Детски разкази за конкурса за най-талантлив читател. Състезания

1. Общи положения

1.1. Настоящите правила определят процедурата за провеждане на Московския градски конкурс на училищните библиотеки „Най-талантливият читател“ (наричан по-долу Конкурсът), условията за участие и състава на организационния комитет на Конкурса (наричан по-долу Организационен комитет).

1.2. Организатор на конкурса е Държавната бюджетна образователна институция Градски методически център на Департамента по образованието на град Москва.

1.3. Партньори на Конкурса са списание „Лучик 6+” и фирма „ЛитРес”.

1.4. Информационната и методическа подкрепа за конкурса се предоставя от Градския методически център на Московския департамент по образование на уебсайта

1.5. Цели и задачипровеждане на състезанието:

• привличане на вниманието на децата към книгите и четенето;
• популяризиране на четенето;
• активизиране и развитие на творческото четене на учениците;
• създаване на позитивен и привлекателен образ на четящ човек.

2. Дати на състезанието

2.1. Конкурсът се провежда в три етапа:

1-ви етап– училище – октомври-ноември 2018 г.;
2-ри етап– квалификация – януари-март 2019 г.;
3-ти етап– град – март 2019г.

2.2. Извършва се регистрация на образователна организация за участие до 15 октомври 2018гНа линия

2.3. Регистрацията на участниците за 2 етап се извършва по електронен път до 1 декември 2018гНа линия .

3. Ред за провеждане на Конкурса

3.1. В състезанието могат да участват ученици от 1 до 6 клас образователни организацииград Москва.

3.2. Състезанието се провежда в три възрастови категории:

• 1-ва възрастова категория – ученици 1-2 клас;
• 2-ра възрастова категория – ученици 3-4 клас;
• 3-та възрастова категория – ученици 5-6 клас.

3.3. Училищен етапсе провежда в образователна организация в Москва.

3.4. На квалификационен етапПобедителите в училищния етап се номинират по един човек от учебната организация във всяка възрастова категория.

3.5. На градска сценаНоминирани са победителите в квалификационния етап.

3.6. Квалификационните и градските етапи се провеждат в библиотеките на Московския департамент по култура.

3.7. Състезателните задачи за квалификационния и градския етап на състезанието се основават на следните литературни произведения:

1–2 клас:

Бианки В. В. „Горски къщи“, „Чий нос е по-добър?“, „Кой с какво пее?“, „Кой има по-добра къща?“, „Къде зимуват раците?“, „Чии са тези крака?“;

Драгунски В.Ю. „Тайното винаги става ясно”;

Зошченко М.М. "Най-важните";

Маяковски В.В. “Кое е добро и кое е лошо”, “Кой да бъда?”;

Токмакова И. П. „Аля, Кляксич и буквата А.“

3–4 клас:

Гайдар А. П. „Тимур и неговият екип“;

Крилов И. А. „Врана и лисица“, „Маймуна и очила“, „Лебед, щука и рак“, „Водно конче и мравка“, „Лисица и грозде“, „Квартет“, „Слон и мопс“;

Платонов А. П. „Никита“, „Юлска гръмотевична буря“;

Пушкин А. С. „Приказката за цар Салтан, за неговия славен и могъщ герой княз Гуидон Салтанович и за красивата принцеса Лебед“;

Толстой Л. Н. „Двама другари“.

5-6 клас:

Дашевская Н. С. „Аз не съм спирачка“;

Гогол Н.В. „Нощта преди Коледа”;

Лагерльоф С. „Чудното пътешествие на Нилс с диви гъски” (Любарская А., превод);

Parr Maria “Waffle Heart” (Drobot O.D., превод);

Сетън-Томпсън Е. „Приказки за животни“ (Чуковски Н., превод) (Домино. - Мустанг пейсер. - По следите на елен. - Бинго. Лобо. - Вълнест. - Червено гърло. - Сребърно петно. - Животът на сива мечка. - Вълк от Уинипег. - Кралска аналостанка. - Момче и рис. - Щрак. - Джак - Боен кон. - Арно. - Уличен певец. - Тито. - Защо циците губят ума си веднъж годишно. - Мечето Джони. - Чинк);

Лари Ю. Л. „Необикновените приключения на Карик и Валя.“

3.8. Задължително условие за всички участници в Състезанието е предаването на домашна работа.

Учениците от 1-4 клас говорят за любимата си книга в продължение на 2-3 минути, опитвайки се да заинтересуват публиката и членовете на журито да прочетат любимата си книга, представят илюстрации и различни занаяти за любимата си работа.

Учениците от 5-6 клас говорят за любимата си книга в продължение на 2-3 минути, опитвайки се да заинтересуват публиката и членовете на журито да прочетат любимата си книга и представят електронна презентация, придружаваща историята.

3.9. Участието в Конкурса е доброволно.

4. Организационен комитет и жури

4.1. За провеждане на състезанието се създава Организационен комитет на състезанието, чиито задачи са:

• осигуряване на провеждането на Състезанието в съответствие с тези Правила;
• сигурност равни условияза всички участници;
• сформиране на журито на конкурса;
• разработване на критерии за оценка на знанията на участниците.

4.2. Задълженията на журито на конкурса включват:

• начисляване на точки за изпълнени задачи;
• определяне на победителите в Конкурса.

4.3. Състав на Организационния комитет на състезанието:

• Лукутин А. В. – председател, заместник-директор на Градския методически център на Московския департамент по образованието;
• Шестун Н. Г. – заместник-председател на организационния комитет, главен библиотекар на отдела за творческо пътуване на братя Грим на библиотека № 12 на името на. И. А. Бунина Държавна бюджетна институция на град Москва, Централна банка на Централния административен район;
• Кутузова В. С. – член на организационния комитет, методолог на Градския методически център на Министерството на образованието на Москва;
• Сухинов С. С. – член на организационния комитет, кандидат на техническите науки, писател, член на Съюза на писателите на Русия, лауреат на Всеруски и международни състезания, лауреат на Наградата на правителството на Руската федерация в областта на културата за 2014 г.;
• Шчеглова И. В. - член на организационния комитет, писател, член на Съюза на писателите на Русия;
• Гаслов Г. Д. – член на организационния комитет, главен библиотекар на организационно-аналитичния отдел на Московската централна библиотечна система на Южния административен окръг;
• Пирогов Л. В. – член на организационния комитет, главен редактор на издателство „Литературознание“.

Миналата седмица Москва научи имената на „най-талантливите читатели“, които се състезават за това звание от началото на октомври. Да четеш с талант означава: да получаваш удоволствие от четенето, да избираш интересни и качествени книги, да си внимателен към сюжета, да се интересуваш от фигурата на писателя и най-важното да можеш да предадеш на другите хора защо книгата, която четеш, е добре.

Ежегодният конкурс се организира от Градския методически център на Московския департамент по образование. Всеки персонал училищна библиотекаможе да покани деца на първия състезателен етап. Участниците са разделени в три възрастови категории: ученици от 1-2, 3-4 и 5-6 клас. Домашно приготвяне за всеки - представяне на любима книга. На децата не се дават никакви препоръки, още по-малко инструкции коя книга да „обичат“. По свое усмотрение учениците избират произведение и го представят на други участници във формата, която смятат за най-ефективна: книгата трябва да представлява интерес и простото преразказване няма да помогне по този въпрос.

Сред 1-2 клас най-талантливи читатели са учениците от училища № 1125, 2120, 1194, 1239, 1284, 1529, 2048, 809, 1465, 1935, 2036, 89, 1551, 1270, 2123, 2124, 878, 1158 г. „Москва международно училище“, училище „Марьина Роща“.

В 3-4 клас най-добрите читатели учат в училища № 1980, 2009, 423, 1512, 1528, 1503, 2123, 1125, 1409, 1259, 1529, 89, 1034, 1450, 1623, 1420, 2053, 2051, 712, 1434, в школата на Романови.

Най-талантливите читатели от 5-6 клас са ученици от училища № 1368, 117, 1551, 712, 1434, 1584, 1583, 1241, 2123, 2129, 1476, „Училище Романов“.

Искам да съм Пипи!

В подготовката на презентацията участват библиотекари, учители и родители. Самите деца могат да говорят за любимата си книга с помощта на рисунки или занаяти; 5-ти и 6-ти клас могат да се справят с компютърни слайдове без възрастни. Но тъй като правилата позволяват всякакви форми на представяне на книгата, а плановете са огромни, подкрепата за младите състезатели е необходима. „Някои занаяти – къщи, кули – са толкова огромни, че се докарват с кола“, казва методист Елизавета Гречихова.

„Какво нямаме! - потвърждава твърдението, че нищо не ограничава въображението на децата, методист Валентина Кулешова. - Първокласник изпълни рап, имаше изпълнение с елементи на гимнастика, един участник заедно с по-малък братустрои скеч."

„Влюбих се в книгите за Шерлок Холмс и дойдох на състезанието в образа на този детектив“, обяснява Джорджи облеклото си.

„По съвет на майка ми прочетох книга Владислав Крапивина„Момче с меч“, казва състезателят с рапира в ръце. „Харесах книгата и сега започвам да се занимавам с фехтовка.“

За някои деца любимите им книги сами ги вдъхновяват литературно творчество. « Ханс Кристиянписа за това как да платиш за доброто с добро” - изрази в поезия отношението си към “ На Снежната кралица» второкласничката Мария.

„Попитах момчетата дали се чувстват „вътре“ в книгата, дали ги е грижа за героите“, казва методист Валерия Кутузова. - Едно момиче ми каза, че дори се разплакало от прочетеното. А другата толкова много влезе в образа на Пипи Дългото Чорапче, че не искаше да отмие грима, който носеше на състезанието.“

Идеята на организаторите - децата да се интересуват от книгите чрез други деца, намери неочаквано продължение: любимите книги на децата се заинтересуваха... от техните родители. Организаторите си спомниха баща ми, който водеше бележки за изпълненията на участниците в училищната сцена, за да разшири домашната библиотека. Означава ли това, че детската литература е „излязла извън контрол“ и вече има толкова много книги, че не всички са познати на възрастните?

Книгите, представени от учениците на представянето, са познати предимно на служителите на Градския методичен център. Въпреки че, например, книга за забавния руски език беше нова. „Това не беше измислица, но в същото време детето беше толкова увлечено и успя да ни разкаже колоритно, че дори възрастните бяха изненадани!“ – възхитена е В. Кулешова. Особено внимание привлече подаръкът за Бородинската битка – ученикът подготви вестник, стилизиран като 19 век. Освен това в различни райони на Москва едни и същи книги са включени в детски представления няколко години подред: днес фантастичната тийнейджърска сага „Часодей“ и книгата „Невероятното пътуване на заека Едуард“ са ясно популярни.

Всичко може да се намери в библиотеката

Тази година в училищния етап на конкурса „Най-талантлив читател“ 20 хиляди деца искаха да разкажат за книгите. Често в образователните организации това е истински празник на четенето.

Победителите от училищата участват в следващия квалификационен етап. Към представянето на книгата е добавен предизвикателен тест. Въпросите към него са съставени въз основа на произведения от списъка, който се променя ежегодно. Включва книги от наши и чужди автори, които библиотекарите отбелязват като най-популярни в напоследък, произведения на юбилеи, публикации, препоръчани от Министерството на образованието и науката на Руската федерация. Важно е, че подготовката за състезанието не изисква родителите да правят покупки в книжарницата: всяка книга от списъка е в библиотеката.

По-специално, за да преминат успешно теста, учениците от 1-2 клас трябваше да знаят добре „Котаракът в чизми“. К. Перо, „За Вера и Анфиса” от Е. Успенски, „Полярната мечка Фомка” В. Чаплина. В 3-4 клас четем „Картофеното куче“ Ю. Коваля, "Чудното пътешествие на Нилс с дивите гъски" С. Лагерльоф, книга за Карлсон А. Линдгрен. А списъкът за 5-6 клас включваше „Децата на капитан Грант“ J. Verna, "Бежина поляна" И. Тургеневаи т.н.

Този етап се осъществява от Градския методичен център в библиотеките на Министерството на културата във всеки столичен квартал. Конкурсът „Най-талантлив читател” е дългогодишен съвместен проект. Формата на викторината зависи от възможностите на библиотеките. Например библиотека в Югозапада е добре оборудвана с компютри и има възможност да се организира интерактивна викторина. Служителите на библиотеката в Бутово поеха по различен път - те проведоха мисия: децата се движеха от стелаж на стелаж, където търсеха предмети, свързани с различни книги.

На градския етап въпросите се усложняват. Финалните интелектуални състезания се провеждат в отдела за творчески пътувания на библиотека № 12 на братя Грим. И. Бунина. „Много сме благодарни на служителите на библиотеката. Това са креативни хора, истински ентусиасти“, отбелязва приносът на колегите на В. Кутузов.

Членове на журито са писатели, актьори и служители на московските библиотеки. Наградите са книги, разбира се. Те са публикувани в рамките на Издателската програма на правителството на Москва.

Новият чичо Стьопа расте

„Четенето е удоволствие, което е трудно да се сравни с нещо“, казва Е. Гречихова. - Четейки, децата се учат да пишат правилно и да говорят правилно. Книгите помагат да се намерят отговори на много въпроси, защото хиляди хора са живели живота си и са споделили своя опит с цялото човечество. Решението на всеки проблем вече е описано в книгите, би било глупаво да не го използваме. Книгите мотивират човек да се самоусъвършенства. Но трябва да можете да четете книги. Как използвате придобитите знания и дали изобщо ги използвате, е от решаващо значение за четенето. Има хора, които знаят всичко, но не правят нищо.”

Какви печеливши книги могат да препоръчат родителите на децата си? Според служителите на Градския методичен център, гл Мариана Лебедева, не можете да се доверите сляпо на книжарниците с богатия им асортимент от детска литература. Персоналът на библиотеката може най-добре да се ориентира в разнообразието от нови продукти. Това, с което определено не можете да сбъркате, са книги, които са издържали изпитанието на времето: съвременните деца, както показа състезанието, все още жадно четат Островът на съкровищата, книги Л. Касил, приказки Бажоваи много го обичат С. Михалкова. Между другото, в състезанието, което току-що приключи, нямаше състезание сред участниците „с фамилия Степанов и име Степан“. ученик Степан Степановдаде толкова изчерпателни отговори на въпросите, че журито без колебание го определи като талантлив читател.

Четенето е посвещение, магически ключ,

отваряйки ни в дълбините на себе си вратата на обиталите,

където иначе не бихме могли да проникнем.

Марсел Пруст

Книга без четене е мъртва купчина хартия. Четенето без литература е чисто механично явление. Само заедно те оживяват и, одухотворявайки се взаимно, се трансформират и произвеждат в култура. Четенето е от особено значение в живота на детето, когато растящият човек открива света и себе си.

Този конкурс, основан на материала на детското четене, отваря психологическата врата към света, създаден от словото на писателя, и кани там всички, които се интересуват от съдбата на литературата и децата, които се интересуват от бъдещето на Русия.

Фокусът на конкурса е детското четене измислица, изкуството на думите. Той е в състояние да повлияе на човек всестранно, да разшири житейските му хоризонти, да му даде радост от пълнотата на собствения си вътрешен живот, обогатяват емоционално, събуждат човечността.

Състезанието издига и престижа на училищните и детските библиотеки.

1. Общи положения

1.1. Настоящите Правила определят процедурата за провеждане на московския конкурс „Най-талантливият читател“ (наричан по-долу Конкурсът), условията за участие и състава на организационния комитет на Конкурса (наричан по-долу Организационния комитет).

1.2. Организатор на конкурса е Държавната бюджетна образователна институция Градски методически център на Департамента по образованието на град Москва.

1.3. Информационната и методическа подкрепа за конкурса се предоставя от Градския методически център на Московския департамент по образование на уебсайта

1.4. Цели и задачи на конкурса:

– привличане на вниманието на децата към книгите и четенето;

– популяризиране на четенето;

– активиране и развитие на творческото четене на учениците;

– създаване на позитивен и привлекателен образ на четящ човек.

2. Организационен комитет и жури

2.1. За провеждане на състезанието се създава Организационен комитет на състезанието, чиито задачи са:

– осигуряване на провеждането на Състезанието в съответствие с настоящия Регламент;

– осигуряване на равни условия за всички участници;

– сформиране на журито на конкурса;

– разработване на критерии за оценка на знанията на участниците.

2.2. Задълженията на журито на конкурса включват:

– проверка на конкурсните работи на участниците в Конкурса;

– начисляване на точки за изпълнени задачи;

– определяне на победителите в Конкурса.

2.3. Състав на Организационния комитет на състезанието:

1. Лебедева М.В. – председател на Организационния комитет, директор на Градския методически център на Московския департамент по образование;

2. Кутузова V.S. – член на Организационния комитет, методолог на Градския методически център на Московския департамент по образованието;

3. Кулешова В.А. – член на Организационния комитет, методолог на Градския методически център на Московския департамент по образованието;

4. Кузнецова Л.В. – член на Организационния комитет, методолог на Градския методически център на Московския департамент по образованието;

5. Шпилева Н.М. – член на Организационния комитет, методолог на Градския методически център на Московския департамент по образованието;

6. Гречихова E.I. – член на Организационния комитет, методолог на Градския методически център на Московския департамент по образованието;

7. Илюшина Е.А. – член на Организационния комитет, методолог на Градския методически център на Московския департамент по образованието;

8. Баханская Е.В. – член на Организационния комитет, методолог на Градския методически център на Московския департамент по образованието;

3. Ред за провеждане на Конкурса

3.1. В конкурса могат да участват читатели, които са ученици от 1-6 клас на образователни организации в града.

3.2. Състезанието се провежда в три възрастови категории:

3.3. Кандидатите за училищния тур се номинират от учител, библиотекар, родители или чрез самономинация.

3.4. Победителите се номинират за областния кръг училищна обиколкапо един човек от всяка възрастова група.

3.5. Победителите от областния кръг по трима от всяка възрастова група се номинират за градския кръг.

3.6. Състезанията по време на областните и градските кръгове се провеждат на територията на обществените библиотеки по възрастови групи: 1–2 клас, 3–4 клас, 5–6 клас по определена програма (Виж Приложение № 1).

3.7. Участието в Конкурса е доброволно.

4. Дати на състезанието

4.1. Състезанието се провежда в три кръга:

1 кръг – учебен – септември-декември 2015 г.;

2 кръг – област – януари-февруари 2016 г.;

3 кръг – град – февруари 2016г.

4.2. Заявления за 2-ри кръг се подават при методисти по информационно-библиотечно осигуряване на ДМЦОН до 15 декември 2015 г. (Виж Приложение № 2).

5. Изисквания към творбите, представени на Конкурса

5.1. Всеки участник трябва да представи списък с прочетени книги (за 6 месеца). Списъкът трябва да подчертае произведенията, които са имали най-голямо влияние върху автора на списъка, и да посочи кои от тях. Списъкът се съставя в определена форма, само в печатен вид (Виж Приложение № 3).

5.2. Учениците от 1 до 4 клас представят илюстрации или различни занаяти за любимата си работа.

5.3. Учениците от 5-6 клас представят електронна презентация на любимото си произведение.

5.4. всичко творчески произведениясе оценяват от жури по специален протокол.

5.5. Всеки участник в Конкурса представя анкетна карта (Виж Приложение № 4).

Приложение No1

1. Ученици от 1–4 клас изпращат рисунки, занаяти и говорят за любимата си книга за състезанието (2–3 мин.)

2. Учениците от 5–6 клас изпращат електронна презентация на любимата си книга за състезанието и говорят за нея (2–3 мин.)

3. Говорейки за любимата си книга, състезателят трябва да заинтересува публиката и членовете на журито да прочетат любимата си книга.

Приложение No2

към Регламента за градския конкурс на Москва „Най-талантливият читател“

Формуляр за кандидатстване

за участие в областния етап на градския конкурс в Москва

„Най-талантливият читател“

Приложение No3

„Най-талантливият читател“

Форма за списък с прочетени книги

Приложение №4

към Регламента за градския конкурс в Москва

„Най-талантливият читател“

Въпросник за участниците в състезанието

ПЪЛНО ИМЕ.______________________________________________________________

Област______ ОО №____ клас ____

I. Откъде намирате книги за четене?

С приятели;

В домашната библиотека;

В училищната библиотека;

В градската библиотека;

В интернета;

Купувам от магазина при нужда.

II Купувате ли си книги, за да ги четете сами?

Да;

Не.

III Какви книги предпочитате да четете?

_________________________________________________________________________

IV Как избирате книга за четене?

По съвет на приятели;

По съвет на учителите;

По съвет на родителите;

По съвет на библиотекаря;

Сам по себе си;

Чета само софтуерна литература.

V Четат ли се книги на глас във вашия дом?

Да;

Не.

VI Обсъждате ли книгите, които четете и с кого?

Не точно

С приятели

С родители

С библиотекаря

С други (с кого?)_________

Конкурс "Най-талантливият читател"

За деца 1-4 клас

Целта на конкурса е да привлече вниманието на децата към книгата и четенето, да популяризира четенето, да активира и развие творческото четене на учениците, да създаде позитивен и привлекателен образ на четящ човек.

Прогрес на състезанието

Водещ:

Готови ли сте да се биете?

Поне час, поне два, поне три,

Усмихни се, правилен отговор

Ще впечатлите феновете и журито.

Кой от вас е по-силен?

Само журито може да реши!

Нека царува забавлението

Нека най-силният победи!

Конкурс "Запознайте се с мен."

Състезателите вадят номерирани карти от кутията. Номерът на картата определя реда на изпълнение.

Всеки участник има възможност да разкаже за себе си, за своите хобита и какво обича да чете в рамките на 5 минути.

Водещ:

Сега е литературната сцена.

Той е креативен, а не дежурен,

И ето го ковчежето пред вас

Пълен с различни думи.

На участниците в състезанието се дават 3 минути, за да съставят свързано изречение.

Думи за изречението:

„Зимата шиеше екипи за дърветата“

„Облакът се спускаше все по-ниско към земята“

„Птиците, мигриращи на юг, летят надалеч“

„Пушкин обичаше да се разхожда по пътеките в парка през есента“

„От едната страна се появиха просеките от едната страна на небето“

„снежинки на дланта ми, дантела пада“

„Есента отстъпва място на зимата“

„радостен, дългоочакван сняг, такъв първи“

„В гората цареше тишина“

„Чистата вода на Озерная потъмня през есента“

„Езерото Светлое изглеждаше по-голямо“

„Сухата трева надничаше изпод снега“

„Все още има останали жълти листа по брезите тук-там“

„Паркът е покрит с жълт килим“

Правилни изречения:

1. „Зимата е ушила екипи за дърветата“

2. „Облакът се спускаше все по-надолу към земята“

3. „Прелетните птици летят далеч на юг“

4. „Пушкин обичаше да се разхожда по есенните пътеки на парка“

5. „От едната страна на небето се появиха празнини“

6. „Дантелени снежинки паднаха на дланта ми“

7. „Есента дава достатъчно реколта за зимата“

8. „Първият сняг е толкова радостен, дългоочакван“

9. „В гората цареше мъртва тишина“

10. „Чистата езерна вода потъмня през есента“

11. „Светлинното езеро изглеждаше по-голямо“

12. „Суха трева надникна изпод снега“

13. „На някои места все още има жълти листа по брезите

14. „Паркът е покрит с жълт килим“

Конкурс „Познавачи на литературата“.

Водещ:

„Който чете много, знае много“, казват народна поговорка. Участниците в състезанието трябва да назоват автора, заглавието на книгата, героя, след като изслушат предложените откъси от известни произведения.

Въпроси за 1-2 клас.

„След много време или скоро
Сполетя ги нещастие:
Някой тръгна да се разхожда в полето
И разбъркайте житото."

(Ершов "Гърбушкото конче")

2.“Един ден самият владетел на страната, принц Лимон, щеше да посети бедните покрайнини. Придворните бяха ужасно притеснени дали миризмата на лук ще удари носа на Негово Височество.

3.“От тоя ден нататък куме Тиква, щом почна

няколко soldi, купи малко сладки и ги сложи на перваза на прозореца за

момчетата са като трохите за врабчетата.

Така станаха приятели.”

(Г. Родари. „Приключението на Чиполино“)

4. „Дядо Мартин Лодижкин обичаше органа си толкова, колкото всеки може да обичасамо живо, близко, може би дори родствено същество. След като свикна с нея в продължение на много години тежък, скитащ живот, той най-накрая започна да вижда нещо духовно, почти съзнателно, в нея.

5. „Здравейте! Няма смисъл да си вадиш езика братле. Здравей!.. Гоп! Чудесен! Здравей!.. Гоп! Здравейте! хоп! Прекрасно, кученце. Като се приберем, ще ти дам моркови. О, не ядеш ли моркови? Съвсем забравих. Тогава вземи моя цилиндър и попитай господата. Може би ще ви дадат нещо по-вкусно.

(Куприн "Бял пудел")

5. „- Татко! татко! Възможно ли е да се влезе в този град? Иска ми се да можех!
- Странно, приятелю: този град не е с твоята височина.
- Всичко е наред, татко, толкова съм малък; просто ме остави да отида там; Наистина бих искал да знам какво се случва там..."

(Одоевски „Град в табакера“)

6. „Кое е най-важното в живота? Храна. Няма смисъл да се преструвате! Къщата ни е пълна с хора. Говорят, четат, плачат, смеят се - и след това сядат да ядат. Ядат сутрин, ядат на обяд, ядат вечер. А Зина яде дори през нощта - крие бисквити и шоколадови бонбони под възглавницата си и бавно отпива.

(Черната Саша „Дневникът на Фокс Мики“)

3-4 клас

1." Живее в голям градобикновено момче - Сергей Сироежкин. Външният му вид е незабележим: кръгъл гърбав нос, сиви очи, дълги мигли. Косите винаги са рошави. Мускулите са невидими, но стегнати. Ръцете са покрити с ожулвания и мастило, ботушите са очукани от футболни битки. С една дума, Сироежкин е като всички тринадесетгодишни деца.

(Велисов. „Приключенията на електрониката“)

2. „Виктор Перестукин, ученик от четвърти клас, веднъж получи цели пет лоши оценки. Според момчето несправедливо. Родителите не разбираха защо синът им е толкова безгръбначен, мързелив и безотговорен».

(Гераскин. „В страната на ненаучените уроци“)

3. „Суетата и тълпата се усещаха особено на площада срещу цирка. Публиката, излизаща след сутрешния спектакъл, едва си пробиваше път през тълпата, която се стичаше от Царицин поляната, където имаше сепарета. Хора, коне, шейни, файтони – всичко беше объркано.”

4."Ученикът на акробата Бекер се наричаше „Mr. м." само в плакати; истинското му име беше Петя; По-точно обаче би било да го наречем нещастно момче.

(Григорович " Момче от гутаперча»)

5. „Онази сутрин Оля се държеше изключително лошо. Тя стана по-късно, отколкото трябваше, а когато баба й я събуди, тя ритна и без да отваря очи, каза с гаден, скърцащ глас:
- Остави ме на мира! Е, защо ми досаждаш?
- Оля - настоя бабата, - може да закъснееш за училище.
Гласът на баба беше спокоен и нежен, защото всички баби са много нежни.

(Губарев. „Кралството на кривите огледала“)

6. „Егоров спусна ръката си с електрическо фенерче в изкопа. Картината, която видяха, беше проста и в същото време ужасна. В изкопа спеше едно момче.

(Катаев. „Синът на полка”).

7. „Волка претегли бутилката. Бутилката беше тежка и Волка замръзна.

„Съкровище! – моментално проблесна в мозъка му.

– Съкровище с древни златни монети. Това е страхотно!"

След като се облече набързо, той се втурна към къщи, за да разпечата бутилката в уединен ъгъл..

(Лагин. „Старецът Хоттабич“)

Конкурс „Представяне на любимата ви книга“.

Участниците се редуват да говорят за любимата си книга, да представят главните герои (можете да направите театрално представление), да представяте занаяти и рисунки.

Конкурс "Домашна библиотека".

Децата представят презентация на прочетена домашна художествена литература.

Водещ:

Накрая стигаме до извода

Няма причина да се разстройвате, момчета.

В крайна сметка нашето жури изобщо не е такова

строг -

Обявява резултатите.

(Журито обявява резултатите от състезанията.)