Резюме на логопедичен урок за формиране на лексикални и граматически категории и графомоторни умения при деца от шестата година от живота с общо недоразвитие на речта и мускулно-скелетни нарушения Лексикална тема: „Зима. Обобщение на урока по логопедия

Обобщение на логопедичен урок по темата

„Зима. Зимни забавления."

(старша логопедична група)

Лакина Алина Владимировна, учител-логопед MBDOU

"Детска градина "Бебе"

Корекционни образователни цели:

Обобщаване и уточняване на знанията на децата за зимата и зимните забавления.

Активизиране и разширяване на речниковия запас чрез думи-действия, думи-атрибути. Развитие на езиков усет чрез образуване на сродни думи.

Развитие на съгласувана реч (съставяне на изречения по темата на урока „Зима. Зимни забавления“; установяване на семантични връзки в работата по коригиране на деформирано изречение).

Подобряване на граматичната структура на речта, развиване на умението за флексия и словообразуване (образуване на относителни прилагателни; образуване на перфектни, минало време, глаголи от женски род с помощта на префикса „за-“; образуване на умалителни форми на съществителни с наставките „-ets“ “, „-its” , „-ok”, „-ochk-”; използването на съществителни в родителен падеж; избор и използване на сродни думи в речта).

Развитие на слухово и зрително внимание, възприятие, памет.

Развитие на речевия слух.

Развитие на диалогична реч.

Развиване на способността да коментирате действията си, да давате устен отчет за изпълнението на упражнението, да правите словесни и логически обобщения.

Развитие на личностни качества: активност, любознателност, самостоятелност, способност за прилагане на придобитите знания в самостоятелни дейности, развитие на способността за самооценка и самоанализ.

Развитие на универсални предпоставки за образователни дейности: способността да слушате възрастен и да следвате неговите инструкции.

Култивиране на устойчив интерес към занятията, инициативност, желание за активна работа, самостоятелност при вземане на решения.

Възпитаване на любов и уважение към руския език и внимание към собствената реч.

Магнитна дъска, магнити, пликове с гатанки, презентация, снимки на снежни човеци с липсващи части, цветни моливи, „вълшебна снежна топка“ (памучна топка).

Прогрес на урока:

Децата влизат и се поздравяват. Заемат местата си на масата.

2. Въведение в темата. Логопед. Момчета, сега ще ви кажа една гатанка. Слушайте внимателно.„Изпрах пътеките и украсих прозорците.Тя зарадва децата и ги повози с шейна.”За кое време на годината е тази гатанка?(За зимата.)

И днес в клас ще говорим за зимата.

Момчета, кажете ми признаците на зимата. (Сняг, студ, скреж, виелица, студ, прах).

3. Образуване на относителни прилагателни.

Логопед: Искам да чуя какво още знаете за зимата? Кажете ми какво време може да бъде през зимата?

Логопедът предлага варианти: Ако навън вали сняг, тогава времето... (снежно);

Логопед: Момчета, елате и погледнете през прозореца. (Децата стават). Събудих се рано сутринта, погледнах през прозореца и се изненадах. Какво направи Зимушка-зима?

Зимата дойде със студове и това е... – (замръзна).

5. Образуване на умалителни форми на съществителните имена.

Дидактическа игра „Назовете го нежно“.

Логопед: Въпреки че зимата замръзна и покри всичко, ние го обичаме и го наричаме нежно как? (Зимушка).

Логопед: През зимата често духа студен вятър и в небето летят весели снежинки.

„Духа зимен ветрец и полетя снежна топка.

Сняг, сняг, бял сняг, всички ви покрива.”

Ще те превърна в студен ветрец, а ти ще ми помогнеш да духам снежинките. (Раздава снежинки). Знаете ли как да духате правилно? Моля, кажете ми как трябва да стане това.

Децата казват: Вдишваме дълбоко през носа, без да повдигаме раменете си. При издишване не издувайте бузите си. (Деца духат снежинка. На дланта лежи снежинка. )

Сега нека стоплим ръцете си. Да духаме топъл въздух. (Децата „топлят“ ръцете си).

Логопед: През зимата всичко наоколо е покрито с бял пухкав сняг. Момчета, нека да играем с думата "сняг".

(Логопедът чете стихотворение, а децата добавят думи, свързани с думата „сняг“).

Логопед: Колко роднини има думата „сняг“? Нека си припомним отново сродните думи. (Децата се обаждат.)

9. Гатанки

Логопед: Зимата е мразовито време, но носи много игри, забавления и забавление на хората. Сега ще ви кажа гатанки за зимни забавления, а вие ги познайте.

Две нови двуметрови кленови подметки: Поставете два крака върху тях - и бягайте през големия сняг. (Ски )

О, вали сняг! Извеждам моя приятел кон. Водя коня през двора с въже-юзда, Летя надолу по хълма върху него и го влача обратно. (шейна)

Не са ме отгледали, направили са ме от сняг. Вместо нос хитро вмъкнаха морков. Очите са въглени, ръцете са възли. Студено голямо. Кой съм аз? (Снежен човек ) (Слайдове).

10. Употреба на съществителни имена в родителен падеж . Дидактическа игра „Какво забрави да нарисува художникът?“

Логопед: Момчета, кой нарисува снежния човек?

Деца: Художникът нарисува снежен човек,

Логопед: Точно така, художник, който наистина обичаше да рисува зимни картини. Но един ден художникът реши да нарисува братята снежни човеци, но бързаше и не завърши всичко. Нека помогнем на художника - довършете рисуването на снежните човеци и ни разкажете за това.

Седнете на масата и изберете снимки.

( Всяко дете говори какво ще прави и допълва картината.)

Логопед: Нашият урок е към своя край. Нека си припомним какво правихме днес, за какво говорихме?

РЕЗЮМЕ

логопедична сесия

"зимушка-зима"

Учител логопед

Салникова Анастасия Вячеславовна

Мишена: изясняване и консолидиране на идеите на децата по темата „Зима“.

Задачи:

Корекционно-възпитателни:

Изясняване и разширяване на разбирането за зимата и нейните знаци;

Изяснете и активирайте речника по темата „Зима“: научете се да отговаряте на въпроси, да правите изречения, да избирате характерни думи и думи за действие;

Подобрете лексикалната и граматическата структура на речта: научете се да използвате съществителни в единствено и множествено число;подобряване на уменията за използване на предложно-падежни конструкции.

Корекционно-развиващи:

Научете се да използвате предлозите „на, с, в“, обозначаващи пространственото разположение на обектите, в комбинация със съответните падежни форми на съществителни;

Научете се да изразявате мислите си по-правилно и точно;

Развийте визуално и слухово внимание, мислене; артикулационна моторика, координация на речта с движението;

Развийте речевото дишане.

Корекционно-възпитателни:

Да развие умения за сътрудничество, взаимно разбирателство, добронамереност, самостоятелност, инициативност и отговорност.

Оборудване: играчка снежен човек, наборно платно, картини, изобразяващи зимата, топка; снежинки от тънка бяла хартия на струни, графично изображение на снежен човек, сюжетна картина „Намерете грешките на художника“

Ход: 1. Организационен момент. Психо-гимнастика. Укрепване на емоционалния контакт.

Едно две три четири пет
Застанете в кръг, за да играете.

(Децата стоят в кръг)

Здравейте момчета. Какъв хубав ден е днес. Аз ще ти се усмихвам, а вие ще се усмихвате един на друг. Ние сме спокойни и любезни, ние сме дружелюбни и привързани. Здрави сме. Поемете дълбоко въздух през носа и вдъхнете свежест, доброта, красота. И през устата си издишайте всички оплаквания и разочарования. (Децата вдишват и издишват)

Сега нека си пожелаем добро утро и тази снежинка ще ни помогне да го направим. (Децата предават снежинката, обръщайки се по име и пожелавайки добро утро: „Добро утро, Саша! Добро утро, Тимур!“

2. Въведение в темата.

Момчета, кое време на годината мислите, че е?

Как разбра, че зимата е дошла при нас?

Момчета, той дойде да ни посети... Но опитайте се да познаете кой дойде.Какъв смешен човек

Направихте ли си път в 21 век?

Морков - нос, метла в ръка,

Страх от слънце и топлина. (Снежен човек)

Разбира се, снежен човек. Той написа писмо до Дядо Коледа за зимата и иска да го разгледаме и проверим. Да помогнем на снежния човек.

Игра „Намерете грешките“. (Децата намират и назовават грешките на художника.)

Виж, Снежко, колко грешки направи. Вероятно знаете много малко за зимата. Момчетата и аз ще ви разкажем за това. Но за това трябва да разтегнем езика си, за да разкаже всичко красиво.

3. Артикулационна гимнастика.

И ил-имаше език в голяма къща (отвори широко устата си). Стана рано сутринта, протегна се и погледна през прозореца (упражнение „Езикът гледа през прозореца“). А навън валеше сняг, цялата къща вече беше покрита със сняг, езикът излезе на улицата и започна да чисти снега. Първо го почистих от вратата (упражнение „Вкусно сладко“), след това от покрива ( упражнение "Художник"). Почистих го и се върнах у дома по стълбите (С широк език първо обхващаме устните, а след това зъбите). Той изпи чаша чай у дома (Упражнение „Чаша“)и легна да си почине ( упражнение "Лопатка").

4. Разговор за зимата.

Е, езикът ни е готов да говори за зимата. Седни, малък снежен човек, и слушай внимателно.
- Момчета, сега ще кажем на снежния човек какво се случва през зимата, какво се случва в природата? За целта ще изберете картинки, които изобразяват зимни явления и ще разкажете за тях.

(Детски разкази по картини.)

5. Игра „Кой?“ Който? Който?"

Момчета, разгледайте внимателно снимките и кажете колкото се може повече думи по тази тема.

Каква е зимата? – ...(студено, снежно, мразовито, ...).

Какъв сняг? – ... (бели, пухкави, студени, ронливи, меки, пенливи, хрупкави, лъскави, ...).

Какъв ден? – ... (мразовито, снежно, слънчево, кратко, ветровито...).

Какъв вид лед? – ...(студен, силен, прозрачен, крехък, тънък...).

Какъв вид висулка? – ...(студен, леден, прозрачен, мокър, твърд...).

Снежен човек (какъв?) - ...(голям, бял, кръгъл, весел...).

6. Упражнение „Снежинки“.

Докато си говорихме, навън започна да вали сняг и към нас долетяха истински снежинки. Вижте какви са те? (ДА СЕДайте на всяко дете снежинка на връв.)

Нека накараме нашите снежинки да се завъртят. Бавно вдишайте въздух през носа си. Не надуйте бузите си, протегнете устните си със сламка и духайте снежинките. (INДокато изпълнявате упражнението, внимавайте децата да не повдигат раменете си. Повторете упражнението 3-5 пъти.)

7. Дидактическа игра „Изберете думите“.

Момчета, през зимата времето навън е различно. Или ще има снежна буря, тогава ще има силна слана, или ще има снеговалеж. Когато гледам през зимния прозорец към въртящите се снежинки, си представям театър и виждам танцуваща балерина. Нека заедно измислим такива красиви сравнения. Аз ще ви назова някакво действие, а вие ще назовете подобно действие, което се случва в природата през зимата: например:

Балерината се върти - снежинките се въртят.

Птица лети - сняг лети.

Човек духа - вятър духа.

Вълкът вие - виелицата вие.

Злодеят се сърди - сланата се сърди.

8. Игра "Едно-много" с топка.

Време е да играем играта "Едно - много" с топката.

ледена висулка - ...ледени висулки

снежна топка - ...снежни топки

парче лед - ... парчета лед

снежинка - ...снежинки

снежен човек - ...снежни човеци

снежна преспа - ...преспи

скреж - ...скреж

виелица - ...виелици

9. Урок по физическо възпитание „Зима”.

Да си починем малко.

Зимата най-накрая дойде, (изправете се, ръцете отстрани)
Къщите побеляха (ръце над главата, длани заедно)
Навън вали сняг, (движения на ръцете отгоре надолу)
Портиер мете улицата, (дръжте се така, сякаш метете)
Ние караме шейна(седни)
Пишем кръгове на пързалката,(ръце зад гърба си, обръща се около себе си)
Ние сме добри в карането на ски,(ходете като на ски)
И всички играем на снежни топки!(наклонете, направете снежна топка и я хвърлете в далечината)

10. Игра „Коя дума е нечетната?“

Ще назова думите. Те са подобни, но една дума е различна от другите. Бъди внимателен.

Пързалка, шал, пързалка, пързалка.

Ски, скиор, павета, скиор, ски писта.

Снежна топка, снежинка,нежен, снежен човек.

11. Упражнение „Попълнете изречението“.

Момчета, нека да играем с нашия гост. Той ще каже началото на изречението, а вие ще добавите думата СНЕЖЕН ЧОВЕК.

Решихме да ослепим...(снежен човек).

Ние дадохме нашия морков нос...(към снежния човек).

Показахме на нашите съседи...(снежен човек).

Играхме с нашите...(снежен човек).

Казахме на баба за...(снежен човек).

браво момчета Нека сега всички заедно ясно кажем думата снежен човек и след това да я пляскаме.

Сега кажете тази дума на свой ред, като я пляскате. (Децата изпълняват задачата един по един, като назовават колко срички има в тази дума.)

12 . Масаж на биологично активни точки "Неболейка".

Момчета, разходките навън през зимата лесно могат да ви разболеят. Но вие и аз не се страхуваме от настинки, защото правим масажа „Неболейка“:

За да не те боли гърлото, ще го галим смело(галене

Дланите на врата отгоре надолу)
За да избегнете кашлица или кихане, трябва да разтриете носа си(използвайте показалеца си, за да разтриете крилете на носа си)
Също така ще разтрием челото си, ще държим дланта си с козирка(поставете длани на челото си и разтрийте)
Направете „вилица“ с пръстите си, масажирайте ушите и шията (разтрийте точките пред и зад ушите и шията)
Знаем, знаем, да, да, да, нямаме настинкастрашен. (Разтрийте двете длани една в друга).

13. Съберете снимка.

И така, разказахме на Снежния човек за зимата. Мисля, че сега той ще може да напише писмо до Дядо Коледа. И за да му опишем точно всичко, нека му дадем снимките, които сега ще съберем. (Децата събират картина за зимата.)

В знак на благодарност за това, че сме му помогнали, той подарява на всеки един от нас свой портрет, който можем да нарисуваме и оцветим.

14. Обобщение на урока.

Нека да кажем сбогом на снежния човек и да си спомним за какво говорихме в клас?

Какво ти хареса?

Организационна информация

Тема на урока

Работата на логопеда

Бакликова Татяна Александровна, учител логопед

Образователна институция

Общинска предучилищна образователна институция детска градина №6

Федерален окръг на Русия (или страна от ОНД за участници от съседни страни)

Приволжски окръг

Република/регион

Пермска област

Град/населено място

град Красновишерск

Методическа информация

Вид дейност

Урок за консолидиране на умения (последен урок).

Цели на урока

(образователен, развиващ, образователен)

Образователни:Обобщете знанията на децата по темата „Зима“, изяснете знаците на зимата, консолидирайте способността на децата да съставят описателна история според планова диаграма, да образуват притежателни и относителни прилагателни;

Образователни:Развийте активен речник (глаголен речник, общи понятия), чувство за рима, памет, внимание, мислене на децата;

Образователни:Да се ​​култивират интегративни качества у децата - да бъдат емоционално отзивчиви, любознателни, да имат първични идеи за природата, способността да виждат красотата на зимната природа.

Цел на урока

Да се ​​подобри способността на децата да описват зимния сезон чрез обобщаване на знанията за зимата.

Използвани педагогически технологии, методи и техники

Педагогическа технология, която включва изграждането на учебен материал на личностно-семантична и емоционално-психологическа основа, компютърна технология, игрална технология, технология за обучение въз основа на референтни сигнали. Словесни, нагледни, практически, игрови методи. Визуално-визуални, зрително-слухови техники, разговор, въпроси, художествено слово

Време за урок

Знания, способности, умения и качества, които ще бъдат актуализирани / придобити / затвърдени / от другите ученици по време на урока

Децата ще затвърдят умението да намират сродна дума, да образуват притежателни и относителни прилагателни и да съставят описателен разказ по план; способността да усещате рима, да използвате словесен речник и обобщаващи понятия в речта. Актуализират знанията си за животните, зимуващите птици, придобиват интегративни качества на емоционална отзивчивост, любознателност, първични представи за природата. ОТНОСНО притежават необходимите умения и способности в образователни областикомуникация и познание.

Необходимо оборудване и материали

Мултимедиен проектор, компютър, индивидуални снимки

Дидактическо подпомагане на урока

Индивидуални картинки, презентация с анимационни изображения, картинки, снимки, справочна сигнална схема, план схема за съставяне на разкази.

Списък на учебна и допълнителна литература

Ткаченко Т.А. В първи клас - без говорни дефекти. – Санкт Петербург: Детство-пресс, 1999.

Ткаченко Т.А. Ако дете в предучилищна възраст говори зле. – Санкт Петербург: Детство-пресс, 2000.

дейности на учителя и учениците.

Мотивация на учениците

Слушайте внимателно и познайте за какво ще говорим днес:

3, I, M, A. (зима)Точно така, ще говорим за зимата (слайд 1).

Назовете зимните месеци (декември, януари, февруари) слайд 2

Подробно описание на всички етапи от урока.

2. Дидактическа игра „Кажи дума“

(СЪС олово 3, 4, 5, 6)

Да играем на играта "Кажи думата"

Тихо, тихо, като в сънпада на земята... (сняг) (щракване).

Всички пухчета се плъзгат от небето - соребрени... (снежинки)(щракване).

Към селата, към полянатаВсичко върви надолу... (снежна топка)(щракване).

Ето малко забавление за момчетата - ввсичко е по-силно... (снеговалеж)(щракване).

Всички се състезаватВсеки иска да играе... (снежни топки)(щракване).

Като да носиш бяло пухено якеоблечен... (снежен човек)(щракване).

Наблизо има снежна фигура - ъъътогава момичето е ... (снежна девойка)(щракване).

В снега виж - с червени гърди... (снекири)(щракване).

Като в приказка, като в сън,украси цялата земя... (сняг)(щракване).

Какви думи добавихте? (Децата отговарят, след това, като щракнете, се показват снимките на слайд 6, децата отново назовават снимките: Снежна девойка, снежни топки,снежинки, снежинки, снежен човек).

На коя дума си приличат всички тези думи? Коя дума обединява всички тези думи? (сняг)Да, всички тези думи са обединени от думата сняг. (Слайд 7)

3. Игра „Изберете думата“ (Слайд 7)

Изберете думи за думата „сняг“, какъв сняг? (бяло, ронливо, студено, пухкаво, светло,въздух...)

Кажете с цели изречения: „С какъв сняг е покрита земята?“ (Земята е покрита с бял (ронлив) сняг и т.н.),

„С какъв сняг са покрити дърветата?“ (Дърветата са покрити с въздушен (лек) сняг и т.н.)

„Какви дървета стоят през зимата?“ (През зимата има пухкави (бели) дървета и т.н.)

4. Фнзминутка– изпълнете 2 пъти. (Слайд 8)

Падна малко бял сняг. Ще се съберем в кръг. (Децата стоят в кръг.)

Сняг, сняг, бял сняг.Той ни приспива всички.(Мръкуват се пред вас).

Ние не се страхуваме от пудра, лOvim snow - пляскайте с ръце,("улов").

Ръцете отстрани, по шевовете - ще има достатъчно сняг за нас иза теб. (Те разтварят ръцете си отстрани, спускат ги по шевовете, сочат с ръце към себе си, протягат ръце напред).

5. Разговор за дрехи.

Игра "Кажи го по различен начин"(с топка)

Игра "Какво е допълнително?"(слайд 10, 11)

- Какво носят хората през зимата? (кожуси, шапки, ръкавици без пръсти, ботуши и др.)

Възрастен назовава снимката (с водещ 9)- Кожено палто. (Детето, което има топката, отговаря - кожено палто и подава топката на друго дете в кръг.)Вълнена шапка - (вълнена шапка).Пухени ръкавици - (пухени ръкавици).Кожени ботуши - (кожени ботуши).Драпово палто - (палто с драп)и т.н.

Кажете с цели изречения: „Какво носят хората през зимата?“ ( Хората носят кожено палто през зимата. Хората носят вълнена шапка през зимата (драперово палто, пухени ръкавици, кожени ботуши и др.)

Назовете снимките (козина шшапка, барета, плетена шапка, панама).Какво е това с една дума? (шапки)Какво липсва тук? (Панама - клик).Защо Панама е червена? ( Защото Панама ел лятна прическа)

Назовете снимките ( Ботуши, валенки, обувки, сандали).Какво е това с една дума? (обувки)Какво липсва тук? (сандали - клик).Защо? (Защото през лятото се носят сандали)

6. Говорете за животни(слайд 12, 13)

Игра „Чия опашка?(слайд 14, индивид снимки)

Какви животни живеят в гората през зимата? (Отговорите на децата).– Назовете животните, които виждате? (Децата назовават изображенията, които се сменят с щракване: мечка......)

Какво прави мечката през зимата? (спи)Кой друг спи? ( Отговори на децата).Възрастен моли едно от децата да използва слайд, за да назове снимки на животни, които спят през зимата. (слайд 13 - мечка, таралеж, язовец).

Погледнете снимката си и назовете чия опашка: Заекът има опашка - (заек).Мечката има опашка... Лисицата... Вълкът... Катерицата...

Играта "Пътуване до гората"

(слайд 15)

Представете си, че се озоваваме в зимна гора. Нека ви разкажем какво видяхме там. Зад пъна видяхме чии уши? (заешки уши).проблесна между дърветата ... (Лисича опашка).В снега забелязахме ... (вълчи следи).И го намериха на едно дърво ... (катерица хралупа).Когато излизахме от гората, чухме ... (грачене на врана).

7. Говорете за птици(слайд 16, 17).

Какви зимуващи птици познавате? (Отговорите на децата).Назовете птиците, които се появяват на екрана ( врабче, синигер, снекира, врана, сврака)

- Когато синигерите и снегирите са гладни, те съскат.

8. Дейности на хората през зимата.(слайд 18)

Какво правят хората през зимата? (Отговорите на децата; при щракване се появяват изображения - децата викат:ездакаране на кънки, ски, шейна, правене на снежни човеци,играйте снежни топки, хранете птиците)

9. Съставяне на разказ за зимата по планпо веригата(слайд 19)

Разгледайте схемата и съчинете историята „Зима“. ( Изслушайте 2-3 истории в зависимост от оставащото време).

10. Рефлексия върху дейностите в клас

- Какво правихме днес? Какво ново научи? Хареса ли ви урока? И така нататък.

Домашна работа (ако е необходимо в час)

Допълнителна необходима информация

- шаблон за презентация

http :// изображения . yandex . ru – анимации, снимки, картинки

В помощ на учителя

Обосновка защо тази тема се изучава оптимално с помощта на медии, мултимедия, как да се приложи

Използването на медиен проектор за показване на презентация на екрана, голям и ярък демонстрационен материал, анимирани изображения, снимки създават емоционална и психологическа настройка, т.е. Материалът чрез ярки образи влияе върху интелектуалните и моралните емоции на децата, създавайки у тях отношение към това, което ще се обсъжда, което позволява на децата да възприемат материала за консолидация по-живо и живо.

Съвети за логичен преход от този урок към следващите

(Отговорите и действията на децата, номерът на слайда и щракването с мишката за промяна на изображението са дадени в скоби)

Обобщете и затвърдете знанията по темата;
- Развийте асоциативна комуникация с помощта на компютърни технологии.
- Изграждане на увереност при образуването и използването на сродни думи;
- Развиване на свързана реч, творческо въображение;
- Продължете да развивате способността да подчертавате основното, скритото значение и да правите изводи.
- Възпитавайте грижовно и грижовно отношение към животните и птиците,
- Научете се да го проявявате практически.

Оборудване: предметни и предметни снимки по темата, поредица от предметни снимки „Хранене“.

Предварителна работа: изучаване на лексикални теми: „Зима“, „Зимуващи птици“, „Дивите животни“, „Домашни животни“.

Прогрес на урока:

1. Организационен момент.

Логопедът чете стихотворението на С. Маршак „Зима“:

Снегът вали и вали на шепи
В полето е зима.
Покрити до веждите с шапки
В дворовете на къщата.
През нощта виелицата изигра трикове,
Снегът удари стъклото.
А сега - вижте колко е забавно
И бяло и бяло.
Разговор за зимата:

Какво е зимата?
- кога идва?
- каква е зимата?
- какво харесваш през зимата?
- обяснете понятията: виелица, трик-или-лекарство, ръце.

2. Децата четат стихове, научени предварително:

Днес изненадах всички
И малко ме разсмя
Тя тихо дойде при нас,
Нашата зима си е зима!

Тя хвърли шепи сняг.
Боядисах прозорците на всички.
Играех трикове, докато не се разплаках,
Навсякъде е студ и скреж.

Всички дворове бяха напрашени
Накара децата да се смеят
Ето ги шейните и снежните топки
Дебели снежни човеци!

Горките животинки замръзват
И малки пернати птички.
Заекът се втурва от лисицата.
Как ще оцелеят до пролетта?

3. Компютърна игра: „Кой къде зимува?“, Използвайки слайдове, изобразяващи животни.

Логопедът кани децата да застанат около компютъра и да помогнат в рецитирането на стихотворението, завършвайки последните думи; на монитора се появяват съответните снимки на животни. Последните два реда са снимки не на животни, а на домовете им. След това на монитора са домовете на всички животни, а животните са разположени най-отдолу. Децата са поканени да се назоват кой къде живее, като влачат животните в дома си с мишката.

— Кой къде живее?

Мечката спи (в бърлогата)
Врабче седи (под покрива)
Лисицата се настани (в дупката)
Буболечка в топло (развъдник)
Катерицата се скри (в хралупа)
Таралежът спи на сухо (трева).
В леговището лежи (вълчицата),
(Малкото зайче) трепери под храста.

Дайте подсказка, ако е необходимо. Повторете отново, децата участват по-активно.

4. Физ. минута: „За зимата“:

Виелицата е ядосана (ръцете пред вас, стиснете, отпуснете юмруци)
Снегът се върти (вълнообразни движения на ръцете встрани)
Спането в развъдника не е добре. (къща с ръце над главата)
Дори смелото куче Трезор (покажете кучето с пръсти, с две ръце)
Започна да моли да отиде в коридора. (средните пръсти отворени - затворени)

5. Съставяне на история въз основа на поредица от сюжетни снимки „Хранилка“, Р. А. Василиева, Г. Ф. Суворов: „Албум от сюжетни снимки за развитието на речта“.

Дадени са три снимки. Те са обединени от сюжет: грижа за птиците. При съставянето на история въз основа на тези снимки, в допълнение към задачата за развитие на речта и творческото въображение на децата, се поставя образователна задача: да се формира грижовно и грижовно отношение към нашите малки братя.

Първа снимка: Снежен площад. На едно от дърветата има окачена хранилка, покрита е със сняг. Снекири, синигери и гарван седят по клоните.

Втора снимка: Децата дойдоха в парка. Те решили да помогнат на птиците. Някои помитат сняг от хранилката, други изсипват храна, закачат плодове и парчета сланина.

Трета снимка: Децата се отместиха настрани до пейката. Те гледат птиците и се усмихват. На хранилката има обяд за птици.

Встъпителен разговор:

Какви зимуващи птици познавате?
- Защо птиците се скупчват по-близо до жилищата през зимата?
- Как можем да помогнем на нашите пернати приятели?

И трите снимки се показват едновременно. Децата са поканени да ги разгледат, да ги подредят и след това да измислят история за всяка от картинките на свой ред. Дайте съвети и помощ, докато пишете историята. Особено подчертайте описанието на зимната природа в началото на историята. Можете да разчитате на личен опит: помните ли, когато се събудихте сутринта и всичко на улицата беше бяло и бяло.

Когато историята е съставена, предложете да оцените действията на децата, изберете думи, които характеризират децата и техните действия. След това децата озаглавяват всяка част (картинка) от приказката и приказката като цяло. Ако децата се справят добре със задачите, можете да предложите да ги озаглавите с думи-действия, думи-атрибути. Например:

1. Сняг. Заспах. Помогне! Тревожен, гладен.

2. Помощници. Те помагат. Приятелски настроен.

3. Весело чуруликане. Те са щастливи. Весела.

Дадено е кратко резюме на историята. Изводи.

Ситуация на играта: Птиците поискаха да им помогнат да намерят роднини през зимата.

Спомнете си какви са „сродните думи“, изберете следните думи за думата зима: (зима, зимен сън, перезимоват, зимни квартири, зима, зимуване и др.)

6. Обобщение на урока.

Циркунова Нина Ивановна,
учител-логопед на висше образование
квалификационна категория
MBDOU детска градина №10
Апшеронск, Краснодарски край

Олга Логинова
Обобщение на логопедичен урок в старша група на тема „Зима. Зимни забавления"

Проведено от Логинова О.В.

Задачи:

Корекционно възпитателен задачи:

Консолидиране на идеята за зимата и нейните знаци

Активизиране и разширяване на речниковия запас по темата « Зима» , « Зимни забавления»

Развитие на езиков усет чрез образуване на сродни думи

Образуване на съществителни и прилагателни с помощта на умалителни наставки);

Развитие на съгласувана реч, упражняване на съставяне на сложни изречения със връзка А

Обогатете речника си.

Корекционно-развиващи задачи:

Развитие на зрително и слухово внимание и памет, чувство за рима, зрително възприятие и внимание, логическо мислене.

Развийте фини и груби двигателни умения, координация на речта с движение, плавност и сила на издишване

Развийте речевото дишане

Личностно развитие качества: любопитство, активност, способност за прилагане на придобитите знания в самостоятелни дейности, развитие на способността за самооценка и интроспекция, независимост

Развитие на диалогична реч

Корекционно-възпитателни задачи:

Развийте паметта; независимост, увереност.

Култивиране на устойчив интерес към професия, желание за активна дейност, самостоятелност при вземане на решения

Формиране на умения за колективна творческа дейност на взаимно разбиране, добронамереност, независимост.

Оборудване: снежни топки за хвърляне, снежни топки с различни размери с изписани букви, снежинки с картинки, детски картинки забавление през лятото и зимата, изображения на големи и малки снежни човеци, картина-гатанка, снежинки за дишане

1. Организационен момент.

.

3. Момче гимнастика: “зима".

4. Разговор за зимата.

Игра "Вълшебна топка".

Игра „Кажи думата“.

6. Дихателни упражнения.

7. Съставяне на изречения с опорни думи и картинки.

8. Физически упражнения. « Зима» .

9. Гатанки

1. Организационен момент.

(деца с в групата са включени логопед)

Момчета, какво необичайно нещо забелязахте в група?

(снимки зимен пейзаж, оформен като фотоизложба)

Днес в нашия групабеше открита фотоизложба. Каня ви да посетите тази изложба.

Логопед. Сега ще ви кажа една гатанка. Слушайте внимателно.

„Изпрах пътеките и украсих прозорците.

Тя зарадва децата и ги повози с шейна.”

За кой сезон е тази гатанка? (За зимата.)

Логопед: (И днес говорим за урокът ще бъде за зимата, и нека да играем с езика си)

2. Артикулационна гимнастика. (Общи артикулационни упражнения).

1. "Усмивка", "ограда"

Устните ни се усмихнаха

Отидоха направо в ушите ми.

Ти опитай "И-и-и"Казвам,

Покажи ми оградата си.

2. "тръба"

Едно слонче ни дойде на гости,

Удивително дете.

Погледнете малкото слонче

Издърпайте устните си с хоботчето.

3. "Усмивка" / "тръба"

Ако устните ни се усмихват,

Вижте - появява се ограда.

Е, какво ще стане, ако гъбите са тясна тръба,

Така че можем да свирим на тръбата.

4. "Гледам"Махалото се придвижва часа:

Вляво има отметка, а вдясно е така.

Можеш ли да направиш това:

Отметка и така, отметка и така?

5. "Люлка"

На весела люлка

Таня и Никита седнаха.

Люлката падна

И тогава те полетяха нагоре.

Заедно с птиците вероятно

Искаха да отлетят.

6 ."палачинка"

Ставаме рано сутринта,

Печем вкусни палачинки.

Струйка през тигана

Тестото се разстила...

Вижте колко е красив

Оказва се палачинка.

7. "Миене на зъбите"

Мека четка сутрин

Почистване на зъбите на децата.

Зъбите ти ще бъдат здрави,

Бяло, красиво

3. Пръстова гимнастика: “зима".

През зимата е студено. триене на длани една в друга

Да-да-да - свиване и отпускане на пръсти

Водата се превърна в лед. ритмично свързване на върховете на пръстите

Ди-ди-ди - свиване и разтискане на пръстите

Храсти, покрити със скреж. кръстосване на длани с широко разтворени пръсти

Пометени виелици, кръгови въртения на палците на двете ръце

Ди-ди-ди - свиване и отпускане на пръсти

Снежни бури, кръгово въртене на показалците

Ди-ди-ди - свиване и отпускане на пръсти

Снежните бури са пометени. кръгови въртения на ръцете, свити в лактите

4. Разговор за зимата. през- ция: „Светът около нас през зимата“.Хитър 3

Кои сезони познавате?

Какъв сезон идва след есента?

По кое време на годината започва годината?

Който зимни забавления знаете?

Какво е времето през зимата? (студ)

Какво се случва през зимата? (сняг)

Ако има много сняг през зимата, тогава каква зима е? (снежно)

Ако има силен студ през зимата, тогава каква зима е? (мразовит)

Ако има честа виелица, тогава каква зима е? (виелица)

И ако често има виелица, тогава каква зима е? (виелица)

Ако навън духа силен вятър, много студено и казват, че навън е студено, замръзва, тогава каква зима е? (ледено)

Кой сезон следва зимата?

Какви признаци на зимата познавате?

Какво отличава зимата от останалите сезони?

Ето колко говорихме за зимата. Сега нека си припомним всичко, което казахме. И нашата магическа пръчка ще ни помогне в това.

*- Игра "Вълшебна топка".

1, 2, 3, 4, 5 - започваме да играем. Всички трябва да застанем в кръг.

(децата минават в кръг "магическа пръчка", назовавайки един атрибут).

(Сняг, студ, скреж, виелица, студ, прах).

*-Игра „Кажи думата“.

Логопед: През зимата всичко наоколо е покрито с бял пухкав сняг.

Зимушка: Да си поиграем с думата "сняг".

(Зимушка чете стихотворение, а децата добавят думи, свързани с думата "сняг").

„Тихо, тихо, като в сън,

Пада на земята. (Сняг.)

мъхове все още се плъзгат от небето -

Сребрист. (Снежинки.

По пътеките, по поляната

Всичко върви надолу. (Снежна топка.)

Ето малко забавление за момчетата -

Засилва се. (Снеговалеж.)

Всички се състезават

Всеки иска да играе. (Снежни топки.)

Като да носиш бяло пухено яке

Облечен. (Снежен човек.)

Наблизо има снежна фигура -

Това момиче -. (Снежна девойка.)

В снега, виж -

С червени гърди. (Снекири.)

Като в приказка, като в сън,

Украси цялата земя. (Сняг.)»

Логопед: Колко роднини има една дума? "сняг". Нека си припомним отново сродните думи. (Децата се обаждат.)

7. Дихателни упражнения.

Логопед: През зимата често духа студен вятър и в небето летят весели снежинки.

Зимушка: „Издухано зимен бриз, полетя снежна топка. Сняг, сняг, бял сняг, всички ви покрива.”

Ще те превърна в студен ветрец, а ти ще ми помогнеш да духам снежинките. (Раздава снежинки). Знаете ли как да духате правилно? Моля, кажете ми как трябва да стане това.

Децата разказват: Вдишайте дълбоко през носа, не повдигайте раменете си. При издишване не издувайте бузите си. (Децата духат снежинка.)

Сега нека стоплим ръцете си. Да духаме топъл въздух. (Деца "топъл"химикалки).

6. Съставяне на изречения с опорни думи и картинки.

а).- Сега ще направим изречения за зимата. Но те трябва да са различни, различни един от друг. Чуйте предложението, което направих (покрити със сняг къщи и дървета са прикрепени към магнитната дъска).

Това е грубо зимата. (Сега измислете вашите собствени предложения).

9. Физически упражнения. « Зима» .

Най-накрая дойде зимата, (Децата разперват ръце настрани)

Къщите побеляха (Скръстват ръце над главите си)

Навън вали сняг, (Движете ръцете отгоре надолу)

Портиерът мете улицата (Имитират)

Ние караме шейна (Клекнете, изпънете напред ръце)

Пишем кръгове на пързалката, (Ръцете са поставени зад гърба, бавно се въртят)

Ние сме добри в карането на ски, (Имитират)

И всички играем на снежни топки. (Правят и хвърлят снежни топки)

8. Гатанки

Логопед: Зимата е мразовито време, но има много игри, забавления и тя носи на хората забавление. Сега ще ви кажа гатанки за зимни забавления, а вие ги познайте.

Новите ми приятели са едновременно блестящи и леки,

И те се забавляват с мен на леда и не се страхуват от слана. (Кънки)

Две нови кленови подметки двуметров:

Поставете два крака върху тях - и бягайте през големия сняг. (ски)

О, вали сняг! Извеждам моя приятел кон.

Водя коня през двора с въже-юзда,

Летя надолу по хълма върху него и го влача обратно. (Шейна)

Не са ме отгледали, направили са ме от сняг.

Вместо нос хитро вмъкнаха морков.

Очите са въглени, ръцете са възли.

Студено голямо. Кой съм аз? (Снежен човек)

(Децата отгатват гатанки, логопедокачва предметни снимки на магнитна дъска).

8. Обобщение. Логопед: Нашето е към своя край клас. Нека си припомним какво правихме днес, за какво говорихме? Кой какво хареса?

Какво направи най-добре всеки от вас?