План – схема час на класа" Да се запознаем!"
Дата: 1 септември 2015 г
Класен ръководител: Елена Леонидовна Долдина
Група А-17, професия автомонтьор
Тема: „Нека се опознаем!“
Цели:
Запознайте учениците със съучениците и класния ръководител;
Определете мотивацията за учене;
Адаптирайте първокурсниците към нова образователна институция;
Научете повече от учениците за тяхното семейство и семейни ценности, за хобитата на тийнейджърите чрез анкета;
Формиране на положително отношение един към друг;
Представете учебната институция, правилата за поведение и обиколка;
Оборудване (подготвителен план за клас):
компютър;
телевизор;
Дизайн на класа:
Балони
Прогрес на часа на класа:
Учениците влизат в кабинета и заемат местата си
Въведение
Класен учителприветства студентите, поздравява ги за новата академична година.
През цялата година има различни празници,
И днес е нашият празник:
Първолаците отиват за първи път
Това не е училище, професия ви очаква.
Скъпи студенти! Днес цялата ни страна празнува Деня на знанието. Първи септември, дата, която не оставя никого безразличен. За вас това е специален ден, защото днес за първи път прекрачихте прага професионално обучение. Първият курс е първата стъпка, но постепенно, издигайки се от стъпка на стъпка, ще станете професионалисти във вашата област. Професионални познанияЗнанията, получени в нашата образователна институция, ще ви помогнат да станете майстор на занаята си, да станете умни, мили, уважавани хора. Ученето в техническо училище ще донесе много интересни и необичайни неща в живота ви: нови предмети, нови учители и нови проблеми, но се надявам, че вие и аз ще преодолеем всички проблеми, тъй като ще ги решим заедно, помагайки на всеки друго. Ще се постараем всички в нашата група да се чувстват добре и удобно, както в едно голямо и приятелско семейство.
2. И gra "Моето име". Днес е нашият ден за срещи. И за да можем да се опознаем по-добре, нека играем играта „Моето име“. Чуйте условията на играта. Този, чието име се показва на телевизора, се изправя, казва името си и добавя към него прилагателно, което отразява положителни чертинеговия характер. Прилагателното трябва да започва с първата буква на името: Саша - способен, Михаил - музикален, Влад - учтив...
3. Пресконференция на класния ръководител. Сега да се представя, аз съм твой класен учител: Елена Леонидовна, и аз обявявам моята пресконференция. Вие, мили момчета, ще действате като журналисти. Можете да ми зададете всички въпроси, които ви интересуват.
4. Попълване на анкетата за първокурсник. Благодаря ти за интересни въпроси. Също така искам да знам малко повече за мистериозната група автомонтьори. Днес е не просто Ден на знанието, а рожден ден на нашия нов екип. Ще ви помоля да попълните формуляр. 9 приложение)
5.Какви са интересите в нашата група . На дъската има листове с различни хобита. Студентите трябва да напишат името си на листа, като посочат предпочитаните от тях интереси.
Стани, който играе баскетбол,
Кой играе волейбол?
гири,
Атлетика,
ски,
Вокали, творчество,
Интересува се от технологиите
Свири на инструмент
Самбо.
Участие в предметни олимпиади
Сега да видим кой от вас е най-внимателен
6. Игра „Какви са техните имена?“ отражение
Игра на опознаване и обединение. Всеки играч има карта с неговото име. Всички участници са разделени на два отбора.
Първият отбор влиза в играта. Всички участници в него се представят и разказват малко за себе си. След това всички карти с имената на участниците от първия отбор се дават на техните опоненти - втория отбор. Те, обединени, вземат решение и раздават картончета на играчите от първия отбор, като изричат имената и фамилиите им. За всеки верен отговор отборът получава точки. След това е ред на втория отбор да се представи.
Заключение: Първият ни учебен час приключи. Какво научи по време на нашия разговор? (отговор на учениците).
Учениците тръгват на обиколка на учебното заведение
Държавен професионално-педагогически колеж образователна институция висше образованиеМосковска област "Държавен хуманитарен и технологичен университет"
Методическа разработкатематичен класен час на тема: „Толерантно общуване”
Учител-психолог: Ларионова Е. В.
Датата на:
"___" ________ 2016 г
Орехово-Зуево, 2016г
Час на класа на тема: „Толерантна комуникация“
Цели:
Насърчаване у подрастващите на любов към мира, приемане и разбиране на другите хора и способност за положително взаимодействие с тях;
Формиране на негативно отношение към насилието и агресията под всякаква форма;
Формиране на уважение и признание към себе си и към хората, към тяхната култура;
Развитие на способността за толерантно общуване, за конструктивно взаимодействие с представители на обществото, независимо от тяхната принадлежност и мироглед;
Задачи:
Образователни: запознайте учениците с понятието „толерантност“, разберете причините за екстремизма и тероризма.
Образователни: научете учениците да анализират събития, да правят изводи, да могат убедително и убедително да доказват своята гледна точка, развиват способността за адекватно и пълно познаване на себе си и другите хора.
Образователни: да култивира чувство за патриотизъм, колективизъм, сплотеност, да насърчава развитието на уважителни отношения между учениците, да култивира чувство за неприемане на насилие, тероризъм и екстремизъм.
Оборудване: медиен проектор, презентация за клас, видео, раздавателни материали (въпросник, напомняния), кутия.
Предварителна работа : учениците се информират предварително за темата на това събитие и им се дава специална задача (намерете определението на думите в речниците: толерантност, екстремизъм, тероризъм).
Прогрес на събитието.
Педагогически психолог . (слайд 1-3) В живота човек общува с представители на различни националности, култури, светове и социални класи. Дори в нашия колеж деца от различни националности учат в групи. Всички сме различни, различаваме се по външен вид, чувства, идеи, начин на живот и в същото време се отнасяме по различен начин един към друг. Как трябва да изграждаме отношения помежду си? За да се чувства човек комфортно в обществото, той трябва да притежава много качества. Една от тях е толерантността.
Какво означава думататолерантност ? Как се дефинира тази дума в различни езициглобус?
Студент. (слайд 4.5) Толерантността е уважение, приемане и правилно разбиране на богатото разнообразие от култури в нашия свят, форми на себеизразяване и начини за изразяване на човешката индивидуалност.
Определение на думататолерантност Звучи различно на различните езици по света:
INиспански това означава способността да се разпознават идеи или мнения, различни от собствените;
вФренски - отношение, при което се приема, че другите могат да мислят или действат различно от самия него;
INАнглийски – желание за толерантност, снизхождение;
INКитайски – позволявайте, приемайте, бъдете щедри към другите;
INарабски – прошка, търпение, нежност, милосърдие, състрадание, добронамереност, търпение, разположение към другите;
INРуски – способността да понасяш нещо или някого (да бъдеш самовластен, издръжлив, упорит, да можеш да се примириш със съществуването на нещо, някого).
Педагогически психолог. – Кое определение ви допада най-много?
Защо мислите, че различни страниРазлични ли са определенията?
Какво е общото между тези определения?
Сега чуйте определението за толерантност, дадено в „Декларацията за принципите на толерантността“ (подписана на 16 ноември 1995 г. в Париж от 185 държави от ЮНЕСКО, включително Русия).(слайд 6)
Толерантността означава „уважение и правилно разбиране на богатото многообразие на културите в нашия свят, нашите форми на себеизразяване и начините, по които сме хора. То се насърчава от знания, откритост, комуникация и свобода на мисълта, съвестта и вярата. Това е не само морален дълг, но и политическа и правна необходимост. Толерантността е добродетел, която прави мира възможен и помага да се замени културата на войната с култура на мира.“
Педагогически психолог Истуденти направизаключение : толерантност – това не е пасивно подчинение на мненията, възгледите и действията на другите, не покорно търпение, а активна морална позиция и психологическа готовносткъм толерантност в името на положителното взаимодействие между етническите групи, социални групи, в името на позитивното взаимодействие с хора от различна културна, национална, религиозна или социална среда.
Изобразих „толерантността“ като слънце. Неговите лъчи ще бъдат вашите отговори, отразяващи това качество на личността. (Учениците избират от предложените качества и добавят свои).
Извод: Слънцето топли целия свят, както и толерантният човек добри дела, става по-добър, по-чист, по-ярък. От нея лъха доброта и топлина. Винаги има приятели около нея, щастието цари. Толерантният човек разбира другите и винаги се притичва на помощ.
Педагогически психолог. Сред качествата, които ви се предлагат, бяха такива като егоизъм, безразличие и цинизъм. Разбира се, тези качества характеризират нетолерантния човек. Има два начина за развитие на личността - толерантен и нетолерантен. Опишете тези две личности в сравнение.(Отговорите на учениците) .
Нетолерантният път се характеризира с идеята на човек за собствената си изключителност, ниско нивовъзпитание, чувство на дискомфорт от съществуването в заобикалящата го действителност, желание за власт и отхвърляне на противоположни възгледи, традиции и обичаи. Нетолерантните индивиди разделят света на две части: черно и бяло. За тях няма полутонове. Има само два вида хора - лоши и добри. Те подчертават разликите между „нас“ и „аутсайдери“.
Толерантният път е пътят на човек, който познава добре себе си и се чувства комфортно в него заобикаляща среданякой, който разбира другите хора и винаги е готов да помогне, човек с приятелско отношение към други култури, възгледи и традиции. Толерантният човек вижда света в цялото му многообразие.(слайд 7)
И така, виждаме, че терминът „толерантност” е обемен и многостранен. Защо смятате, че този проблем с толерантността е особено актуален за съвременна Русия? (Отговорите на учениците)
Педагогически психолог. IN напоследъкУ нас нараства броят на проявите на устойчива враждебност и нетолерантност към „другата” култура, бит, език и вярвания. Обекти на дискриминация са чеченци и представители на други нации Северен Кавказ, имигранти от Централна Азия, бежанци.
Човечеството винаги е било във война. През последните пет хиляди години са регистрирани около 15 000 големи и малки войни, в които са загинали няколко милиарда души. Преди 65 години завършват битките на Великата отечествена война Отечествена война. Докато оказваха натиск върху фашистите, нашите бащи и дядовци мечтаеха и твърдо вярваха, че след победата няма да има повече войни на планетата и ще настъпи невероятно време на всеобщо братство. Победата беше спечелена, но всеобщият мир така и не дойде.
Продължиха локалните войни и военните конфликти, свързани с религиозни, териториални и национални спорове. Такова зловещо явление като тероризма все повече навлиза в нашия привидно спокоен живот. Тероризмът също е война. И никой не е застрахован от това. Включително и нас.
Студент. (слайд 8) Феноменът тероризъм в наше време успя да проникне дълбоко в умовете и сърцата на хората по цялата планета. Вече всеки първокласник знае, че в света има хора, наречени терористи, които взривяват къщи и убиват хора. Това е този Главна информация, който непрекъснато ни идва от телевизионните екрани.
тероризъм"терор„превежда се като „ужас“ (сплашване със смъртно наказание, убийство и всички ужаси на яростта).
Тероризмът е съзнателно използване на нелегитимно насилие (най-често с умишлен фокус върху зрелищен, драматичен ефект) от страна на някаква група, като по този начин се стреми да постигне определени цели, които очевидно са непостижими по легитимен начин.
Разрастването на екстремизма е сериозна заплаха за стабилността и обществената безопасност. Международният тероризъм е съвкупност от обществено опасни действия в международен мащаб, водещи до безсмислена смърт на хора, нарушаващи нормалната дипломатическа дейност на държавите и техните представители и усложняващи осъществяването на международни контакти и срещи, както и транспортните връзки между държавите. Нека се опитаме да разберем причините за екстремизма и тероризма. Нека разберем кой съставлява социалната основа на екстремизма и тероризма.
Причините за екстремизма включват следното:
Това е голямо имуществено разслоение на населението, което води до факта, че обществото престава да функционира като цялостен организъм, обединен от общи цели, идеи, ценности;
Това е повишаване на социалното напрежение;
Това е намаляване на идеологическия компонент в учебен процес, което води до загуба на морални ценности;
Това е бездуховност, липса на ясни представи за историята и перспективите за развитие на страната, загуба на чувство за принадлежност и отговорност за съдбата на родината.
Социалната база на екстремистките групи се състои от хора, които не са успели да се адаптират към новите условия на живот. Млади хора, които не могат да подходят критично към съдържанието на публикациите в медиите средства за масова информация, поради липсата на житейски опит, се оказва най-податлива на това влияние. Това е много добра среда за екстремистки групи. Повечето младежки екстремистки групи са неформални по природа. Редица техни членове имат бегла представа за идеологическата основа на екстремистките движения. Силна фразеология, външни атрибути и други аксесоари, възможността да се почувствате като член на вид „тайно общество“, което има право да извършва репресии безнаказано срещу хора, които не харесват групата - всичко това привлича младите хора.
Педагогически психолог. Дали тероризмът и екстремизмът са природно бедствие или някой стои зад тях?
Който и да вземем: афганистански и ирански бойци на Ал Кайда, чеченски бойци, пакистанци и алжирци, които плетат терористични мрежи в Европа - всички те идват от най-изостаналите държави, които днес нямат шанс да се доближат до развитите. Но винаги трябва да помним, че всеки терористичен акт или заплаха за извършването му, независимо как се опитват да го оправдаят, е зло и представлява престъпление. Заплахата от терористични атаки може да възникне почти навсякъде.
Нека си припомним най-известните терористични атаки.(слайд 9)
Budennovsk 1995. Отряди чеченски екстремисти взеха цивилни за заложници, карайки ги в местна болница. Общ бройИмаше около 1600 заложници, включително деца.
Година по-късно подобна терористична атака се случи в Кизляр. Броят на заложниците е 3700 души.
На 11 септември 2001 г. в Ню Йорк бяха взривени най-големите кули близнаци. Експлозията уби 2749 души.
Друг терористичен акт беше извършен в Каспийск по време на честването на Деня на победата - експлозии избухнаха при преминаване на колона от музиканти, ветерани и деца. Загинаха 45 души, а над 100 бяха ранени.
В Беслан отряд терористи превзе училище № 1. Броят на заложниците е 354 души, повечето от които деца, включително в предучилищна възраст.
Терористичната атака в Дубровка, наричана още "Норд-Ост" - На V , която продължи от от , по време на който група въоръжени бойци заловиха и държаха заложници сред публиката на мюзикъла „ » в сградата на Дома на културата на АО "Московски лагер".
През ноември 2009 г. бърз влак 166 "Невски експрес" от Москва до Санкт Петербург на ORR. Избухнало е взривно устройство. 28 души са убити, над 90 са ранени по различни начини.
През 2010 г. се случи терористична атака: по време на сутрешния час пик на 29 март избухнаха две експлозии на Соколническата линия - на станциите Лубянка и Парк Култури - с интервал от 45 минути. Загинаха 40 души, а над сто бяха ранени.
Самолет A-321, който се случи над централната част и стана в същото време катастрофа в историята и семейни самолети , както и най-масовата смърт на руски граждани при самолетна катастрофа в цялата история на световната авиация. Всички 224 души на борда(от тях25 децаИ7 членовеекипаж) загина. Отговорност за в първите дни след бедствието синайското подразделение на терористичната група пое " »
Уви, можем да продължим да говорим за подобни ужаси и е рано да сложим край на този тъжен списък...
Тероризмът е крайна проява на екстремизъм, явление, свързано с насилие, животозастрашаващаи здравето на гражданите.
Как се отнасяте към тероризма и екстремизма?
Какви форми и методи за борба с тероризма можете да предложите?
Тероризмът и екстремизмът – проява на омраза или глупост? Каня ви да отговорите на въпросите на анкетата.(Въпросник)
Въпросник
„Отношение към толерантност и екстремизъм“
Според твоето разбиране толерантността е...
Толерантност към прояви на различен етнически и културен произход, различни религии, вярвания и действия на хората;
Враждебност, конфликт с други нации, народи;
Желанието на един народ да завладее земите на друг народ;
Според вас екстремизмът е...
Привързаност към крайни възгледи и мерки;
Правото на дипломатическите представители да се подчиняват само на законите на собствената си държава;
Несъответствие с общоприетите норми;
Вашият вариант__________________________
Смятате ли, че тероризмът е...
Сплашване на политически опоненти, изразяващо се във физическо насилие, включително до унищожаване;
Открито и откровено изявление за своите действия и действия;
Незаконното право на използване на въоръжена сила от една държава срещу суверенитета на друга;
Вашият вариант__________________________
Какво е отношението ви към представители на други раси и националности?
Положителен;
изпитвам враждебност;
Неутрален;
Вашият вариант__________________________
Съгласни ли сте, че всеки народ трябва да живее на своята историческа територия?
Да;
Не;
не знам;
Вашият вариант__________________________
Каква според вас е основната причина за конфликтите между представители на различни нации?
Национални интереси;
Политически разногласия;
Териториални спорове;
Вашият вариант__________________________
Смятате ли, че терористичните актове са ефективни средстваразрешаване на противоречия?
Да;
Не;
Вашият вариант__________________________
Какво мислите, че кара хората да извършват терористични актове?
Идея;
Религиозни вярвания;
Пари;
принуда;
Вашият вариант__________________________
Как се отнасяте към брака между представители на различни националности?
Положително;
Отрицателна;
Неутрален;
Вашият вариант__________________________
Какви според вас са причините за конфликти с чужденци?
Расова враждебност;
Завист към чужденци;
Провокации на екстремистки организации;
Вашият вариант__________________________
Ако бяхте свидетел конфликтна ситуациямежду представители на различни нации, след това:
Бихте минали, тъй като това не ви засяга;
Опитахме се да разберем възникналия конфликт;
Те ще информират правоприлагащите органи за конфликта;
Вашият вариант__________________________
Искате ли да научите повече за различни страни, народи по света, тяхната култура и традиции?
Да;
Не;
Трудно ми е да отговоря;
Какво е отношението ви към хората с увреждания?
Това са хора, които не носят никаква полза на страната;
Обикновени хора, но с увреждания;
Това допълнителни хорав нашето общество;
Вашият вариант__________________________
Бихте ли помогнали с нещо на възрастен човек безплатно?
Да;
Не;
Трудно ми е да отговоря;
Вашият вариант__________________________
Как се отнасяте към бежанците?
Искрено им съчувствам и съм готов да помогна;
изпитвам негативно отношение;
Трудно ми е да отговоря;
Вашият вариант__________________________
Педагогически психолог. Докато анализирате отговорите си, помислете какви качества ви липсват, за да се смятате за автентични. толерантни хора? (Отговорите на учениците).
Сега нека погледнем в „кутията на мъдростта“. За успешна комуникация всеки трябва да разбере, че всички хора са различни, но затова пък са красиви и да се научи да приема тази „другост“. Да чуем какво правят големите и мъдри хора. Нека се опитаме да ги разберем. (Извадете едно твърдение от кутията и обяснете значението му.)
Най-нещастният човек е този, който си мисли, че винаги е прав.
Не съдете другите - погледнете себе си. (поговорка)
Когато двама се карат, винаги и двамата са виновни. (Л.Н. Толстой)
И както искате да постъпват с вас хората, постъпвайте така с тях. (Евангелие)
Цялото съществуване е съжителство. (Древна мъдрост)
Пожарът не се гаси с огън, а с вода.
Както се върне, така ще отговори. (поговорка)
Този, който не харесва никого, е много по-нещастен от този, който не харесва никого. (Ларошфуко)
Уважението към хората е уважение към себе си. (Голуърти)
Хората не са създадени заради вас, но вие сте създадени за хората. (персийска мъдрост)
Какво мислите, че трябва да направи всеки един от нас, за да превърнем нашата Земя в планета на толерантността, така че отношенията между хората да станат възможно най-толерантни? (Отговорите на учениците).
След като направи добро, самият човек става по-добър, по-чист, по-светъл. Ако сме внимателни към всеки човек, с когото общуваме, било то случаен спътник, скитник или приятел, това ще бъде проява на толерантност.(слайд 10)
Заключение . Какви полезни неща научихте от класа? Какво беше объркващо? Какво те озадачи? И в заключение искам да ви разкажа една притча:
Един човек вървял по брега и изведнъж видял момче, което вдигнало нещо от пясъка и го хвърлило в морето. Човекът се приближи и видя, че момчето събира морски звезди от пясъка. Заобиколиха го от всички страни. Изглеждаше, че има милиони морски звезди на пясъка; брегът беше буквално осеян с тях на много километри.
– Защо хвърляте тези морски звезди във водата? – попита мъжът, приближавайки се.
– „Ако останат на брега до утре сутринта, когато приливът започне да угасва, ще умрат“, отговорило момчето, без да спира това, което правело.
– Но това е просто глупаво! - извика мъжът. - Огледай се! Тук има милиони морски звезди, брегът просто е осеян с тях. Вашите опити няма да променят нищо!
Момчето взе следващата морска звезда, помисли за момент, хвърли я в морето и каза:
– Не, моите опити ще променят много... за тази звезда.
Да, всеки от нас е малка капка в необятния океан на нашия противоречив свят. Един човек не може да промени този свят. Но ако всеки от нас е по-добър, по-милосърден, по-толерантен към съседите си, на всеки ще стане по-уютно, по-топло, по-комфортно, всички ще живеят в мир и хармония. Добротата ще спаси света.(слайд 11)
Искам да ви предложа едно напомняне, което ще ви помогне да останете толерантни хора във всяка ситуация:
Не забравяйте, че най-важните въпроси се задават не на хората, а на себе си, но отговорите на тях трябва да се търсят заедно. Себепознанието и самоуправлението трябва да станат постоянна грижа за всеки. млад мъж. Способността да управлявате емоционалното си състояние изисква специално внимание.
Не забравяйте, че ако другите не споделят вашите гледни точки, това не е индикация за техния провал.
Отнасяйте се с ирония към важността на вашия човек, усмихвайте се по-често.
Не страдайте, защото не всичко е подредено, строго, правилно в заобикалящата действителност и хората, приемете Светъттакъв, какъвто е, защото за нас този свят е единственият.
Връзките със съмишленици и опоненти стимулират творчески процеси, общувайте повече с различни хора.
Ако се интересувате от продуктивна комуникация с хората, обърнете се към положителното, което е в тях, обърнете хората към добрата си страна. Никога не критикувайте човек, а само оценявайте отрицателно действие (не „ти си лош“, а „ти направи нещо лошо“).
Бъдете толерантни към човешките недостатъци и слабости. Във всяка конфликтна ситуация се научете да намирате и предлагате оптималното решение. Знайте как да признаете, когато грешите и, ако е необходимо, да се извините.
Развийте наблюдение, въображение, научете се да разбирате емоционално състояниедруг, да тълкува правилно поведението му.
Верни синове на Отечеството... Час на класа, посветен на Деня на защитника на Отечеството.
„Значи може да не си поет, но трябва да си гражданин...“ Часът на класа е насочен към формиране на знания за правната култура сред учениците и коригиране на моралното поведение.
Символи руска държава.
Да спасим нашите общ дом! Часът на класа допринася за формирането екологична културастуденти.
„Благодаря на нашите майки...” Час на класа, посветен на Деня на майката.
„Знаем, помним, вярваме ...“ Празничен класен час, посветен на Деня на победата.
„Ние възвеличаваме този светъл празник...“ Час на класа, запознаващ учениците с традицията за празнуване на Великден в Русия.
„Моите години са моето богатство...” Празничен класен час, посветен на Деня на възрастните хора.
"Бащи и синове".
Нова година.
Опасностите пред съвременната младеж.
« Компютърни игри- бягство от реалността"
"Аборт и контрацепция"
"Тероризмът в живота ни."
Възпитаване на междуетническа толерантност
Традиции на толерантност в културата на народите от Северен Кавказ
Какво е толерантност?
Проблеми на терористичната дейност в Северен Кавказ и начини за нормализиране на ситуацията в региона
„Кулите на мира“ в Кавказ
Децата на Северен Кавказ се учат на мир и толерантност
Морално и естетическо възпитание
Как да устоим на агресията и да разрешим конфликта?
Прошка или отмъщение? Час на класа, посветен на моралните проблеми на човешкия избор.
Депресия и начини за справяне с нея. Научете се да се контролирате (за необходимостта от самообразование).
Човекът и неговите нрави (за културата на поведение).
За сексуалното възпитание (разговори, среща с гинеколог,
уролог).
Светът на моите хобита (за културата на свободното време).
Да поговорим за такт.
Настроението и неговата власт над човек (за самообразование)
Човекът е част от природата.
Екология и здраве бъдеща Русия.
За чаша чай (студент, разкажете ни за себе си).
Възпитание здрав образживот
Пушенето съкращава живота.
Пиянство и алкохолизъм.
Истината за наркотиците.
Да кажем "Не" на пушенето!
Спортът е ключът към здравето.
Младите срещу наркотиците.
Алкохол и потомство (за превенцията на алкохолизма).
СПИН е ужасната болест на века.
Кажи не на наркотиците!
Здраве и дълголетие.
Култивиране на състрадание и любов към бъдеща професия
О лекарство! Пея за теб!
Талант и работа (среща с висшисти, болнични работници).
Защо избрах лекарската професия?
Ние ще посветим нашите красиви импулси на медицината.
Да учиш добре означава да работиш усилено.
Ние сме бъдещи специалисти, ние сме бъдещето на Русия.
Милосърдието е основната заповед на здравния работник.
Калейдоскоп от добри дела (помощ на ветерани, здравни заведения, участие в кампаниите „Щедра есен“, „Войнишки плик“, „Бързай да направиш добро“).
Гражданско-патриотично възпитание
Права и отговорности на ученик на Пятигорски медицинско училище.
Личност и закон.
Моят колеж е моята съдба.
Отговорност и безопасност. Какво се крие зад тези думи?
Страната, в която бих искал да живея.
“Имам право на...” - разговор по зададена тема.
И ако не се получи?... Какво следва? - спор
Аз съм сред хората, хората са около мен.
Какво възпитание ще оставя за себе си в учебното заведение?
Моят професионален избор. прав ли съм или греша?
Как да се разбирате с хората (обичайте, изграждайте отношения, намирайте разбирателство с възрастни, бъдете приятели с другари).
Самообразование. Цели за самоусъвършенстване.
Жестокост, безразличие и съчувствие.
Умението за общуване е пътят към успеха.
Как да се научите да управлявате себе си.
Обучението на паметта е ключът към бъдещия успех.
Човекът и творчеството. Велики творения на човечеството.
Как да се научите да се контролирате?
Докато мисля, живея.
Хуморът в човешкия живот.
Защо учим?
Екология. Замърсяване и наука.
Трудности на професионалното самоопределяне (класификация на професиите за ориентиране в света на труда, алгоритъм за избор на професия.)
Самообразованието като „разширяване” на съзнанието.
Десет заповеди творческа личност.
Професионално самоопределение, връзката му с избора на път за продължаване на образованието (многоетапно обучение, подготвителни курсове.)
И трябва да си гражданин...
Морал и право.
Административна и наказателна отговорност.
Армия и военна повинност.
Семейството в живота на човека.
Нарушения и престъпления.
Отговорност на непълнолетните.
Конституционни права и задължения на гражданите.
Правна културачовек.
Гражданство. Какъв е смисълът на това понятие?
Да кажем НЕ на наркотиците.
За опасностите от тютюнопушенето.
За опасностите от алкохолната зависимост.
Стресът е неизбежна част от живота.
СПИН и полово предавани болести.
Отношения с полицията.
Здраве. Как да го спасим?
Косвени признаци на употреба на наркотици и наркотична зависимост.
Поведение в екстремна ситуация.
Предмети прохладни часовеза първа година
Приблизителна тема на класните часове в групата: - решение ежедневни проблемии организационни въпроси, възникнали пред групата - обсъждане на текущи проблеми модерен живот(познаване и защита на собствените права, ценността на семейството за съвременните младежи и др.); - срещи с известни възпитаници UTEK, специалисти, представители обществени организациии др.; - провеждане на делови игри за колективно взаимодействие, за сплотяване и развитие на доверието на студентите един към друг; - разговори с отделни студенти за тяхното академично представяне, присъствие, участие в делата на групата, катедрата, колежа; - срещи с психолог.
Тематичен класен час на 1 септември
Правила за поведение на студентите; права и задължения на учениците
ден професионално образование
Отговорност за правонарушения
Лоши навиции как да се справим с тях
Ден на майката
Световен ден за борба със СПИН 70 години от битката за Москва
История на колежа
„Ние сме различни – това е нашето богатство, ние сме заедно – това е нашата сила“
Ден на защитника на отечеството
Ден за борба с наркоманиите и наркотрафика
Международен ден на жената
Безопасна организация трафик
Ден на космонавтиката
Световен ден на здравето
Ден на победата
Подготовка за изпити и правила за поведение през ваканцията
Ден на Русия
Теми на класа за 2-4 курса
Верни синове на Отечеството... Час на класа, посветен на Деня на защитника на Отечеството.
„Може да не си поет, но трябва да си гражданин...“ Часът на класа е насочен към формиране на знания за правната култура сред учениците и коригиране на моралното поведение.
Символи на руската държава.
Да спасим нашия общ дом! Часът на класа допринася за формирането на екологична култура на учениците.
„Благодаря на нашите майки...” Час на класа, посветен на Деня на майката.
„Знаем, помним, вярваме ...“ Празничен класен час, посветен на Деня на победата.
„Ние възвеличаваме този светъл празник...“ Час на класа, запознаващ учениците с традицията за празнуване на Великден в Русия.
„Моите години са моето богатство...” Празничен класен час, посветен на Деня на възрастните хора.
"Бащи и синове".
Нова година.
Опасностите пред съвременната младеж.
„Компютърните игри са бягство от реалността“
"Аборт и контрацепция"
"Тероризмът в живота ни."
Възпитаване на междуетническа толерантност
Традиции на толерантност в културата на народите от Северен Кавказ
Какво е толерантност?
Проблеми на терористичната дейност в Северен Кавказ и начини за нормализиране на ситуацията в региона
„Кулите на мира“ в Кавказ
Децата на Северен Кавказ се учат на мир и толерантност
Морално и естетическо възпитание
Как да устоим на агресията и да разрешим конфликта?
Прошка или отмъщение? Час на класа, посветен на моралните проблеми на човешкия избор.
Депресия и начини за справяне с нея. Научете се да се контролирате (за необходимостта от самообразование).
Човекът и неговите нрави (за културата на поведение).
За сексуалното възпитание (разговори, среща с гинеколог, уролог) Светът на моите хобита (за културата на свободното време).
Да поговорим за такт.
Настроението и неговата власт над човек (за самообразование)
Човекът е част от природата.
Екология и здраве на бъдещата русия.
За чаша чай (студент, разкажете ни за себе си).
Подхранване на здравословен начин на живот
Пушенето съкращава живота.
Пиянство и алкохолизъм.
Истината за наркотиците.
Да кажем "Не" на пушенето!
Спортът е ключът към здравето.
Младите срещу наркотиците.
Алкохол и потомство (за превенцията на алкохолизма).
СПИН е ужасната болест на века.
Кажи не на наркотиците!
Здраве и дълголетие.
Възпитаване на състрадание и любов към бъдещата професия
О лекарство! Пея за теб!
Талант и работа (среща с висшисти, болнични работници).
Защо избрах лекарската професия?
Ние ще посветим нашите красиви импулси на медицината.
Да учиш добре означава да работиш усилено.
Ние сме бъдещи специалисти, ние сме бъдещето на Русия.
Милосърдието е основната заповед на здравния работник.
Калейдоскоп от добри дела (помощ на ветерани, здравни заведения, участие в кампаниите „Щедра есен“, „Войнишки плик“, „Бързай да направиш добро“).
Гражданско-патриотично възпитание
Права и отговорности на студент в Пятигорското медицинско училище.
Личност и закон.
Моят колеж е моята съдба.
Отговорност и безопасност. Какво се крие зад тези думи?
Страната, в която бих искал да живея.
“Имам право на...” - разговор по зададена тема.
И ако не се получи?... Какво следва? - спор
Аз съм сред хората, хората са около мен.
Какво възпитание ще оставя за себе си в учебното заведение?
Моят професионален избор. прав ли съм или греша?
Как да се разбирате с хората (обичайте, изграждайте отношения, намирайте разбирателство с възрастни, бъдете приятели с другари).
Самообразование. Цели за самоусъвършенстване.
Жестокост, безразличие и съчувствие.
Умението за общуване е пътят към успеха.
Как да се научите да управлявате себе си.
Обучението на паметта е ключът към бъдещия успех.
Човекът и творчеството. Велики творения на човечеството.
Как да се научите да се контролирате?
Докато мисля, живея.
Хуморът в човешкия живот.
Защо учим?
Екология. Замърсяване и наука.
Трудности на професионалното самоопределяне (класификация на професиите за ориентиране в света на труда, алгоритъм за избор на професия.)
Самообразованието като „разширяване” на съзнанието.
Десет заповеди на творческата личност.
Професионално самоопределение, връзката му с избора на път за продължаване на образованието (многоетапно обучение, подготвителни курсове.)
И трябва да си гражданин...
Морал и право.
Административна и наказателна отговорност.
Армия и военна повинност.
Семейството в живота на човека.
Нарушения и престъпления.
Отговорност на непълнолетните.
Конституционни права и задължения на гражданите.
Правната култура на човека.
Гражданство. Какъв е смисълът на това понятие?
Да кажем НЕ на наркотиците.
За опасностите от тютюнопушенето.
За опасностите от алкохолната зависимост.
Стресът е неизбежна част от живота.
СПИН и полово предавани болести.
Отношения с полицията.
Здраве. Как да го спасим?
Косвени признаци на употреба на наркотици и наркомания.
Поведение в екстремна ситуация.
учител спец дисциплини
GBOU SPO "Городецки провинциален колеж"
Резюме на отворен клас
за студенти от педагогически колежи
Тема: „Най-добрата работа под слънцето“
„Учителят получи отлична позиция,
по-високо от което нищо под слънцето не може да бъде."
Ян Амос Коменски
Видео за учителите
стихотворение (прочетено от Алексеева М.)
Ако нямаше учител,
Вероятно нямаше да се случи
Нито поет, нито мислител,
Нито Шекспир, нито Коперник.
И до днес вероятно
Ако нямаше учител,
Неоткрити Америки
Остана неотворено.
И ние няма да сме Икари,
Никога не бихме се издигнали в небето,
Дори само чрез неговите усилия ние
Крилата не бяха пораснали.
Без него щеше да има добро сърце
Светът не беше толкова удивителен.
Защото ни е много скъпо
Името на нашия учител!
Въведение
Сред многото професии има една специална, трудна и много отговорна – Учител! Колкото и векове да летят над Земята, колко още предстоят, винаги ще има Ученици и Учители, защото само чрез предаване на опит и знания на новите поколения човек може да достигне върховете на цивилизацията. И днес хиляди учители, които отдават сърцата си на децата, трасират пътя към бъдещето, защото то ни е дадено да учим и възпитаваме тези, които ще живеят след нас.
Правилно се казва, че писателят живее в произведенията си, добър художник- в живописта, скулпторът - в скулптурите, които е създал. А добрият учител е в мислите и действията на хората. Ето защо всеки човек си спомня собствения си живот с чувство на дълбока благодарност. домашно училище, техните духовни наставници – учители.
Екскурзия в историята
(Доклад с презентация за Амонашвили Ш.А.) Комракова А.
Градинарят оставя след себе си цъфтящи градини, ученият - своите открития, един композитор - музика... А учителят? Завинаги остава в благодарствената памет на своите ученици, на които дава не само знания, но и душа и сърце.
Есе „МОЯТА първа учителка“
(Учениците получават предварително задача: да напишат есе „Моят първи учител“)
Учител. Той е артист, но неговите слушатели и зрители не му ръкопляскат. Той е скулптор, но никой не вижда работата му. Той е лекар, но пациентите рядко му благодарят за лечението и не винаги го искат. Откъде да черпите сили за ежедневно вдъхновение? Само в себе си, само в съзнанието за величието на своето дело.
Проведохме кореспондентски интервюта с учители начални класовеМБОУ СОУ №2. Чуйте какво ни казаха.
Видео интервю
Моля, разкажете ни за вашата професия и дайте съвет на нашите ученици.
Как човек избира тази важна и сложна професия?
Нека да погледнем.
Сцена
герои: баща, майка и дъщеря.
Момичето седи, пише домашните си, татко чете вестник.
Дъщеря (замисля се):
Зареждайте все повече от нас
По някаква причина го направиха.
В нашето училище 3 клас
Като институт.
Дадоха ни задача да напишем есе.
Кой искам да стана в живота?
Това е наказание!
Би било хубаво да стана певица
И с ……….. трябва да пея.
Не, не ми отива...
На ухото ми падна мечка
Или може би да стана лекар?
Важно е да се излекуват всички
Не ме интересуват всички болести, просто е страшно.
Може би трябва да избера нещо
Без нищо на света
Никой не се справя -
Възрастни и деца?
Ако мисля така, ето какво се случва:
Всеки от нас има живот
Училищни звезди.
татко:
Вече имахте един час
Празна Страница.
Може би съвет за вас
Татко ще ти бъде полезен
И за какво е целият ден?
Мислиш ли, малкия?
дъщеря:
Майка ни е учителка.
Това е много лошо?
татко:
отговарям на въпроса,
Мило бебе:
Мама често не е вкъщи,
Това е много лошо.
Ако прекарвате нощи в проверка на бележниците си,
И за най-добрия си урок той очаква комисионни,
И ученикът внезапно удари крекер в ухото си,
Това не е много добре, но може би не е много лошо.
И ще отговоря и така:
Слушай ме:
Майка ни е учителка.
Това е специален случай.
Завършила е института с отличие -
Това е много добре, всички го разбираме.
Дава знания на децата - Маша, Митям, Петя -
Това е много добро, най-доброто в света.
И където и да те отведат
Всички пътища в живота
Ще кажа това: най-важно,
Дъщеря, учители.
Да не спи нощем, да й е трудна работата.
Дори у дома грижите за училище са в главата ми.
Ще се смилим над нея и ще приготвим вечеря.
Помня! В училище децата наистина имат нужда от учител.
Те държат страната заедно, децата растат,
И учителят носи отговорност за всеки от тях.
Учат на човечност и доброта. Знаеш, мило
Това е много добре, но изобщо не е лошо.
Майка ми преподава. Зле?
дъщеря:
Не! Страхотен!
Всяка година студенти
Хората идват при нея с цветя.
Песни, нежни стихове
Дават го на майка ни.
Прав си - изморява се
Много нашата майка.
татко:
Винаги има много работа.
Тук ще си помогнем сами
Ще почистим всичко в апартамента,
Ще го измием - това е.
Същото и за теб по-късно
Съпругът ми ще помогне с дъщеря ми.
Мама влиза.
Майка:
Моите скъпи,
Какво вдигате шум тук?
Пак ли закъснях?
Аз съм твой учител.
Бях на срещата
Заведе класа на театър
Всичко е бизнес, бизнес, бизнес.
Забравих да купя хляб.
дъщеря:
Седнете и си починете.
татко:
Приготвяме вечеря.
дъщеря:
С татко решихме:
Вашата работа е много необходима.
Реших, че когато
Ще порасна малко
Не модел, не лекар,
Ще бъда учител.
Така се появяват учителски династии.
Митове за учителите
Тази професия съществува в света повече от хилядолетие и митовете за нея са се формирали в зависимост от епохата. Общото в тази митология беше, че доскоро учителят се смяташе едва ли не за „първи след Бог” и трупаше цялото знание, наука и мъдрост на света. Днес ситуацията се е променила донякъде. Нека се опитаме да развенчаем някои от най-утвърдените съвременни митове за учителската професия.
Мит 1. Учителят е женска професия
Митът е отчасти верен. Да, наистина по-голямата част от преподавателския състав в образователни институциипредимно женски. Но учителят мъж не е такава рядкост, въпреки че, разбира се, ми се иска да има повече от тях. В професионалните училища например, където се изучават предимно мъжки професии (автомонтьор, строител и др.), учители и занаятчии индустриално обучениепринадлежността към по-силния пол е достатъчна. Същото може да се каже и за висшите учебни заведения. В средните училища ситуацията е диаметрално противоположна.
Защо нашите мъже не искат да преподават, въпреки че, ако си спомним историята, тогава до края на XIXвек, когато феминисткото движение започва активно да се развива, учителите са били предимно мъже? Да и в съветско времепредставителите на по-силния пол не пренебрегнаха тази професия. Отговорът трябва да се търси в материалния план: в днешно време е много трудно да се изхранваш с учителска заплата, да не говорим за семейството си. Един нормален мъж ще се чувства много неудобно, знаейки, че не е в състояние да осигури децата и домакинството си.
Мит 2. Всички учители са диктатори
След като са свикнали да бъдат отговорни в училище, те пренасят начина си на общуване в семейството и хората около тях.
Всъщност няма нужда да се обобщава. Въпреки че като цяло можем да се съгласим, че работата на учителя оставя някакъв „професионален“ отпечатък, както всеки друг. Много учители са свикнали да бъдат слушани без прекъсване, изразявайки мнението си пред другите (дори и доста възрастни) със строг, категоричен тон, те винаги знаят всичко и са готови да защитават мнението си до последно.
Това обаче не означава непременно някакви диктаторски навици на този конкретен индивид. Опитвали ли сте някога да излезете пред клас, където седят тридесет умни тийнейджъри, за да разговаряте например за творчеството на Пушкин. Освен това разкажете за това по такъв начин, че поне половината от децата (това е в най-добрия случай) да възприемат информацията и да искат да прочетат произведенията на великия поет. Но все пак трябва да имаме време да интервюираме децата и да дадем оценки.
Но първо класът трябва да седне и да започне работа. Всичко това, първо, отнема много емоционални ресурси, и второ, изисква определена сила на характера и способност да влияеш на хората. Добър учителЧовек, който обича децата, не само познава много добре предмета си, но трябва да може да управлява тази „пъстра“ и разнообразна маса. Разбира се, ежедневната нужда да се организира, обучава, възпитава, а понякога и наказва някого, оставя своя отпечатък върху характера на учителя.
Мит 3. Учителят трябва преди всичко да познава добре своя предмет и да може да го представи по интересен начин.
В крайна сметка основната му отговорност е преподаването, всички други функции са второстепенни.
Всъщност
По принцип не би било толкова трудно да работи като учител, ако неговите задължения включват само преподаване на предмета. Той дойде, отчете определените часове и със спокойна душа се прибра, за да се подготви за следващите уроци.
Всичко не е толкова просто, тъй като учителят в училище също е учител, класен ръководител. Той отговаря за посещаемостта на студентите в часовете, нивото на академичното представяне, провежда учебни часове, организира посещения на театри, кино, изложби, музеи и др. И също така, ако е необходимо, провежда „разяснителна“ работа с родителите.
На хартия горното не изглежда толкова трудно. Въпреки това, повярвайте ми: далеч не е лесно да се надникне в душата на всяко дете, да се разбере какво го мотивира, защо, например, въпреки добрите способности, те учат зле, защо Дима ходи през цялото време депресиран, а Марина, напротив, е неестествено весел. Освен това понякога най-елементарното „светско“ излизане на театър може да бъде изпитание за нервите на учителя, тъй като децата, колкото и да искат, не могат да седят неподвижни дълго време.
Учителят не само преподава предмета, той е изцяло отговорен за живота и здравето на децата в урока и извънкласни дейности. И учителят трябва да развива децата морално и духовно, това, повярвайте ми, е много по-трудно.
Мит 4. Учителят учи едно и също нещо година след година.
След всичко учебни програмипроменят незначително.
Всъщност
Програмите, разбира се, претърпяват някои промени, но дори ако от година на година трябва да четете едно и също нещо, буква по буква, би било безинтересно учебен процесне може да стане. В крайна сметка децата винаги са различни. Понякога учениците задават такива въпроси, че дори да знаят наизуст материала на урока, да прочетат допълнителна литература и да си помислят, че е невъзможно да знаят повече по темата, те са изумени и не могат веднага да намерят какво да отговорят. Работата в училище винаги е трудна, но повярвайте ми, никога не е скучна.
Мит 5. Днес учителската професия е зле платена и непрестижна.
Загубен е високият статус на просветителя. Професията няма никакви предимства или бонуси.
Всъщност
Наистина, ако се погледне обективно, днешната професия е отслабнала. Възнаграждението на учителите, уви, не отговаря на съвременните реалности, така че младите хора не искат да стават учители. Естествено, това значително влияе върху престижа на професията.
Но! Степента на уважение към конкретен учител зависи преди всичко от самия него. Що се отнася до предимствата и бонусите, те съществуват. Например ваканция от 56 дни (това се предоставя само на работещите в извънредни условия), допълнителен почивен ден (методологичен).
Изготвяне на житейски и професионален кодекс на учителя
Съгласните и гласните на руската азбука (с изключение на E, Y, Ъ, ь, И, У, Щ) са разделени между учениците.Задачата е да се образуват няколко жизнени и професионални правила, което ще започне с буквите от азбуката, която са получили. След завършване на работата се предлага да се прочете житейският и професионален кодекс на учителя по азбучен ред.
„Б” - винаги бъдете внимателни и чувствителни към проблемите на другите хора.
Много хора смятат, че най-важното нещо за учителя е любовта към децата. Можем отчасти да се съгласим с това. Но можете безкрайно да обичате децата и да не знаете как да работите с тях, да ги формирате вътрешен свят, повдигам. Учителят трябва не само да обича децата, да знае перфектно своя предмет и да бъде добър възпитател, но и да има фина психологическа интуиция и наблюдателност. Това се придобива само в процеса на работа, с опит. И понякога се отлага с майчиното мляко.
стихотворение ( прочетено от Анна Коритова)
Защото, знаете ли, аз все още вярвам
Ами ако Земята остане жива,
Най-висшето достойнство на човечеството
Някой ден ще станат учители!
Не на думи, а в неща от традицията,
Което отговаря на утрешния живот,
Първо трябва да се родиш като учител.
И едва след това – станете!
В него ще има мъдрост, талант - дързост
Той ще носи слънцето на крилото си
Учител - професия дълъг обхват,
Може би най-важният на Земята!
Мисля, че днес успяхме да докажем, че въпреки трудностите в работата на учителите, „те са удостоени с отлична позиция, по-висока от която нищо под слънцето не може да бъде“.
