Мишена:установяване на партньорства със семейството на всеки ученик по въпроса за подготовката за училище.
Задачи:
- Установете партньорства със семейството на всеки ученик, създайте атмосфера на общи интереси и емоционално взаимно разбирателство.
- 2 . Да повиши грамотността на родителите в областта на педагогиката на развитието, да събуди у тях интерес и желание да участват в отглеждането и развитието на детето си.
- Култивирайте в родителите навика да питат учителите за процеса на развитие на детето в различни дейности.
Оборудване:
– Литература по темата на срещата;
– Мултимедийно оборудване за презентации на учители;
– Бележка за родителите,
Участници:ръководител, логопед, групови учители, родители.
Педагог:Скъпи родители! Темата на нашата родителска среща е „Готовността на детето за училище“
Какви смешни малки бебета дойдоха децата в детската градина! Предучилищните години минават бързо и незабелязано и скоро, много скоро вашето дете е на прага на училище! Той радостно и може би със скрито безпокойство очаква деня, когато ще прекрачи този праг. Този ден ще начертае черта под целия предишен живот на детето и ще го раздели на две, досега неравни части: предучилищна възраст и ученик.
Всеки от вас би искал детето му да е максимално добре подготвено. Началото на училище е нов етап в живота на детето (и на родителите, разбира се, изискващ определено ниво на готовност за този качествено нов етап от живота и напълно нов вид дейност - образователна.
Често готовността за учене означава само определено ниво на знания, умения и способности на детето, което, разбира се, също е важно. Най-важното при преминаване към качествено ново ниво е психологическата готовност за образователна дейност. И преди всичко култивиране на желание за учене (мотивационна готовност). Но това не е всичко. Има огромна разлика между „Искам да ходя на училище“ и „Трябва да уча, да работя.“ Без да осъзнае тази „нужда“, детето няма да може да учи добре, дори ако преди училище може да чете, пише , смятайте добре и т.н. Когато подготвяте детето за училище, е необходимо да го научите да слуша и чува, вижда, наблюдава, запомня и обработва получената информация.
Основата за успешната подготовка и адаптация на детето към училище е:
- Физическото здраве на детето.
- Развит интелект на детето.
- Способността на детето да общува с връстници и възрастни.
- Издръжливост и производителност.
- Способността на детето да чете и брои.
- Точност и дисциплина.
- Добра памет и внимание
- Инициативност, воля и способност за самостоятелно действие.
Много родители вярват, че ако детето им може да чете, пише и смята, значи е готово да учи и няма да има проблеми с училището. Представете си изненадата им, когато детето няма успех в училище, а само оплаквания от учителя, неприязън на детето към учителя и нежелание да посещава училище. Оптималният отговор на въпроса: "Какво да правя?" не, защото всички деца са различни и причините за техните трудности в училище са различни. Но има общи подходи за това какво трябва да знае и може едно дете, което отива в 1 клас, както и какво трябва да знаят родителите.
Искам да ви задам един въпрос, уважаеми родители: какво според вас трябва да умее едно дете до 1 септември?
– Трябва да може да се грижи за себе си, да се съблича и облича сам.
– Много е важно да научите детето си на хигиена: не само на задължителните сутрешни процедури, но и на факта, че трябва да се грижите за себе си през целия ден – да оправите косата си, да почистите костюма си.
– Научете детето си да почиства работното си място, ъгъла и да се отнася внимателно към нещата.
– Освен това детето трябва да разбира отлично как е необходимо и възможно да се държи с връстниците си и как да се държи с възрастните. Освен това е важно той да общува с връстниците си на равни начала, но с уважение, защото това са неговите приятели.
– Не забравяйте, че детето трябва да слуша и чете добри приказки, да гледа класически руски и съветски анимационни филми, да слуша и пее песни от В. Шаински и други наши прекрасни композитори: всички тези произведения, които прославят добротата, приятелството, честността, благоприличието.
Успехът на детето в училище зависи от:
– психологическата готовност на детето за училище е преди всичко желанието за получаване на знания, което в никакъв случай не винаги е интересно и привлекателно;
– развитие на процесите: мислене, памет, внимание;
– развитие на речта и фонематичния слух.
Психологическата готовност за училище възниква в резултат на целия предучилищен живот на дете - предучилищна възраст, което предполага, че детето играе много самостоятелно, с връстници, с възрастни в ролеви игри и игри по правилата. Освен това той рисува, извайва, изрязва и лепи домашно приготвени хартиени изделия, сглобява мозаечни модели, сглобява кубчета по шаблони, работи с различни строителни комплекти, свири на музикални инструменти играчки и, разбира се, слуша приказки, романи и истории.
Четенето трябва да стане неразделна част от живота на всяко дете. Книгите, които се четат на децата, не винаги са подходящи за тяхната възраст и развитие. Понякога това е четене със закъснение („Ряпа“, „Колобок“ и др.) Или с преднина.
Когато четете на дете, то определено трябва да изрази мнението си за прочетеното. Задайте му въпроси:
– За кого или какво е произведението?
– Кой хареса и защо?
– Какво бихте направили, ако бяхте герой?
- Продължете приказката (историята).
- Вижте илюстрацията. За коя история се отнася?
- Нарисувайте своя собствена картина.
Развитието на речта на деца на 6-7 години изисква речников запас от 3,5-7 хиляди думи, способност за правилно произнасяне на звуци и способност за извършване на прост звуков анализ на думи.
Днес в нашето общество, поради липсата на внимание към играта в семейството, тя изпълва живота на детето все по-малко. Дойдох на мястото на играта - телевизор, компютър. В същото време нито въображението, нито въображението на детето работят в компютърна игра и детето се превръща от активен субект в пасивен зрител. И това води до намаляване на интелектуалното развитие и творческия потенциал на децата, до избледняване на познавателната активност.
Преди да влезе в училище, вашето дете трябва да има определен обем знания, базирани на неговия житейски опит. Детето трябва да знае: име, фамилия, адрес (град, улица, къща, телефонен номер, собствено и бащино име на родителите, къде работят. Освен това детето трябва да познава света, който го заобикаля: сезони, дни на седмицата, дървета, птици, насекоми, животни и др.
Раздават се напомняния на родителите„Какво трябва да може един първокласник?“
Вашите деца не трябва просто да възприемат реалността, а да правят определени изводи и да разсъждават. Задавайте на децата си по-често въпроса: защо мислите така? Важно е детето да се научи да сравнява, обобщава и контрастира.
За да се научи детето да чете по-бързо в училище, то трябва да развие памет (визуална и слухова, мислене, въображение.
Но все пак, ако детето иска или вече знае как да чете, можете да подобрите техниката си на четене с помощта на буквара на Н. С. Жукова, който съдържа препоръки за вас, скъпи родители.
Не се опитвайте да научите детето си да пише главни букви! Този процес е много сложен: трябва да знаете техниката на писане на всяка отделна буква. Но можете да помогнете на учителя и да укрепите ръката, с която детето ще пише, с различни упражнения:
оцветяване;
рязане;
излюпване;
копчета за закопчаване и разкопчаване;
завързване и развързване на панделки;
пренареждане на малки играчки;
затягане и развиване на гайки;
нанизване на мъниста на конец;
сортиране на зърнени култури;
Какви изисквания ще има учителят към вашето дете? Децата трябва да се научат да слушат внимателно учителя в час. Не можете да крещите от мястото си, да ставате без разрешението на учителя или да напускате класната стая. Ако едно дете иска да каже нещо, тогава трябва да вдигнете ръка. Децата трябва да помнят, че учителят дава задачата на целия клас и не може да я повтаря само на него. Вашето дете постоянно ще изпитва дискомфорт от факта, че в класа на учителя всички деца са равни и той е един от тях. Научете детето си да ви слуша и чува! Изпълнете вашите заявки и инструкции!
И тогава той ще чуе учителя и ще изпълни исканията му. Така ще научите детето си да работи в екип, да слуша, когато говори пред целия клас и да изпълнява задачата заедно с всички. И в никакъв случай не трябва да привличате вниманието към себе си с лошо поведение.
Презентация „Готовността на детето за училище“
Тест за родители „Готови ли сте да изпратите детето си на училище?“
Психологическата нагласа на родителите е най-важният фактор за успешното обучение на детето. Следните неща оказват негативно влияние върху емоционалното състояние на децата: прекомерната тревожност на родителите (която се предава и на детето), небрежността, безразличието на родителите (това отношение към учебната дейност също се формира у детето).
Отговорете на въпросите с „да” или „не”, като за всеки положителен отговор получавате 1 точка, за всеки отрицателен – 0 точки.
- Смятате ли, че детето ви ще има затруднения с ученето в училище?
- Страхувате ли се, че детето ви ще боледува по-често, когато идва на училище?
- Съмнявате се, че вашето дете бързо и успешно ще овладее четенето, писането и броенето?
- Мислите ли, че той може да бъде успешен?
- Смятате ли, че първокласниците не могат да бъдат достатъчно самостоятелни?
- Притеснявате ли се дали първият учител ще бъде внимателен към вашето дете?
- Страхувате ли се, че детето ви ще бъде тормозено или дразнено?
- Не сте сигурни в обективността и справедливостта на бъдещия учител на вашето дете?
- Детето ви плаче ли или е депресирано без вас?
- Според вас по-добре ли е детето на тази възраст да се обучава вкъщи, отколкото в училище?
- Смятате ли, че детето ви ще бъде много уморено в училище?
- Смятате ли, че децата могат да научат малко в началното училище?
- Страхувате ли се, че детето ви ще стане палаво, когато се върне на училище?
- Вашето дете напълно ли отказва да ходи на училище без вас?
- Сигурни ли сте, че първокласниците все още не са способни на взаимопомощ и приятелска подкрепа?
Изчислете колко точки сте събрали.
10 или повече точки. Трябва да намалите нивото на попечителство над детето. Дайте му възможност да бъде по-независим. Не му пречете контактите с връстници. Калете детето си и играйте на училище с него. Ако нивото на тревожност не е намаляло, консултирайте се с психолог.
5-10 точки. Притеснявате се – и това е нормално! Съмнявате се в успеха на детето си. Споделете притесненията си с бъдещия си учител. Може би ще станете по-спокойни и правилно ще подготвите детето си за училище.
4 или по-малко точки. Вероятно сте оптимисти и уверени. Добър съвет за вас е да не бъдете небрежни и невнимателни.
Образованието може да направи детето умно, но само искреното, интелигентно организирано общуване с близките - семейството - го прави щастливо. Във вашите сили е да създадете точно такава среда в семейството си, която не само ще подготви детето ви за успешно обучение, но и ще му позволи да заеме достойно място сред съучениците си и да се чувства комфортно в училище. Ако успеете да организирате интелигентно живота на детето си, това ще ви улесни да се опознаете, ще ви спести много неприятности в бъдеще и ще ви даде часове на общуване с любимия човек.
Обобщаване на родителската среща.
В съответствие с член от Закона за образованието родителите са първите учители, те са длъжни да положат основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на детето си.
Помощник в изпълнението на тези задачи е предучилищната институция.
Пожелаваме ви успех в тази трудна, но много вълнуваща задача и нека обединим усилията на детската градина и семейството в подготовката на децата за училище.
Разход на време:последните дни на учебната година.
форма:творчески отчет, празник „Сбогом, детска градина.“
Продължителност: 1-1,5 часа.
Мишена: тържествено да отпразнуваме завършването на учениците от детската градина.
Задачи: насърчаване на създаването на условия за успешна адаптация на децата към училищните условия; насърчаване на развитието на индивидуалните характеристики на децата; поддържа приятелски отношения между учениците от групата, между родителите на учениците, между родителите и учениците.
План на събитието
1. Празник за деца и родители „Довиждане, детска градина“ (творчески отчет за постиженията през периода на престоя в детската градина). Можете да използвате различни истории, свързани с детската градина, както и забавни сценки и песнички. Можете да използвате числа, които са били подготвяни през цялата година за различни празници. Родители и деца трябва да се разбират и без думи. Затова те се редуват да задават гатанки не с думи, а с помощта на пантомима. Децата са със завързани очи, трябва да разпознаят майка си или баща си по ръцете, а родителите на децата - по прическите.
Деца и родители се редуват да вземат въпроси от своите кутии и да отговарят на тях.
2. Отговорна реч - поздравления към родителите (в зависимост от таланта и възможностите на родителите).
3. Обобщаване на резултатите от съвместната дейност на възпитатели, родители и деца.
4. Заключителни думи на учителите.
5. Чаено парти.
Прогрес на събитието
1. Подготвителен етап
1. Разпределение на ролите и задълженията между представители на инициативната група или родителския комитет, включително роли като:
Отговаря за украсата на мястото на срещата;
Отговаря за подготовката на творчески поздравления за деца и служители;
Отговаря за подготовката на чаеното парти в края на родителската среща.
2. Подготовка на празника.
3. Изготвяне на дипломи и удостоверения за завършилите групата, текстове и форми на благодарствени писма до родители на ученици.
4. Изработка на покани за празника.
5. Подготовка на атрибути за празника.
6. Подготовка на подаръци за абитуриенти и декориране на празнични албуми.
II. Главна част
Мястото на заключителната родителска среща е музикалният кабинет. Организират се изложби на детски творби по изобразително изкуство, художествено творчество и литературно творчество; фотовестник „Сбогом, детска градина!”, щанд със снимки на ученици под общо заглавие „Нашите постижения”.
Родителите на ученици подготвят креативни поздравления по повод края на детската градина под формата на весели песни, песни или забавни драматизации на фрагменти от живота в детската градина. Музикалният директор разработва празничен сценарий. Важно е децата да покажат своите индивидуални способности в умението да танцуват, пеят, да изпълняват произведения на детски музикални инструменти, т.е. това, което са научили по време на престоя си в детската градина и в ателиета за допълнително обучение (музикални школи, хорови и танцови студия, спортни училища, театрални студия и др.).
Благодарствените писма до родителите и учениците от групата трябва да съдържат текст, подчертаващ индивидуалността на всеки представител на групата. Тези писма могат да съдържат следното съдържание:
Получава се благодарствено писмо на (пълно име) за активно участие в подготовката и провеждането на културни, развлекателни и образователни събития в подготвителната група за училище. Нека креативността и инициативността никога не ви напускат още много, много години!
Всеки ученик трябва да получи благодарност. Важно е възпитателите да анализират дейностите на всяко дете през периода на посещение в детската градина и да отбележат в текста на благодарността най-добрите лични качества на детето или постиженията в определена област на познание или дейност. Благодарност се присъжда на учениците за постижения в образователния процес, творчество, за активно участие в определени събития, провеждани в детска градина и група, за спортни и други постижения.
Празничният сценарий включва задачи, игри и щафети, които позволяват на родителите на учениците да разберат придобитите знания и уменията, развити по време на периода на посещение в детската градина.
Изготвя се и се разпространява на родителите „Паметна бележка до родителите на бъдещи първокласници“ (Приложение А). Задачите за учениците за лятото могат да бъдат изготвени в печатен вид и включват списък с художествени произведения, препоръчани за четене, списък с наблюдения върху живата и нежива природа, инструкции за събиране на необходимите природни материали за уроците по околния свят, изкуство и изящни изкуства.
В групата или в близост до музикалната зала се поставя „Табло с обяви за празници“, върху което се прикрепя празен лист хартия или се подготвят малки стекери, за да могат да бъдат прикрепени към стойката. Деца и родители пишат на листове и прикрепят към дъската:
Пожелания към служителите на предучилищната образователна институция;
Отзиви за работата на детската градина;
Най-добрите качества на вашето дете;
Децата могат да напишат на листчета думите, които искат да кажат на учители, предучилищни служители и родители.
Връчване на дипломи и подаръци на децата при завършване на детската градина.
Можете да завършите родителската среща с празнично парти за чай и да включите масово забавление по време на срещата под формата на игри, състезания и атракции.
Съвети за родители и деца (Приложение Б).
III. Обобщаване на родителската среща
В края на празничната родителска среща възпитателите дават инструкции на родителите за организиране на лятната ваканция на децата им, инструкции на децата за подготовка за училище, изпълнение на творчески задачи по време на лятната ваканция и списък с литературни произведения за четене на всяко дете.
Имайте уважение към детето като индивид.
Поддържайте приятелска емоционална атмосфера в семейството.
Развивайте и поддържайте интереса на детето към ученето.
Убедете детето да спазва правилата за поддържане на здравето и развийте необходимите умения за това.
Насърчавайте успеха („Можеш да го направиш, способен си“) и не се фокусирай върху провалите в ученето.
Не изисквайте само високи резултати и оценки на всяка цена.
Обяснете колко е важно да придобивате нови знания и да развивате способностите си.
Не наказвайте детето, като ограничавате физическата му активност (не му забранявайте да ходи с други деца на чист въздух).
Спазвайте стриктно дневния режим.
Отложете гледането на телевизионни предавания и компютърни игри за събота (за да ограничите времето, прекарано в статично положение).
През почивните дни правете семейни разходки на чист въздух, екскурзии и, ако е възможно, организирайте посещение на басейна.
Докато правите домашна работа (не повече от 90 минути), провеждайте сесии по физическо възпитание и наблюдавайте позата на детето. За да мобилизирате вниманието на детето, напомнете правилото „Постижения“:
Направете всичко сами бързо, не се оглеждайте.
Бъдете заети и не се разсейвайте!
Два пъти седмично изпълнявайте с детето си набор от седем упражнения за укрепване на мускулите на гърба, раменния пояс и корема (за поддържане на правилна стойка).
Заедно с детето си правете упражнения за пръсти възможно най-често, като използвате песни за подобряване на белодробната вентилация и поддържане на добро настроение.
Извършете упражнения за релаксация, като използвате аудиозаписи на звуци от природата (легнете по гръб в отпуснато състояние със затворени очи за 10 минути).
Уверете се, че след училище детето се разхожда на чист въздух за 30-60 минути.
Уверете се, че детето ви си ляга не по-късно от 21 часа.
10 минути преди детето да си легне, проветрете стаята. Ако е възможно, извършете аероионизация на помещението с помощта на лампа Чижевски за 15-20 минути.
Преди да си легнете, поканете детето си да се изкъпе с вода с удобна температура, като се уверите, че то затваря очи и лежи неподвижно.
За облекчаване на безпокойството преди лягане можете да използвате ароматна лампа с лавандулово масло (2-3 капки).
Седнете на леглото до детето; нежно, плавно погалете гърба му по гръбнака, целунете го, кажете, че утре всичко ще бъде наред, всичко ще се получи за него, че е много умен и мил.
Уверете се, че детето се събужда гладко (то трябва да лежи в леглото поне 10 минути; настройването на будилник в главата на леглото на детето е противопоказано).
Провеждайте водни хигиенни процедури с детето, а след проветряване на стаята - сутрешни упражнения под музика.
Преди закуска дайте на детето чаша плодов или зеленчуков сок.
Когато приготвяте ястия, използвайте храни, богати на минерали и микроелементи, протеини, леки въглехидрати и витамини.
В периоди на риск от ARVI дайте чесън и зелен лук като добавка към супи.
Осигурете на детето дрехи от естествени влакна, така че да спомагат за правилното дишане на кожата и правилния топлообмен.
Необходимо е убедително да кажете на детето, че след физическо възпитание е необходимо да свалите спортната риза и да облечете суха тениска за смяна.
Предупредете детето си, че веднага след физическо възпитание не трябва да пиете студена вода (ако сте много жадни, вземете топъл сладък чай с лимон от кафенето).
Всяко дете - отличник или слаб ученик, активно или бавно, спортист или мамка - заслужава любов и уважение: ценността е в него самия.
Помнете, че детето не се състои изцяло от недостатъци, слабости и провали. Детето вече има предимства, човек трябва да може да ги види.
Не скъпете с похвалите. Изпълнителят трябва да се хвали, но трябва да се критикува само изпълнението. Хвалете лично и критикувайте възможно най-безразлично.
Всяко увеличаване на изискванията трябва да започне с похвала, дори предварително.
Поставете постижими цели за детето си.
Вместо заповеди, поискайте съвет или помощ, като от равен.
Разрешенията учат децата много по-добре от забраните.
Ако е необходимо наказание, не забравяйте, че не трябва да наказвате два пъти за едни и същи грешки.
Детето трябва да разбере защо и защо е наказано. Трябва да се убедите, че в повечето случаи коментари, отдръпвания, изисквания просто не са необходими!
Съвети за деца
Доверете се на родителите си – те са най-близките ви хора, само те могат да ви помогнат и да дадат добър съвет.
Разкажете им за вашите проблеми, неуспехи, скърби.
Споделете радостите си.
Грижете се за родителите си: те имат много трудности.
Опитайте се да ги разберете, помогнете. Не се разстройвайте и не се обиждайте от тях без нужда.
Общинска автономна предучилищна образователна институция № 163 „Център за развитие на детето – детска градина“
Последна родителска среща в предучилищна група: „Довиждане, детска градина!“
Провежда: Dolgikh N.N.
Кемерово, 2015 г
Предварителна работа:
Украсете групата със снимки на деца от различни години, детски рисунки.
Подгответе благодарствени писма и сертификати за родителите.
Мишена. За да помогнете на родителите да разберат трудностите, които детето им изпитва по време на периода на адаптация към училище, анализирайте отношението им към този проблем и намерете начини за разрешаването му.
Прогрес на срещата.
Въведение в темата на срещата
Добър вечер, скъпи родители! Тази наситена със събития година е към своя край - скоро вашите деца ще завършат предучилищна възраст и ще тръгнат на училище. Днес искаме да поговорим с вас за това как да помогнем на нашите деца да се адаптират към училище, да намерят своето място в него, без да губят багажа, който са получили в детската градина.
Обсъждане на проблема с адаптационните проблеми.
Първата година в училище е изключително труден, преломен период в живота на детето. Променя се мястото му в системата на социалните отношения, променя се целият му начин на живот, нараства психо-емоционалното му напрежение. Безгрижните игри се заменят с ежедневни учебни дейности. Те изискват от детето интензивна умствена работа, повишено внимание, концентрирана работа в уроците и относително неподвижно положение на тялото, поддържане на правилна работна поза. Известно е, че за дете на шест или седем години това така наречено статично натоварване е много трудно. Уроците в училище, както и страстта на много първокласници към телевизионни програми, понякога часове по музика и чужди езици, водят до факта, че физическата активност на детето става наполовина по-малка, отколкото преди да влезе в училище. Нуждата от движение остава голяма.
Дете, идващо за първи път на училище, ще бъде посрещнато от нова група деца и възрастни. Той трябва да установи контакти с връстници и учители, да се научи да изпълнява изискванията на училищната дисциплина и нови отговорности, свързани с академичната работа. Опитът показва, че не всички деца са готови за това. Някои първокласници, дори с високо ниво на интелектуално развитие, трудно понасят натоварването, което изисква обучението. Психолозите отбелязват, че за много първокласници и особено шестгодишните социалната адаптация е трудна, тъй като все още не е формирана личност, способна да се подчинява на училищния режим, да овладява училищните норми на поведение и да осъзнава училищните отговорности. Детето трябва да преживее всичко това, тоест да се адаптира.
Адаптацията е приспособяването на детето към нова система от социални условия, изисквания и нов начин на живот. В периода на адаптация на детето към училище настъпват най-значимите промени в поведението му. Адаптацията е доста дълъг и труден процес. И не само първокласникът изпитва затруднения, но и родителят и учителят. И ако ги разберем, ако се научим да се чувстваме един друг, ще улесним този процес за всички, особено за нашите деца.
Същността на процеса на адаптация
Адаптацията е преструктуриране на тялото за работа в променени условия. Адаптацията към училище има две страни: психологическа и физиологична. Тялото трябва да свикне да работи в нов режим - това е физиологична адаптация. Има няколко етапа на физиологична адаптация към училище. - Първите 2-3 седмици се наричат "физиологична буря" или "остра адаптация". Това е най-трудният период за едно дете. През този период тялото на детето реагира на всички нови влияния със значително напрежение в почти всичките му системи, в резултат на което много първокласници се разболяват през септември.
- Следващият етап от адаптацията е нестабилната адаптация. Тялото на детето намира приемливи, близки до оптималните отговори на новите условия. - След това започва период на относително стабилна адаптация. Тялото реагира на стреса с по-малко напрежение. Обикновено адаптацията продължава от два до шест месеца в зависимост от индивидуалните особености на първокласника. Колко трудно е тялото на детето да се адаптира към училищния живот? Много трудно. Някои деца отслабват до края на първото тримесечие, според някои проучвания дори не някои, а 60% от децата! Много хора изпитват понижение на кръвното налягане (което е признак на умора), а някои изпитват значително повишаване (признак на истинска умора). При много първокласници родителите наблюдават главоболие, умора, лош сън, намален апетит, лекарите отбелязват появата на сърдечни шумове, невропсихични разстройства и други заболявания. От какво зависи адаптацията? Разбира се, зависи от готовността на децата за училище. (Желаещите резултати от диагностиката могат да се обърнат индивидуално след срещата)
6. Решаване на педагогически ситуации
Но успехът на адаптацията зависи не само от детето. Поведението на родителите определя много в този процес. Сега на всяка група ще бъде предложена педагогическа ситуация, ще я обсъдят и ще изберат правилния тип родителско поведение в тази ситуация
Ситуация 1. В сутрешното бързане детето е забравило да сложи учебник, дневник или пластелин в куфарчето си. Ти каза:
а) Ще доживея ли наистина да видя деня, в който ти самият си спомняш какво трябва да вземеш на училище?
б) Какъв срам! Щяхте да забравите главата си у дома, ако не седеше на раменете ви!
в) Ето вашия учебник (дневник, пластилин)
Ситуация 2. Детето се прибра от училище. Ти питаш:
а) Какво получихте днес?
б) Какво беше интересно днес в училище?
в) Какво научихте днес?
Ситуация 3. Трудно е да приспите детето си. Вие:
а) Обяснете му значението на съня за здравето му.
б) Оставете го да прави каквото иска (когато падне, тогава добре)
в) Винаги я слагайте да си легне по едно и също време, дори и със сълзи.
Обобщение.
С деца. Нашите постижения.
Вие станахте по-зрели, научихте много, научихте много и нашето приятелско семейство стана по-силно. Искам раздялата да бъде приятна и запомняща се. Тази година работихме много. Но предстои още по-важно време – първи клас. През всичките тези години бяхме близки. Гледахме как растете, помагате си, си сътрудничите и сте приятели, учите се един от друг, празнувате празници, участвате в състезания, радвате се на постиженията си и се учите да се радвате на постиженията на другите деца и преживявате неуспехите заедно. Скъпи родители! Помним вашите деца, когато бяха много малки и се радваме с вас, когато ги гледаме толкова зрели. Всяко дете в нашата група е специално, всяко има своите таланти и способности. Награждаване на деца. Представяне на папки с творчески произведения Реч на учителя
Не забравяйте, скъпи родители, че детството е невероятно време в живота на всеки човек – то не свършва с постъпването в училище. Дайте си достатъчно време за игра, подобрете здравето на децата си и прекарвайте повече време заедно. В крайна сметка точно сега вашето дете има нужда най-вече от вашето внимание, любов и грижа.
Когато ви водим до училище, ние не ви казваме: „Довиждане!“ Казваме: „Довиждане, до скоро!“ Може би в близко бъдеще ще можем да кажем на някои от вас: „Добре дошли!”, когато доведете по-малките си деца при нас. Е, докато времето не стои, ние ви каним на първия ви абитуриентски бал в живота ви!
Песен "Гиганти"
Прикачени файлове
Родителска среща в подготвителна група „Как да видя детето си в училище?“
Работилница за родители. Тема: „Как си представям детето си в училище“.
Мишена:Обсъждане на гледните точки на родителите и възпитателите за ролята на семейството в предучилищния период от живота на детето. Активизират и обогатяват възпитателните умения на родителите; поддържат увереността си в собствените си педагогически способности и информираността на родителите за техния опит във взаимоотношенията с техните деца.Напредък на семинара
Водещ: Скоро ще настъпи вълнуващ момент за вас и вашите деца да влезете в училище. И темата на нашия дебат е „Как си представям детето си в училище“. Имате първата си задача.Упражнение 1
Картите казват:
Определете нивото на безпокойство на вашия син или дъщеря относно предстоящата учебна година.
На масите има цветни ивици: черно означава силно вълнение; синьо – умерено; червено – радост, увереност.
Изберете лента и обосновете (незадължително) избора си.
(Резултатите от теста се обобщават и се дават препоръки на родителите, избрали сини и черни ивици).
Водещ: Сега ви каним да разгледате и обсъдите детски рисунки на тема „Как си представям себе си в училище“.
Задача 2. Нека се опитаме, гледайки рисунката, да помислим дали детето иска да порасне, дали иска да стане ученик. Как мислите, че изглежда бъдещето на детето: привлекателно или не толкова? Неговите идеи са съставени от минали и настоящи преживявания: общуване, оценка на уменията му от другите и оценка на себе си.
Опитайте се да усетите общия тон на рисунката. Какво настроение предава на детето? радост? Безпокойство? Несигурност или дори страх от училище? Има ли ученици или учител на снимката? Какви са размерите на фигурата на учителя в сравнение с фигурите на децата?
Представете си какво иска да каже детето със своята рисунка на възрастни - родители, учители, възпитатели: „Не ме е страх от училище и ще се радвам да седна на бюрото си“, „Интересно ми е да отида до дъската .” ...”, “Интересно ми е да ходя на училище, защото с мен са мама и татко, които ме обичат”, “Тревожна съм и няма на кого да разчитам, страх ме е да отида на училище...”, „По-щастлив съм да се връщам от училище вкъщи, отколкото да ходя на училище” и т.н.
Фасилитаторът се стреми да гарантира, че всички родители говорят и мислят за естеството на връзката с детето (съпричастност, съпричастност един към друг или зависимостта му от тях). Имат ли доверие в детето, в неговите умения, способности и има ли доверие в себе си? Сигурно ли е детето, че родителите му го смятат за голямо и независимо? И всеки от вас би искал детето му да е възможно най-добре подготвено за училище. Какво означава едно дете да е готово за училище?
Задача 3
Предлагаме ви малък тест „Пирамида“, чрез който ще определите основните показатели за готовността на вашето дете за училище. Това е нещо, което трябва да се формира, развие в едно дете, нещо, което ще му помогне да учи добре в училище.
На демонстрационния щанд:
Фактори за успешна подготовка и адаптация на детето към училище.
-Отговорност
-Умение за броене, броене, писане
-Умения за общуване с възрастни и връстници
-Независимост
-Постоянство
-Здравен статус
- Способност за логично мислене
-Умения за организиране на работното място
-Развитие на речта и паметта.
Родителите са разделени на няколко работни групи от по 3-4 души
Предлага им се следната задача: Вие сте помолени да поставите на първия (горния) ред индикатора, който смятате за най-важен. На втория поставяте 2-та най-важни от останалите показатели. На третия - три. На четвъртата - две. За петия – един показател.
Трябва да получите пирамида като тази:
Резултатът от теста се сумира(какво родителите поставят на първо, второ и т.н. място.)
Водещ: Детските психолози идентифицират няколко критерия за готовността на децата за училище.
1. Интелектуална готовност (способност за концентрация, способност за изграждане на логически връзки, развитие на паметта, фина моторика);
2. Емоционална готовност (мотивация за учене, способност за концентрация, управление на емоциите);
3. Социална готовност (потребност от общуване, коригиране на поведението в екип, способност за учене).
4. Физическа готовност: здравословно състояние; физическо развитие; развитие на основните движения.
По принцип интелектуалното развитие, което детето получава от раждането си, както в семейството, така и в детската градина, информацията за живота като цяло, която черпи от околната среда, като цяло е достатъчна, за да се подготви за започване на обучение в редовно училище . До края на детската градина всяко дете, като правило, може да брои до десет, знае букви (може би не всички, но това е добре) и може да използва логическо мислене до известна степен.
Между другото, ако не отхвърляте въпросите, които детето ви започва да ви задава, и не го изолирате от заобикалящия ви възрастен живот, подготовката за училище ще се случи естествено и без стрес. Важно е да запомните: развито дете и дете, готово за училище, не са едно и също нещо. Образованието са тези умения, на които детето е научено: способността да пише, чете, брои. Интелектуалното развитие е определен умствен потенциал, способността на детето да се движи самостоятелно, да учи самостоятелно, да решава проблемни проблеми.
Можете сами да оцените развитието на бъдещия първокласник или да се консултирате с детски психолог. Специалните тестове за диагностициране на готовността за училище вече са доста достъпни и се продават в много книжарници. Но една единствена техника не ни позволява да оценим напълно всички аспекти на развитието на детето. И все пак такава проверка ще покаже върху какво още трябва да се работи преди 1 септември.
Такива тестове обикновено проверяват:(въпросите се раздават на всеки родител)
- развитие на паметта (нормата при запаметяване на 10 думи е 6 или повече думи);
- чистота на произношението; способност за повторение на сложна дума; способността да се различават звуците в думите;
- развитие на речта (богатство на речника, способност за съставяне на разказ по снимки, преразказ на чутото и др.);
- произволно внимание (способността да се работи върху учебна задача в продължение на 10 минути без разсейване);
- готовност на ръката за писане (трябва да копирате проста рисунка, проста фраза);
- способността да се действа според инструкциите (начертайте шаблон в клетки под диктовка, сглобете шаблон от кубчета по образец);
- развитие на логическото мислене (способността да намирате прилики и разлики, да обобщавате, да назовавате нечетния от предложените обекти; да подреждате снимки, свързани със сюжета, в необходимата последователност и др.);
- пространствена ориентация (способността да се назове къде се намира даден обект - отдясно, отляво, отзад, отгоре, отдолу и др.);
- общото съзнание на детето за света около него;
- основни математически умения (редно броене до десет, напред и назад; способност за решаване на проста задача с помощта на предмети).
Оценяват и какво привлича детето в училище (възможност за придобиване на нови знания или чисто външни атрибути – нова раница, интересен моливник и др.); как взаимодейства с непознати възрастни и деца; какво е неговото лично темпо на работа и много други.
Дете се счита за неподготвено за училище, ако:
- настроен изключително за играта;
- недостатъчно независими;
- прекалено възбудим, импулсивен, неконтролируем;
- не може да се концентрира върху дадена задача или да разбере словесни инструкции;
- знае малко за света около себе си, не може да сравнява предмети, не може да назове обобщаваща дума за група познати предмети и др.;
- има сериозни нарушения в развитието на речта;
- не умее да общува с връстници;
- не иска да контактува с възрастни или, напротив, е твърде нахален.
При всяко ниво на готовност вашето дете ще бъде прието в първи клас.
Оценка на нивото на емоционално развитие.
Изглежда ли детето весело (у дома и сред приятели)?
- Детето изградило ли е представа за себе си като човек, който може много?
- Лесно ли е детето да „превключи“, когато има промени в обичайното ежедневие, да премине към решаване на нова задача?
- Детето може ли да работи самостоятелно и да се състезава в изпълнението на задачи с други деца?
Оценка на комуникационните умения.
- Бебето включва ли се в играта на други деца и споделя ли с тях?
- Сменя ли се, когато ситуацията го налага?
- Умее ли детето да изслушва другите, без да прекъсва?
Оценка на физическото развитие.
- Детето чува ли добре?
- Вижда ли добре?
- Може ли да седи тихо известно време?
- Има ли добра двигателна координация, като игра на хващане, скачане, качване и слизане по стълби?
- Детето изглежда ли весело и ентусиазирано?
- Изглежда ли детето здраво, нахранено и отпочинало?
Връзката ви с детето ви, ролята ви в подготовката му за училище.
(тук е важно да отговорите честно поне на себе си)
- Харесваш ли бебето си?
- Слушате ли какво казва детето?
- Гледате ли бебето, когато ви говори?
- Опитвате ли се да създадете у детето си усещане за значимост на това, за което говори?
- Коригирате ли речта на вашето бебе?
- Позволявате ли на детето си да греши?
- Хвалите ли бебето, гушкате ли го?
- Смееш ли се с него?
- Всеки ден отделяте ли време да четете на детето си и да говорите с него?
- Играете ли на игри с вашето бебе?
- Насърчавате ли интересите и хобитата на детето си?
- Бебето има ли поне една-две свои книги?
- Има ли детето място вкъщи, което е запазено само за него?
- Опитвате ли се да дадете пример на детето си, като четете вестници, списания, книги и като цяло се интересувате от събитията около него?
- Обсъждате ли с детето си и цялото семейство нещо интересно, което сте прочели или чули?
- Опитвате ли се да кажете всичко вместо детето си, преди да има време да отвори устата си, в магазина или при зъболекаря?
- Гледате ли телевизия с детето си?
- Задавате ли на детето си въпроси за смисъла на това, което е видяло по телевизията?
- Ограничавате ли възможността на детето си да гледа телевизия?
- Опитвате ли се да се разхождате с децата си?
- Ще водите ли детето си в зоологическата градина, на театър, в музея?
Обръщаме внимание на факта, че всички изброени критерии също са далеч от истината от последна инстанция и изобщо не е необходимо да се опитвате детето ви да отговаря на всички тях без изключение и в пълна степен: от По този начин, когато се ръководите от този тест, не е необходимо да използвате само оценки „да“ или „не“: опциите „винаги, понякога, често, рядко, никога“ също са разрешени.
Домашна работа за родителите: говорете с детето у дома, наблюдавайте го, задавайте му въпросите, посочени по-горе.
В края на срещата можете да предложите на родителите домашни игри за подготовка за училище, например: „Поставете го сами“ (за способността да анализирате формата на предмети); „Познайте какво е скрито“ (за способността да разпознавате предмети по тяхното словесно описание и сами да давате описание на различни обекти и т.н.).
Водещият препоръчва на родителите да се запознаят със следните книги.
Матвеева Л., Выбойшик И., Мякушкин Д. Практическа психология за родители, или Какво мога да разбера за детето си. М, 1997.
Виноградова Н.Ф., Журова Л.Е. детето ви готово ли е за училище? Съвети от учител и психолог: Книга за родители / Изд. А.Г. Хрипкова. М., 1992.
Готови ли сте да изпратите детето си на училище?
(Тест за родители)
1. Струва ми се, че детето ми ще учи по-зле от другите деца.
2. Страхувам се, че детето ми често ще наранява други деца.
3. Според мен четири урока са прекомерна тежест за едно малко дете.
4. Трудно е да сме сигурни, че началните учители разбират добре децата.
5. Едно дете може да учи спокойно само ако учителката е собствената му майка.
6. Трудно е да си представим, че първокласник може бързо да се научи да чете, брои и пише.
7. Струва ми се, че децата на тази възраст все още не са способни
8. Страхувам се дори да си помисля как детето ми ще се справи без дневен сън.
9. Детето ми често плаче, когато непознат се обръща към него.
10. Детето ми не ходи на детска градина и никога не напуска майка си.
11. Началното училище, според мен, рядко е в състояние да научи детето на нещо.
12. Страхувам се, че децата ще дразнят детето ми.
13. Бебето ми според мен е много по-слабо от връстниците си.
14. Страхувам се, че учителят не е в състояние точно да оцени напредъка на всяко дете.
15. Детето ми често казва: „Мамо, ще ходим ли заедно на училище?“
Запишете отговорите си в таблицата:
ако сте съгласни с твърдението, поставете кръстче след наклонената черта; ако не сте съгласни, оставете клетката празна.
1 2 3 4 5
1/ 2/ 3/ 4/ 5/
6/ 7/ 8/ 9/ 10/
11/ 12/ 13/ 14/ 15/
Обща сума
Сега пребройте колко кръстчета има във всяка колона и каква е общата сума. Ако общият индикатор приеме стойността
до 4 точки - това означава, че имате всички основания да сте оптимисти за първи септември - поне вие самите сте напълно готови за училищния живот на вашето дете;
5-10 точки - по-добре е предварително да се подготвите за възможни трудности;
10 или повече точки – добре би било да се консултирате с детски психолог.
Сега нека обърнем внимание кои колони са получили 2 и 3 кръста.
1. - необходимо е да се занимавате повече с игри и задачи, които развиват паметта, вниманието и фините двигателни умения.
2. - трябва да обърнете внимание дали детето ви умее да общува с други деца.
3. - очакват се трудности, свързани със здравето на детето, но има време за извършване на втвърдяващи и общоукрепващи упражнения.
4. - има опасения, че детето няма да намери контакт с учителя, трябва да обърнем внимание на сюжетните игри.
5. - детето е твърде привързано към майка си, може би си струва да го изпратите в малък клас или дори да отложите училище за една година. Във всеки случай е полезно да играете училище.
цели : формиране на активна педагогическа позиция на родителите; въоръжаване на родителите с психологически и педагогически знания и умения по този въпрос; въвличане на родителите в процеса на отглеждане на децата им.
План на събитието
- Поздрав "Поименно".
- Уводна реч от психолог (актуалност на проблема).
- Разкриване от психолог на компонентите на училищната готовност.
- Игри с родители: „Забранено движение“, „Огледало“
- Портрет на дете, което не е готово за училище
- Самодиагностика на детски рисунки „Как се виждам като ученик?“
- Решаване на проблемни ситуации
- „Отворено писмо до родителите“.
- Обобщаване на срещата. Вземане на решение.
Ход на срещата:
- Здравейте, скъпи родители! Радваме се да ви видим и ви благодарим, че се възползвахте от възможността да дойдете на нашето събитие. Днешната ни среща е посветена на обсъждането на проблема с прехода на децата от детска градина към училище. Ние, родителите, се интересуваме от училищния успех на нашето дете, затова започваме да го подготвяме за училище възможно най-рано. Какво трябва да се направи, така че детето да отиде на училище подготвено и да учи добре, като същевременно получава само положителни емоции - целта на днешния разговор. Но първо нека се поздравим.
Поздрави от родители "Поименно".
Педагогическият психолог, използвайки информация за децата, пита родителите: „Имаме ли родители на момче, .... Родителите слушат приказка за дете и отгатват за кого става дума.
Упражнение „Изпит за родители“.
Родителите са поканени да сравнят как животът на дете в предучилищна възраст ще се различава от живота на първокласник. За да направят това, те трябва да отговорят на поредица от въпроси, отговорите на които са написани на „билети“.
Примерни въпроси:
- Какви класове се предлагат в детската градина? Какви предмети ще учи детето в 1 клас?
- Колко класа се преподават на ден в детската градина? Колко часа на ден ще има в 1 клас?
- Продължителност на часовете в подготвителната група в детската градина? Колко време е часът в училище?
- Колко учители обучават едно дете в детската градина? Колко учители ще учат дете в 1 клас?
- интелектуална готовност;
- мотивационна готовност;
- емоционално-волева готовност;
- комуникативна готовност.
Интелигентна готовноствключва развитието на вниманието, паметта, формирани умствени операции за анализ, синтез, обобщение, установяване на модели, пространствено мислене, способност за установяване на връзки между явления и събития и правене на прости заключения въз основа на аналогия. Например, моркови - зеленчукова градина, гъби - ... гора
До 6-7-годишна възраст детето трябва да знае:
- неговия адрес и името на града, в който живее;
- име на държавата и нейната столица;
- имена и бащини имена на техните родители, информация за местоработата им;
- сезони, тяхната последователност и основни характеристики;
- имена на месеци, дни от седмицата;
- основни видове дървета и цветя.
То трябва да може да прави разлика между домашни и диви животни, да разбира, че баба е майката на неговия баща или майка.
Мотивационна готовност...
С други думи, тя трябва да бъде ориентирана във времето, пространството и предполага, че детето има желание да приеме нова социална роля - ролята на ученик.
За тази цел родителите трябва да обяснят на детето си, че ученето е работа, децата отиват да учат, за да получат знания, необходими на всеки човек.
Трябва да давате на детето си само положителна информация за училището. Децата не трябва да се плашат от училище, предстоящи трудности, строга дисциплина или взискателни учители. „Когато отидеш на училище, те ще се грижат за теб, там никой няма да те съжалява. Не забравяйте, че вашите оценки лесно се заемат от деца. Детето трябва да види, че родителите му гледат спокойно и уверено на предстоящото му постъпване в училище, че у дома го разбират и вярват в силата му.
Причината за нежеланието да ходи на училище може да е, че детето „не е играло достатъчно“. Но на възраст 6-7 години умственото развитие е много пластично и децата, които „не са играли достатъчно“, когато дойдат в клас, скоро започват да изпитват удоволствие от учебния процес.
Не е нужно да развивате любов към училището преди началото на учебната година, защото е невъзможно да обичате нещо, което още не сте срещали. Достатъчно е да дадете на детето да разбере, че ученето е отговорност на всеки човек и отношението на много от хората около детето зависи от това колко успешно е то в ученето.
Умишлена готовностпредполага, че детето има:
- способност за поставяне на цели
- вземете решение за започване на дейности,
- очертайте план за действие,
- завършете го с известно усилие,
- оценявайте резултатите от вашите дейности,
- както и способността да се извършва непривлекателна работа за дълго време.
Развитието на волева готовност за училище се улеснява от визуалната дейност и дизайна, тъй като те насърчават човек да се концентрира върху изграждането или рисуването за дълго време.
Настолните игри, където трябва да следвате правилата на играта, и активните игри са добри за развиване на силата на волята. Например играта „Огледало“, „Забранено число“, „Да и не“.
Не се карайте на детето си за грешка, а разберете причината за нея.
Структурата на мозъка, отговорна за произволното поведение, се формира до 7-годишна възраст, така че вашите изисквания трябва да бъдат адекватни на неговата възраст.
Не изкривявайте вярата на детето в себе си като бъдещ ученик нито със страх, нито с „розовата“ вода на облекчените очаквания.
Отнасяйте се към детето си така, както към себе си, ние се ценим по това, което можем и умеем, тъй като е невъзможно да знаем всичко.
Комуникативна готовност.
Проявява се в способността на детето да подчинява поведението си на законите на детските групи и нормите на поведение, установени в класа.
Тя предполага умение да се включва в детската общност, да действа заедно с други деца, ако е необходимо, да отстъпва или защитава своята невинност, да се подчинява или ръководи.
За да развиете комуникативна компетентност, трябва да поддържате приятелски отношения между вашия син или дъщеря и другите. Личният пример за толерантност в отношенията с приятели, семейство и съседи също играе голяма роля за формирането на този тип готовност за училище.
„Портрет“ на първокласник, който не е готов за училище:
- прекомерна игривост;
- липса на независимост;
- импулсивност, липса на контрол на поведението, хиперактивност;
- невъзможност за общуване с връстници;
- трудности при контакт с непознати възрастни (постоянно нежелание за контакт) или, обратно, липса на разбиране на собствения статус;
- невъзможност за концентрация върху дадена задача, затруднено възприемане на словесни или други инструкции;
- ниско ниво на познаване на света около нас, неспособност за обобщаване, класифициране, подчертаване на прилики и разлики;
- слабо развитие на фино координирани движения на ръцете, координация ръка-око (неспособност за изпълнение на различни графични задачи, манипулиране на малки предмети);
- недостатъчно развитие на доброволната памет;
- забавено развитие на речта (това може да бъде неправилно произношение, беден речник, невъзможност за изразяване на мисли и др.).
Как да помогнете на детето си да се подготви за училище?
Трябва да се подготвите особено внимателно за училище, ако:
- бременност и раждане, протичащи с усложнения;
- детето е претърпяло нараняване при раждане или е родено преждевременно;
- детето страда от стомашно-чревни заболявания, енуреза, склонно е към чести настинки и има нарушения на съня;
- детето трудно намира контакт с връстници и е емоционално нестабилно;
- забележите двигателно забавяне или хиперактивност.
На какво трябва да обърнете внимание...
1. Избор на училище.
Ако детето често е боледувало в детството, ако му е трудно да задържи вниманието си върху едно нещо за дълго време, ако видите, че не е психически готово да стане първокласник - консултирайте се с психолог за това кой клас да изберете за учене, работното натоварване през първата година на обучение трябва да е изпълнимо за едно дете.
2. Независимост.
Детето трябва да може да се грижи за себе си, да се съблича и облича самостоятелно. Много е важно да научите детето си на хигиена.
Научете детето си да почиства работното си място и да се отнася внимателно към нещата.
За да може детето бързо да се адаптира към училище, то трябва да бъде достатъчно самостоятелно. Опитайте се да го покровителствате по-малко, дайте му възможност да взема самостоятелни решения и да носи отговорност за тях.
Поверете му някои домакински задължения, то се е научило да върши работата си без помощта на възрастни. По-големите деца в предучилищна възраст могат да подреждат масата, да мият чинии, да почистват дрехите и обувките си, да се грижат за по-малките деца, да хранят риби, птици, коте и да поливат цветя. Родителите не трябва да правят това, което децата им са забравили или не са искали. Практиката показва, че ако децата преди да постъпят в училище са имали посилни за тях задължения вкъщи, те биха се справяли по-лесно с учебните дейности.
Така че нашата обща задача е да създадем условия за успешна подготовка на децата за училище. За да разберете от каква помощ се нуждае едно дете, е важно да знаете с какви трудности се сблъсква, какви проблеми има. Може би вашите деца ще ви разкрият някои от своите малки тайни в писмата, които са написали за вас, скъпи родители. И може би това писмо ще ви помогне да разберете детето си, да разберете трудностите му и да се зарадвате на постиженията му.
„Отворено писмо до родителите“.
Всеки родител получава „отворено писмо” от детето си.
Писмото започва така:
- Това, което най-много ще ми хареса в училище е...
- Няма да ми хареса, ако в час...
- Когато пиша домашните си, родителите ми...
- Много искам родителите ми...
- Мисля, че в 1-ви клас...
INзаключениеМоже би, след като сте прочели писмата на вашите деца, сте успели да погледнете по различен начин на техните трудности и да усетите проблемите им. Всъщност днес вече говорихме за тях. Но най-важното е детето да чувства родителска подкрепа и разбиране.
Правилата на общежитието за деца
- Не вземай чуждото, но не давай всичко твое
- Поискаха - дай го, опитаха се да го вземат - опитай се да се защитиш
- Не се бийте без обида
- Не се обиждайте безделник
- Сам не досаждай на никого
- Ако те викат да играеш, отивай, ако не ти се обадят, питай. Не е срамно.
- Не дразнете, не хленчете, не молете за нищо. Не искайте нищо от никого два пъти
- Не плачи за оценки. Бъди горд. Не спорете с учителя си за оценки. И не се обиждайте от оценките на вашия учител. Напишете си домашното и каквито и оценки да получите, ще бъдат същите.
- Не доносничи зад гърба на другарите си
- Не бъдете мръсни, децата не обичат мръсни хора, не бъдете спретнати, децата също не обичат чисти хора.
- Кажете по-често: нека бъдем приятели, нека играем, нека излизаме, нека се приберем заедно
- И не се перчи. Ти не си най-добрият, ти не си най-лошият, ти си моят любимец
- Върви на училище и нека то е радост за теб, а аз ще чакам и ще мисля за теб
- Пресичайте пътя внимателно, не бързайте.
Отговори на въпроси
Какви помагала е най-добре да изберете за подготовка за училище?
Отговор: съветваме ви да изберете авторски ръководства, оформени с картинки, с голям шрифт, ясно представени задачи за развитие на паметта, вниманието, пъзели и забавни задачи. Дайте на детето си определено време да изпълни задачата, научете го да контролира времето с помощта на пясъчен часовник.
Колко време трябва да отделите за подготовка за училище у дома?
Отговор: не повече от 20-30 минути. Ако видите, че детето е уморено и не е в настроение да учи по-нататък, превключете дейността на игра и го оставете да учи самостоятелно.
Ами ако дете категорично откаже да учи у дома?
Отговор: давайте на детето си малко активност, не повече от 5 минути. Провеждайте всички класове по игрив начин. Отговаряйте на въпроси с печатни букви
Ако детето постоянно изисква нови задачи и е готово да учи дълго време.
Отговор: ако детето не се чувства уморено, то не е разстроено, че нещо не се получава. Възприема ученето като привлекателна задача - не трябва да има строги граници за ученето.
Формули за вербална (вербална) комуникация, които детето може да овладее до края на предучилищна възраст
Поздравления. Здравей, добър ден, добро утро, добър вечер, радвам се да те видя или теб, здравей
Раздяла. Довиждане, лека нощ, до утре, добър път, лека нощ.
Извинение. Извинете ме, моля; Съжалявам; Съжалявам.
Обжалване. Кажи ми моля те; моля, може ли; няма да те притеснява.
Запознанство. Хайде да се запознаем, казвам се... запознайте се с това...
Възрастни, запомнете!
Подражавайки на възрастните, децата лесно усвояват правилата на учтивост.
Статията е публикувана в авторското издание.
