No1 Звуци З-Ж
- Срички: za-zha, zo-zho, zu-zhu, zy-zhi, evil-zhla, evil-zhlo, knot-uzhl, izl-izhl, zha-za-za, zo-jo-zo, zy-zy- Жи, жу-зу-зу.
- Паронимни думи: змии - облигации, кожа - коза, жило - зала, дъвчене - прозяване, пълнене - съжаление, носене - плета, веднъж - рог, обаждане - печалба, лоза - легло, лъжа - оближе.
- Четвърто колело: Зайче, замък, жаба, зъби (жаба). Бръмбар, таралеж, дрехи, фазан (фазан). Чадър, пижама, карамфил, незабравка (пижама). Ваза, къпини, змии, ножове (ваза).
- Образованието съществува. с намал.-гал. наставки: сняг - снежна топка, купа сено - купа сено, ботуш - ботуш, флаг - знаме, желязо - желязо, ливада - ливада, око - шпионка, око, количка - количка, конвой - обозик, леген - леген, Камаз - Камазик, АвтоВАЗ - Автовасик.
No2 Звуци З-Ж
- Изолиране на звуците „Z“, „Zh“ и произнасяне на думи: заек, бръмбари, жаба, корем, жълъд, име, жребец, зима, пържено, чинка, страховито, жонгльор, бдителен, страховито, дъвка, ученик, прясно, име , пожарникар , близане , дрехи , гражданин , сграда , спирачки , пижама , гатанка
- Завършете думата със сричката ЗА или ЖА: сту(жа), гро(за), лъ(жи), Ли(за), бар(жа), лу(жа).
- Думи: желязо, запалка, жажда, скоба, живот, затиснат, заложник, перла, усукан, зейнал, каша, звезда, треска, може би, жълтеникавост, дължа, цвиля, заслужавам, вихър, щори, писък, прът.
- Добавете звука „Z” или „Zh”: .aba, .autra, .ayka, .aket, .abry, .atva, .apah, .uba, .murki, .abor, .uravl.
No4 Звуци З-Ж
- Фрази: изчакай влака, забрави пижамата си, изгори мъртва дървесина, изложи шаблон, обгради с грижа, пази зърното, забележете огъня, забравете чадъра, чучулигата започна да пее, намажете се в сажди, мирише на жасмин , бягай назад, бягай зад сградата.
- Предложения: Когато вали, имате нужда от чадър. Маймуните живеят в джунглата. По зелената трева пълзят змии. В жив ъгъл живее заек. Зина има къпини в кошницата си. В чакалнята Зоя видя Жана. Селото в тайгата е покрито със сняг. На земята има желязна лопата. Лампата под зеления абажур светна. Зоя сложи жасмина във вазата. Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът. Женя зададе сложна гатанка. Изскърца железен трион и удари тежък чук. Женя режеше ръжен хляб.
No5 Звуци З-Ж
Поезия: Мечетата не знаеха, че таралежите се инжектират,
И да си играем с таралежите като с мечета.
Изведнъж малките избухнаха в сълзи: - Таралежите са трески,
Таралежите се изплашиха и понесоха щипки и ножове.
И да вадим бодлите един по един.
Мързеливият червен котарак лежеше по корем.
Искам да ям, но ме мързи да се мятам.
Така че джинджифиловата котка чака - може би купата ще изпълзи нагоре.
Днес е добър ден, пътят на пудрата започна да се движи.
Ските се търкалят, хрупат и снежинките шумолят,
Хей, по-бързо, ски крака, по-близо, по-близо до този ръб!
Прасето се обижда: „Изобщо не съм мръсна!
Време е всички да знаят, че локвите са за мен
Те служат като лечебна баня!“
No6 Звуци З-Ж
Бик срещна таралеж и го облиза отстрани,
Но след като го облиза, бикът убоде езика си.
И бодливият таралеж се смее: "Не слагай нищо в устата си!"
Намерих бръмбар на голяма маргаритка.
Не мога да го държа в ръцете си, оставям го да стои в джоба ми.
Има шест крака, две очи и пукнатина на гърба.
Това е добра трева, изяж стръкче трева!
О, паднах, паднах от ръцете си! Намазан с прах нос!
Зеленият бръмбар отлетя, отлетя на крила!
Не забелязахме бръмбара и затворихме зимните рамки,
А той живее и още е жив, бръмчи в прозореца, разперва криле...
И викам майка ми на помощ: - Там живее бръмбар! Да отворим рамката!
No7 Звуци З-Ж
истории:Покрай железопътната линия има високи зелени ели. „Зеленият пояс“ блокира пътя от снежни преспи. Всяка година железничарите засаждат много млади разсад. Всяка година се засаждат много коледни елхи, акации и тополи. Железничарите подготвят предварително разсад в своите разсадници.
Жасмин.
В градината цъфтеше жасмин. Серьожа се прекачи през оградата и започна да бере жасмин. Някъде в далечината се разлая куче. Серьожа се изплаши, хвърли жасмина и избяга. Когато прескочил оградата, той бързал и си наранил ръката. Серьожа никога повече не бере чужд жасмин и не прескача оградата.
zha - за zho - zo zhu - zu zhi - zy
за - жазо - жозу - жузи - жи
същото - зе зе - същото ezli - ако
- Произнасяйте (четете) срички.
важен - азна ожан - известен - известен
ижма - изма ако - ако азна - ажна
озда – озда юзда – узна изма – ижма
- Произнасяйте (четете) думи.
Живот, желязо, жълтеникавост, отлагания, скоба, бягане, забавяне, дължа, цвиля, зареждам, заслужавам, вихрям, щори, прът, светлина, скоба, вратовръзка, пешка, заложник, изписка, може би.
- Произнасяйте (четете) думи.
Ужилване - зала, огън - базар, топлина - зора, жалко - запълване, шлеп - база, задържане - смелост, морава - зайче, лъжа - оближе, растение - кажете, бягайте - плета, яке - залез, лъжа - бреза, Жора - Зоя, ливада е шарка, купа сено е каруца, знаме е шпионка, дежурство е часовник, бръмбар е зъб, скок е веднъж, плета - нося, гледам - отдолу.
- Произнасяйте (четете) думи.
Ножове - легени, течност - нестабилна, мазнина - балон, таралежи - колички, кожи - кози, червено - сиво, таралежи - езици, шапки от шафранено мляко - музика, разходка - шоу, правене на пари - обаждане, снежинка - кошница, лъжа - носене , заплашват - гръмотевична буря, скитат - гризат, виждат - отдолу, вървят - пълзят.
- Произнасяйте (четете) думи.
Важен - различен, всеки - много, монтажник - шегаджия, приятелски - тежък, тайга - сълзлива, тревожен - заплашителен, дъжд - карамфил, възможен - късно, път - локомотив, торта - мразовит, чакайте - късно, пари - полезни, чакайте - ка - карамфил, книжен - капризен, нежен - игрив.
- Произнасяйте (четете) фрази.
Зимен студ. Зелена поляна. Деликатни зелени. Торен бръмбар. Хвърчило. Ски мехлем. Чакалня. Знак на уважение. Книжарница. Ужилване от змия. Жълт чадър. Жажда за знания. Полезно животно. Съкровено желание. Снежна зима. Железен пирон. Познанството на Женя. Доставка на желязо. Течно гориво. Важна задача. Мокра земя. Снежни преспи. Забавен таралеж.
- Кажете (четете) изречения.
Имаме големи находища на руда. Женя заслужи наградата. Кучето лежеше и ближеше лапата си. Завързахме Бъг за будката, за да не избяга. По обяд зайчетата седнаха до една локва на поляната. Ще отидем на поляната и ще вземем от нея купа сено. Железният трион изскърца, железният чук започна да чука.
- Произнасяйте (четете) думи.
Зелен молец кацна на жълто стъбло. Таралежът попи млякото с езика си. Ножовете са в купа. Козата и бръмбарът имат рога. Реших да бягам, за да не лежа там. Знайка тича, а Незнайко лежи на печката. Златото се добива с желязо. Животът е различен. Лисицата живее с хитрост, а заекът с ловкост. След като сте направили кашата, не пестете олиото. Не приятелят, който маже, а този, който ще каже истината.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Разграничаване на звуците [t] и [d]. Затвърждаване на понятията за звучен/незвучен звук
Цел на урока: Сравнение и разграничаване на звуците [t] и [d]. Цели: Образователни: затвърждаване на способността за характеризиране на звук (по звучност - тъпота, твърдост - мекота), пълна...
Въвеждане на звука „н“ въз основа на лексикалната тема „Прелетни птици“, „Разграничаване на звуците „н“ - „н“ въз основа на лексикалната тема „Прелетни птици“
Урок No1 Цел: Въвеждане на звука „н”; Натрупване на предметен речник по темата „Мигриращи птици” Урок № 2 (Продължение) - Научете децата да различават звуците „n” - „n” в срички и думи; - Навигационна форма...
Автоматизация на звука "Х" в игрови упражнения. Разграничаване на звуци "S - Z".
В индивидуален урок се работи върху диференциацията на звуците „S - Z“ и автоматизацията на звука „X“ в различни игрови упражнения, които засягат развитието на такива когнитивни процеси като: памет...
Марина Колодина
Резюме на GCD „Различаване на звуци [F] - [Z]”
Резюме
пряко образователни дейности
с деца от старша предучилищна възраст
по образователно направление "Развитие на речта"
Предмет: « Разграничаване на звуците [F], [Z,Z’]"
учител логопед
Колодина Марина Сергеевна
Предмет: « Разграничаване на звуците [F], [Z,Z’]"
Възрастова ориентация: Деца 5-6г
Образователни:
Затвърдете правилното произношение звуци [F], [Z,Z’] в думи, чисти фрази, във фразова реч;
Научете децата да правят разлика между тях звуцив слуха и произношението;
Коригиращо и развиващо:
Развийте способността да слушате внимателно речта на възрастни и връстници;
Развийте умение звуков анализ;
Насърчаване на развитието на логическото мислене.
Развийте способността за извършване на интроспекция и самооценка на собствените дейности.
Насърчаване на формирането на чувство за другарство и взаимопомощ.
Целта на артикулационната гимнастика с биоенергопластика:
Помогнете за привличане на интереса на децата към изпълнението на упражнения, което значително повишава ефективността на гимнастиката;
Насърчаване на развитието на артикулационните и двигателните умения на пръстите;
Подобряване на координацията на движенията;
Развийте паметта, вниманието, мисленето, концентрацията на зрителното и слуховото внимание;
Формирайте пространствена ориентация, прецизност на движенията на пръстите и ръцете заедно с движенията на езика или устните.
Предназначение на динамичната пауза:
Профилактика на умора, лоша стойка, зрение и психо-емоционална релаксация.
Оборудване
Мултимедийна техника: Медио обекти: EORs (електронни образователни ресурси): представяне на играта на диференциране на звуци [F], [З,З’].
Картинки на бръмбари и комари, картинки за игри "Едно е много", „Кой, кой, кой?“. Хартия и моливи за всяко дете. Топка.
Предварителна работа
R/i „Хвани се звук» , „От какво звукът започва» , "Четвъртото колело"
Разглеждане на снимки, учене на логаритмия и усукване на езици.
Списък на използваната литература
1. Волина В.В. Занимателни азбука. - Москва: Просвещение 1991г
2. Кочергина А.В., Гайдина Л.И. Изучаване на азбуката чрез игра. – Москва: ООО "5 за знания" 2007
3. Лопухина И. С. Логопедия 550. - Москва: Аквариум 1995г
Организационен компонент:
Логопед: Дойде нов ден. Усмихнах ти се и вие се усмихнахте един на друг. И помислете колко е хубаво, че всички сме тук днес. Ние сме спокойни и любезни, ние сме дружелюбни и привързани. Здрави сме. Поемете дълбоко въздух през носа и вдъхнете свежест, доброта, красота. И издишайте през устата си всички оплаквания, гняв и скръб. (Децата вдишват и издишват).
- Нека си припомним нашето правило:
Всички говорим красиво
Смело и лежерно
Казваме ясно,
Не бързаме.
Мотивация за дейност.
Логопед: Момчета, вижте, на масата има две кутии. Какъв цвят е лявото поле? (жълто). Какъв цвят е правилната кутия? (зелен). Ако искате да видите какво има вътре в кутиите, трябва да познаете гатанки:
Нито звяр, нито птица -
Нос като игла за плетене.
Лети и скърца,
Сяда и мълчи.
Кой ще го убие?
Той ще пролее кръвта си (комар)
(отваря се зелена кутия и се показва илюстрация на комар)
Как вика комарът?
Кое се чува? звук?
Логопед: Чуйте втората гатанка, за да отворите жълтата кутия:
Бръмчи, звъни,
Усами кара заплашително:
Праведните се страхуват -
Е, напусни градината,
Преди да е станало твърде късно!
Но наоколо няма уплашени хора,
Хората не се страхуват от май... (бъг)
(отваря се жълто поле и се показва илюстрация на бръмбар)
Как жужи бръмбар?
Как мислите с кои звуцище работим ли днес
Логопед: Да почерпим комара и бръмбара, за да не жилят и да не плашат никого.
Упражнение за развитие на речевото дишане. „Да нахраним насекомите“ (трябва да издухате топката в яката, върху която са изобразени насекоми)
Артикулационна гимнастика с биоергопластика.
Логопед: Междувременно нашите насекоми се наслаждават на нашите лакомства, ние ще правим упражнения, които ще ни помогнат да разтегнем езика си, за да произнасяме правилно звукове [z] и [zh].
"Буболечка и комар"(усмивка - хоботче,
Джу-джу-джу, "И аз съм слон", каза комарът,
Седя на клон - всяко цвете ще ви потвърди,
Живея без да скърбя, че имам хоботче!
и бръмча, бръмча, бръмча.
"Накажи непослушния език" (отпускане на мускулите на езика).
Езикът е виновен,
Не можах да кажа нищо.
Ще го ръкопляскаме
Да се пляскаме с гъби.
"Миене на зъбите"
Ще отворя устата си малко,
Аз ще направя устните "прозорец".
Горни зъби - погледнете:
Аз чистя "чаша"отвътре.
"гъбички"
Голяма гъба расте в гората,
Ще донеса гъба в детската градина.
Едно, две, три, четири, пет -
Трябва да държа гъбата.
"кон"
Да галопираме, галопираме на кон.
Много ни е приятно да кликаме.
Ритъмът на копита бие,
Езикът им помага.
Логопед: Момчета, как си приличат? звуци?
Сравнение на артикулацията.
деца: Звук [З] – съгласна, може да бъде твърд или мек.
Звук [Ж] – съгласен, винаги твърдо.
Логопед: Нека първо го кажем пред огледалото звук [z], и след това звук [zh]. Нека ги сравним.
а) сходство: тези съгласни звукове
б) разлики: място на обучение
[h] – върха на езика зад долните зъби
[g] – език в горна позиция
в) устни: с [z] се усмихват, с [g] са кръгли, протегнати напред
г) въздушна струя. При произнасяне [z] - студено, [z] - топло.
Логопед: Нашите насекоми са опитали нашето лакомство, стават мили и искат да проверят дали чувате правилно техните близки звучи и бъркаш ли ги?.
Погледнете облегалките на столовете си, какво насекомо е изобразено?
Децата намират снимки на облегалките на столовете. (Бръмбари и комари.)
Логопед: Имаме две екипи: екип "комари"и екип "бъгове". И тъй като има два отбора, тогава можем да организираме състезание. Как гледате на това?
деца: Да!
Логопед: Но състезанието изисква жури! Вашите предложения, кого да изберем?
Децата предлагат варианти, логопедът ги води да изберат присъстващите в кабинета гости като жури.
Логопед: И така, журито е избрано, можем да започнем нашето състезание.
Журито ще раздава жетони за верни отговори. ( "бръмбари"- в жълта кутия, "комари"– до зелено)
Ето игрови задачи за тестване на вашите умения за разпознаване и произношение звукове [z] и [zh].
Игра "Пляскане - тропане"върху развитието на фонематичния слух.
Логопед: Пляскайте, когато чуете думата s звук [z], и с звук [zh] тропам.
Заек, жираф, незабравки, абажур, зоологическа градина, водно конче, желязо, змии, животно, бизон, жерави, запалка, кожа, залез, жасмин, карамфили, клипс.
Гимнастика за очите.
Логопед: Момчета, какво могат да направят комарите и бръмбарите? Точно така - лети. Да гледаме как лети комар. А сега как бръмбар лети.
Развиващо упражнение „Намерете снимки от звук» .
Логопед: Разгледайте картинката, на нея са изобразени различни предмети, животни и явления. Екип "бъгове"се обажда с звук [zh], и екипът "комари"с звук [z]
Развиващо упражнение "Четвъртото колело"
Логопед: Разгледайте снимките, назовете ги. Коя снимка мислите, че е странна и защо?
1. Заек, жираф, зебра, бръмбар - допълнителен бръмбар (насекоми и други животни)
2. Сладолед, торта, роза, блат - допълнителната роза (цвете и останалите сладки (храна)
3. Таралеж, звезда, замък, кошница - допълнителен таралеж (звук [zh], и на други снимки [h])
4. Плюшено мече, чадър, къпина, морж - допълнителен чадър (звук [z], и на други снимки [g])
Упражнения за развитие на фината моторика. Със су-джоку топка.
Логопед: А сега е време да опънем пръсти, приятели!
Златен, като бронз,
Бръмбар кръжи близо до роза
И бръмчи: „Джу-жу, жу-жу
Много съм приятелски настроен към розите. (повторете 2 пъти)
Игра "Едно е много". (със снимки)
Логопед: Сега да видим кой отбор е най-внимателен. Аз ще назова един обект, но вие трябва да назовете много.
Един зелен бръмбар - много зелени бръмбари
Един жълт чадър - много жълти чадъри
Една ръждясала брава - много ръждясали ключалки
Един оранжев жираф - много оранжеви жирафи
Една златна щипка - много златни щипки
Една зелена ножица - много зелени ножици
Една жълта гръмотевична буря - много жълти гръмотевични бури
Едно съкровено желание - много съкровени желания
Логопед: Изпълнихте успешно някои от задачите, можете да си починете малко.
Динамична пауза
На зелената морава наведете глава
Побойниците заживяха като зайчета, сложиха ръце на главите си "уши"
Живееха змии, мечки,
И стисна, и таралеж. алтернативно повдигане/спускане на раменете
Светулки в звездното небе
Светлините бяха запалени, ръцете вдигнати, торсът наклонен наляво/надясно
Така че нито звяр, нито птица
Не можете да се изгубите в тази гора. ръце на колана, стъпки
Развиващо упражнение „Кой, кой, кой?“използвайки снимки на интерактивната дъска.
Какъв кожен колан? - кожен колан
Какъв вид гумено пате? – гумено пате
Велурено яке, какво? – велурено яке
Корона от злато, какво? – златна корона
Каква хартиена торба? – хартиена торба
Каква желязна кофа? – желязна кофа
Силна слана през деня, кой ден? – мразовит ден
Кой магазин продава книги? – книжарница
Игра "Аз и ние"с топката
проба. Ще поръчам и ще поръчаме
Ще го покрия и ние... (ще го покрием).
Ще го завъртя и ще... (да се въртим).
Ще се бавя и ние... (ще се забавим).
Ще дотичам и ние... (хайде да се втурнем).
Ще го стисна и ние... (нека го задържим).
Аз зареждам и ние... (зареждане).
Натискам и ние... (натисни).
Отбивам се и ние... (отбиваме се).
Игрово упражнение "Объркване"
Логопед: Бръмбар и комар написаха изречения на лист, но краката им са малки, така че писането е неясно. Ще прочета изреченията и трябва да ме коригирате.
Зайчето си играе с Жана.
Женя боядисва оградата.
Бръмбарът хвана Захар.
Таралежът храни Лиза.
Жора държи чадъра.
Каране на ски на Зина.
Земята пълзи по таралежа.
По зелената морава тичаше весел таралеж.
Логопед: Погледнете бръмбара и комара, струва ми се, че те са много щастливи, защото сте изпълнили всичките им задачи правилно. Уважаемо жури, как се справиха нашите отбори?
Докато журито обобщава резултатите, нека си припомним какви задачи изпълнихме? Какво запомнихте и харесахте най-много?
Провежда се рефлексия на урока.
Отражение. На масата има листове хартия с изображение на лице без очи и уста.
Логопед:
Нарисувай толкова големи уши, колкото си слушал мен и твоите другари.
Такъв е размерът на очите ти, колко внимателно ме гледаше и дъската.
Толкова голяма уста, колко си бърборил встрани от темата.
Журито произнася заключително слово, благодари и награждава участниците. (страници за оцветяване)
Изходна парола.
Логопед: Преди да тръгнете, не забравяйте да се сбогувате с нашите гости, както и с бръмбара и комара. Сложи снимка с звук[h] в зелена кутия, с звук[f] в жълтото поле и отидете до групата.
1. Прочетете с цели думи:
- таралеж - змия - змии - локви - локва - джоб - лоза - коза - кожа - торта - морж - скреж
- топлина - жаба - кана - наречен - знаеше - топлина - зло - пепел - живял - живял - живот - прът
- катерене - лъжа - гледане - поглед - звън - писък - зигзаг - огънат - заспал - жасмин - ужасно
– грузило – кръгче – сприятели – Приятел – приятели – млечна гъба – пролет – снежинка – сълза
2. Прочетете думите, добавяйки срички:
ЗА, ЖА: stu _, gro _, Li _, lu _, ba _, _ ba, _ bree, _ вода, _ бор, _ слабини, _ ril, _ отвратителен;
ЗУ, ЖУ: ви _, ве _, бу _, жуж _, ска _, _ бра, _ ки, _ равл, _ реве, _ бной, _ чка;
ZI, ZHI: _ ma, _ vut, _ raf, _ години, чао _, донесе _, ma _, ly _, e _, пол _.
3. Прочетете думите, като поставите буквите Z, Z:
а) _ ела, _ дай, _ лети, _ налей, _ мурки, Мур _ ик, де _ урни, кру _ ева, пи _ ама,
re _ ina, _ жълто, _ зелено, поле _ ny, снежно _ ny, bir _ но, bir _ a;
б) _ и _ не, _ a _ да, _ a _ тях, _ едва _ около, _ _ да, _ a _ igat, _ но _ a, в _ мога _ но,
_ ям _ ina, _ acre _ il, _ a _ ate, _ a _ venel, _ alu _ и, _ u _ _ t.
4. Поставете пропуснатите букви Ж или З в думите.
Подчертайте „допълнителната“ дума на всеки ред.
Avtra, _ atva, other _ ya, in _ s
sa _ a, pr _ ok, gvo _ dika, cool _ it
_ амер _ ат, _ ано _ а, _ авя _ ат, _ у _ елица
_ едва _ o, _ ar _ abel, ra _ dr _ ene, _ a _ ila
5. Задраскайте числото, отговарящо на мястото на дадения звук в думата.
6. Променете думите според примера:трепереше - трепереше
пържено, дъвчено, позеленяло, изгорено, звъннало, пищяло, бълбукало, звучало, бръмчало, пищяло.
7. Помислете как да подредите правилно сричките, за да образувате думите:
9. Решете кръстословицата.
Хоризонтално: 1. мебел. 4. Орган на речта и средства за комуникация. 5. Два брезови коня ме носят през снега (гатанка). 8. Бебе кон. 10. степна птица. 11. Храст с цветя под формата на жълти топки.
Вертикално: 2. Зелето е пеперуда, а калинката е... 3. Градински бодлив храст със зелени плодове. 6. Неотровна змия. 7. Африкански раиран кон. 9. Можете да видите отражението си в него.
10. Свържете прилагателните със съществителните.
Измислете фрази.
11. Прочетете внимателно фразите.
Намерете грешките.
12. Допълнете всеки ред с подходяща дума.
13. Измисляйте фрази.
Поставете ударение върху съществителните.
14. Прочетете изреченията, като попълните пропуснатите букви.
Други _ ya po _ inali _ като светлина. Малкото момче блееше жално. _ adro _ ali _ aiki, виждайки вълк на lu _ aiki. В _ arosly e _ eviki _ или e _ i. De_urny
_ запомних _ запомних. Вечерта на _ пътя _ свирят _ проекторите.
15. Допълнете изреченията, като добавите думи с буквите Ж, Ж, подходящи по смисъл.
а) Женя намери зелена... Зина я отгледа в градината... Те живеят в зоопарка... и.... През зимата можете да бягате на...
б) Има (каква?) ключалка на вратата на гаража. Имаше (какви?) люспи, които се въртяха във въздуха. Кози и крави (какви?) животни. Серьожа подари на Лиза (какви?) хризантеми.
в) Жана (какво направи?) ръкавици у дома. В дерето има поток (какво прави?). Над жасминовите храсти (какво правят?) има земни пчели. На вечерното небе има ярки звезди (какво направиха?).
Дата______ Клас______
№ урок____
Тема: Разграничаване на ЗЗ в думи, изречения и текст
Цел: Разграничете звуците Z-Zh.
Планирани резултати:
Тема: Изясняване и сравнение на артикулацията на звуковете 3 - F; развитие на умения за словообразуване; затвърдяване на правописа zhi-shi; формиране на умения за четене.
Метасубект: развитие на вниманието и паметта; подобряване на фонематичното съзнание; подобряване на фината моторика на ръцете, подобряване на зрителното възприятие, пространствена ориентация.
Лични: създаване на емоционален контакт между учениците.
Оборудване:предметни картинки, пъзели, карти със срички, карти с букви, таблици със срички, таблици с думи, различни таблици.
Прогрес на урока.
1. Организационен момент.
Артикулационна гимнастика.
Отвори прозореца на езика
А навън е топло.
Езикът ни се разтегна
Той ни се усмихна широко.
И тогава излязох на разходка
Качете се по стъпалата.
Тогава видях един художник
Време е да боядисаме тавана.
Ето боята с кутия до нея
Оградата трябва да се актуализира.
Езикът ни се разхожда
Научих много нови неща.
Той е малко уморен
Той се върна в къщата си.
2. Докладвайте темата на урока.
- За да определите темата на урока, трябва да познаете гатанките:
Сиво през лятото, бяло през зимата,
Той не обижда никого, но самият той се страхува от всички. (заек)
Седя и мълча
Пълзя - мълча,
И щом излетя,
После ще дъвча до насита. (бъг)
- Днес ще се научим да различаваме [F] и [Z] в срички, думи, изречения.
Сравнение на звуците по артикулация.
- Работа с индивидуални огледала.
- Четене на сричковата таблица.
- Идентифициране на звуци по ухо.
-Момчета, когато чуете дума, която има звука [Z], вземете картата с буквата z, звукът [Z] - вземете картата с буквата z.
Незабравки, абажур, зоопарк, водно конче, змии, животно, бизон, жерави, какво ли още не, сандвич, кожа, залез, жасмин, карамфили, желязо.
3. Диференциация в сричките.
Речеви упражнения.
-Повторете след мен в същия ритъм, със същата интонация и ударена сричка.
Джа - за - жа
Жа - жа - за - за
Жа-за-жа-за
Жу – жи – жу – жу
Аз - ож - аз
Здравейте - здравейте - здравейте
Озда - дрехи
Писмена работа.
- Момчета, на масите има листове със задачи. Трябва да вмъкнете срички, за да завършите думата.
Упражнение 1.Подчертайте h и f.
ЗА или ЖА
Нека си припомним правилото. Zhi - Shi пише с буквата i.
PS или ZHI
4. Разграничаване в думите.
(Логопедът напомня на учениците, че при произнасяне на звука z езикът се намира в долната част на устната кухина, зад долните зъби, а при произнасяне на звука w езикът се издига нагоре, зад горните зъби.
Чипове за верния отговор).
Игра упражнение. "Запомни и повтори."
Чипове за верния отговор.
ЗАЙЧЕ – КРАСТАВА ЖАБА – КЛЮЧ – БРЪМБАР
ЧАДЪР – ПИЖАМА – СРИН – НОЖОВЕ
БРЪМБАРИ – КАРАМИЛИЧКИ – ДЪЖД – БАШ
ВАЗА – КЪПИНА – МУЗИКА – ЗАКУСКИ
ЕЗИК – ОГЪН – ЗНАМЕ – СКАЧ
Игра „Смени думата“.
Чипове за верния отговор.
Напълнете го - съжалявайте
Прозяване – дъвчене
Коза - кожа
Да назовеш означава да спечелиш
Един път - клаксон
Зала - ужилване
Игра „Назовете го любезно“.
Чипове за верния отговор.
Приятел - приятел
Рог -….
Бряг - ….
Желязото - ….
Сняг - ....
Кръг - …..
5. ФИЗМИНУТКА.
Бръмбар се събуди под лист,
Той се протегна и се отърси.
Корем, нос, очи, мустаци.
Измити с капка роса
Бръмна и полетя
Той има много работа.
6. Разграничаване в изреченията.
- Вижтеупражнения 2.
1. бръмбар, бръмча, цвете, над.
-
Упражнение 3
Да го направим устно. Нека използваме примера. Не обиждам Зина.
Забравих си жълтия чадър.
Вие ______________
Той_______________
Тя _____________
Ние ______________
ти_______________
Те______________
- Браво! И последноупражнение 4
. Поставете липсващите букви Z, Z в стихотворението.
Вълкът е____много яростен -
Той не може да го яде____.
Изгори _____ логото на вълка.
7. Обобщение на урока.
ЗА или ЖА
Bere____, ko_____, stra______, ro_______, bir______, ko______, lu_______, next_____, gla______, streko_______.
PS или ZHI
Ro_____, ta_____, u______, gro____, ________тук, moro______, _______raf, ya______ki, pu_____rek.
Упражнение 2. Съставете изречения от думи. Запишете ги, като подчертаете буквите Ж, Ж.
1. бръмбар, бръмча, цвете, над.
2. яке, виси, закачалка, на.
3. живеят, в, маймуни, зоопарк.
4. Женя и Зина отгледаха рози, жълти и розови.
Забравих си жълтия чадър.
Вие ______________
Той_______________
Тя _____________
Ние ______________
ти_______________
Те______________
Научете го наизуст.
Вълкът е____много яростен -
Той не може да го яде____.
Йо ____, ate____as, извади иглите.
Изгори _____ логото на вълка.
Упражнение 1. Подчертайте h и g.
ЗА или ЖА
Bere____, ko_____, stra______, ro_______, bir______, ko______, lu_______, next_____, gla______, streko_______.
PS или ZHI
Ro_____, ta_____, u______, gro____, ________тук, moro______, _______raf, ya______ki, pu_____rek.
Упражнение 2. Съставете изречения от думи. Запишете ги, като подчертаете буквите Ж, Ж.
1. бръмбар, бръмча, цвете, над.
2. яке, виси, закачалка, на.
3. живеят, в, маймуни, зоопарк.
4. Женя и Зина отгледаха рози, жълти и розови.
Упражнение 3. Кажете според модела. Не обиждам Зина.
Забравих си жълтия чадър.
Вие ______________
Той_______________
Тя _____________
Ние ______________
ти_______________
Те______________
Упражнение 4. Поставете липсващите букви Z, Z в стихотворението.
Научете го наизуст.
Вълкът е____много яростен -
Той не може да го яде____.
Йо ____, ate____as, извади иглите.
Изгори _____ логото на вълка.
