Александър Федорович Лазурски, домашен лекар и психолог. Александър Федорович Лазурски, домашен лекар и психолог Пътуване в чужбина

Александър Федорович Лазурскироден на 12 април (31 март, стар стил) 1874 г. в град Переяслав, Полтавска губерния (сега Переяслав-Хмелницки, Киевска област). Няколко години след раждането му баща му, духовник, получава енория в провинциалния град Лубни. Тук Лазурски постъпва в мъжката гимназия, завършва с отличие и през 1891 г. заминава за Санкт Петербург, където постъпва във Военномедицинската академия.

В Санкт Петербург съдбата го среща с най-големия учен на онова време, един от основоположниците на холистичното човешко познание в национална наука, В.М. Бехтерев. Под негово ръководство в анатомо-физиологичната лаборатория в Клиниката по психични и нервни болести Лазурски, като студент трета година, прави първите си стъпки по трудния път научно познание.

включено ранен стадийНаучната дейност на младия учен е насочена в областта на мозъчната анатомия. Първият му научни трудове, завършен през студентските си години и публикуван в издаваното в Казан списание „Неврологичен бюлетин”.

През ноември 1896 г. на среща на лекарите в Санкт Петербургската клиника за душевни и нервни болести студентите Лазурски и Акопенко представят за обсъждане резултатите от проведеното от тях психофизиологично изследване „За влиянието на мускулните движения (ходенето) върху скоростта на умствените процеси." Работата изследва динамиката на умствените процеси (проста реакция, процеси на дискриминация, избор, броене на числа и избор на рими) преди и след мускулно натоварване. Авторите стигат до извода, че мускулните движения имат „ускоряващ ефект“ върху умствените процеси, въпреки че този ефект се проявява по различен начин във връзка с конкретни изследвани явления. Заслужава да се отбележи идеята, изразена още в тази ранна работа, че когато се анализира връзката между психичните и физиологичните процеси, е необходимо „да се вземе предвид индивидуалността“.

От самото начало на творческата си дейност Лазурски активно участва в живота на научната общност. Списанието Review of Psychiatry многократно публикува негови доклади за научните дискусии от онова време, в които той самият участва. Своеобразно признание за младия учен е избирането му през 1899 г. за пълноправен член на Петербургското дружество на психиатрите и невропатолозите.

След като завършва академията с отличие през 1897 г., Лазурски е оставен в клиниката, за да продължи изследванията и „научното усъвършенстване“. Научна дейностСъчетава с медицинска практика, работи в дом за хора с психични проблеми, както и в училище за деца с нервно-психични увреждания.

Още в ранните трудове на Лазурски са положени основите на обективен, естествено-научен подход към разбирането на човека и изучаването на неговата психика. Ученият беше дълбоко убеден, че напредъкът в развитието на психологическото познание се дължи на връзката му с естествената научна методология. Следвайки традициите на клиничната школа на Бехтерев, Лазурски голяма стойностсъщо придава значение на изучаването на психопатологията, като разглежда последната като важно условиезадълбочаване на знанията за механизмите на нормално психично функциониране.

Постепенно интересите на Лазурски се пренасочват от анатомията и физиологията на ума към действителното психологически изследвания. До голяма степен това беше улеснено от откриването през 1895 г. на специална психологическа лаборатория от Бехтерев в Клиниката по психични и нервни заболявания. През 1897 г. именно на Лазурски Бехтерев поверява ръководството на тази лаборатория.

Психологическата ориентация на учения допълнително се засили под влиянието на чуждестранна командировка, на която той беше изпратен по решение на Академията „на обществени разноски“ с годишна надбавка от 3500 рубли за две години (1901-1902) „за усъвършенстване“ след получаване на степента доктор по медицина. По време на престоя си в чужбина Лазурски посети най-важните центрове в света психологическа наукаот онова време. Практикува в Психологическия институт W. Wundt в Лайпциг, работи в лабораторията по експериментална психология на E. Kraepelin в Хайделберг и слуша лекции на K. Stumpf в Берлин.

Първо психологическа работаЛазурски се появява през 90-те години на деветнадесети век. Младият учен отчита традициите, които са се изградили в тази област, но те стават обект на сериозна критична рефлексия. Лазурски ясно разпознава опита като основен критерий за истинността на заключение, основният начин за получаване на научен факт. Опитна изследователска стратегия умствена дейноств трудовете на самия учен, неговите ученици и служители на Психологическата лаборатория остават неизменно доминиращи. И затова е естествено Лазурски да се обърне към експеримента в търсене на най-точното обективно изследване на психическата реалност. В техните експериментални изследваниятой отдава почит на традиционните за онова време проблеми на психологията - изучаването на обема на съзнанието (паметта), процеса на формиране на асоциации.

Такъв интерес към произведенията на Лазурски се дължи не само на уместността, новостта и оригиналността на разработените от него идеи, но и на ясно дефинирана естествено-научна методологична позиция. вярно ли е научни докладии статиите на Лазурски бяха критикувани от привържениците на традиционната метафизична психология. Така вече споменатият доклад във Философското общество, според самия Лазурски, претърпява „тържествен провал“.

Това беше следствие от борбата, която се разгърна в руската психология през този период между фундаментално различни подходи към познаването на психичната реалност, вододелът между които беше разбирането за ролята на експеримента и интроспекцията в психологическите изследвания. Лазурски, който се оказа един от участниците в тези доста тежки и безпристрастни дискусии, беше много разстроен от настоящата ситуация и почти изостави изследванията си в психологията.

Ученият поема по път, по който никой в руската наука не е минавал преди него. Наред с традиционните научни проблеми от онова време, той е изключително привлечен от задачата да изучава не отделни психични процеси, а цялата личност. Именно този въпрос ученият разглежда в първата си психологическа работа, публикувана през 1897 г., „ Текущо състояниеиндивидуална психология“.

Вероятно подготовката на тази статия, съдържаща преглед на ключови световни и вътрешни изследвания за изучаване на характера и темперамента, определи обхвата на бъдещите научни интереси на Лазурски. Това се превърна в психология на индивидуалността. Той вижда целта му в разглеждането на това „как умствените свойства се променят при различните хора и какви типове те създават в своите комбинации“.

Вече в тази работа перспективата е ясно очертана научни изследванияЛазурски, което ще го доведе до създаването на нова независима посока на психологическата наука - „научна характерология“. Именно тя стана основният принос на Лазурски в съкровищницата на руската психологическа наука.

Важно е да се отбележи, че „индивидуалната психология“ е напълно идентифицирана от него с характерологията, тоест руският учен извежда на преден план решението на типологичните проблеми, като идентифицира най-общите типове герои. Така той противопоставя своя подход на възгледите на В. Стърн, който ограничава задачите на диференциалната психология до анализа на индивидуалните психологически различия.

В основата на книгата беше авторският курс на лекции по характерология, изнесен в Санкт Петербург на педологични курсове в експерименталната педагогическа лаборатория на A.P. Нечаева. Лазурски гордо пише на брат си: „Мога спокойно да кажа, че това е първият и единствен систематичен курс по характерология, базиран на съвременни данни за земното кълбо днес.“ Именно с това есе започва славата на Лазурски като специалист по индивидуална психология.

Ученият обърна голямо внимание на търсенето и изучаването на интеграла лични образувания, което в най-голяма степен би отразявало спецификата на индивидуалността на човека. В този контекст учението на Лазурски за способностите е от особен интерес, тъй като понятията „склонност“, „склонност“, „способност“, „умствено качество“ заемат централно място в неговата концепция за личността.

През февруари 1913 г. на среща на Петербургското философско общество той прави доклад, в който очертава своята „нова класификация на личностите“. до последните днив живота, този проблем остава централен в творчеството му.

През декември 1910 г. на Първия конгрес по експериментална педагогика той прави доклад за „естествения експеримент“, в който очертава същността на новия метод. Тази същност е, че всеки вид реална дейност се разглежда от гледна точка на коя група лични характеристикисе откроява най-ярко в него.

Лазурски видя особената стойност на този метод в приложението му в училищна практикада състави цялостно описание на ученика, тъй като дава възможност на учителя да „погледне по-дълбоко в умствения живот на своите ученици с помощта на онези средства, които винаги са в ръцете му“. Така можем да кажем, че Лазурски е един от първите в домашна психологияизвърши конкретно емпирично изследване на детската психика в контекста на дейността, като по този начин постави първите тухли в бъдещето психологическа теориядейности. S.L. Рубинщайн подчерта високата стойност и значението на метода на естествения експеримент, предложен от Лазурски.

Работейки върху най-наболелите за времето си проблеми на психологията, Лазурски постоянно се сблъсква с негативното отношение към себе си както от страна на метафизичните психолози, така и от някои психиатри, които намират неговите психологически изследвания за пресилени и спекулативни. В резултат на назряващия конфликт през 1913 г. той се уволнява от Военномедицинската академия и става редовен клиничен асистент по психиатрия в Женския медицински институт.

Преждевременната смърт на Лазурски през март 1917 г. не му позволява да завърши големите си творчески планове. По-специално книгата „Класификация на личностите“, върху която той работи последните години. По инициатива на неговите другари и ученици неговият най-близък сътрудник В.Н. беше помолен да подготви това развитие за публикуване. Мясищев. Книгата е издадена през 1921 г.

Биография

Той е бил служител на В. М. Бехтерев, професор в Педагогическата академия и в Санкт Петербург. Той разработи доктрина за типовете личност и характер („характерология“), основана на идентифицирането на две психични сфери: вродени характеристики, които включват темперамент и характер („ендопсихика“), и тези, които се развиват през целия живот, предимно под формата на връзката на индивида със света около него („екзопсиха“). В своята класификация той се основава на известни по негово време данни за дейността на нервните центрове. Той е един от първите, които провеждат изследване на личността в естествените условия на дейност на субекта.

По-малък брат на Владимир Федорович Лазурски (1869-1947) - филолог и литературен историк, частен доцент в Новоросийския университет в катедрата по западноевропейска литература, съпруг на украинската актриса Наталия-Михайловна Богомолец-Лазурская, член на украинското просветно дружество " Просвита" в Одеса, активен привърженик на украинския език и украинската независимост (подкрепи UPR).

Есета

Програма за изследване на личността. - Санкт Петербург, 1908.
Есе върху науката за характера. - 1909 г. - PDF. Архивирано
Обща и експериментална психология. - 1912 г.; 2-ра ревизия изд. - 1915 г. - PDF. Архивиран от оригинала на 16 февруари 2012 г.
Към учението за умствената дейност. - М., 1916.
Класификация на личностите. - Л., 1924.
Статии в списание „Въпроси на философията и психологията“. - PDF, 150 стр. Архивиран от оригинала на 16 февруари 2012 г.

Ученици

Басов, Михаил Яковлевич (-) - руски и съветски психолог, един от основателите на обективната психология и общи принциписистемна педология, която, наред с подробна биологична и физиологична онтопсихология, съдържаше методологическа основа за изследване на всички основни направления на „съветския“ обща психология, психология на човешката дейност като активна личност - трансформатор на заобикалящата я природа и социална средаи култура.
Мясищев Владимир Николаевич (-) - съветски психолог, изследовател на проблемите на човешките способности и взаимоотношения; разработи патогенетична психотерапия за неврози.

Източници

- Лазурски Александър Федорович (1874-1917) - психолог, психиатър.
Сайтът, посветен на А. Ф. ЛАЗУРСКИ, предоставя неговата интелектуална биография и подробна библиография научни трудове(въз основа на изследването на проф. E.V. Levchenko, публикувано в книгата. Lazursky A.F. Избрани трудове по обща психология. Обща и експериментална психология / Уводна статия, коментар, бележки на E.V. Levchenko) - Санкт Петербург : Alethea, 2001, - 288 стр.

Александър Федорович Лазурски е роден на 12 април 1874 г. в град Переяславъл, Полтавска губерния, в бедно семейство. Завършва гимназията в Лубянка със златен медал и постъпва във Военномедицинска академия, където активно се занимава с психология. Под ръководството на Владимир Михайлович Бехтерев A.F. Лазурски изучава психични и нервни заболявания, получава отлично невроанатомично и неврофизиологично обучение и провежда редица независими изследвания.

От 1895 г. Лазурски работи в психиатрична лаборатория, където изучава проблемите на експерименталната психология и клиничната психофизиология. В същото време той изучава теориите за характера и темперамента, а също така анализира опитите за тяхната класификация. В резултат на това той стигна до извода, че тази част от човешката психология е недостатъчно развита.

През 1897 г. Лазурски завършва академията и е оставен в клиниката на Бехтерев, където ръководи лабораторията и провежда медицинска практика. Две години по-късно той е избран за пълноправен член на дружеството на психиатрите в Санкт Петербург. По това време той вече е положил повече от 20 изпита за докторска степен по медицина. Защитава дисертацията си върху влиянието на мускулните движения върху мозъчното кръвообращение на 30 ноември 1900 г. Всички необходими изследвания за това са извършени в анатомо-физиологичната лаборатория на Бехтерев.

През 1901 г. заминава на командировка в чужбина, където прекарва 2 години. През първите шест месеца Лазурски живее в Лайпциг, където учи в Психологическия институт „Вилхелм Вундт“. След това живее в Хайделберг и работи в лабораторията по експериментална психология в психиатричната клиника на университета в Хайделберг. Тази лаборатория по това време се ръководи от Емил Крепелин, един от основателите на експерименталната психиатрия, който пръв прилага клинично методите на съвременната експериментална психология. Лазурски прекарва още шест месеца в Берлин, където слуша лекциите на К. Щумпф по психология и учи с водещите невролози от онова време.

През 1903 г. A.F. Лазурски се завръща в Санкт Петербург и е избран за приват-доцент на Военномедицинската академия „поради своята духовна и нервни заболявания“, където по-късно преподава курс по обща психология. Членовете на Руското дружество по нормална и патологична психология го избират за свой научен секретар. Докато заема тази длъжност, той играе важна роля в създаването на Психоневрологичния институт и ръководи неговия отдел по обща психология.

От 1904 г. A.F. Лазурски си сътрудничи с A.P. Нечаев в неговата експериментална лаборатория образователна психология, ръководи специална комисия на тази лаборатория за разработване на експериментални методи на психология. Там той започва да провежда специфични характерологични изследвания. С течение на времето възникнаха курсове на базата на лабораторията, а след това и на Педагогическата академия, където Лазурски изнася лекции по характерология.

През 1906 г. е публикувана неговата работа „Есе върху науката за характера“. Ученият подчерта необходимостта от създаване на характерология като важна стъпка към решаването на проблемите на общата психология. Предметът на тази наука според него е индивидуални характеристикикомпоненти на психическата организация на хората и начините на техните комбинации, които определят разнообразието на характерите. Анализът на тези разлики е извършен от A.F. Лазурски във връзка с понятието „наклон“, въведено от самия него. Той смяташе, че основата на неговото формиране е възможността за многократно повторение в човек на всеки аспект от определен умствен процес.

Ученият призна, че с помощта съвременни методианализът не може да обясни факторите, които обуславят наличието на наклонности. Той разбира основната задача на характерологията като създаване на научно обосновано описание на индивидуалността.

книга " Училищни характеристики“, издаден през 1908 г., е резултат от прилагането на тази теория на практика. Лазурски експериментално изучава характерите на учениците в едно от затворените училища. Тази книга включва характеристики на деца от 10 до 15 години, допълнени с данни от експериментални психологически изследвания. Освен това е извършена подробна психологически анализнякои сложни прояви на личността.

По това време вече е натрупано огромно количество емпирични данни и Лазурски се опитва да създаде своя собствена класификация на личностите. В същото време той подчертава необходимостта от създаване не на чисто психологическа, а на „психосоциална” класификация. Опитвайки се да постигне такъв резултат, той се основава на два основни принципа: разделяне на хората според нивото на тяхната умствена активност на 3 категории, както и разделянето им според тяхното умствено съдържание на няколко типа.

Критерият за разделяне на категориите беше степента на развитие на нервно-психическата организация на индивида. Под това Лазурски разбира интензивността, сложността, координацията и съзнателността на неговите прояви. Тази степен се определяла от наследените способности и условията на живот.

В своята научна дейност Лазурски се занимава не само с приложни характерологични изследвания, но и с разработване на общи психологически проблеми. Така той посвещава по-голямата част от живота си на проблема за метода в психологията. Първоначално ученият признава съществуването на три възможни метода: експеримент, наблюдение и интроспекция. За решаване на общи психологически проблеми той признава полезността на метода на интроспекцията, а в характерологията предлага използването на наблюдение и експеримент, които са по-обективни. Анализирайки възможностите, предимствата и недостатъците на всеки метод, ученият стига през 1910 г. до създаването на нов метод - „естествен експеримент“, който съчетава предимствата на систематичното наблюдение и лабораторния експеримент. Особено важно за този метод е изучаването на условията и тяхната организация по такъв начин, че при тези условия да се разкрият точно онези наклонности на изследваните хора, които са интересни за наблюдателя.

През 1912 г. Лазурски публикува книгата „Обща и експериментална психология“, в която очертава своето разбиране за психологията. Той смята психичните явления за реално съществуващи, а психиката е естествен етап от еволюцията. Според него психологическото и физиологичното са две страни на едно цяло биологичен процес. Лазурски смята кората на главния мозък за мястото, където се развива този процес. В резултат на това ученият разработи собствено разбиране за психологията. В основата на неговата система от психология е биологично обусловената дейност на психиката, както и принципът на рефлекса като начин на съществуване на психиката.

Много важни понятия в характерологията на Лазурски са понятията „ендопсихика“ и „екзопсихика“, въведени от него през 1916 г. Под ендопсихика той разбира вътрешните механизми на личността, съчетаващи характер, умствен талант и темперамент. Екзопсихията е отношението на индивида към външните обекти и околната среда като цяло. Понятието среда тук включва природа, хора, различни социални групи, наука, изкуство и вътрешен животиндивидуален.

След определяне на тези фундаментални понятияЛазурски направи още един опит да класифицира личността. Той го основава на принципа на активното приспособяване на индивида към среда, като се запазва предишното разделение на нива и видове.

Личностите от по-ниско ниво са подложени на влиянието на околната среда и имат големи трудности да се адаптират към нейните изисквания. Това ниво в класификацията на Лазурски се нарича „неадаптирано“. Средното ниво включва хора, чиято основна характеристика е способността да получат образование и впоследствие да извършват успешна дейност във всяка среда. Ученият нарече тези хора „адаптирани“. Най-високото ниво на хората се нарича „адаптери“. Тези хора са в състояние да адаптират средата към своите нужди, които обикновено надхвърлят обхвата на исканията на представителите по-ниски ниваи имат голямо социално значение.

Лазурски отдава важна роля в тази класификация на връзката между екзо- и ендопсихиката на всички нива, което определя „чистотата“ на типа. Ученият нарича „чистия” тип тези, чиито интереси, придобити знания и умения, професионална дейностотговарят на естествените характеристики на нервно-психическата им организация. Тук екзопсихиката и ендопсихиката са в хармонично единство. Има и „комбинирани“, „преходни“ типове, при които първоначалният баланс на ендо- и екзопсихиката е нарушен.

През същата година е публикувана друга книга - „За учението за умствената дейност“. Той обобщава резултатите от повече от 6 години изследвания и предоставя начини за изследване на вътрешните механизми на личността с помощта на обективни методи.

Тази работа стана последната за него. На 26 март 1917 г. Александър Федорович Лазурски умира. Неговият принос към индивидуалната психология е огромен. Опитът на Лазурски да създаде задълбочена класификация на личностите е всъщност първият в Русия. Освен с приложни изследвания той се занимава и с проблеми на метода и предмета на характерологията. Резултатите от неговите разработки в тази област се използват от психолозите и до днес.

(1874–1917)

Александър Федорович Лазурски е видна фигура в историята на науката, един от пионерите на руската психология. През първата четвърт на ХХ век творбите му са многократно преиздавани у нас и в чужбина, което му спечелва широка известност и признание. Лазурски с право може да се нарече един от основателите на руската диференциална психология (той обаче, полемизирайки с В. Стърн, предложи да се даде предпочитание на друго име - „индивидуална психология“; едноименната теория на Адлер все още не беше широко призната в това време). Който обаче почина малко преди това Октомврийска революция, Лазурски, естествено, не можеше да предвиди какъв път ще поеме формирането на съветската психологическа мисъл на базата на марксистко-ленинската доктрина. Вероятно в резултат на такова „късогледство“ той се помнеше все по-малко с годините, а в съветската психологическа литература споменаването му обикновено се ограничаваше до няколко оскъдни реда. В средата на 90-те години една от книгите му е преиздадена в поредицата „Паметници на психологическата мисъл“, но не привлича широко внимание и всъщност се губи в потопа от преводни бестселъри. Днес, когато интересът на новите поколения психолози към руските научни традиции постепенно се пробужда, трябва да отдадем почит на един от видните представители на руската психология, който стои в нейното начало.

Александър Фьодорович Лазурски е роден на 12 април (31 март стар стил) 1874 г. в град Переяслав, Полтавска губерния (сега Переяслав-Хмелницки, Киевска област на Украйна). Няколко години след раждането му баща му, духовник, получава енория в провинциалния град Лубни. Тук Лазурски постъпва в мъжката гимназия, завършва с отличие и през 1891 г. заминава за Санкт Петербург, където постъпва във Военномедицинската академия. В Санкт Петербург съдбата го среща с най-големия учен от онова време, един от основоположниците на холистичното човешко познание в руската наука В.М. Бехтерев, под чието ръководство Лазурски, като студент трета година, прави първите си стъпки по трудния път на научното познание в ръководената от него анатомо-физиологична лаборатория в клиниката по психични и нервни заболявания. Вероятно именно атмосферата на научни изследвания, която цареше в лабораторията, определи житейския избор на Лазурски - неговата ориентация не към медицинската практика, а към изследователската дейност.

В ранния етап на научната дейност интересите на младия учен са съсредоточени в областта на мозъчната анатомия. Това е темата на първите му научни трудове, завършени през студентските години и публикувани в списанието „Неврологичен бюлетин“, издавано в Казан.

През ноември 1896 г. на среща на лекарите от Санкт Петербургската клиника за психични и нервни заболявания студентите Лазурски и Акопенко представят за обсъждане резултатите от проведеното от тях психофизиологично изследване „Върху влиянието на мускулните движения ( ходене) върху скоростта на умствените процеси. Работата изследва динамиката на умствените процеси (проста реакция, процеси на дискриминация, избор, броене на числа и избор на рими) преди и след мускулно натоварване. Авторите стигат до извода, че мускулните движения имат „ускоряващ ефект“ върху умствените процеси, въпреки че този ефект се проявява по различен начин във връзка с конкретни изследвани явления. Заслужава да се отбележи идеята, изразена още в тази ранна работа, че когато се анализира връзката между психичните и физиологичните процеси, е необходимо „да се вземе предвид индивидуалността“.

След като завършва академията с отличие през 1897 г., Лазурски е оставен в клиниката, за да продължи изследванията и „научното усъвършенстване“. Съчетава научната си дейност с медицинска практика, работи в благотворителен дом за психично болни, както и в училище за деца с нервно-психични увреждания.

Още в ранните трудове на Лазурски са положени основите на обективен, естествено-научен подход към разбирането на човека и изучаването на неговата психика. Ученият е дълбоко убеден, че прогресът в развитието на психологическото познание се дължи на връзката му с методологията на естествените науки, с изследването на природните принципи. умствена дейност, той подчерта невъзможността да се разработват проблеми в психологията, без да се разчита на знания в областта на анатомията и физиологията на централната нервна система. Следвайки традицията на клиничната школа на Бехтерев, Лазурски отдава голямо значение и на изучаването на психопатологията, разглеждайки последната като важно условие за задълбочаване на познанията за механизмите на нормалното функциониране на психиката.

Постепенно интересите на Лазурски се пренасочват от анатомията и физиологията на ума към самите психологически изследвания. До голяма степен това беше улеснено от откриването през 1895 г. от Бехтерев на специална психологическа лаборатория в Клиниката по психични и нервни заболявания. През 1897 г. именно на Лазурски Бехтерев поверява ръководството на тази лаборатория.

Психологическата ориентация на учения допълнително се засили под влиянието на чуждестранна командировка, на която той беше изпратен по решение на Академията „на обществени разноски“ с годишна надбавка от 3500 рубли за две години (1901–1902) „за усъвършенстване“ след получаване на степента доктор по медицина. По време на престоя си в чужбина Лазурски посещава най-важните центрове на световната психологическа наука от онова време. Практикува в Психологическия институт W. Wundt в Лайпциг, работи в лабораторията по експериментална психология на E. Kraepelin в Хайделберг и слуша лекции на K. Stumpf в Берлин.

Първите психологически произведения на Лазурски се появяват през 90-те години. XIX век Първи стъпки с разработката психологически проблеми, младият учен се съобрази с традициите, изградили се в тази област, но те станаха обект на сериозен критичен размисъл и дълбока творческа обработка. Лазурски ясно разпознава опита като основен критерий за истинността на заключение, основният начин за получаване на научен факт. Експерименталната стратегия за изучаване на умствената дейност в трудовете на самия учен, неговите ученици и служители на Психологическата лаборатория остава неизменно доминираща. И затова е естествено Лазурски да се обърне към експеримента в търсене на най-точното обективно изследване на психическата реалност. В своите експериментални изследвания той отдава почит на традиционните проблеми на психологията от онова време - изучаването на обема на съзнанието (паметта), процеса на формиране на асоциации.

Още ранните психологически трудове на Лазурски привличат вниманието на научната общност. Така, след доклад за метода на наблюдение (1898 г.) на среща на лекари в психиатрична клиника, ученият разговаря с репортер от петербургския вестник и неговия доклад „За взаимната връзка на психичните свойства и методите на изследване то” на едно от заседанията на Санктпетербургското философско общество, председателствано от A.I. Введенски през март 1890 г. се обсъжда от 9 сутринта до полунощ. Такъв интерес към произведенията на Лазурски се дължи не само на уместността, новостта и оригиналността на разработените от него идеи, но и на ясно дефинираната естественонаучна методологична позиция. Ето защо, докато срещаха като цяло положителни отзиви сред лекари, психиатри и други учени, споделящи позицията за обективен подход към човешката психика, научните доклади и статии на Лазурски бяха в същото време критикувани от привържениците на традиционната метафизична психология. Така вече споменатият доклад във Философското общество, според самия Лазурски, претърпява „тържествен провал“. Това беше следствие от борбата, която се разгърна в руската психология през този период между фундаментално различни подходи към познаването на психичната реалност, вододелът между които беше разбирането за ролята на експеримента и интроспекцията в психологическите изследвания. Лазурски, който се оказа един от участниците в тези доста тежки и безпристрастни дискусии, беше много разстроен от настоящата ситуация и почти изостави изследванията си в психологията. Въпреки това, очевидно не без помощта на своя учител Бехтерев и други съмишленици, той преодолява тази „творческа криза“ и продължава да работи в областта на психологията.

Освен това проблемите, които решава, стават все по-сложни и оригинални. Той пое по път, по който никой в руската наука не беше минавал преди него. Наред с традиционните научни проблеми от онова време, той е изключително привлечен от задачата да изучава не отделни психични процеси, а цялата личност. Това беше този въпрос, който ученият разгледа в първата си психологическа работа „Секущното състояние на индивидуалната психология“, публикувана през 1897 г. (забележка: двадесет и седем годишният Алфред Адлер по това време просто подхранваше своите теоретични идеи). Вероятно подготовката на тази статия, съдържаща преглед на почти всички ключови световни и вътрешни изследвания по това време върху изучаването на характера и темперамента, определи обхвата на бъдещите научни интереси на Лазурски - развитието на проблемите на индивидуалната психология , или по-точно психологията на индивидуалността. Той вижда целта му в разглеждането на това „как умствените свойства се променят при различните хора и какви типове те създават в своите комбинации“.

Вече в тази работа ясно се очертава перспективата на научното изследване на Лазурски, което ще го доведе до създаването на нова независима посока на психологическата наука - „научна характерология“. Именно тя стана основният принос на Лазурски в съкровищницата на руската психологическа наука. Важно е да се отбележи, че „индивидуалната психология“ е напълно идентифицирана от него с характерологията, тоест руският учен извежда на преден план решението на типологичните проблеми, като идентифицира най-общите типове герои. По този начин той контрастира своя подход с възгледите на В. Стърн, който ограничава задачите на диференциалната психология само до анализа на индивидуалните психологически различия, без да поставя задачата на тази област да изучава интегралната личност.

През 1906 г. първата голяма работа на Лазурски, „Есе върху науката за характера“, е публикувана в тираж от 1000 копия. Както отбелязва авторът, „две мисли формират основата на тази книга: първо, възможността за съзнателно, научно изследване на човешките характери; второ, необходимостта да се използва за тази цел понятието склонност или умствено качество.” В основата на книгата беше авторският курс на лекции по характерология, изнесен в Санкт Петербург на педологични курсове в експерименталната педагогическа лаборатория на A.P. Нечаев, за което Лазурски гордо пише на брат си: „Мога спокойно да кажа, че това е първият и единствен систематичен курс по характерология, основан на съвременни данни за земното кълбо днес.“ Именно с това есе започва славата на Лазурски като специалист по индивидуална психология.

Ученият обърна много внимание на търсенето и изучаването на интегрални личностни образувания, които най-добре отразяват спецификата на индивидуалността на човека. В този контекст учението на Лазурски за способностите е от особен интерес, тъй като понятията „склонност“, „склонност“, „способност“, „умствено качество“ заемат централно място в неговата концепция за личността.

През февруари 1913 г. на среща на Петербургското философско общество той прави доклад, в който очертава своята „нова класификация на личностите“. До последните дни от живота му именно този проблем остава централен в творчеството му.

Изхождайки от идеята за целостта, функционалното единство на нервно-психическата организация на индивида и стремейки се да я внедри в конкретни емпирични изследвания, Лазурски се насочва към търсенето на адекватен на този подход метод. Посоката и смисълът на методологическите търсения на Лазурски по това време са доста точно изразени от следните негови твърдения: „Колкото по-високо и по-сложно е изучаваното явление, толкова по-прост и по-близък до живота трябва да бъде използваният метод“, „общият ход на развитие на експерименталната психология неизбежно води до факта, че ние постепенно ще разширим обхвата на експеримента, но във връзка с това ще разширим и самото понятие за експеримент.”

През декември 1910 г. на Първия конгрес по експериментална педагогика той изнася доклад за „естествения експеримент“, в който очертава същността на новия метод, като подчертава неговите „безспорни предимства“ в сравнение с наблюдението и лабораторния експеримент. Същността на този метод е, че всеки вид реална дейност се разглежда от гледна точка на това коя група лични характеристики се проявява най-ясно в нея. И изследователят, предлагайки този вид дейност на човек или група хора в реална, конкретна житейска ситуация, записва степента на изразеност на изследваната характеристика. Лазурски видя особената стойност на този метод в прилагането му в училищната практика за съставяне на цялостно описание на ученика, тъй като той дава възможност на учителя да „погледне по-дълбоко в умствения живот на своите ученици с помощта на онези средства, които винаги са в ръцете му.” Така че можете да кажете. Че Лазурски всъщност е един от първите в руската психология, който извършва конкретно емпирично изследване на детската психика в условията на дейност, като по този начин полага „първите тухли“ в бъдещата психологическа теория на дейността, развита в следващите работи на съветския психолози. S.L. Рубинщайн подчертава високата стойност и значението на метода на естествения експеримент, предложен от Лазурски, развивайки този метод от гледна точка на субектно-дейностния подход.

Работейки върху най-наболелите за времето си проблеми на психологията, Лазурски постоянно се сблъсква с негативното отношение към себе си както от страна на метафизичните психолози, така и от някои психиатри, които намират неговите психологически изследвания за пресилени и спекулативни. Поради назряващия конфликт през 1913 г. той подава оставка от Военномедицинска академияи става редовен клиничен асистент по психиатрия в Женския медицински институт.

Преждевременната смърт на Лазурски през март 1917 г. не му позволява да завърши големите си творчески планове. По-специално, книгата, върху която той работи през последните години, „Класификация на личностите“, остана недовършена. По инициатива на неговите другари и ученици неговият най-близък сътрудник В.Н. беше помолен да подготви това развитие за публикуване. Мясищев. Книгата е издадена през 1921 г.

Погребението се състоя на 16 март (стар стил) 1917 г. на Смоленското гробище в Петроград. До днес не е възможно да се намери гробът му...

Според хората, които го познаваха отблизо, Лазурски, „който посвети целия си живот на изучаването на човешката личност, самият той беше дълбоко хармоничен, светъл, високо морален човек. Необичайно скромен и миролюбив, той нямаше врагове; чужд на показността и желанието за популярност, той спечели широка известност. Мек, чувствителен и деликатен, скрупулозно честен и мил, той привличаше сърцата на околните и смъртта му в разцвета на силите и таланта си изглежда толкова несправедлива!“

Руски лекар и психолог.

През 1906 г. е публикувана неговата работа „Есе върху науката за характера“, където авторът предлага да се развие характерология- психологическата концепция за индивидуалните различия, разглеждана във връзка с дейността на нервните центрове.

През 1916г А.Ф. Лазурскиизложи идеята за изучаване на личността въз основа на идентифицирането на 2 области: вродени характеристики, които включват темперамент и характер ( "ендопсихика") и се развива през целия живот под формата на отношение на човек към света около него ( "екзопсихика").

« А.Ф. ЛазурскиИзлиза трудът „Класификация на личностите” (1921 г.), в който той изтъква понятието „психическа енергия” и дейност, която е в основата на всички психични процеси и прояви. Нивото на активност е основният критерий за класификация на личността.
Тяхната три:
- по-ниско умствено ниво - индивидът не е достатъчно адаптиран към външната среда, което подчинява слабата психика на слабо надарен човек;
- средно ниво - индивидът се адаптира добре към външната среда и намира място в нея, което съответства на вътрешния психичен състав на "ендропсихиката";
- най-високо ниво - индивидът се отличава с желание за преработване външна средаспоред вашите желания и нужди. На това ниво творческият процес е ясно изразен. ДО най-високо нивоте се приписват на таланти и гении.”

Волкова A.I., Дмитриева I.A., Кукушкин V.S., Pizhugiida V.V., Психология и педагогика, М., ICC “MarT”; Ростов на Дон, Издателски център "МарТ", 2005 г., с. 21.

„... опит да се даде количествено обяснение на надареността беше направен от Лазурски, който твърди, че надареността на човек „в крайна сметка се свежда до общото (потенциално) снабдяване с неговата нервно-психична енергия или, да използваме друг термин, до по-голямата или по-малко умствена дейност, присъща на него. (Лазурски A.F. Класификация на личностите, стр., 1921, стр. 13).
Наистина, Лазурски се опитваше да намери моменти на качествени различия в надареността, но механистичните позиции, на които той стоеше, и убеждението, че отправната точка е количественият момент, а качествените различия трябва да бъдат извлечени от количествените, го доведоха до напълно погрешно решение на въпроса за качествените различия в надареността. Това намира израз в доктрината за психичните нива.
Психически нива- висше, средно и по-ниско - според Лазурски са различни количествени нива на надареност, но освен това такива нива, между които вече има качествени различия.
„Проявите на различни нива се различават помежду си не само количествено, но и качествено“, което според автора е „ярък случай на трансформация на количеството в качество“ (пак там, стр. 15).
Лазурски търси качествени разлики между отделните нива в следните посоки:
а) лично богатство,
б) силата на психичните прояви,
в) тяхното съзнание и идеология,
г) степента на концентрация на индивида,
д) естеството на адаптацията на индивида към света около него,
е) цялост на мирогледа.“

Теплов Б.М. , Избрани произведения в 2 тома, том 1, М., “Педагогика”, 1985 г., с. 25-26.

„Несъмнено един гений може да има различни недостатъци, понякога достигащи много значителни размери. „Ние познаваме“, казва Лазурски, „едностранчиви гении..., порочни гении в други аспекти на живота им, грешни, колебливи, нестабилни гении...; Познаваме и такива, които се отличаваха с изключителна неуравновесеност, напрегнатост... освен полза, те донесоха и вреда на човечеството. Именно тези често срещани недостатъци на гения допринесоха значително за създаването на теорията Ломброзои неговите последователи... Добре известната тенденция да се надценява ролята на извратените и патологични черти в творческия процес се среща и сега много често.“
Освен това Лазурски обяснява дефектността на гениите: недостатъците на гения често означават неговата едностранчивост. Но едностранчивостта на гения е неговата оригиналност; ако други, негениални черти са развити дори под средното ниво, тогава това изобщо не е дефект. Тогава, разбира се, умствената перверзия възниква сред гениите, „и нейните прояви могат да достигнат, благодарение на духовната сила на гения, огромни, понякога ужасни по своите последствия, размери“.
Причините и признаците на перверзността са същите като при всички хора: „тежка наследственост, неправилно възпитание, потискаща среда, поквара и поквара на другите, липса на образование ...“ Но всичко това изобщо не дава право да се говори за незаменимата връзка на гения с лудостта. Нека си спомним думите на гения Паскал(цитирано от д-р Воскресенски): „Геният е с глава по-висок от всички около него, но краката му стоят толкова ниско на земята, колкото краката на дете.“ Много сполучливо и образно се изказа известният ни баснописец Крилов: „Орелът може да слезе по-ниско от кокошките, но пилетата никога не могат да се издигнат по-високо от облаците.“

И накрая, психичните заболявания сред гениите могат да се „появят не по-рядко, отколкото сред обикновените смъртни“ (Лазурски, пак там). Поддръжниците на патологичната теория на гениалността често грешат, като смесват в една обща купчина всички явления на умствената дефектност на гениите и, често замествайки „вместо истински болезнени симптоми, явления на умствена перверзност и дори ... едностранчивост на гениите, те направиха заключения от това в полза на своята теория.

Но Лазурски правилно отбелязва, че „ако преобладават неблагоприятни външни фактори... това неизбежно се отразява на... процеса на творчество, което води до постепенното изчезване на таланта“. И ние знаем как загинаха талантите на много декабристи, но знаем и как Достоевски, Горки, Некрасов и много други излязоха победители, не без рани, но колко бяха победени!

Попов Н.В., По въпроса за връзката между надареността и психичните заболявания / Сегалин Г.В., Клиничен архив на гениалността и надареността, Том 1, брой 2, Санкт Петербург, „Хеликон Плюс“, 2004 г., стр. 176-177.

А.Ф. Лазурскиработеше в клиника В.М. Бехтереви стажува в Психологическия институт Вилхелм Вундв Лайпциг.

Неговите ученици: М.Я. Басов, В.Н. Мясищев.