Презентация на тема сезонни промени в гората. Сезонни промени в широколистните гори

Задачи:

• въз основа на лични наблюдения, научете се да правите изводи за сезонните промени в живота на растенията и животните в горската зона;
• учете децата да водят диалог, да говорят, да защитават своята гледна точка;
• развиват речта, логическото мислене, способността да използват индуктивни и дедуктивни методи за намиране на правилния отговор;
• възпитават грижовно отношение към природата и чувство за колективизъм.

Оборудване:

• илюстрации природни картини,
• снимки с животни,
• карти със задачи,
• карта - художествено описание на сезоните.

I. Уводна част.

Животът е най-удивителното и прекрасно явление на природата. Тя превърна някога пустата и мрачна планета Земя в многоцветен и полифоничен свят. Точно както има безброй звезди на небето, жителите на Земята са също толкова много. Животът кипи навсякъде: в знойните пустини и във вечния сняг, на сушата, във водата и във въздуха. И в нашия необичаен урок ще говорим за четирите сезона, четири сезонни цикъла, които се сменят в гората, защото във всеки от тях природата има свой облик, своя красота.

Гората не е само за наше забавление
Съдържа дървета, горски плодове, билки.
Птици, животни
И други същества
Тук работят и учени,
Наричат ​​гората общност.

Момчета, днес ние също ще бъдем малки учени, ще наблюдаваме, изследваме, обсъждаме и говорим за сезонните промени в гората.

Ще работим по групи. Преди да започнем, нека повторим правилата:

-уважавайте позицията на другар;

- не обиждайте и не се обиждайте;

- Бъди внимателен;

- пази тишина;

- слушайте и чувайте взаимно;

- всички да участват.

II. Представяне на всяка група.

Следващият етап от нашата работа е представянето на всяка група. Подготвяйки се за този урок, децата искаха да представят името на своята група със стихотворения по собствено съчинение.

С напредването на урока всяка група ще попълни таблицата с тези явления и обекти от живата и неживата природа, които отговарят на времето от годината, което сте избрали

III. Актуализиране на знанията.

Какво е свързано със смяната на сезоните? Имате 2 възможни отговора.

Изберете верния отговор, като дискутирате в групи.

1. Началото на сезоните се свързва с положението на слънцето в небето.
2. Началото на сезоните зависи от дейността на човека.

Ако сте избрали отговора под номер 1, тогава вземете картата под номер 1, ако сте под номер 2, тогава вдигнете картата под номер 2.

Резюме:Да, слънцето нагрява Земята по различен начин през годината.

На масата можете да видите различните позиции на слънцето. Покажете позицията на слънцето, която съответства на вашия сезон.

Кой може да направи заключение? Как позицията на слънцето влияе на сезоните?

Извод: смяната на сезоните е свързана с положението на слънцето в небето. Колкото по-високо е слънцето, толкова по-топло е; колкото по-ниско е, толкова по-студено е; земята се затопля по-лошо.

IV. Художествен текст.

Гората по всяко време на годината има свои собствени характеристики, свой собствен чар и уникалност. Имате карти с текст на вашите маси. Вашата задача е да изберете от литературния текст описанието на гората, което отговаря на вашата група, и да го докажете (докато групите четат пасажа си, на масата са окачени илюстрации с горски пейзажи)

Дърветата бяха пълни с цветове. Ясписовите кленове буквално греят сред брезите и липите. А самите липи и брези сякаш носят брокатени пелерини: цветните листа са толкова ярки. Гората, изрисувана с вълшебната четка на майката природа, изглежда като приказен дворец. Особено красиво е в ясен, светъл ден, затоплен от топлото слънце. Сякаш ще се скита неуморно из тези шевове, напрашени с листа.

Природата е в сурово настроение. В студено време бързите реки стават сини, криейки се под леда. Имаше толкова много сняг, че без ски беше невъзможно да се мине през полето или гората. А снежинките все падат и падат, превръщат гората в сребърни палати, обличат всяко дърво в кадифе и брокат. Зайците, вълците и лисиците са оставили толкова много следи навсякъде, че просто не забравяйте да ги разпознаете. И освен това празнично украсените елхи една от друга по-красиви.

Дърветата се събуждат, когато снегът се топи и почвата замръзва. В гората не замръзна дълбоко, особено под слой листна постеля. Днес имаше много сняг в гората. Най-бавно се топи в иглолистните гори и по северните склонове. Често остава там до топли и ясни дни. Ще дойдат първите дъждове и няма да останат следи от стария сезон. "Първият дъжд ще измие корените", казва древен знак, Топлината ще доведе птици отдалеч. Крясъците на завръщащите се птици ще пронизват въздуха. Тези писъци отдавна са наричани „музика на сферите“.

Дните просто растяха и растяха и сега дойде зенитът на светлината - времето на слънцестоенето. Колко красива е гората! Спокойствието на дъбовата гора и шума на дъбовата гора, непрекъснатото жужене на мухи, пчели, земни пчели и миризмата... тази билково-горска миризма, наситена с растителни изпарения, листа, не цветя. В наши дни, където и да погледнете, ще видите актуализации в средата на годината с техните ярки цветове и буйна пищност. Изглежда всичко в гората се появи в най-добрите си дрехи.

Физически упражнения.

Нека отделим момент в гората, да послушаме музиката на гората и да се отпуснем.

Вдигнати и размахани ръце
Това са дървета в гората
Свити ръце, разклатени ръце
Вятърът отвява росата
Ръцете отстрани
Да помахаме плавно
Това са птиците, които летят към нас
Как ще седнат?
Ще покажем също -
Крилата бяха сгънати назад.

V. Неживата природа.

Гората е красива по всяко време на годината. Сега ще видим как сезонните промени влияят на неживата природа. В пликовете за всяка група има задача: обсъдете и изберете онези явления от неживата природа, които са характерни за вашия сезон и допълнете таблицата с тях. Масата ни расте.

VI. Жива природа.

Времето се променя и растенията и животните се адаптират към тези промени. Можем да видим как това се случва в отделни примери.

Животните в гората оставят следи (отворени следи и маса). Вие, като истински следотърсачи, можете да познаете кои животни са оставили следите си в гората. Намерете животното под бюрото и проверете дали предположението ви е правилно.

И сега всяка група ще ви разкаже за навиците, поведението и живота на вашето животно.

Как, в какви групи могат да се обединят тези животни?

VII. Птици.

На картите има имената на птиците. Зачеркнете онези птици, които не се появяват в Хакасия по вашето време на годината. Обосновете отговора си.

Проблемен въпрос: защо има една гора, но различни птици?

VIII. Блиц турнир "Знайка".

• за есента:Възможно ли е да задържите мигриращите птици, ако окачите навсякъде изолирани къщички за птици?
• за зимата:кои птици излюпват пиленца през зимата?
• за лятото:Коя птица има бездомни пилета през лятото?
• за пролетта:Защо птиците най-често излюпват пиленца през пролетта, а не по друго време на годината?

IX. Екология.

Както човек не може без гора, така днес гората не може без човек. Всички знаем какви ползи носи човек на гората, но защо гората се нуждае от човек? (сигурност, защита)

Нека всички заедно да си припомним и изброим правилата за поведение в гората (на масите в плик има плакати за опазване на природата, консултирайте се и ни кажете за какво ни предупреждават, дайте име на всеки плакат и го подпишете).

X. Заключение.

Свършихте добра работа, намерихте приятели в групата, научихте много нови неща,

споделяли знанията си един с друг. Дръжте се за ръце, предайте тази топлина, този импулс, този заряд от енергия, който сте получили по време на урока, усмихнете се един на друг. Ако ви е харесал урокът, вдигнете ръцете си нагоре. Нашият урок приключи и бих искал да ви пожелая нашето творческо сътрудничество да продължи.

Д.з:напишете есе на тема „Гората на бъдещето“.

Предоставихме ви урок за околния свят на тема „Сезонни промени в гората. Пролет“. Комбиниран урок. Този урок съответства на календарно-тематичното планиране и е третият в изучаването на темата „Сезонни промени в гората“.

Учебна задачаУрокът беше да запознае учениците с признаците на пролетта, нейните характеристики и живота на животните и растенията в гората през пролетта.

Задача за развитие -насърчаване на развитието на вниманието, паметта, способността за използване логически операции– сравнение и обобщение.

Образователна задача- култивирайте култура на диалог, любов към природата, уважение към нея и способност да отразявате работата си в класната стая.

Урокът е тясно свързан с предишния материал и надгражда следващите уроци.

Материалът, използван в урока, беше подходящ възрастови характеристикидеца. За постигане на целите на урока, развитие познавателна дейностучениците използваха емоционална мотивация - техники критично мислене: съставяне на синхрони, определяне на темата и целите на урока от самите ученици. Избраната структура на урока беше рационална за решаване на задачите. Етапите на урока: етап на предизвикателство, етап на разбиране, етап на размисъл - са логически свързани помежду си. Различни методи на обучение допринесоха за продуктивната дейност на учениците: вербални (разговор, обяснение), визуални, практически ( самостоятелна работас карти със задачи), както и изследователски метод за изучаване на нов материал (работа в групи). Солидното усвояване на урочния материал беше улеснено от задачи за развитие на паметта, вниманието, логично мислене. Използвани са различни форми образователни дейности: фронтална, индивидуална, групова работа. По време на урока се използва TSO, развиват се комуникативни умения, използват се технологии: ИКТ, отразяващи, RO, ориентирани към ученика, игри. Цареше приятелска атмосфера, атмосфера на сътрудничество: „ученик-ученик“, „учител-ученик“.

В съответствие с целите на урока бяха организирани чести промени в дейностите, което позволи да се направи урокът динамичен, оптимален по темп и да се създадат условия за активна работа на децата, като се активизира тяхната познавателна дейност.

Темата на урока е свързана с регионалния компонент: запознаване с растението от нашия регион.

По време на урока момчетата бяха доста активни, показаха независимост, доказаха, дадоха примери от живота, изразиха отношението си и не се страхуваха да дадат грешен отговор. Изпълнението на учениците през целия урок беше осигурено чрез прилагане на обучение, ориентирано към ученика, добре подбрани задачи и честа смяна на дейностите.

В урока беше внедрен компонентът „социално взаимодействие“, тоест всеки ученик в урока получи възможност да демонстрира своите знания и умения в практически дейностии получават одобрението на учителя и съучениците.

Урокът постигна целите си.

Изтегли:

Преглед:

Урок по околния свят в 3 „а“ клас на тема „Сезонни промени в гората. пролет"

проектирана от начален учител

Андросова Т. Н.

2013-2014 учебна година

Тема: Сезонни промени в гората. Пролет.

Цел: запознаване на учениците със знаците на пролетта, нейните характеристики и живота на животните и растенията в гората през пролетта.

Задачи:

• консолидират знанията на учениците за зимуващи, номадски и мигриращи птици;
• подобряване на знанията за правилата на поведение в гората;
• развиват и разширяват знанията за промените в живота на растенията, насекомите, птиците и горските животни;
• въвеждат опасни за хората растения и горски насекоми;

• развиват паметта, вниманието, креативността, логическото мислене;
• култивирайте любов към природата и уважение към нея.

Формиране на UUD:

Лични: проява на когнитивна инициатива, основана на житейски опит.

Когнитивни: извършват най-простата класификация на изследваните обекти, извършват прости наблюдения, правят заключения въз основа на получените резултати.

Регулаторни: следване на инструкции при изпълнение на задача

Комуникативност: способност за изграждане монологично изказване, развиване на умения за сътрудничество с връстници в групова работа, договаряне на разпределението на функциите и ролите в съвместни дейности.

Оборудване: учебник за 3 клас“ Светът» Дмитриева Н.Я., Казакова А.Н., мултимедиен проектор, презентация за урока, карти със задачи за групова работа, карти с картинки на птици.

1. По време на часовете

1. I. Емоционално настроение за урока с нагледно и звуково.

• Звънецът звънна. Урокът започва. Поздравете гостите си. Аз ще ти се усмихна, а ти ще се усмихнеш един на друг и ще си помислиш колко е хубаво, че сме заедно днес.

1. Определяне на темата и целите на урока.

Слушай музиката, погледни ме внимателно. Момчета, познахте ли кой съм? Защо така реши?

вярно В предишните уроци говорихме с вас за сезонните промени в гората през есента и зимата. За какво ще говорим днес, какво трябва да научим?

1. Работа по темата на урока.

• Аз съм Червената пролет, събуждам земята от сън, пълня пъпките със сок, отглеждам цветя в полетата, прогонвам леда от реките, правя изгрева светъл. Навсякъде – в полето и в гората – нося радост на хората. Който е приятел на пролетта, бързай към мен! Само с една уговорка: трябва да разрешите загадките. Готов?

– Отгатнете гатанките и определете темата на урока.

Е, кой от вас ще отговори:

Не е огън, но гори болезнено,

Не е фенер, но свети ярко,

И то не пекар, а пекар.

(слънце.)

Те цъфтят изпод снега,

Те приветстват пролетта преди всички останали.

(Кокичета.)

Отвън на прозореца виси торба с лед.

Пълно е с капки и ухае на пролет.

(Следена висулка.)

– Защо първа е гатанката за слънцето? (Защото слънцето започна да се издига по-високо в небето и замени зимата идвапролет. „Пролет“ е темата на нашия урок.)

За да спечелите моето одобрение, трябва да прочетете стихотворение за мен. Хайде, кой е най-смелият тук? Върви бързо при бялата бреза! (деца четат стихове за пролетта)

– Слушайте стихове на руски поети за пролетта и идентифицирайте признаците на пролетта (учениците четат стиховете).

• Защо А. С. Пушкин нарича пролетта „сутринта на годината“? (Пролетта е прекрасно и прекрасно време на годината. По това време природата се събужда и оживява след зимния сън.)

Какъв страхотен човек си. Толкова красива и добри думиказаха за мен. В знак на благодарност ви каня да „погледнете“ в гората и да наблюдавате промените в гората през пролетта (гледайте видео)

Кажете ни какви признаци на пролетта видяхте? (отговорите на децата)

„Пролетта се отваря през март“, казват хората. Пролетните дни обаче се броят по друг начин. Календарната пролет започва от първия ден на март. Фенологични – от първите размразени петна и кокичета. Метеорологичен - от преминаването на средната дневна температура на въздуха през нула градуса към топлина. Астрономическата пролет не зависи от капризите на природата и винаги настъпва в един и същи ден – 21 март, деня на пролетното равноденствие. Момчета, каква пролет вече е настъпила? (отговорите на децата)

Групова работа

Мислите ли, че сте изброили всички промени в природата?
На вашите маси имате пликове, съдържащи карти с имената на промените в природата. Прочетете, разбирате ли всички думи? (децата говорят.)
Вашата задача: работейки заедно, разделете думите на две групи: промени в природата през пролетта и зимата.
(Карти: топене на сняг, капки, размразяване на почвата, размразяване, слана, слана, виелица, носещ се сняг, потоци, ледоход, наводнение). Работим 1-2 минути.
- Нека сравним вашата работа (слайд на екрана)
Зима пролет
Размразяване на слана
Слани потоци
Виелица топи сняг
Ръмещи снежни капки
Размразяване на почвата
наводнение

Ледоход

– С настъпването на пролетта дърветата се събуждат и започва сокодвижението. Какво е сокодвижение? (Много дървета и храсти съхраняват полезни вещества в ствола и пъпките през есента. хранителни вещества. Водата от почвата, навлизайки в растенията, ги разтваря, образувайки сок, който се разпространява в цялото дърво - в растението е започнал поток от сок.)

– Дърветата оживяват през пролетта. Короните са удебелени - това са набъбнали пъпки по клоните. Клоните на брезите станаха бронзови. Този цвят се нарича мартенски тен.

– Кой заповядва на природата да цъфти? (Слънце.) Как става това? (През пролетта стопената вода прониква в почвата и разтваря минералите, корените ги абсорбират и ги транспортират по ствола до клоните до пъпките, листата и цветята.)

– Какви цветя знаете, които, без да чакат снегът да се стопи, започват да цъфтят? Как се казват? (Гъши лук, иглика, галантус. Тези цветя цъфтят, без да чакат снегът да се стопи.)

– Какво знаете за тези растения? (Съобщение на ученика за кокичето, отровно цвете, растящо в Северен Кавказ)

– Кой е привлечен от аромата на цъфнали цветя?

Казват, че пролетните цветя са празник за насекомите. Какви насекоми могат да се видят в гората по това време на годината? (Пчели, мухи, пчели, пеперуди.)

Каква работа вършат насекомите? Всички насекоми безопасни ли са за хората? (разговор за кърлежи и мерки за превенция на CCHF)

Физминутка
Капките капеха шумно (подскачаха на място)
Всички ледени висулки плачеха. (клатим глави, притискаме ръце към бузите си)
Слънцето грее ярко, (ръцете нагоре, протегнете се)
Ние висулките сме горещи. (веяме се).
Водата вече тече от нас (наклон надолу)
Ще се стопим завинаги. (изправям)

И тъй като насекомите се появиха, скоро трябваше да долетят... Птиците започнаха да се движат.

Групова работа

• Вече познавате прелетните, номадските и зимуващите птици. Разпределете птиците на групи. (Групите получават рисунки на птици. Децата прикрепят рисунки към дъската. Група 1 идентифицира зимуващите птици, група 2 идентифицира номадските птици, група 3 идентифицира прелетните птици). обсъждане на задачата в групи.
• Зимните гости - снекири и восъчни крила - бавно летят на север. А от юг вече летят топове, скорци и чучулиги. Помислете за реда, в който птиците се връщат в родината си през пролетта. Помислете за времето на излитане на птиците.

Първи тръгват онези, които последни отлетяха от нас през есента. Последните са тези, които първи отлетяха от нас през есента. Най-ярките и цветни птици пристигат по-късно от другите: те трябва да изчакат свежа зеленина и трева. Те са твърде забележими на гола земя и дървета и сега все още не могат да се скрият от нашите врагове - хищни животни и птици.

– Птиците понякога се наричат ​​„горски айболит“. Защо? (отговори на децата). Познайте една от тези птици.

В гората под звука на чуруликане, звън и свирене

Горският телеграфист чука:

— Чудесно, приятел кос!

И знаци... (кълвач).

- Кажете ми какво знаете за кълвача. Защо го наричат ​​„лекарят на нашите гори“? (съобщение на ученика за кълвача)

– Какви птици доктори познавате? Как помагат на гората?

Врабче - унищожава вредни насекоми, спасява тревисти растения и дървета от вредители.

Гарванът е горски санитар, събира мърша и почиства гората.

Дрозд - лекува дървета. Той забива човката си дълбоко в земята и изважда опасни вредители, които унищожават корените на дърветата от горската почва.

Пика - клюнът е дълъг, тънък, като пинсета и леко извит надолу. Може лесно да се изкачи във всяка цепнатина и да достигне вредители.

Вие и аз от своя страна също помогнахме на птиците през зимата. Кажете ни как и защо? (слайд в презентацията със снимки на деца, които окачиха хранилки в училищната градина)

Работа по учебника

- Разгледайте снимките от: 137. Какво можете да ни кажете за птичите гнезда?

Гнездото е богатство за птици. Той е надеждно скрит в тревата или листата. Тестисите в нея са като шепа блестящи бижута. В гнездото на пойния дрозд те изглеждат като изумруди. Но какво да кажем за изумрудите - те са мъртви! А в тестисите са бъдещите пилета. Едно нещо отличава съкровището на птицата от истинското нещо: то не може да бъде докоснато. Само недокоснат, неоткрит ще носи радост.

• На кои птици хората помагат да строят гнездата си? (Но повечето птици не се нуждаят от нашата помощ. Те сами правят чудеса.)
• Да помогнем на птиците и през пролетта. Заедно с родителите си направете къщичка за птици. Ще ги окачим в училищната градина.

– Пролетни песни, пролетни грижи. Птиците пристигнаха, гнездото се настани, какво следва? (Пиленцата се излюпват.) Какво знаете за това?

Работният ден на птицата продължава 16–19 часа. Трябва да нахраним пилетата. Но пилетата растат с големи скокове. Но мацките не са паразити. Колкото повече ядат, толкова повече ползи получават. Който? (Пилетата почистват гори, градини и полета от вредни насекоми.)

Физминутка

Вятърът духа в лицата ни.

Дървото се залюля.

Вятърът става все по-тих и по-тих...

Дървото става все по-високо и по-високо.

Животните през пролетта

През пролетта животът на животните също се променя. Разкажете ни за това. (отговорите на децата въз основа на снимки в презентацията)

През пролетта животните раждат потомство. Лосът ражда едно теле, вълчицата и лисицата имат по 5-6 малки, хвърчилото има 2-3 пиленца в гнездо, а сивата яребица има 20 малки. Защо мислите, че животните имат различен брой бебета? (дискусия проблемен въпросдеца)

Днес искам да ви запозная по-подробно с едно от горските животни – лоса. Хората го наричат ​​"еагли". Защо мислиш? (разказ на учителя за произхода на това име). Освен мен, вашият съученик е подготвил доклад за вас за това животно (доклад на ученик за лос)

Групова работа "Екологична култура"

Когато отивате в гората, всеки трябва да знае правилата за поведение в гората. Вие момчета познавате ли ги? Нека да го проверим.

Всеки отбор получава лист, който описва конкретна ситуация, поведение сред природата, които трябва да бъдат обсъдени. Екипът спори по ред, всеки за своята ситуация.

Ситуация 1. "Гнездо"

• Забелязахте гнездо в храстите. Какво ще направиш?

Ситуация 2 "Букет от иглики"

• Момичето набра букет от кокичета. Вашите действия.

Ситуация 3 "Шум в гората."

• Обичате ли да слушате музика. И взе слушалката със себе си. Вървиш през гората и до теб гърми музика. Добро е?

Групова работа.

Виждам, че много добре знаеш правилата за поведение в гората. Можете ли да съчините кратко стихче за мен за пролетта? Опитайте се да го сглобите. (съставяне на песен за пролетта в групи, след което представяне)

IV. Обобщение на урока.

Какви промени настъпиха в гората през пролетта?

Защо пролетта е най-благоприятното време от годината?

Има ли връзка с настъпването на пролетта в неживата и живата природа?

Какво ново научихте в клас днес?

Каква информация намерихте за интересна и полезна за себе си?

V. Рефлексия.

На дъската има рисунка на слънце и облаци.

Момчета, харесахте ли днешния урок? За тези, които се интересуваха от урока, лесно е, добавете още малко лъчи към слънцето. Ако не сте се интересували, не всичко е било ясно, прикрепете капчиците към облака.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Нашата планета преживява редовни промени във времето през цялата година. Такива промени обикновено се наричат ​​сезони. Всички сезонни промени в природата имат свое отделно име. Това са зимата, пролетта, лятото и есента. Промените във времето и промените в поведението на животинския свят през тези периоди зависят от количеството слънчева радиация, разпространени в различни региони на земното кълбо. Голямо значениеима и ъгъла на падане на слънчевия лъч върху земната повърхност. Колкото повече ъгълът на наклон клони към права линия, толкова по-горещо става на определено място, където този лъч пада. Продължителността на деня също влияе върху сезонните промени.

Зависимост на сезонните промени от териториалното разположение

В Северното и Южното полукълбо сезонните промени са напълно противоположни. Зависи от местоположението на Земята спрямо Слънцето. Въображаема червена линия на земното кълбо разделя двете полукълба точно по средата. Тази линия се нарича екватор. През цялата година слънчевите лъчи падат върху тази територия почти под прав ъгъл. И следователно в страните, разположени на екватора, времето е постоянно горещо и сухо. Традиционно зимният период се счита за начало на годината.

Зимата - студена и красива

Е в зимно временай-далеч от Слънцето. Всички сезонни промени в природата през този период замръзват в очакване на затопляне. време ниски температури, снеговалежи, ветрове и обилни ледове. Много животни спят зимен сън, за да спестят пари. жизнена енергия. След зимното равноденствие Слънцето започва да се издига по-високо над хоризонта и продължителността на деня бавно се увеличава.

Зимата за природата е период на борба и красота. Растенията спират да растат, някои животни и птици се преместват в по-топли страни, а хората бягат от студа в защитени зони. Виждат се изоставени птичи гнезда, оголени клони на дървета и големи количества паднал сняг.

Промени в зимното време

Зимното време е променливо и непредвидимо. Една седмица може да има силни студове, а следващата може да има внезапно размразяване. Когато е студено, можете да чуете как дърветата пукат в слана и водата в реките, езерата и езерата замръзва. Ледени кристалиТе образуват твърд горен воден слой на повърхността на резервоарите, който надеждно защитава дълбоко разположените обитатели от проникването на студ. В труднодостъпните планински райони виелици покриват пътищата и хората трябва да се запасят с провизии предварително.

По време на размразяването сезонните промени в природата могат да се проявят в неочаквани дъждове, които при връщане на слана създават ледена кора по пътищата и растенията. Ледът покрива дървета, къщи, коли и пътища. Този природен феномен е много опасен за животните и хората. Натрупването на лед чупи дървета, поврежда електропроводи и прави мостове и пътища неизползваеми.

Животински и растителен живот през зимата

Повечето са в покой. Сред снежнобялите снежни развалини растат зелени само някои видове вечнозелени дървета като смърч, кедър, бор или ела. В края на зимата, със затопляне, започва движението на сокове и първите пъпки се появяват на дърветата.

Много птици мигрират към по-топлите райони, но повече от 30 вида остават в Северното полукълбо дори по време на най-големите студове. Това са, като правило, птици, които се хранят със семена от определени растения. За зимата остават и птици – чистачи като врани, чайки и гълъби и ловци като ястреби и сови.

Зимата е време на дълъг сън за много животни и сезонните промени в дивата природа се случват по различен начин навсякъде. Жабите преминават в режим на хибернация и се заравят в калта, а малки животни като полевки и мармоти се крият в предварително отворени дупки. Земните червеи, гъсениците и земните пчели също се държат по същия начин. Мечките също се излежават в топли бърлоги. По време на хибернация животните са в състояние на спряна анимация. Много други бозайници също издържат на сезонни промени в природата. Това са видри, ондатри, елени, зайци и много други видове горски обитатели.

Пролетта е времето за цъфтеж

От 20 март продължителността на деня се увеличава значително, средната дневна температура се повишава и започват да цъфтят първите цветя. Животните, които са зимували в студено време, започват да се линеят, а тези, които са зимували, започват да се връщат към предишния си начин на живот. Птиците изграждат гнезда и започват да имат пилета. Раждат се многобройни потомци и се появяват различни насекоми.

В Северното полукълбо пролетта настъпва на пролетното равноденствие. Продължителността на деня се сравнява с продължителността на нощта. През пролетта започват силни дъждове и снеготопене. Водните басейни преливат и започват пролетни наводнения. Първите цветя цъфтят и започва активното им опрашване от нововъзникващи насекоми. Първите цветя, които се появяват, са кокичетата, ирисите и лилиите. По дърветата се появяват листа.

Пробуждане на дивата природа

Постепенно въздухът се изпълва с пеене на прелетни птици, завръщащи се от горещи страни. Жабите и жабите се събуждат от зимен сън и започват да пеят брачните си песни. Много бозайници изследват нови територии.

Пролетните сезонни промени в дивата природа започват с появата на различни насекоми. Много рано можете да видите комари и мухи. Други насекоми се събуждат зад тях в началото на пролетта. Различни земни пчели, оси и други подобни са надеждно защитени от пролетни слани с пухкава шарена козина.

Лято - зреещата реколта

След 21 юни в Северното полукълбо започва истинско лято. Развитието на всички растения се развива бързо, а за тревопасните идва времето на повишено хранене. Хищниците от своя страна активно ловуват любителите на зелената храна. Всички сезонни промени в природата се случват много бързо през лятото. Отличното време позволява на хората да отглеждат толкова много зеленчуци и плодове през летните месеци, че запасите им могат да стигнат за много дълго време. Многогодишните растения също придобиват най-голяма сила през летните месеци.

В края на лятото започва прибирането на узрялата реколта. Плодовете узряват на много храсти, дървета и други растения. Но лятото производството на зеленчуци и плодове понякога рязко намалява поради дехидратация на почвата и невъзможност да се осигури достатъчно вода на растенията.

През лятото много птици обучават своите пилета и ги подготвят за дългата есенна миграция. Лятото и сезонните промени в природата през лятото са прекрасна тема за изучаване на поведението не само на птиците, но и на много насекоми и други представители на животинския свят. Образователната екскурзия „Сезонни промени в природата” ще бъде много интересна за децата.

Есен - бране на плодове

От 22 септември настъпват нови сезонни промени в цялото Северно полукълбо и захлаждането започва съвсем скоро. Има спад на температурата и обедното слънце вече не топли много. Дните стават по-къси и жизненият цикъл на много растения завършва. Фауната се подготвя за миграция на юг или изгражда топли убежища за дълъг зимен сън. Някои животни и птици сменят летните си дрехи с по-топли зимни. Сред много породи животни започва сезонът на чифтосване. Тревата изсъхва, а листата на дърветата променят цвета си и падат. Слънцето изобщо не се издига над севера и следващите шест месеца Арктика ще бъде в пълен мрак. Есента завършва на зимното слънцестоене.

Можете да проследите най-интересните сезонни промени в природата през есента по време на краткото индийско лято. Завръщането на топлото време за няколко есенни дни позволява на животните и растенията да завършат подготовката си за екстремния студ. Градинарите и зеленчуковите градинари внимателно следят предвестниците на замръзване, за да завършат прибирането на изобилна реколта от зеленчуци и плодове.

Животински свят през есента

Много животни и птици започват да се движат на юг в търсене на по-меки температури и надеждни хранителни доставки. Някои видове животни спят зимен сън. Мечките потъват в дълбок зимен сън. IN късна есенголям брой насекоми умират. Някои насекоми се заравят по-дълбоко в земята или спят зимен сън, докато са в състояние на ларви или какавиди.

Различните сезонни промени в природата през есента ще бъдат ясни на децата в предучилищна възраст, ако обясните на децата какво се случва и допълнете историята за есента с илюстративни примери. Това е демонстрация на красиви оранжеви и червени кленови листа, различни занаяти, изработени от есенни листа и клонки, както и наблюдения на животинския свят. Децата също могат да се интересуват от есенните сезонни промени в кът от природата, който по правило се създава във всяка предучилищна институция.

Природен календар

За да консолидирате знанията за променящите се сезони и да се запознаете по-добре с природата, можете да създадете природни календари с деца в предучилищна възраст. Това могат да бъдат детски тематични рисунки или приложения, използващи лято или есен естествен материал. Природните феномени могат да бъдат представени под формата на схематично изображение или с помощта на различни стикери с тематично съдържание.

В календара се поставят различни сюжетни снимки в съответствие с отминаващия сезон.

През зимата това могат да бъдат изображения на спящи мечки или животни с бяла козина. Пролетта може да бъде илюстрирана с изображения и пристигането на прелетни птици. Има много начини за визуално предаване на летния сезон. Това показване на узрели плодове и различни есенни сезони също се демонстрира визуално с помощта на паднали дървесни листа.

Като цяло историята е за естествени променипрез различните сезони и създаване на календар за наблюдения на значими промени в околната природанасърчава развитието на децата и възпитава у тях любов към родния край.

Фрагмент от урок в 3 клас на тема „Сезонни промени в гората“.
Придворева Л.А., начален учител
Цел: да се обобщят и систематизират знанията на децата за сезонните промени в гората
Резултати по темите:
-продължете да формирате идеи за адаптирането на животинските организми към сезонните промени в неживата природа, за разпространението на семена и плодове.
- да се научат да съставят таблици и диаграми, като използват текста и снимките, дадени в учебника.
-направете аналогии между изследваните обекти (сезонни промени в неживите и живите
природа, растения и животни) от горската зона и техния регион.
Метапредметни резултати:
- развиват способността да използват учебна и справочна литература;
- развиват способността да подчертават основните моменти в текста в съответствие със задачата;
- развиват комуникационни умения в процеса на групова работа и работа по двойки;
- насърчаване на естетическото възпитание.
Оборудване: учебник „Светът около вас“, 3 клас (автор Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков), мултимедийна презентация, енциклопедия за деца.

По време на часовете
I.Работа по темата на урока
1. Разговор.
Учителят: Вижте илюстрациите. Какво виждаш?
Ученици: Картините изобразяват природата през различни периоди от годината. На една снимка през лятото заек носи сиво кожено палто, а през зимата заек носи бяло палто. Иглолистните дървета са зелени през цялото време на годината, само лиственицата хвърля иглите си през есента. През лятото има много птици, през есента се събират на ята и отлитат, през зимата има малко птици, през пролетта птиците се връщат. През лятото има много цъфтящи растения. През пролетта има много ранни цъфтежи.
Учителят: Опитайте се да определите темата на урока.
Ученици: Тъй като всички снимки показват гора в различни сезони, тогава вероятно за промените в живота на растенията и животните в гората в различно времена годината.
Учител: Браво. Точно така, днес ще говорим с вас за сезонните промени в гората. За да направите това, нека отидем в гората и се опитаме да си представим какви промени се случват в гората.
Ученици: Това ми напомня за приказката „Дванадесетте месеца“. Всички 4 сезона минаха пред очите на героинята.
Учителят: Хайде да отидем в гората с нея. Кой иска да бъде принцеса?
Принцеса: Есенни месеци: септември, октомври, ноември, покажи се. Какви промени в неживата природа настъпват през есента?
Презентация, изобразяваща снимки на есенна гора и време.
Ученици: Слънцето е скрито зад облаците. Проливен дъжд. Птиците се събират на ята и се готвят да летят на юг. Вятърът къса листата. Листата започват да падат.
Учител. Помислете за композицията „Цветовете на есента“
- Едно дърво се похвали с есенния си тоалет: "Не можете да си представите по-красиви дрехи от моите дрехи, има червени, жълти, розови и оранжеви цветове."
„Но мисля, че такова цветно облекло е неприлично за уважавано дърво“, каза друго дърво, най-скромният и най-красив цвят - зелено. Никога не променям този цвят.
Познайте кои дървета водят този спор? Защо мислиш така?
Ученици: Дърветата, чиито листа променят цвета си, са широколистни: бреза, дъб, липа, трепетлика, клен. При иглолистните дървета падането на листата става постепенно през целия живот на дървото. Всяка игла живее 3–5 години. Някои игли окапват, други току що са израснали и още не им е дошло времето да паднат. Така че дървото стои зелено и никога не е голо. Изключение прави лиственицата, която хвърля иглите си всяка есен.
Учителят: Какви промени са настъпили в флора? Защо цветът на листата се промени? Прочетете научната основа за това явление.
В листата винаги има жълта и червена боя. Само през лятото жълтият цвят е невидим. Той се заглушава от по-силния зелен хлорофил. В живия лист хлорофилът се разрушава и се образува отново. Но това се случва само на светло. Идва есента, нощите се удължават, светлината намалява. Зеленият цвят намалява. Цветът зависи от какво оцветителнамира се в изсъхващ лист. Например веществото ксантофил има жълт цвят. Каротинът, който придава характерния червен оттенък на морковите, също присъства в листата. Има и антоцианин, който дава ярки червени нюанси.
Учителят: Студеното време забавя процеса на движение на сока в растенията, а това забавя растежа на растенията. Казват, че дърветата спят. Жълтите листа са знак за суша. Как разбирате тези думи?
Ученици: Корените не поемат добре студената вода.
Учителят: Листата започват да падат. Опитайте се да обясните определението за падане на листата.
Ученици: Падането на листата е адаптацията на растенията към суровите зимни условия.
Учителят: Защо животните не ядат красиви цветни паднали листа?
Ученици: В тях се натрупват вредни вещества.
Учителят: Дървото е загубило листата си, умряло ли е? Кога се появиха пъпките на дървото?
Ученици: Дървото има пъпки. През есента растението едновременно хвърля листата си и поставя пъпки от бъдещи листа, издънки и цветя, които ще намерят своя нов живот през пролетта.
Учителят: През есента върху растенията се образуват плодове и семена. Вижте илюстрациите. Направете заключение как се разпространяват семената на културните растения и как се разпространяват семената на дивите растения.
Ученици: Семената на култивираните растения се събират предимно от хората и се използват за нови насаждения. Семената на дивите растения се носят от вятъра, хората и животните носят прикрепените семена, птиците и животните се запасяват.
Учителят: Бъдете внимателни, когато събирате семена и плодове. Има много отровни растения. Отворете учебника си, разгледайте внимателно и назовете отровните растения.
Учителят: Запомнете ги. Това знание ще ви помогне да избегнете опасност.
2. Физкултурна минутка.
Принцеса: Искам да играя игра на внимание с теб. На стената са окачени снимки на животни. Запомнете ги. Затвори си очите. Кой липсва?
Ученици: Всички студенокръвни животни са изчезнали: жаби, жаби, гущери и змии, които са активни само през топлия сезон. Когато температурата падне заобикаляща средате намират уединено място и спят зимен сън. Жабите и жабите се заравят в кал, дупки, под мъх и гнили листа. Гущерите се крият под кората, в пукнатини, под камъни. Няколко змии образуват плътни топки в подземните си дупки. Учихме за тези животни във 2 клас.
Учителят: Момчета, не забелязахте колко по-студено стана. Първите снежинки падат на главата ми. Наистина ли идва зимата?
Ученици: Последните дни на ноември. Зимата е точно зад ъгъла. Заекът и лисицата сменят палтата си. Много птици са отлетели в по-топлите райони, защото няма храна и насекомите са изчезнали. Възрастното насекомо снася яйца и умира. Някои се крият в пукнатини, под кората.
Принцеса: Зимни месеци: декември, януари, февруари, покажи се. Момчетата се интересуват какви промени се случват през зимата.
Зимата започва с първата снежинка.
И нека тогава й е съдено да се стопи
Но тя, първата, ще бъде посрещната с усмивка
Всякакви очи и всеки прозорец.
Виж, тя се върти като перце.
Самият мрак се отваря пред нея!
Без първа снежинка, без първа снежинка
Зимата не би могла да дойде на земята.
Учител: Назовете знаците на зимата.
Ученици: Зимата е най-студеното време на годината. Температурата на въздуха е под нула градуса. Слънцето заема най-ниската позиция на небето. Инсталиран кратки днии дълги нощи. Почвата и водоемите замръзват. Земята е покрита със сняг.
Учител: Нека се опитаме да изобразим зимата с помощта на техниката „Словесно рисуване“, разделяйки се на групи. Първата група към нас
· ще разкаже за растенията, вторият – за птиците, третият – за животните.
3.Работа в групи.
Ученици от група 1: Есента е заменена от зима - студена, мразовита. Слънцето е ниско. Всички дървета са покрити със сняг. Това ги спасява от измръзване, защото сланата може да убие дървото. Наблизо има замръзнала река.
Ученици от група 2: Птиците долетяха при нас за зимата от север: снегири, синигери, зидарки. Наричат ​​се номади, защото мигрират от северните към южните ширини. Тук-там по дърветата седят местни птици. Те не напуснаха местата си и останаха у дома за зимата: врани, врабчета. Окачихме им хранилки по дърветата и им подредихме храна. Птиците няма да умрат през зимата, ние ще им помогнем да оцелеят.
Ученици от група 3: Нашата група подбра гатанки за животни и направи малка презентация.
Разхождам се с пухкаво кожено палто,
Живея в гъста гора,
В хралупа на стар дъб
Гризя ядки. (катерица)
През зимата катерицата изолира гнездото си, което служи като надеждна защита по време на силни студове и лошо време. Гнездото се изгражда в разклоненията на клоните или в хралупите на дърветата. През зимата катерицата прави хранителни запаси. Той избира най-добрите плодове за храна и резерви.
Хитра измамница, червена глава, пухкава опашка - красота! И името й е... лисица
По време на силни снежни бури и лошо време тя търси подслон, свива се на кълбо и се покрива с опашката си. Ловува привечер или през нощта за птици, зайци и таралежи. Той се промъква незабелязано до плячката, внезапно се втурва към нея и я грабва с остри зъби.
Собственикът на гората
Събужда се през пролетта
И през зимата, под виелицата вой
Той спи в снежна колиба.
Преди да легне в бърлогата, мечката обърква следите си, лъкатуши сред валовете и водата. Леговището е постлано с трева и суха папрат. Ляга с глава към изхода, закрива муцуната си с лапа и спи. По това време той не яде храна, а живее от натрупаните мазнини. Ако събудиш мечката. Понякога напуска бърлогата гладен и по това време може да бъде много опасен. Нарича се мечка на свързващия прът.
На кого му е студено през зимата
Ходи ядосан и гладен. (вълк)
Вълците имат много остро обоняние, като усещат миризмата на разстояние от 1,5 км. Вълкът е активен през нощта и се храни с всякакви животни. Гладният вълк е в състояние да изяде до 10 кг месо.Вълците правят леговището си в скални пукнатини, в ниши, по склоновете на дерета, под обърнати нагоре корени на дървета. Понякога адаптират дупките на други животни, по-рядко ги копаят сами. Вълците обикновено живеят в глутници от 6-10 индивида. Вълците никога не дебнат плячката си, те я преследват. Когато преследват плячка, вълците се разделят на малки групи.
Шапката бяга в гората
И стволовете гризат кората. (заек)
Не се запасява за зимата. Гризе кората на младите трепетлики и нагризва тънки клонки.
Докосвайки тревата с копита,
Красив мъж върви през гората.
Върви смело и лесно
Широко разперени рога. (лос)
През зимата снежната покривка им пречи да се движат. По това време на годината стадо лосове често се намира в една зона с размери няколко хектара (ловците наричат ​​такива места лагер или двор на лосове). През зимата лосовете често стават жертва на основния си естествен враг вълка или по-рядко мечката.
4.Работа в групи.
Учителят: Разделете животните, показани на картината „Гората през зимата“, на групи според начина им на живот през зимата.
Студентите: 1) продължават да водят активен начин на живот (заек, лисица, лос, дива свиня, синигер, сврака); 2) активен през зимата, но съхранява (протеин) през есента; 3) зимен сън (мечка, язовец, таралеж, мишка, усойница)
Учителят: Попълнете всяка група със свои собствени опции.
Ученици: 1) вълк, куница, пор; 2) мишка, бобър, 3) прилеп.
Принцесата: Виж, топлото слънце се показа. Гората оживява след зимен сън. Пролетни месеци: март, април, май, покажи се.
5. Разговор.Решаване на кръстословица.
Учителят: Как март успя да се справи със снега?
Ученици: Слънцето грее по-ярко и става по-топло.
Учителят: Какви промени в неживата природа настъпват през март?
Ученици: Височината на слънцето се увеличава, температурата се повишава, снегът се топи и дъждът преобладава от валежите.
Учителят: С топлината на март дърветата се отърсват от съня си. Какво дишат дърветата? Ученици: Бъбреци.
Учител: С настъпването на пролетта дърветата се събуждат и започва сокотечението. Какво е сокодвижение?
Ученици: Много дървета и храсти съхраняват полезни хранителни вещества в ствола и пъпките през есента. Водата от почвата, влизайки в растенията, ги разтваря, образувайки сок, сокът се разпространява в цялото дърво - сокотокът започва в растението.
Учителят: Кой дава команда в природата да цъфти?
Ученици: Слънцето.
Учителят: Как става това?
Ученици: През пролетта стопената вода прониква в почвата и разтваря минералите, корените ги абсорбират и ги транспортират по ствола до клоните до пъпките, листата и цветята.
Учителят: Какви цветя знаете, които започват да цъфтят, без да чакат снегът да се стопи?
Ученици: Кокичета: див лук, коридалис, божури, лалета.
Учител: Посещаваме месец април. Нека го помолим да ни разкаже за себе си.
Студент-април: Птиците пристигат. Например в средната зона първи в гората се завръщат топовете и чинките - птици, които могат да намерят храна в първите размразени петна. Бързолетите и лястовиците пристигат много по-късно, тъй като насекомите, с които се хранят тези птици, хващайки ги в полет високо във въздуха, се появяват едва в края на пролетта - началото на лятото, когато въздухът се затопли добре. Зимните гости, напротив, бавно летят на север. Помогнете ми да реша кръстословицата.

Хоризонтално:
2. Малка птица, отличен певец.
3. Дневна граблива птица.
5. Голяма дивечова птица.
6. Сравнително голям песяк с дълъг прав нос.

Вертикално:
1. Малка прелетна птица с тъмнокафяво оперение.
3. Птица, която снася яйцата си в гнездата на други хора.
4. Голяма птица, която гнезди близо до човешко жилище.
7. Малка птица, която живее по бреговете на резервоари, обрасли с тръстика.

Отговори на кръстословицата:

3K
ОТНОСНО
Р
Ш
U
н

2G
4А
IN
ОТНОСНО
Р
ОТНОСНО
н
ОТНОСНО
ДА СЕ

5T
д
T
д
Р
д
IN

6V
А
Л
b
д
Ш
н
д
П

Дните се удължават, а облачността намалява. Понякога ще се надигнат облаци и земята отново ще бъде покрита с ослепително бял сняг. Но щом северният вятър утихне, слънцето отново ще нагрее и отново ще пърхат ярки пеперуди - лимонена трева, мухи, комари. В края на първото десетдневие реките са напълно освободени от лед. В голите размразени места първо цъфтят майката и мащехата, след това елшата и лешникът.
Принцеса: Става ми горещо. Много обичам Мей - „травен” и „песенник”. Всичко се раззеленява и цъфти. Искам да пея и да се забавлявам. Момчета, предлагам ви да съставите диаграма на връзката между неживата и живата природа през пролетта.
Ученици: Слънцето горе има повече топлина и светлина. Топящият се сняг образува водни разтвори на минерални вещества в почвата. Сокодвижение и разпукване на пъпки. Появата на листата и цъфтежа, образуването на жив сок и нектар. Появата на насекоми и пристигането на птици. Появата на листата и излизането на животните от зимен сън. Семейно образование.
Учител: Браво, момчета. Време е да се върнем в клас. Предлагам ви да подготвите кратки презентации у дома за промените в живота на растенията и животните през лятото.