрая пристигнахме!" Вярно, нямаше никой наоколо, който да сподели радостта й. След като каза назидателно на възрастната жена: „Ти остани тук, а аз ще видя дали директорът е там“, тя, отваряйки широко входните врати, бързо влезе в сградата. Преди обаче възрастната жена да успее да свали избелелия си шал и дори да приглади изгубената си по пътя коса, тя чу радостен глас:

Хайде, бабо, да вървим! Директорът е тук. Но той бърза за някъде, така че трябва бързо да стигне до него.

Старицата бързо взе тежкия вързоп в ръцете си и последва жената.

Срещна ги побелял, нисък, набит, дружелюбен мъж на около петдесет години.

Моля, влезте, седнете - каза той, ставайки от стола си, - аз съм собственикът на тази къща. кой ще бъдеш

Жената извади от чантата си пакет, небрежно увит във вестник, и го постави на масата пред директора:

Ето, прочетете го. Тук, между другото, всичко трябва да бъде написано.

Директорът, без да каже дума в отговор, взе чашите от масата, извади носна кърпа от джоба на сакото си, бавно, внимателно избърса чашите. След това развърза панделката на пакета и като разгъна документите там, без да вдига очи, попита:

Ханум, с кого си роднина на Марфуга Еби?

Как е това от кого? Дъщеря, разбира се.

дъщеря? Съжалявам, но тя ли е вашата рождена майка?

Да”, отговори жената, без да се смущава, и на свой ред попита: „Да не би да има нещо с документите?” Социалното осигуряване ме увери, че „всичко е наред“.

Разбира се, разбира се, „всичко е наред“, каза полуиронично режисьорът, като погледна жената, „само едно нещо не ми е ясно: за колко, колко време ще оставите майка си при нас?“

И жената имаше бърз отговор на този въпрос:

Не става въпрос за мен. Самата тя искаше да дойде тук.

Да, да - подкрепи майка й, - сама го поисках. Исках да живеят по-свободно. Ще живея толкова дълго, колкото позволиш.

Възхитена от подкрепата на майка си, жената сякаш се оживи и добави:

Колко пъти я убеждавахме с Альоша да остане. Не е съгласен с нищо. Тя отстояваше позициите си като селски бик. И това е!..

Сега вече всичко ми стана ясно - каза директорът, въздъхна тежко и отново стана от мястото си. - Сега ти, ханъм, спокойно си тръгвай, а ти, бабо, почакай малко...

Когато жената излезе от стаята, без дори да се сбогува, директорът се приближи до възрастната жена и попита директно:

Кажи ми честно, по собствено желание ли дойде?

Откъде такова желание, сине! – отговори тя с треперещ глас. – След смъртта на съпруга ми дъщеря ми и съпругът й се преместиха при мен. От този ден не познавам мира. Не можех повече да търпя обидите и поисках да бъда заведен при вас на стари години. Така че не обвинявайте старата жена (Вил Казиханов)

Въпроси за дискусия в групи:

Как мислите: какво не можеше да издържи тази стара жена? Какво направи собствената й дъщеря?

Обиди по ваш адрес, неуважение, бездушие, безсърдечие и т.н.

Как можете да обобщите всичко това накратко?

Безпощадност, жестокост и др.

Как мислите: кой е по-голямата част от живеещите до нас днес? По-добри или по-жестоки хора?

Разбира се, милостив, добронамерен, мил и т.н.

И така, за какво ще говорим в днешния урок?

За милосърдието и добронамереността в хората.

Темата на нашия класен час е „Милосърдието е огледалото на човешката душа“.

Учител: Какво е милост? Какво включва „милостта“? (деца отговарят)

Сергей Ожегов даде следното определение на тази дума: „Милостта е желанието да помогнеш на някого, да простиш на някого, човеколюбие“.

(определението е отпечатано с едър шрифт на интерактивната дъска)

Учител: Дайте думи, близки по значение до думата „милост“ (например: чувствителен, отзивчив, внимателен). Нека добавим по-рядко срещаните думи към този списък - състрадание, уважение, човеколюбие, хуманност, алтруизъм. Можете да начертаете такава диаграма.

Пред вас има обяснителни речници, трябва да намерите дефинициите на тези думи с помощта на речници. (Работа в групи.)

Група 1 отговаря: (всяка дефиниция на интерактивната дъска)

СЪСТРАДАНИЕ - съжаление, съчувствие, причинено от нечие нещастие, мъка.

ДОБРОТА - отзивчивост, емоционално разположение към хората, желание да се направи добро на другите.

Отговори на 2 групи:

УВАЖЕНИЕТО е уважително отношение, основано на признаване на нечии заслуги.

ЧОВЕЧНОСТ - човеколюбие, уважение към хората, към човешкото достойнство, чувствително, добро, отзивчиво отношение към хората.

Отговорите на група 3:

ЧОВЕЧНОСТ - любов към хората, човечност.

АЛТРИЗЪМ - безкористна загриженост за благополучието на другите хора.

Учител: Браво момчета! Свърши добра работа. След като изпълнихте тази задача, разбрахте, че думите от диаграмата са свързани помежду си.

И сега давам на всяка група карти с твърдения за милостта и всяка група трябва да коментира даденото твърдение.

(Всяко твърдение се показва на интерактивната дъска едно по едно.)

Карта 1. Ние всички сме пробудени от природата за милосърдие и няма друго толкова добро качество в природата ни. Милостта идва от любовта. Ако нямаме милост и състрадание, нямаме нищо (св. Йоан Златоуст).

Карта 2. Милосърдието е пристан за нуждаещите се, а пристанът приема всички корабокрушенци и ги спасява от опасност, независимо дали са зли или добри (митрополит Филарет).

Децата коментират твърденията.

Карта 3.Милостта е любов, която не изисква взаимност, възможна е за всички хора, това е нейното богатство и сила (Н. Бердяев).

Децата коментират твърденията.

Учител: Страхотни момчета! Благодаря ти!

Сега нека се опитаме да разберем от какво се състои милостта, като решим кръстословицата.

1. Група роднини, живеещи заедно.

2. Най-ценното нещо, което човек има.

3. Безкористна, искрена обич.

4. Проявяване на внимание към ближния.

5. Чувство за отговорност за поведението си към другите хора.

6. Уважително отношение, основано на признание на нечии заслуги.

7. Съжаление, съчувствие, причинено от нещастието на друг човек.

8. Отзивчивост, емоционално разположение към хората, желание да правят добро на другите.

9. Вярата в нечия искреност и почтеност.

10. Местообитанието на всички тези чувства.

Учител: Много добре!

И сега ви каня да изразите отношението си към понятието „милост“ в цвят.

(Децата в групи обсъждат цвета на „милост“ и оцветяват хартиения кръг с химикалки.)

Обяснете избора си на цвят.

От отговорите на учениците:

• „Милосърдието свързваме със зеления цвят, цвета на нежното и грижовно отношение на хората един към друг.“
• „Милосърдието е червеният цвят, цветът на кръвта, цветът на сърцето, което дава сила за добро.“
• „Милост“ е цвят синьо небе, цветът на чистотата на отношенията на хората към света около тях.

Учител: „Милосърдието е действена доброта“, казва командирът на батальона, подполковник и Герой на Руската федерация Николай Николаевич Шевелев.

Човек се ражда и живее на земята, за да прави добро на хората.

Започнете да правите добро днес, у дома! Подарете топлината на сърцето си на своите баба и дядо, на стария си съсед или съседа по дома. Определено ще видите, че светът около вас е станал малко по-добър и по-красив!

Ученик 1.

За весели пролетни клонки
Корените са повече от роднините...
Погрижете се за старите хора
От оплаквания
Холодов,
огън.
Зад тях -
Тътен от атаки
Години упорит труд
И битки...
Но старостта няма същата сила.
Неизживени дни
Малък запас...(слайд 15)
Погрижете се за старите хора
Без които нямаше да съществуваш!
(Л. Татяничева)

Учител:

Това приключва нашия урок. Свърши страхотна работа днес. Момчета, призовавам ви: побързайте да правите добро, нека украсим живота ви и живота на хората около нас с добри дела.

Ученик 2:

Желаем ви добро
Лека нощ до сутринта
Пожелаваме ви хубави сънища,
Добри дела и добри думи.

Ученик 3:

Пътят ще те отведе ли
От любимия ти праг,
Нека някой ти каже:
„ВЪВ добър часи добър късмет!"

Ученик 4:

Пожелаваме това с вас
Хората се забавляваха повече
За мили очи
Гледал си хората.
Благодаря за вниманието!

Използвани ресурси:

1. Рич Е. „Нищо човешко“. - М., 1991
2. JaFarmi T.M. "Какво ни прави хора." - М., 1987
3. Казиханов В. “Разкаяние.” - М., 1999
4. Казиханов. V. “Уроци по морал.” - Издателство “Творчество”, 1997г
5. Ожегов С.И. РечникРуски език. Всякакво издание.
6. Каспина В.А. "Да пораснеш добър човек" - М., 1997
7. Чепуров. И „Нека се покланяме на добротата“. - М., 2003
8. Списание “Образование на ученици” - 2006 г., № 6.

1. http://www.nns.ru
2. http://lib.ru
3. http://dictionary.yandex.ru
4. http://kolibry.cyberpalm.com
5. http://www.edu.ru
6. http://www.pedsovet.alledu.ru
7. http://www.youtube.com/watch?v=gdCphWNn4AY

Цели: да се разшири разбирането на децата за това какво е благотворителност и меценатство; представя дейността на П.М. Третякова, С.Т. Морозова; да се формира положителна морална оценка на такива човешки качества като милост, съпричастност, съчувствие; насърчават добротата и топлината; насърчаване на децата да участват в благотворителни събития. Подготвителна работа: инструктирайте творческата група (7 деца) да подготви информационен блок за часа на класа. Оборудване: портрети на П.М. Третякова, С.Т. Морозов, снимка на сградата на Третяковската галерия, репродукции на картини от колекцията на Третяков, снимка на сградата на Московския художествен театър. Дизайн: запишете темата на класния час и епиграф на дъската.

час на класа.docx

Снимки

Час на класа на тема: Благотворителност, клас 78 Методическа разработка на класни бележки за клас 78 на тема: Благотворителност, меценатство, добри дела. Бог дава богатството за използване и ще поиска сметка за него. Поговорка Б последните годиниЖивотът на нашите „нови руснаци“ се отразява с особено удоволствие в медиите. Купуването на яхти, футболни отбори, имения и бижута се представя като стандарт на поведение, като символ на успех в живота. На съвременните младежи се втълпява идеята, че основното в този живот е удоволствието, а парите са само средство за задоволяване на желанията. Междувременно руската православна традиция се характеризира с напълно различно отношение към парите и богатството. Най-богатите руски търговци и предприемачи от 19 век. Те вярваха, че парите са отговорност към хората, така че много от тях бяха филантропи и се занимаваха с благотворителност. Предложеният сценарий за класната стая запознава децата с имената на най-известните руски филантропи П.М. Третяков и СТ. Морозова. По време на разговора класният ръководител помага на децата да разберат мотивите за тяхната благотворителна дейност, православната етика и патриотизма. Би било подходящо по Коледа да се проведе класен час на тази тема. Това е време на благотворителност, проява на милосърдие, искрено внимание към всеки, който се нуждае от нашето участие, помощ и грижа. Цели: да се разшири разбирането на децата за това какво е благотворителност и меценатство; представя дейността на П.М. Третякова, С.Т. Морозова; да формират положителна морална оценка на такива човешки качества като милост, съпричастност, съчувствие; насърчават добротата и топлината; насърчаване на децата да участват в благотворителни събития. Подготвителна работа: инструктирайте творческата група (7 деца) да подготви информационен блок за часа на класа. Оборудване: портрети на П.М. Третякова, С.Т. Морозов, снимка на сградата на Третяковската галерия, репродукции на картини от колекцията на Третяков, снимка на сградата на Московския художествен театър. Дизайн: запишете темата на класния час и епиграф на дъската. План на клас I. Проблемна ситуация „Как Димка стана филантроп.“ II. Обсъждане на ситуацията. III. Информационен блок. 1. Меценати, спонсори и благодетели. 1

2. Подвигът на търговеца Третяков. 3. „Спонсор“ на Московския художествен театър. IV. Интерактивен разговор. V. Съвременни тимури. VI. Обобщаване. Прогрес на класния час I. Проблемна ситуация „Как Димка стана филантроп“ Класен учител. Момчета, погледнете дъската. Темата на нашия класен час е написана на дъската „Направи добро“. По-долу има още три думи: спонсор, филантроп и филантроп. Сега ще говорим за значението на тези думи. Моля, чуйте кратък разказ. Майката на един седмокласник ми разказа за това. Синът й Дима се интересува от авиомоделизъм. Буквално всяка седмица Дима лепи нов модел самолет. Тези модели са навсякъде в стаята му: на шкафа, на рафтовете, на масата, под леглото. Мама се опита бавно да изхвърли тези продукти, но Димка някак винаги забелязваше това и започна скандали след изчезването на друг боец. Тогава майката предложила на сина си да направи добро дело. Тя каза, че тези модели на самолети могат да бъдат подарени на близнаците на съседа Саша и Серьожа. В тяхното голямо семейство децата не са глезени с играчки и ако Димка им донесе толкова много отлични модели, децата ще имат истински празник. Тази идея толкова вдъхнови момчето, че веднага се втурна да събира подаръци за съседските деца. Намерих голяма кутия, грижливо наредих всичките си модели в нея и, като бях щедра, изсипах и колите на децата си в нея. Затвори кутията и отиде в двора, където Сашка и Серьожка унило копаеха в пясъчника. Мама видя от балкона как Димка постави огромна кутия пред децата, как децата плахо се вгледаха в нея, без да смеят да докоснат такова богатство. Мама се отдръпна от прозореца, когато видя, че Димка се кани да изстреля най-големия си самолет. Още от кухнята тя чу радостен детски смях в двора и разбра, че тестовете на хастара са успешни. Димка се прибра щастлива и уморена, като Дядо Коледа след двадесет и петата елха. Той веднага се обади на приятелката си Наташа и тържествено каза: „Поздравете ме, станах филантроп“. Но Наташа, след като чу историята му, не се съгласи с него. II. Обсъждане на ситуацията Класен ръководител. Защо мислите, че Наташа не се съгласи да нарече Димка филантроп? Примерни отговори от деца: Тя ревнуваше. Не вярваше, че той е способен на подобно нещо. Тя не знаеше кой е покровителят на изкуствата. Тя искаше Димка да й даде всички самолети. 2

Класен учител. Може би трябваше да посочат Дима за спонсор на децата? (Не, не можете да го наречете така. Спонсорът дава пари, предоставя финансова помощ, но Дима раздаде играчки.) Как можете да наречете постъпката на Дима? (Думата „благотворителност“ е най-подходяща за определяне на действието на Дима.) Думата „благотворителност“ има два корена: „добро“ и „създаване“. Какво добро дело направи Дима? Примерни отговори от деца: Той сподели своите играчки, раздаде това, което цени. Той подари радост на децата. Направи изненада, организира празник за бедни деца. Той не само раздаде модели на самолети, но и показа как се пускат, за да летят. III. Информационен блок 1. Меценати, спонсори и филантропи Ученик 1. Благотворителността е предоставяне на помощ под формата на дарения на нуждаещите се. Известни руски търговци Прохорови, Морозови, Рябушински, Мамонтови и други активно се занимават с благотворителност. Те дадоха пари за изграждането на училища, болници, приюти, столови и приюти. Ученик 2. Меценатите са филантропи, които даряват пари за развитието на културата. Например търговците Сава Мамонтов и Сава Морозов подкрепяха руски артисти, изпълнители и музиканти. Меценат е богат покровител на науките и изкуствата. Кой беше първият покровител на изкуствата? В края на 1в. н. д. V Древен Римживял Гай Цилний Меценат. Подкрепя поетите Вергилий и Хораций. Оттогава всички, които финансират талантливи хора, се наричат ​​филантропи. 2. Подвигът на търговеца Третяков Студент 3. Третяковската галерия е известна на целия свят. Тя се намира в Москва. Това е световноизвестен музей на изкуството, който съдържа шедьоври на руската живопис от Киевска Рус до наши дни. Колекцията от картини е събрана със собствени средства от известния филантроп Павел Михайлович Третяков. Преди революцията богатите не ценят много руско изкуство, опитвали да купуват и поръчват картини от чужденци. Много руски художници бяха бедни, дори гладуваха. Истинските патриоти, които вярваха в своя народ и вярваха в разцвета на неговата култура, се заеха да помогнат на националната култура. Един от тези патриоти е московският търговец Павел Михайлович Третяков. Студент 4. Приятелите на Павел Михайлович Третяков бяха най-добрите художници. Но само двама от тях успяха да направят приживе портрет на покровителя на изкуствата. Това са Иля Ефимович Репин и Иван Николаевич Крамской. Третяков беше много скромен човек, не обичаше да позира и да се излага. Художникът Крамской успява да го хване по време на болестта му, когато Третяков не може да устои. Погледнете портрета на филантропа (показва илюстрация от книгата). Умно, интелигентно лице, благородство, сдържаност, той изобщо не прилича на търговец или предприемач. По-скоро той прилича на художник или художник. 3

Студент 5. Още в младостта си Третяков си постави за цел да създаде галерия на руското изкуство. Половин век той вървеше към тази цел. Той не пропусна нито една изложба, той завеща целия капитал, който наследи от баща си, за създаването на този музей. „Дай колкото е възможно повече на хората, вземи колкото е възможно по-малко за себе си“ е неговото житейско правило. Със собствените си средства купува картини на Репин, Крамской, Перов, Васнецов, Левитан, Шишкин и други руски художници, които все още не са били известни на никого, и организира изложби. Тогава дарява галерията си на Москва. Създаването на галерията е истински подвиг на Павел Михайлович Третяков. 3. „Спонсор“ на Студентския МХТ b. Всеки знае какво е Московският художествен театър. Това е театърът, създаден от Станиславски и Немирович Данченко. В този театър А. П. поставя пиесите си. Чехов. Станиславски и Немирович Данченко искаха театърът да бъде достъпен за хората, така че билетите за представления да са евтини. Но такъв театър определено се нуждаеше от спонсор, филантроп, който постоянно да осигурява пари за костюми, декорации, заплати на артистите и ремонти. И тогава известният московски търговец Сава Морозов дойде на помощ. Сава Морозов много обичаше театралното изкуство и постоянно посещаваше представления в различни театри. Подпомагаше с пари някои театрални трупи. Просто помолих тази помощ да не се рекламира. Ученик 7. Морозов наистина хареса театъра Станиславски. Хареса ми идеята да направя театър не за богатите, а за хората. И Сава Морозов стана един от основателите на този театър. Той буквално живееше с това: идваше на всички репетиции и представления, даваше големи суми пари и дори започна да възстановява сградата. Самият Морозов ръководеше строителството, лично се задълбочаваше във всички детайли, рязане, боядисване, изчукване. Най-новите технически средства и оборудване за сцената са закупени в чужбина. Общо Сава Морозов похарчи около половин милион рубли за Художествения театър. Художественият театър Станиславски стана известен по целия свят. Това е заслуга и на филантропа Сава Морозов. IV. Интерактивен разговор Класен ръководител. Благодаря момчета за интересна информация. (Обръща се към класа.) Как мислите, момчета, какво е принудило Третяков, Морозов и други богати търговци да харчат парите си за благотворителност? Примерни отговори на децата: Те също искаха да станат известни. Те обичаха изкуството. Жал им беше за артистите. Те бяха патриоти и искаха да помогнат на руското изкуство. Те просто симпатизираха на хората. Класен учител. Моля, кажете ми дали е възможно да се обадя на P.M. Третяков и S.T. Морозови патриоти? Примерни отговори от деца: 4

Класен учител. След войната всички момчета и момичета мечтаеха да бъдат като Тимур, героят на историята на Аркадий Гайдар „Тимур и неговият екип“. Пионерът Тимур беше благороден, смел, смел и силен. Той събра екип от момчета и момичета, които защитаваха слабите, помагаха на семействата на фронтовите войници и вършеха много добри и полезни дела. В същото време хората на Тимур спазваха тайна, така че никой да не предполага за добрите им дела. На портите на тези къщи, които взеха под своя защита, те нарисуваха петлъчева звезда. Момчета, всички знаете, че светлият и радостен празник Коледа наближава. Коледните дни са време на благотворителност, милосърдие, искрено внимание към всеки, който има нужда от нашето участие, помощ и грижа. Нека помислим какво бихме могли да направим за другите хора. Къде можем да намерим адреси за благотворителност? Примерни отговори от деца: Можете да подарите своите играчки и детски книжки на деца от големи семейства. Можете да купите хранителни стоки за старата дама в съседство. Можете да подредите своя двор и детска площадка. Можете да се застъпите за слабите, които всички обиждат. Класен учител. Зимните празници наближават. В тези почивни днище имате много забавления и подаръци. И някой в ​​наши дни ще бъде лишен дори от най-необходимите неща. Огледайте се около себе си и определено ще видите онези, които се нуждаят от помощ. Тези хора живеят до вас, във вашите къщи и дворове. Помогнете им с каквото можете: с дело, добра дума, почерпка и този празник ще стане още по-радостен за вас. VI. Обобщаване на класния ръководител. Какви интересни неща научи днес? Може би нещо ви е накарало да се замислите? Примерни отговори от деца: Разбрах кои са спонсори, филантропи и филантропи. Научих кой е създател на Третяковската галерия. Чух за Сава Морозов, който помогна на Художествения театър. Мислех, че е жалко други търговци да дават толкова много пари, така че никой не ги познава сега, но хората помнят Третяков и Морозов с благодарност. Ако сега имаше тимуровци, щях да стана член на техния отбор. 6

Тимакова Галина Василиевна
MBOU Средно училище № 118, Самара
Учител начални класове

Час на класа за ученици от начален етап
Урок по благотворителност.
Цели:
1. Дайте първоначална представа за идеите за благотворителност и меценатство.
2. Разширете понятията „доброта“, „благотворителност“, „филантропия“.
3. Представете дейността на известни филантропи и меценати.
4. Да събуди у децата желанието да оказват всякаква помощ на нуждаещите се.
Кабинетно оборудване:
1. плакат с изображение на венчелистчета от лайка, където на всяко венчелистче е отпечатано твърдение за доброто;
2. портрети на филантропи и меценати;
3. поговорки;
4. индивидуални карти с различни качестваот хора
По време на часовете:
1. Организиране на времето. Тема съобщение.
Момчета, днес имаме необичаен урок и какво ще бъде обсъдено в този урок, сега ще разберем с помощта на намек.
Ученик чете стихотворение
Добре си ти!
Добре - аз съм!
Добра е цялата ни Земя!
Добър е празник в семейството,
Добра е песента на поток през пролетта,
Доброто е море от радост и смях,
Доброто е прекрасно като лятото!
Когато мама и татко са наблизо - Добре дошли!
И хората вървят усмихнати в метрото,
Ами общо взето добротата е нещо такова
Това, което понякога не мога да си обясня!

-И така, познахте ли за какво ще говорим в нашия урок?
- Момчета, днес в клас ще научим какво е благотворителност, ще се опитаме да разберем какво е значението на благотворителността и какви са целите на благотворителността.
2. Основна част.
- Колко от вас знаят какво е благотворителност? (отговорите на децата)
- Кой се е занимавал и занимава с благотворителност? (отговорите на децата)
- И приказните обитатели на гората ще ни помогнат да разберем това.
Драматизация на приказка
Върви зайчето през гората, а към него вървят таралежът, лисицата и малкото мече и весело си говорят за нещо.
Бъни е изненадан: „Чудя се какво стана с Баба Яга? Срещнах я на поляната, лапите й започнаха да треперят, добре, мисля, че всичко е изчезнало! И тя ми даде един морков и ме погали по главата. Чудеса!"
Животните се смеят и се споглеждат.
Малката мечка - играехме на таг в края на гората, изведнъж се чу трамвай-тара-рам, шум, рев, Баба Яга береше горски плодове и гъби и се спъна в един камък. Всичко падна от коша.
Таралеж - Баба Яга не може да сглоби всичко отново, уморена е и костите я болят, трудно е да се наведе. Съжалявам за нея, затова събрах всички плодове и гъби обратно в кошницата.
Малко мече - и аз занесох кошницата до хижата на пилешки бутчета.
Малка лисица - и аз пометах всичко в колибата с опашката си и сложих ред. Така Баба Яга стана по-мила.
-Благодаря на артистите за приказката. Момчета, как можете да кажете какво направиха животните за Баба Яга (животните направиха добро дело)
- Някой от вас правил ли е добри дела? (отговорите на децата)
- Какво добро направихте и за кого? (отговорите на децата)

И така, нека обобщим, какво е доброта?
Добротата е отзивчивост, емоционално разположение към хората, желание да се направи добро на другите.
- Може ли човек да бъде принуден да бъде мил?
- Възможно ли е да станеш мил за малко? Размишлявам.

- Момчета, нека да прочетем пословиците и поговорките, написани на дъската, и да обясним тяхното значение.
Не се хвалете със сребро, но се хвалете с добри неща.
Добрите умират, но делата им живеят.
Лошо е за онзи, който никому не е направил добро.
Добрите дела се възнаграждават с добро.
За тези, които обичат добрите дела, животът е сладък.
Тук бих искал да припомня народната мъдрост: „Най-лошото нещо, като имаш възможност, е да не искаш да направиш добро на онзи, който има нужда от него“.
- В старите времена добрите дела се наричаха "добри", оттук и новата дума "благотворителност"
Благотворителността е действия и дела, насочени към обществена полза, точно така.
- Момчета, помислете и ми кажете как можете да наречете човек, който върши добри дела и се занимава с благотворителни дейности (филантроп).
-Кой може да бъде благодетел? (един човек, родители, клас, предприятие, фабрика и т.н.)
Разказ на учителя
Благотворителните дейности могат да се извършват както от един човек, така и от огромно предприятие. По правило съдействието на големите предприятия се изразява в отпускането на средства за ремонт на детски заведения, за закупуване на компютърни класове за училищата, за закупуване на играчки и облекло за домове за деца, за деца без родители, за развитие на детски творчески групи и спортни секции. Много често артистите организират големи концерти и представления, а всички пари, събрани за билети, се прехвърлят в домове за сираци, старчески домове, интернати за хора с увреждания, тоест те помагат безплатно на най-беззащитните хора.
Благотворителността може да бъде насочена към опазване на паметници на културата, защита заобикаляща среда. Някои хора дават пари за Научно изследване, дарявайте книги, картини и антики на библиотеки, художествени галерии, местни исторически музеи и музеи на изкуството.
Такива богати хора, които насърчават развитието на науката, изкуството и извършват всякакви добри дела и начинания, се наричат ​​ПАСТЕРИ.

- Тази дума е фамилното име на римска фигура Гай Цилний Меценат, живял през 1 век пр. н. е., почитател на изкуството и покровител на поетите.
(Демонстрация на снимки с обяснение)
Дадени са примери за още някои филантропи и покровители на изкуството (с демонстрация на портрети)
Павел Михайлович Третяков
Роден в семейство на потомствен търговец. Любовта му към изкуството го превръща в страстен колекционер на картини на руски художници. Първоначално колекцията се помещаваше в дневните на Павел Михайлович, след това към къщата беше добавена галерия, която стана безплатна за посещение. През 1892 г. Третяков дарява известната си галерия на Москва. И до днес е музей със световно значение.
Агнес Гонджа Бояджиу, известна на света като Майка Тереза
Тази жена стана пример за любов и грижа към ближния. Още като момиче тя твърдо знаеше, че службата й към Бога ще бъде свързана със служене на бедните. Помагайки на болните и умиращите бедни, тя ги обграждаше с любов, грижа и комфорт. Тя организира първата клиника за хора, заразени със СПИН и създаде приюти за пациенти в Харлем. През 1779 г. получава Нобелова наградасвят, го е инвестирала изцяло в своята мисия.
Бил Гейтс
Този човек създаде собствен бизнес и натрупа огромно състояние без външна финансова помощ. Всеки ден повечето от жителите на планетата се занимават с резултатите от работата му. Според най-скромните оценки той дава около половината от гигантския си доход за благотворителни проекти.
Списание Time изчислява, че благотворителната организация, която той основава със съпругата си Мелиса, е спасила около 700 000 живота в бедни страни, включително чрез инвестиране в програми за ваксиниране. Той също така дари компютри и осигури безплатен достъп до интернет на 11 000 библиотеки и успешно спонсорира най-голямата образователна фондация в историята.
- Какво обединява тези хора? Всички те се занимаваха с благотворителност, т.е. помагаха на всички, които се нуждаеха от лечение, а също така помагаха на сираци, които нямаха родители.
- Както можете да видите, хората се занимават с благотворителност от дълго време, но в наше време известни хора в Русия продължават да осигуряват финансова помощнуждаещите се.

Така съпругата на първия президент на СССР Раиса Максимовна Горбачова беше председател на международната асоциация „Хематолози на света за децата“ и лично патронизираше Централната детска клинична болница в Москва. Помага на деца с кръвни заболявания.
Изключителният руски музикант Мстислав Ростропович е известен с благотворителната си дейност - президент на Благотворителната фондация, която оказва помощ на детските лечебни заведения на Руската федерация.
В продължение на много години подред певицата Анита Цой изпълнява програми за подпомагане на деца в трудни житейски ситуации и деца с увреждания.
- Нека да разгледаме няколко примера, когато помощта на филантропи е спасявала живота на хора.
Волина Катя. На 5 месеца беше поставена диагноза запушване на жлъчните пътища. Единственото решение е донорска трансплантация на черен дроб. Цял свят събра пари за операцията, колкото можа.
Събрани са 50 хиляди евро. Сега операцията приключи, Катя се възстановява.
Настя Гонтаровская. Когато е на 15 години, й поставят ужасна диагноза: злокачествен тумор на меките тъкани, саркома. Имате нужда от пари за лечение и операция в чужбина. Събрани са 65 хиляди евро. Тя получава писма за подкрепа от цялата страна, а след операцията за трансплантация на костен мозък се появява надежда. Сега всичко ще е наред.
- Момчета, кажете ми, може ли някой да стане филантроп? (отговорите на децата)
Методически коментари.
Обърнете внимание на качествата на хората, написани на дъската. Обсъдете и премахнете онези качества, които филантропите не могат да притежават.
МИЛОСЕРДИЕ ЕГОИСТИЧЕН МЪРЗЕЛ
ЗАВИСТ СПРАВЕДЛИВОСТ ХВАЛСТВО
ИСКРЕНОСТ ДОБРОТА СЛАДЪК
АЛЧНОСТ
След като изпълни задачата, учителят трябва да доведе децата до идеята за необходимостта да развият в себе си качествата, присъщи на филантропа.
Благотворителността е отразена дори на руски народни приказки. Спомнете си приказката „Гъски и лебеди“, какво добри делакакво направи героинята на тази приказка, въпреки личните проблеми? (дискусия: Помогнах на ябълковото дърво да пусне ябълките си, извадих пайовете от фурната, премахнах камъните, които блокираха реката)
„Кокошката Ряба” (тя утеши ридаещите старци и снесе златно яйце)
- Момчета, можем ли вие и аз да предоставим някаква благотворителна помощ? На кого? Кое? (Например: детска градина. Събирайте книги, раздавайте играчки на децата, помагайте да чистите снега на детската площадка, метете пътеки, покажете сценка на деца от детската градина, направете и окачете хранилки за птици...)
- И най-важното е, че трябва да помним, че благотворителността е постоянна помощ, а не помощ веднъж според настроението.
Всеки от вас има частица доброта, като малко слънце.
Добрият човек е този, който обича хората, помага им и с такъв човек се чувстваш добре навсякъде. Добрият човек обича природата. Любовта на добрия човек и неговата помощ стоплят като нежно пролетно слънце.
Не стойте безучастно
Когато някой е в беда.
Трябва да се притече на помощ
Всяка минута винаги.
И ако на някого помага
Твоята доброта и твоята усмивка,
Радваш ли се, че денят не беше изживян напразно?
Че не сте живели години напразно!
3. Рефлексия на ученика
- Какво ново научихте в урока?
- С какви нови понятия се запознахте?
- Кои са меценатите, какво е благотворителността?
- Какви изводи направихте за себе си от това, което чухте и видяхте в урока?
- И така, обявяваме началото на Оперативната седмица на книгата. Консултирайте се с родителите си у дома какви книги бихте могли да подарите на детската градина.
- И искам да ви пожелая да не затваряте душата си за добри дела и винаги да сте готови да помогнете в трудни моменти на всеки, който се нуждае от това. Но помощта трябва да е незабележима, безкористна. Ако направиш добро дело, не трябва да крещиш колко си благороден. Истинското благородство е тихо, остава в сянка. Бъдете добри и доброто ще се върне при вас.

- Побързайте да правите добри дела, момчета. И нека вашият спътник в доброто дело бъде песента „Ние вървим по пътя на доброто“, текст. Ю. Ентина, муз. М. Минкова.
Деца, изпълняващи песен

Час на класа

Благотворителен урок: „Ако не ние, кой?“

По всяко време училището решава социални целиобразование. Работата на всеки учител според мен трябва да се основава на рационалното и морално развитие във всяко дете на определени ценности на собствената му жизнена дейност. Училището ни помага да придобием чувство за отговорност за опазване на моралните принципи на обществото, в което живеят нашите деца.

Готин часовниккато една от формите на учебно-възпитателни дейности на класния ръководител и подготовката за тях спомагат за развитието на хоризонта на учениците, повишават интереса им към света около тях, развиват говорните умения и индивидуалното творчество на учениците, принуждават ги не само да изучават проблема , но и да анализира текущата ситуация.

Чрез включването на децата в извънкласни дейности всеки учител реализира три основни цели:

практичен -предложеният материал трябва да е достъпен за

разбиране както на изпълнители, така и на слушатели;

образователен -необходимо е да се предлага образователна информация

характер, разширяват кръгозора на учениците и им

представа за проблема

образователен- учителят създава условия за изява

индивидуалните чувства и способности на децата

Мишенана тази извънкласна дейност (Благотворителен урок) – внушаване на хуманни чувства в детето, развиване на способността за съчувствие и съчувствие като цяло и по-специално.

Разбира се, говорим за развитието на общата емоционалност на учениците. След всичко емоционален човеквъзприема по-активно случващото се около него, проявява интерес, има желание да се грижи за другите, да се отнася по-грижливо към хората, животните и природата. Емоционалната чувствителност до голяма степен определя способността за съчувствие. Децата се характеризират със силна емоционална реакция към това, което чуват или виждат. Тяхната нужда от постоянен контакт с хората трябва да се използва и прилага от нас, учителите, за да култивираме чувствителност, внимание и състрадание у децата.

Препоръчително е да се проведе този вид събитие за класове от същия паралел. Обикновено подготвителната работа изисква висока организация не само на децата, но и на самия учител. Като се има предвид натовареността на учениците, подготовката на учебния час трябва да се извърши 1 - 2 седмици преди провеждането му. Преди всичко съветвам изготвям организационен план посочване на времето за предварителни интервюта с активите на класа, които помагат на класния ръководител да събере необходимата информация по предвидената тема за разговор по време на часа на класа.

Първо това моно проект, т.е. Ученикът получава индивидуална задача за търсене. Класният ръководител определя сроковете за отчитане на изпълнението на заданието. Резултатът от монопроекта е събраният материал по конкретна тема. В този случай инструктирах момчетата да събират информация в следните области:

1. Факти от историята на възникването и развитието на меценатството в Русия.

2. Съвременни примери за благотворителност сред „звездите“.

3. Фондации, оказващи безвъзмездна помощ на деца и реални

възможността нашият клас да се присъедини към тяхната програма или

едновременна промоция.

4. Помогнете на училището и квартала

Надявам се, че предложеното развитие ще помогне на учителите в организирането извънкласни дейностии ще се превърне в практическо ръководство за млади специалисти.

пожелание творчески идеии успех в тази насока на работата ви.

Подготовка за час

1. Съобщение към децата по темата на класния час.

2. Одобрява класния актив (брой деца) за подготовка на събитието.

3. Разпределете отговорностите на творческия екип на актива.

Съберете материал по темата на класа, за да създадете презентация;

а) факти от историята на възникването и развитието на филантропията в Русия.

б) съвременни примери за благотворителност сред „звездите“.

в) средства, предоставящи безвъзмездна помощ на децата и реална възможност

нашия клас да се присъедини към тяхната програма или едновременно действие.

г) помощ на училището и квартала

Назначете учениците, отговорни за техническата поддръжка

събития, т.е. монтаж на мултимедиен проектор, екран,

демонстриране на презентация, снимане на лектори за доклад

за събитието в сайта на училището;

Напишете съобщение в „Cool Corner“ за времето и мястото на събитието

"Урок по благотворителност"

4. Определете датата на предварителното интервю въз основа на резултатите

свършената работа. Преглед на материала.

5. Създайте презентация за визуална подкрепа на представянето на информация

6. Инструктирайте родителски съветплакати за покупка, демонстриращи

тема на часа на класа „Урок по благотворителност“ и покани

представител на Благотворителна фондация „Кой друг, ако не аз?“

Прогрес на събитието

(трима водещи стоят от двете страни на екрана)

Учител:

В днешно време обществото все повече твърди, че добротата, съпричастността и състраданието остават в миналото. Малкото дете не е защитено от агресивното влияние на обществото, телевизията, киното... Това не отменя задачата за отглеждане на човек - усложнява я. Вярваме, че трябва да се опитаме да „хуманизираме“ света около детето, да го научим да усеща състоянието обичан, съчувствайте му, радвайте му се. И е необходимо да започнем да развиваме такива морално ценни качества от „млади нокти“, т.е. с ранна възраст. Сега.(слайд № 1)

Ученик 1.

Страхотно е, че повечето от нас, когато мислят на кого да угодят, излизат отвъд вътрешния си кръг и насочват вниманието си към онези, на които наистина им липсва. Списъкът с „хора, които имат голяма нужда от нашата помощ“ е известен на всички, жалко е само това по-често, нашите добри импулси не винаги се реализират.

Ученик 2.

На кого предпочитат да помогнат и защо?

Например болни деца. Защото, когато едно дете е болно, имаме чувството за изключителна несправедливост. Децата, според всички закони на живота, трябва да имат много повече напред, отколкото зад себе си, и тяхното нещастие се утежнява от тяхната невинност. Когато успееш да спасиш тежко болно дете, това не е само да му помогнеш конкретно, това е победа над смъртта като цяло. Ето защо се събират толкова фантастични и на пръв поглед абсолютно непосилни суми за лечение на деца, често „на целия свят“.

Ученик 3.

(слайд № 2)

Какво да правя?

Помощ, започвайки от вътрешния кръг. Няма нужда непременно да търсите онези, които имат най-голяма нужда от помощ. Няма универсални критерии за тяхното идентифициране. Понякога, за да спаси живота на човек, той трябва да претърпи сложна операция, а понякога просто трябва да говориш с него. Просто трябва да реагирате на заобикалящата реалност. Всички ли познаваме съседите си? Може би до вас живее самотна, болна старица, на която няма кой да й носи мляко.

Ученик 4. (слайд № 3)

Помагаме на другите, защото искаме да го правим. Ние не връщаме дълг, ние правим съзнателен избор, така че процесът на предоставяне на помощ трябва да носи радост на самите нас. Когато се докосвате до проблеми, в които вече има много сложност и често дори трагедия, няма нужда да влошавате ситуацията с отношението си към нея, трябва да се опитате да внесете светлина, както направиха много филантропи на Русия, чиито имена историята ще остави помни по всяко време.

Ученик 5.(слайд № 4)

Действащ таен съветник, син на известен филантроп - генерал от пехотата, сенатор, главен камергер П.Б. Шереметев - Николай Петрович Шереметев става основател на Хосписния дом (богадиня) в Москва. Днес тук се намира Московският институт за спешна медицина. Н. В. Склифосовски. Синът на Николай Петрович, Дмитрий Николаевич, продължи работата на баща си, като попечител на Хосписната къща, той стана известен в областта на меценатството и благотворителността.
Бизнес святМосква беше тясно свързана с понятието „филантропия“, чийто „златен век“ настъпи през втората половина на 19-20 век, когато предприемачите излязоха на историческата сцена и покровителстваха културни дейци и учени. Те дариха много пари за образование, изкуство, болници и сиропиталища.

Ученик 6.(слайд № 5)

Винопроизводител и железопътен изпълнител V.A. Кокорев, когото Н.Г. Чернишевски нарича „нашия Монте Кристо“ и основава първата обществена художествена галерия в Москва, която включва 600 картини, събрани от него. Той създава Владимир-Мариинския приют за млади художници в Тверска губерния - първият оригинален дом на творчеството на студентите от Академията на изкуствата в Санкт Петербург и Московското училище за живопис, архитектура и скулптура, и финансира издаването на списанията „Руски разговор“ и „Ден“.

Ученик 1. (слайд № 6)

Третяковската галерия носи името на своя основател, московския търговец Павел Михайлович Третяков. Дълги години Третяков купува най-добрите картини на руски художници, произведения на стари руски майстори, икони и подкрепя скитниците. Първоначално колекцията се помещава в дневните на Павел Михайлович, след това към къщата е добавена галерия, която през 1881 г. става безплатна за посещение. През 1892 г. Третяков дарява известната си галерия на Москва. Павел Михайлович отказа благородството, което царят искаше да му даде след такъв безценен подарък. Той се гордееше с това, че е търговец, и приемаше само титлата „Почетен гражданин на Москва“. Той безкористно помага на нуждаещите се художници, дават им стипендии в търговски училища. Колекция от него по-малък брат– Сергей Михайлович Третяков – предприемач, общественик, колекционер на западноевропейска живопис, също е завещана на Москва и след смъртта му е изложена в две зали на Третяковската галерия повече от тридесет години. От 1925 г. е в Музея за изящни изкуства.

Ученик 2. (слайд № 7)

Сред покровителите на семейство Морозови бих искал да спомена Варвара Алексеевна Морозова. Болестта на съпруга й продължи пет години и интелигентната и волева жена, майка на пет деца, твърдо пое контрола върху предприятието в свои ръце. Тя беше и щедър филантроп. През есента на 1883 г. Варвара Алексеевна се обърна към кмета с изявление, в което изрази желанието си да направи първоначална вноска от 10 хиляди рубли. - организиране на читалня в Москва в памет на Иван Сергеевич Тургенев. Библиотеката "Тургенев" е открита през 1885 г. на булевард "Сретенски". Морозова стана една от първите, които подкрепиха женски курсове, научни лаборатории и образователни курсове за работници. Тя построи професионално училище в Москва, начално училище, беше член на „Обществото за помощи на непълнолетни, освободени от затвора“. Тя дари част от огромното богатство, което наследи след смъртта на съпруга си, за изграждането на болници: психиатрична клиника, която тя кръсти на починалия си съпруг, и Института по рака на Devichye Pole, който по-късно беше преименуван на P.A. Oncological Institute . Херцен.

Ученик 3.(слайдове № 8 и № 9)

Какво е „руско покровителство“? В Русия благотворителността, свързана с милосърдието и личното духовно израстване, означаваше следване на Евангелието и спазване на основната заповед на Христос: „Обичайте се един друг“. Руският филантроп, в желанието си да прави добро, действа като човеколюбец и в способността си да вижда Божия образ във всеки човек, който е под негова грижа, той става „Христолюбец“. Стойността на милостинята му зависела не от количеството пари, а от вътрешното чувство, с което била поднесена, защото две лепти от бедна вдовица се оказали многократно по-ценни от даровете на богатите хора. Руската благотворителност се основаваше на безкористност - „Дайте на всеки, който ви поиска, и не го искайте обратно от този, който е взел вашето“. Руската благотворителност също се основаваше на безчестие - „Когато даваш милостиня, не позволявай на лявата си ръка да знае какво прави дясната ти ръка, за да може милостинята ти да бъде тайна“.

Ученик 4.

Руският патронаж е организационната дейност на предприемач, насочена към промяна на начина на живот на руския народ, чрезорганизация и развитие публични институции свързани с образованието, културата и духовния живот на руското население.Програмата за развитие на руските покровители винаги е включвала грижа не само за тялото и ума на руския народ. Специалната загриженост на руските покровители беше Душаруски човек. И затова много църкви са построени преди всичко от руски филантропи.

Ученик 5. (слайд № 10)

Какво знаем за съвременната благотворителност? Има много благотворителни фондации, които организират и оказват помощ на хора в нужда.Благотворителна фондация "Кой, ако не аз?"сравнително млад. Създадена е през 2007 г. за разработване и практическо изпълнение на социални проекти в областта на подкрепата на деца в трудни житейски ситуации, включително тези без родителска грижа и постоянно пребиваващи в домове за сираци.

Ученик 6. (слайд № 11)

Всеки от нас може да помогне и на деца в нужда,закупуване на сувенири или значки на тази благотворителна фондация. Ние можем да подарим празник и на децата! Всички приходи от продажбата им отиват в благотворителната фондация „Кой друг освен мен?“. за изпълнението на програмата .

(Представител на фондацията продава значки в края на часа.)

Ученик 1.(слайдове № 12 и № 13)

Знаете ли, че Чулан Хаматова и Дина Корзун активно се занимават с благотворителност. От 2005 г. заедно провеждат кампанията „Подари ми живот”. Като част от този проект актрисите набират средства за деца, болни от рак на кръвта, привличат към сътрудничество политици, актьори и представители на бизнеса.На 12 юни популярната актриса Ч. Хаматова донесе играчки на деца, лекувани в регионална клиника, а след това отидох до един от обектите, където се чества тържеството Ден на града. От сцената тя прикани публиката да подкрепи благотворителна акция за набиране на средства за скъпи лекарства и рехабилитация на малки онкоболни. За половин час жителите на Тамбов пуснаха повече от 17 хиляди рубли в „жертвените кутии“.

Ученик 2. (слайд № 14)

Знаете ли, че в нашето училище има много деца от социално слаби семейства, че в нашия микрорайон има големи семейства? И в детска градинаВсички деца в близост до училището обичат ли да играят с различни играчки? Знаете ли, че училищна библиотекаВинаги се радвам да получа семейни подаръци - книги, които вече сте чели и че всяка класна стая по английски приема учебници, по които сте завършили обучението си?

Ученик 3. (слайд № 15)

Знаете ли, че в днешния 21 век е модерно да си мил, разбиращ, съпричастен и да правиш добро? Помисли за това. И когато се приберете у дома, говорете за това с вашите приятели, братя и сестри, родители, баби и дядовци.

Ученик 4. (слайд № 16)

Една песен може да освети миг,
Едно цвете може да събуди мечта,
Едно дърво може да ни даде гора,
Една птица може да започне пролетта.

Ученик 5.

Една усмивка слага начало на приятелство
Едно пляскане радва душата ни.
Една звезда води кораба към морето,
Само една дума може да победи друга.

Ученик 6.

Един лъч светлина осветява къщата,
Една свещ прогонва мрака.
Само смехът побеждава тъгата,
Само една стъпка започва пътуването.

Ученик 1.

Една надежда повдига духа,
Едно докосване може да предаде грижа.
Един глас може да блести мъдрост
Едно сърце може да познае природата,
Един живот може да промени всичко

Заедно

Вие сте свободни и имате право да избирате как да живеете!“

Песента на малкото мамутче звучи: „Мама да чуе, мама да дойде,
»

музика В. Шаински
сл. Д. Непомнящи

През синьото море, към зелената земя
Аз плавам на моя бял кораб.
На твоя бял кораб,
На вашия бял кораб.

Нито вълните, нито вятърът ме плашат, -
Плувам до единствената майка на света.
Плавам през вълните и вятъра
На единствената майка на света.
Плавам през вълните и вятъра
На единствената майка на света.

Искам да стигна до земята възможно най-скоро,
„Тук съм, пристигнах!“, ще й извикам.
Ще крещя на майка си,
Ще крещя на майка ми...

Нека мама чуе
Нека дойде мама
Нека майка ми определено ме намери!
В крайна сметка това не се случва в света,
Така че децата се губят.
В крайна сметка това не се случва в света,
Така че децата се губят.

На, на, на, на, на, на, на, на, нааа...

Нека мама чуе
Нека дойде мама
Нека майка ми определено ме намери!
В крайна сметка това не се случва в света,
Така че децата се губят.
В крайна сметка това не се случва в света,
Така че децата се губят

Използвана литература и статии

да обсъдят форми на благотворителност и да говорят с класа за възможностите на всеки да помогне на нуждаещите се.

Филантропи и меценати от миналото и настоящето: Речник-справочник от А до Я / [автор: Макальская М.Л., Бобровская Н.Н.]. - М .: Бизнес и услуги, 2003. - 255 с.

Списание "Моята Москва"

Татяна Тулчинска “Всички заедно”

Ключевски В.О. Добри хора. М.: Stupin Publishing, 1915.P.5.

Дал В.И. Обяснителен речник на живия великоруски език.

Колекции и колекционери. Аз изследвам света. М.: Астрел, С.212.

Домашен адрес: 127 204 Москва, Челобитевское шосе. 14, сграда 1, ап.53

Домашен телефон: 8 499 761 00 81

Мобилен телефон: 8 903 576 03 54

Адрес електронна поща:

Тип и версия на операционната система: Windows

Пълно заглавие на произведението :

Час на класа. Благотворителен урок: „Ако не ние, кой?“

Резюме:

Материалите са базирани на статии от списания и интернет. Разработката ще помогне на учителите при организирането на извънкласни дейности и ще се превърне в практическо мини ръководство за млади специалисти.

Ключови думи:

Извънкласна дейност. Възпитание на морала. Уроци по благотворителност.